i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI
KPK DAN FPB MELALUI METODE PEMBELAJARAN
GUIDED DISCOVERY LEARNING
SISWA KELAS V
SDN 4 GOLANTEPUS MEJOBO KUDUS
Oleh
DONA ALINA OKTIVANI KHOIRIAH
NIM 200933125
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI
KPK DAN FPB MELALUI METODE PEMBELAJARAN
GUIDED DISCOVERY LEARNING
SISWA KELAS V
SDN 4 GOLANTEPUS MEJOBO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DONA ALINA OKTIVANI KHOIRIAH
NIM 200933125
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Berpikirlah diwaktu pagi, bekerja diwaktu siang, makan diwaktu sore dan
tidurlah diwaktu malam.
(Belajar dengan sungguh-sungguh ketika masih muda. Sesudah dewasa
mengamalkan pengetahuan yang didapat. Ketika hari tua menikmati hasilnya
kemudian, meninggal dengan tenang)
(Mario Teguh)
Persembahan
Dengan segenap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi
ini saya persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tersayang, Subardjo dan Rustiah yang selalu mendo’akan, memberikan dukungan, kasih
sayang serta semangat yang tak henti untukku.
Kakakku tercinta Novita, Yulia, Nani, Yanita, dan
saudara kembarku Doni yang selalu memberi semangat
dan motivasi untukku.
Teman hidupku yang selalu mengisi hari-hariku “Heri Handoko”
Semua rekan-rekan PGSD UMK
v
HALAMAN PERSETUJUAN
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
vi Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
vii PRAKATA
Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang,
karena dengan segala taufiq dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan
kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya
hingga akhir zaman.
Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi
KPK dan FPB Melalui Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning Kelas V
SD 4 Golantepus Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014” disusun guna memenuhi
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan
banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang
menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD
FKIP UMK.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Muria
Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikannya
viii
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., pembimbing I dan Henry Suryo Bintoro, M.Pd.,
pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan selalu
memberi petunjuk untuk penulisan skripsi.
4. Seluruh dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMK yang
dengan ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti hingga
selesainya tugas studi.
5. Ibu Sri Mulyani, S.Pd.SD., kepala SD 4 Golantepus Mejobo Kudus yang telah
memberikan ijin untuk penelitian, Ibu Husna Noor Fitrika, S.Pd sebagai
kolaborator dalam penelitian dan siswa kelas V SD 4 Golantepus Mejobo
Kudus yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.
6. Seluruh keluarga, sahabat-sahabatku Isna, Ilma, Henny, Retno, Mamik, dan
Titin dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan,
peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan
imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi para pembaca pada
umumnya. Amin.
Kudus, Februari 2014
Peneliti,
ix ABSTRACT
Khoiriah. Dona Alina Oktivani. 2013. Improving Mathematics Learning Achievement of the Odd Semester of the Fifth Grade of SDN 4 Golantepus on Material of KPK and FPB by Using Guided Discovery
Learning Method. Elementary School Teacher Education, Teacher
Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisor: (I) Drs. Susilo Rahardjo. M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro. M.Pd.
Key Words: Mathematics learning achievement, Guided Discovery Learning, KPK dan FPB.
Classroom action research is motivated by the mathematics learning achievement of the students which low. It is because teacher use a conventional model of learning, the learning process is still focused on the teachers, and does not involve students actively in learning activities. So, the students tend to be passive and bored when studying mathematics. Many students assume that mathematics is a difficult subject. To improve mathematics learning achievement of students required appropriate learning strategies, one of them by applying
Guided Discovery Learning method.
The problems of this research “Is learning methods by using Guided Discovery Learning method can improve mathematics learning achievement on material of KPK and FPB of the odd semester of the fifth grade of SD 4 Golantepus in the academic year 2013/2014?”. Time purpose of this research is to know the improvement of mathematic learning achievement in KPK and FPB material by using Guided Discovery Learning of the fifth grade students in odd semester of SD 4 Golantepus Mejobo Kudus in the academic year 2013/2014.
This experiment was conducted in SD 4 Golantepus Mejobo Kudus of the odd semester of the fifth grade students with a number of 15 students. The type of this research is classroom action research with qualitative and quantitative approaches. This research instrument is tests on each cycle, teacher observation sheet and student observation activity sheets. Data collection techniques used are observation. testing. documentation and interviews. Data analysis technique used is the analysis of quantitative and qualitative data.
x
xi ABSTRAK
Khoiriah, Dona Alina Oktivani. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi KPK dan FPB Melalui Metode Pembelajaran Guided Discovery
Learning Kelas V SDN 4 Golantepus Mejobo Kudus. Skripsi. Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Guided Discovery Learning, KPK dan FPB.
Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar matematika siswa yang rendah. Hal ini dikarenakan guru menggunakan model pembelajaran yang konvensional, proses pembelajaran masih banyak berpusat pada guru, serta tidak melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga siswa cenderung pasif dan bosan ketika mempelajari matematika. Banyak siswa yang menganggap bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa diperlukan strategi pembelajaran yang tepat, salah satunya dengan menerapkan metode pembelajaran Guided Discovery Learning.
Rumusan masalah dalam penelitian ini “Apakah melalui penerapan metode pembelajaran Guided Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi KPK dan FPB bagi siswa kelas V semester 1 SD 4 Golantepus Mejobo Kudus tahun ajaran 2013/2014?”. Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar matematika materi KPK dan FPB melalui metode pembelajaran Guided Discovery Learning siswa kelas V semester 1 di SD 4 Golantepus Mejobo Kudus tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian dilaksanakan di SD 4 Golantepus Mejobo Kudus kelas V semester 1 dengan jumlah 15 siswa. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Instrumen penelitian ini yaitu tes pada setiap siklus, lembar observasi guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif.
xii
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran Guided Discovery Learning teruji dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V semester 1 SD 4 Golantepus Mejobo Kudus. Saran yang disampaikan peneliti dalam penelitian ini adalah (a) siswa hendaknya lebih giat dan rajin dalam belajar, serta mengembangkan bakat dan kreativitasnya, (b) guru dapat mencoba menggunakan metode pembelajaran
Guided Discovery Learning sebagai alternatif metode yang tepat dalam
xiii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 10
2.1.1 Pengertian Belajar ... 10
2.1.2 Hasil Belajar ... 11
2.1.2.1 Matematika ... 13
xiv
2.1.4 Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning ... 19
2.1.5 Media Pembelajaran ... 25
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 35
3.1.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 35
xv
3.5 Instrumen Penelitian ... 45
3.5.1 Lembar Pengamatan ... 45
3.5.2 Tes ... 46
3.6 Validitas dan Reliabilitas ... 46
3.7 Analisis Data ... 50
3.8 Indikator Keberhasilan ... 54
xvi BAB V PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan ... 103
5.2 Implikasi Hasil Penelitian ... 104
5.2.1 Pemaknaan Temuan Hasil Penelitian ... 104
5.2.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 104
5.2.1.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru ... 106
5.2.1.3 Hasil Belajar Matematika Siswa ... 110
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 114
6.2 Saran ... 116
DAFTAR PUSTAKA ... 118
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Bilangan, Faktor Bilangan dan Banyak Faktor ... 18
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal ... 51
3.2 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru ... 53
3.3 Kriteria Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru ... 53
4.1 Hasil Belajar Matematika Prasiklus... 56
4.2 Distribusi Penilaian Prasiklus ... 58
4.3 Analisis Nilai Awal ... 59
4.4 Jadwal Penelitian ... 61
4.5 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Pertama Siklus I ... 66
4.6 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Kedua Siklus I ... 70
4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 75
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ... 76
4.9 Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 77
4.10 Analisis Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ... 79
4.11 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Pertama Siklus II ... 85
4.12 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Kedua Siklus II ... 88
4.13 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 92
4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ... 93
4.15 Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 96
xviii
4.17 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa secara Klasikal Siklus I dan II .. 98
4.18 Perbandingan Pengelolaan Kelas Oleh Guru Siklus I dan Siklus II ... 100
4.19 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Tiap Siklus ... 100
5.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I dan II ... 104
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Faktorisasi Prima Dua Bilangan ... 17
2.2 Dakon ... 27
2.3 Kerangka Berpikir ... 33
3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas ... 38
4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Awal Siswa ... 58
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 76
4.3 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 78
4.4 Diagram Keterampilan Guru Siklus I ... 80
4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 93
4.6 Diagram Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 94
4.7 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 95
4.8 Diagram Keterampilan Guru Siklus II ... 97
4.9 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 101
5.1 Diagram Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II ... 105
5.2 Diagram Perbandingan Keterampilan Guru Siklus I dan II ... 107
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 110
2. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas V ... 111
3. Daftar Nama Siswa Kelas V ... 113
4. Daftar Nama Kelompok ... 114
5. Daftar Nilai Matematika Kelas V Prasiklus ... 115
xxi
21. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 162
22. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 172
23. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 182
24. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 184
25. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 190
26. Dokumentasi siklus I ... 196
27. SILABUS Siklus II ... 197
28. RPP Siklus II ... 200
29. Materi Siklus II ... 206
30. LKS Siklus II ... 212
31. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 215
32. Validitas Isi Siklus II ... 217
33. Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Revisi ... 223
34. Validitas Isi Siklus II Setelah Revisi ... 226
35. Soal Evaluasi Siklus II Setelah Revisi ... 232
36. Kunci Jawaban Siklus II ... 235
37. Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus II ... 238
38. Reliabilitas Siklus II ... 239
39. Soal Evaluasi Siklus II ... 240
40. Kunci Jawaban ... 243
41. Daftar Nilai Siklus II ... 245
42. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 246
xxii
44. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 266
45. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 268
46. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 274
47. Dokumentasi siklus II ... 280
48. Pernyataan Penelitian ... 281
49. Daftar Riwayat Hidup ... 282
50. Lembar Konsultasi Pembimbing I ... 278
51. Lembar Konsultasi Pembimbing II ... 281
52. Permohonan Ijin Penelitian ... 284
