HUBUNGAN METODE TUSUK SATE DAN METODE POHON FAKTOR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB KELAS IV SDN 01 KALIBEJI KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 20172018 SKRIPSI
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Saran yang dapat disampaikan penulis, sebaiknya dalam meningkatkan prestasi belajar matematika pada pokok bahasan menentukan KPK dan FPB untuk siswa kelas VI dapat digunakan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala siswa dalam menyelesaikan pemecahan masalah pada pokok bahasan FPB dan KPK yang dialami oleh
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATYIVE TIPE COURSE REVIEW HORLEY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FPB DAN KPK KELAS V SDN CIPOCOK JAYA 1 KOTA SERANG Universitas
Kesimpulan: Penanganan masalah yang dihadapi siswa kelas V MIN 4 Bungo dalam meningkatkan pemahaman konsep FPB dan KPK melalui pembelajaran kooperatif STAD perlu
Hasil penelitian menunjukkan : penerapan metode pemberian tugas PR dengan KKM 6,0 dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pokok bahasan KPK dan FPB melalui metode pemberian tugas
Aktivitas guru dalam pembelajaran dengan menerapkan model kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK pada mata pelajaran
Selain menggunakan metode yang lazim di atas akan ditunjukkan bagaimana menentukan KPK dan FPB dalam bentuk bilangan pecahan, menggunakan algoritma euclides, konsep
2 Pembahasan Data Hasil Evaluasi Belajar Dari tabel 2, dapat diketahui bahwa pada perbaikan siklus I mata pelajaran Matematika konsep FPB dan KPK, hasil evaluasi menunjukkan adanya
