DAFTAR PUSTAKA
Bollen, K. A. 1989. Structural Equation with Latent Variables. Wiley, New York Bacon, L.D.1999. Using LISREL and PLS to Measure Customer Satisfaction.
Seventh Annual Satooth Sofware Conference. La Jolla CA. http://www.Iba.com/pdf/csm.pls.pdf
Jalal, F. 2007. Sertifikasi Guru untuk Mewujudkan Pendidikan yang Bermutu. Depdiknas. http://www.sertifikasiguru.org
[Depdiknas] Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Panduan Penyusunan Portofolio Sertifikasi Guru. Jakarta
Direktorat Ketenagaan 2006. Panduan sertifikasi Guru bagi LPTK Tahun 2006. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional
Hadi, S. 2004. Model Hubungan Konstruk Kinerja Kepala Sekolah. Disertasi. UNY Yogjakarta. http://pps.uny.ac.id.
Hair J.F, R.E. Anderson, R.L.Tatham, & W.C.Black. 1998. Multivariate Data Analysis: With Reading. Fourth Edition. Prentice Hall. New Jersey.
Jöreskog, K. G & Sörbom, D. 1999. Lisrel 8 New Statistical Features. SSI, Chicago Marisi, A.K. 2003. Efektivitas Model Pengukuran Kreativitas dalam Pembelajaran.
UNY Yogyakarta. http://pps.uny.ac.id
Muslich, M. 2007. Sertifikasi Guru Menuju Profesionalisme Pendidik. Bumi Aksara. Jakarta
Narimawati, U & Sarwono, J. 2007. Structural Equation Model dalam Riset Ekonomi. Gava Media, Bandung
Owik. 2005. Lisrel untuk Analisis Multivariat. Semarang. http://www.pintunet.com
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 tahun 2005 tentang Standarisasi Nasional Pendidikan
Permendiknas, 2007. Sertifikasi Bagi Guru dan Dosen. Depdiknas. http://sertifikasiguru.org/index.php
Syafei, M.Y. & Pribadi, E.M. 2003. Analisis Pengaruh Motivasi Kerja dan Faktor Kognisi Pekerja Terhadap Kemampuan Kerja serta Dampaknya Terhadap Performansi Kerja. Universitas Pasundan. Bandung. http://www.unpas.ac.id
Satria, E. 2003. Model Persamaan Struktural Akreditasi Program Studi Jenjang Sarjana. Tesis. STK IPB Bogor.
Sumarna, N. 2002. Pendekatan Model Lisrel dan Analisis Struktur Kovarian dalam Pemodelan Variabel-variabel Laten. http://digilib.itb.ac.id
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14. Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Jakarta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20. Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta.
Yamin, M. 2006. Sertifikasi Profesi Keguruan di Indonesia. Gaung Persada Pres. Jakarta.
Wijanto, S. H. 2008. Structursl Equation Modeling dengan Lisrel 8.8. Graha Ilmu. Yogyakarta.
Lampiran 1
Daftar Penilaian Portofolio sertifikasi guru
1. Kualifikasi akademik
Ijazah Relevansi Skor Kependidikan sesuai dengan bidang studi (mapel)* 150
Nonkependidikan sesuai dengan bidang studi (mapel) memiliki Akta Mengajar
150 Kependidikan sesuai dengan rumpun bidang studi
(mapel)**
140 Nonkependidikan sesuai bidang studi(mapel) 130 Kependidikan tidak sesuai dengan bidang studi dan
rumpun bidang studi (mapel)
120 Nonkependidikan tidak sesuai bidang studi dan
rumpun bidang studi memiliki Akta Mengajar
120 S1/D4
(tanpa melalui Diploma)
Nonkependidikan tidak sesuai bidang studi dan rumpun bidang studi
110
Sesuai bidang studi 80
PostGraduate
Diploma Tidak sesuai bidang studi 50
Kependidikan sesuai bidang studi(mapel) 175 Kependidikan sesuai dengan rumpun bidang studi 160 Nonkependidikan sesuai bidang studi 160 Kependidikan tidak sesuai bidang studi dan rumpun
bidang studi
145 S2
Nonkependidikan tidak sesuai bidang studi dan rumpun bidang studi
130 Kependidikan sesuai bidang studi(mapel) 200 Kependidikan sesuai dengan rumpun bidang studi 180 Nonkependidikan sesuai dengan bidang studi 180 Kependidikan tidak sesuai bidang studi dan rumpun
bidang studi
160 S3
Nonkependidikan tidak sesuai bidang studi dan rumpun bidang studi
140
2. Pendidikan dan pelatihan
Internasional Nasional Provinsi Kab/Kota Kecamatan Lama Diklat /jam R TR R TR R TR R TR R TR >640 60 45 50 40 45 35 40 30 35 25 481- 640 55 40 45 35 40 30 35 25 30 20 161- 480 45 35 40 30 35 25 30 20 25 15 81 - 160 40 30 35 25 30 20 25 15 20 10 30 - 80 35 25 30 20 25 15 20 10 15 7 8 - 29 30 20 25 15 20 10 15 5 10 3 Keterangan: R: relevan; TR : tidak relevan; Skor maksimal(taksiran): 200
3. Pengalaman mengajar
Masa Kerja Guru Skor
> 25 tahun 160 23 – 25 tahun 145 20 – 22 tahun 130 17 – 19 tahun 115 14 – 16 tahun 100 11 – 13 tahun 85 8 - 10 tahun 70 5 - 7 tahun 55 2 - 4 tahun 40
Catatan: tugas belajar diperhitungkan dalam pengalaman mengajar. Skor maksimal: 160 4. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran
a. perencanaan Pembelajaran
Aspek yang dinilai Skor Maks 1. Perumusan tujuan pembelajaran 5
2. pemilihan dan pengorganisasian materi ajar
10
3. pemilihan sumber/media pembelajaran 5
4. Skenario atau kegiatan pembelajaran 10 Mengumpulkan
5 buah RP/RPP/SP yang berbeda
5. penilaian hasil belajar 10 Skor maksimal: jika semua butir aspek mencapai skor maksimal: 40
b. Pelaksanaan Pembelajaran Mengumpulkan
dokumen hasil
Aspek yang dinilai Skor
1. Prapembelajaran(pengecekan kesiapan kelas dan apersepsi)
20 2. Kegiatan inti:
a. penguasaan materi b. strategi pembelajaran
c. pemanfaatan media/sumber belajar d. evaluasi 80 penilaian oleh kepala sekolah dan/atau pengawas tentang pelaksanaan pembelajaran 3. Penutup 20
Skor maksimal: jika semua butir aspek mencapai skor maksimal: 120 5. Penilaian dari atasan dan pengawas
Bukti Aspek yang dinilai Skor Maks
1. Ketaatan menjalankan ajaran agama 5
2. Tanggung jawab 5
3. Kejujuran 5
4. Kedisipinan 5
5. Keteladanan 5
6. Etos kerja 5
7. Inovasi dan kreativitas 5 8. Kemampuan menerima kritik dan saran 5
9. Kemampuan berkoonikasi 5 10. Kemampuan bekerjasama 5 Dokumen hasil penilaian oleh atasan dan/atau pengawas tentang kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial Jumlah 50 Catatan: Skor maksimal: jika semua butir aspek mencapai skor maksimal 10 Y 5 = 50
6. Prestasi akademik*
a. Lomba dan karya akdemik
Prestasi Tingkat Skor
Internasional 60
Nasional 40
Provinsi 30
Kabupaten/Kota 20 Bukti juara lomba
akademik
Kecamatan 10
Pendidikan 60
Bukti menemukan karya
monumental Nonpendidikan 40
b. Pembimbingan kepada teman sejawat/siswa
Jenis Pembimbig teman sejawat/siswa Skor
Instruktur 40
Guru inti/Tutor/Pemandu 20
Pembimbing siswa dalam berbagai lomba/karya sampai meraih juara
Tingkat Internasional : 40 Tingkat Nasional : 25 Tingkat Provinsi : 20 Tingkat Kabupaten/Kota : 15 Tingkat Kecamatan : 10
Pembimbing siswa dalam berbagai lomba/karya tidak mencapai juara
5 Skor maksimal(taksiran): 160
7. Karya pengembangan profesi
Skor
Jenis Dokumen/karya Publikasi Relevan Tidak relevan
Nasional 50 35 Provensi 40 25 a. Buku Kabupaten/Kota 30 15 Jurnal Terakreditasi 25 20 Jurnal tdk terakreditasi 10 8 b. Artikel Majalah/koran nasional 10 8 Majalah/koran lokal 5 3
c. Menjadi reviewer buku, penulis soal EBTANAS/UN 2 per kegiatan
d. Modul/Buku dicetak lokal
(Kabupaten/Kota)
Minimal mencakup materi satu semester
20
e. Media/Alat pelajaran
Setiap membuat satu media/alat pelajaran
f. laporan enelitian dibidang pendidikan
Setiap satu laporan Sebagai ketua 60%, dan anggota 40%
10
g. karya teknologi/seni Setiap karya seni 15 Skor maksimal(taksiran): 85
8. Keikutsertaan dalam forum ilmiah
Skor Tingkat Pemakalah Peserta Internasional 50 10 Nasional 40 8 Provinsi 30 6 Kabupaten/Kota 20 4 Kecamatan 10 2
9. Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial a. Pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial
Skor Tingkat Organisasi Kependidikan Sosial Internasional 10 7 Nasional 7 5 Provinsi 5 4 Kabupaten/Kota 4 3 Kecamatan 3 2 Desa/Kelurahan 2 1 b. Tugas tambahan
Tugas tambahan Skor per tahun
Kepala sekolah 4
Wakil kepala sekolah/ketua jurusan/kepala lab./kepala bengkel
2 Pembina kegiatan ekstrakurikuler 1 Skor maksimal (taksiran) : 48
10. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan
Tingkat Skor
Nasional 20 Provinsi 10 Kabupaten/Kota 5
Melaksanakan tugas di daerah
terpencil/tertinggal/bencana/konplik/perbatasan
4 (setiap tahun) Skor maksimal (taksiran) : 1Ypenghargaan nasional, 3Y penghargaan provinsi 20 + 30 = 50
DATA SKOR MAKSIMUM PER KOMPONEN PORTOPOLIO GURU
No UNSUR PORTOPOLIO GURU SKOR
1. Kualifikasi akademik 525
2. Pendidikan dan pelatihan 100
3. Pengalaman mengajar 160
4. Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 160
5. Penilaian dari atasan dan pengawas 50
6. Prestasi akademik 160
7. Karya pengembangan profesi 85
8. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 62
9. Pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial 48
10. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan 50
Jumlah 1500
LEMBAR PENILAIAN Perencanaan Pembelajaran
No Aspek yang dinilai SKOR
1. Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar)
1 2 3 4 5 2. Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik
peserta didik)
1 2 3 4 5 3. Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika materi
dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
1 2 3 4 5 4. Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan,
materi, dan karakteristik peserta didik)
1 2 3 4 5 5. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan
pembelajaran :awal, inti, dan penutup)
6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)
1 2 3 4 5 7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5 8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran) 1 2 3 4 5
Jumlah
LEMBAR PENILAIAN Pelaksanaan Pembelajaran
No Indikator/Aspek yang diamati SKOR I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4 5
2. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5 3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5 4. Mengaitkan materi dengan pengatahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5 5. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki
belajar
1 2 3 4 5 6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5 B. Pendekatan/strategi pembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
1 2 3 4 5 8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5 11. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif
1 2 3 4 5 12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
1 2 3 4 5 C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5 14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5 15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5 18. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 5 E. Penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3 4 5 19. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5 20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5
F. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 2 3 4 5 22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5 III PENUTUP
23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
1 2 3 4 5 24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau
kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
1 2 3 4 5 Total skor
Keterangan:
1: sangat tidak baik 3: kurang baik;
2: tidak baik 4: baik; 5: sangat baik.
Lampiran 2 Hasil Goodnes of Fit Statistics Data Sertifikasi Guru Goodness of Fit Statistics
Degrees of Freedom = 850
Normal Theory Weighted Least Squares Chi-Square = 1879.63 (P = 0.0) Estimated Non-centrality Parameter (NCP) = 1029.63
90 Percent Confidence Interval for NCP = (907.98 ; 1158.99)
Minimum Fit Function Value = 7.98
Population Discrepancy Function Value (F0) = 4.88 90 Percent Confidence Interval for F0 = (4.30 ; 5.49)
Root Mean Square Error of ApproYimation (RMSEA) = 0.076 90 Percent Confidence Interval for RMSEA = (0.071 ; 0.080) P-Value for Test of Close Fit (RMSEA < 0.05) = 0.00
EYpected Cross-Validation IndeY (ECVI) = 9.82 90 Percent Confidence Interval for ECVI = (9.24 ; 10.43)
ECVI for Saturated Model = 8.97 ECVI for Independence Model = 72.17
Chi-Square for Independence Model with 903 Degrees of Freedom = 15141.83 Independence AIC = 15227.83 Model AIC = 2071.63 Saturated AIC = 1892.00 Independence CAIC = 15415.17 Model CAIC = 2489.86 Saturated CAIC = 6013.33
Root Mean Square Residual (RMR) = 0.092 Standardized RMR = 0.092
Goodness of Fit IndeY (GFI) = 0.91
Adjusted Goodness of Fit IndeY (AGFI) = 0.90 Parsimony Goodness of Fit IndeY (PGFI) = 0.82
Normed Fit IndeY (NFI) = 0.89 Non-Normed Fit IndeY (NNFI) = 0.94 Parsimony Normed Fit IndeY (PNFI) = 0.84 Comparative Fit IndeY (CFI) = 0.94 Incremental Fit IndeY (IFI) = 0.94 Relative Fit IndeY (RFI) = 0.88
Critical N (CN) = 119.90
Lampiran 3 Hasil Goodnes of Fit Statistics Modifikasi Data Sertifikasi Guru Goodness of Fit Statistics
Degrees of Freedom = 747
Normal Theory Weighted Least Squares Chi-Square = 852.65 (P = 0.0043) Estimated Non-centrality Parameter (NCP) = 105.65
Minimum Fit Function Value = 4.04
Population Discrepancy Function Value (F0) = 0.50 90 Percent Confidence Interval for F0 = (0.18 ; 0.86)
Root Mean Square Error of ApproYimation (RMSEA) = 0.026 90 Percent Confidence Interval for RMSEA = (0.015 ; 0.034) P-Value for Test of Close Fit (RMSEA < 0.05) = 1.00
EYpected Cross-Validation IndeY (ECVI) = 5.93 90 Percent Confidence Interval for ECVI = (5.61 ; 6.29) ECVI for Saturated Model = 8.97
ECVI for Independence Model = 72.17
Chi-Square for Independence Model with 903 Degrees of Freedom = 15141.83 Independence AIC = 15227.83 Model AIC = 1250.65 Saturated AIC = 1892.00 Independence CAIC = 15415.17 Model CAIC = 2117.61 Saturated CAIC = 6013.33
Root Mean Square Residual (RMR) = 0.065 Standardized RMR = 0.065
Goodness of Fit IndeY (GFI) = 0.96
Adjusted Goodness of Fit IndeY (AGFI) = 0.95 Parsimony Goodness of Fit IndeY (PGFI) = 0.76
Normed Fit IndeY (NFI) = 0.94 Non-Normed Fit IndeY (NNFI) = 0.99 Parsimony Normed Fit IndeY (PNFI) = 0.78 Comparative Fit IndeY (CFI) = 0.99 Incremental Fit IndeY (IFI) = 0.99 Relative Fit IndeY (RFI) = 0.93
Critical N (CN) = 208.83
Lampiran 4 Penghitungan Bobot Penilaian Komponen Portofolio
No Komponen Portopolio Faktor Loading (Faktor Loading)^2 Proporsi
1 Kualifikasi Akademik 1.00 1.00 0.136
2 Pendidikan dan Latihan 0.88 0.77 0.105
3 Pengalaman Mengajar 1.00 1.00 0.136
4 Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran 0.63 0.40 0.054
5 Penilaian dari Atasan dan Pengawas 0.59 0.35 0.047
6 Prestasi Akademik 0.90 0.81 0.110
7 Karya Pengembangan Profesi 1.00 1.00 0.136
8 Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah 0.85 0.72 0.098
9 Pengaman Menjadi Pengurus Organisasi 0.84 0.71 0.096
10 Penghargaan yang Relevan 0.77 0.59 0.081
Lampiran 5 Perbandingan Bobot Penilaian Komponen Portofolio
Bobot
No Komponen Portopolio
Skor
Maksimum Bobot yang Skor Maksimum
Sekarang
Bobot Sekarang
(%) disarankan yang disarankan
1 Kualifikasi Akademik 325 25% 14% 182
2 Pendidikan dan Latihan 200 15% 11% 143
3 Pengalaman Mengajar 160 12% 14% 182
4 Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran 160 12% 5% 65
5 Penilaian dari Atasan dan Pengawas 50 4% 5% 65
6 Prestasi Akademik 160 12% 11% 143
7 Karya Pengembangan Profesi 85 7% 14% 182
8 Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah 62 5% 9% 117
9 Pengaman Menjadi Pengurus Organisasi 48 4% 9% 117
10 Penghargaan yang Relevan 50 4% 8% 104
