DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

(1)

PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

IPA SMP

KELOMPOK KOMPETENSI – I

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(2)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja.

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

(3)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... 2

DAFTAR ISI ... 3

BAB I. PENDAHULUAN ... 4

A. Rasional ... 4

B. Dasar Hukum... 5

C. Tujuan ... 5

D. Sasaran ... 6

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB... 7

A. Katalog Modul ... 7

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi I ... 7

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN IPA SMP Kelompok Kompetensi I ... 15

1. Struktur Tatap Muka IN-1 ... 16

2. Silabus IN-1 ... 16

3. Skenario Pembelajaran (IN-1) ... 21

4. Struktur Tatap Muka IN-2 ... 25

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ... 25

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ... 26

BAB III. PENUTUP ... 27

(4)

BAB I. PENDAHULUAN

A. Rasional

Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.

Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga.

Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).

(5)

Modul ini berisi materi pembelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah menengah pertama, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum

Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan

Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru IPA SMP untuk kompetensi professional dan pedagogik.

Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu: 1. Memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas prinsip-prinsip penyusunan RPP

(6)

2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam menjelaskan konsep Tanah dan Kehidupan, Bioteknologi dan Produksi Pangan, Kebumian, dan Tata Surya.

D. Sasaran

(7)

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang : SMP

Program Keahlian : GURU IPA

Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI

KK Judul Materi

ik PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Hakikat RPP 2. Prinsip-prinsip RPP 3. Komponen-komponen RPP 4. Langkah-langkah Penyusunan RPP

P

1. Tanah dan Kehidupan  Sifat dan Ciri Tanah  Organisme Tanah

 Keterkaitan Tanah Dengan Organisme Tanah 2. Biotehnologi dan Produksi Pangan

 Pengertian Bioteknologi  Prinsip Dasar Bioteknologi

 Sejarah Perkembangan Bioteknologi

 Penerapan bioteknologi dalam Bidang Pangan 3. Kebumian

 Lapisan Internal Bumi

 Struktur Internal Bumi berdasarkan perilaku reologisnya  Cara Mengetahui struktur internal Bumi

 Lempeng Tektonik  Gempa Bumi  Gelombang Gempa  Gunung api 4. Tata Surya

 Karakteristik Anggota Tata Surya  Planet dan Anggota Tata Surya lain  Pergerakan Bumi dan Bulan  Gerhana

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi I 1. Struktur.

IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI I 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi IPA SMP JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I

(8)

No Materi IPA SMP JP

2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I

Bumi dan Tata Surya 18

Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi I

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat :

Materi ini menjelaskan hakekat RPP, prinsip-prinsip penyusunan RPP, komponen dan Sistematika

RPP, rambu-rambu penyusunan RPP, kegiatan pelaksanaan pembelajaran, dan penyusunan RPP.

Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik b) Kompetensi Guru:

Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan_.

INDIKATOR

1. Menjelaskan hakekat RPP.

2. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP.

3. Mengidentifikasi rambu-rambu penyusunan RPP. 4. Menyusun RPP yang

sesuai dengan SKL, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). 5. Menelaah RPP yang

telah disusun

Pengembangan

prinsip RPP

3.

Komponen-Diskusi kelompok mengenai hakekat dan prinsip-prinsip RPP

Membuat Ringkasan uraian materi

pengembangan rencana pelaksanaan

pembelajaran dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan

pengembangan rencana pelaksanaan

pembelajaran dalam bentuk kajian materi dan

Modul

PPT

Lember Kerja }

(9)

rangkumannya

Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK pembelajaran sesuai dengan topik terpilih

Menelaah RPP yang telah disusun

Referensi

Hernawan, A., H. dkk.( 2003). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran di Sekolah, Jakarta

Mulyasa, E. (2008). KTSP, Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. Rosda Muslich, M. (2008). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta : Bumi

Aksara.

Sanjaya, W. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis kompetensi, Jakarta : Kencana.

Slameto, (2003). Belajar Dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

b. Profesional Bumi dan Tata Surya

Mapel/Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Bumi dan Tata Surya

Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:

Tanah dan Kehidupan

(10)

Pengertian, prinsip dasar, sejarah perkembangan, jenis-jenis bioteknologi dan penerapan bioteknologi dalam bidang pangan

Kebumian

Lapisan Internal Bumi, Kerak, Mantel, Inti Bumi, Struktur Internal Bumi berdasarkan perilaku reologisnya, Cara Mengetahui struktur internal Bumi, Lempeng Tektonik, Gempa Bumi, Gelombang Gempa, dan Gunung api

Tata Surya

Karakteristik Anggota Tata Surya, Planet dan Anggota Tata Surya lain, Pergerakan Bumi dan Bulan, dan Gerhana.

Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPA

di SMP.

b) Kompetensi Guru:

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara

fleksibel.

1. Mengenal fungsi tanah bagi kehidupan 2. Mengidentifikasi

karakteristik tanah 3. Mengidentifikasi

organisme tanah 4. Menganalisis

ekosistem tanah

Tanah dan Kehidupan

 Sifat dan Ciri Tanah

 Organisme Tanah

 Keterkaitan Tanah Dengan Organisme Tanah

Diskusi kelompok mengidentifikasi:

 sifat dan ciri tanah

 organisme tanah

 keterkaitan tanah dengan organisme tanah

Menyusun ringkasan tanah dan kehidupan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan tanah dan kehidupan dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

Modul

PPT

Lember Kerja

(11)

1. Menjelaskan

pengertian dan prinsip dasar bioteknologi

2. Mendeskripsikan penerapan

bioteknologi dalam bidang pangan.

Bioteknologi dan Produksi Pangan

 Pengertian Bioteknologi

 Prinsip Dasar Bioteknologi

 Penerapan bioteknologi dalam Bidang Pangan

Diskusi dan tanya jawab mengenai:

 Pengertian Bioteknologi

 Prinsip Dasar Bioteknologi

 Penerapan bioteknologi dalam Bidang Pangan struktur dan fungsi organ-organ ekskresi pada manusia

Menyusun ringkasan uraian materi biotehnologi dan produksi pangan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan materi biotehnologi dan produksi pangan dalam bentuk kajian materi dan

rangkumannya

1. Mampu menjelaskan bagaimana struktur internal bumi diidentifikasi 2. Mampu menjelaskan

peristiwa gempa bumi 3. Mampu menjelaskan

peristiwa gunung api

Kebumian  Lapisan Internal Bumi

- _Kerak - Mantel

- Inti Bumi

 Struktur Internal Bumi

berdasarkan perilaku reologisnya

 Cara Mengetahui struktur internal Bumi

 Lempeng Tektonik

 Gempa Bumi

 Gelombang Gempa

 Gunung api

Diskusi kelompok

 Lapisan Internal Bumi

 Struktur Internal Bumi berdasarkan perilaku

reologisnya

 Cara Mengetahui struktur internal Bumi

 Lempeng Tektonik

 Gempa Bumi

 Gelombang Gempa

 Gunung api

Menyusun ringkasan uraian materi Kebumian dalam bentuk peta pikiran

Modul

PPT

Lember Kerja

(12)

dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan materi Kebumian dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

1. Menjelaskan

karakteristik Matahari, planet, Bulan, dan benda angkasa lainnya 2. Menjelaskan

pengaruh radiasi Matahari terhadap kehidupan di Bumi 3. Menjelaskan gerakan

Bumi dan Bulan terhadap Matahari 4. Menjelaskan

pengaruh pergerakan Bumi dan Bulan bagi kehidupan di Bumi

Tata Surya  Karakteristik Anggota Tata Surya

 Planet dan Anggota Tata Surya lain

 Pergerakan Bumi dan Bulan

 Gerhana

Diskusi kelompok

 Karakteristik Anggota Tata Surya

 Planet dan Anggota Tata Surya lain

 Pergerakan Bumi dan Bulan

 Gerhana

Presentasi Hasil Kegiatan materi Tata Surya dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

Benestad. E.,R., (2002). Solar Activity and Earth’s Climate. Berlin: Springer-Verlag. IAU, (2006). Resolution B5: Definition of a Planet in The Solar System.

Jimenez . J. (2008). Soil Macro Fauna Field Manual. FAO. Rome

Karttunen, H.,Kroger, P., Oja, H., Poutanen, M., Donner, K.J., (2006). Fundamental Astronomy 5th edition. Berlin. Springer-Verlag

Kurnia, U., Agus F.,Adimiharja, A., Dariah A. (2006). Sifat Fisik Tanah dan Metoda Analisisnya. Balai Libang Sumberdaya Pertanian. Departemen Pertanian. Jakarta.

Lutgens,F.K., Tarbuck, E. J., (2012). Essentials of Geology. New Jersey: Pearson Education Inc.

National Soil Research Institute (1982). A Better Guide to Soil Structure. Cranfield University Siloe.

Sapiie, Benyamin. Dkk., (2014). Geologi Fisik. Bandung: Penerbit ITB.

(13)

3. Skenario Pembelajaran

a. Pedagogik Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi I

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,

File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

dan skenario kegiatan pembelajaran materi Pengembangan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran.

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal,

serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

25 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Brainstroming permasalahan-permasalahan terkait pengembangan RPP

dalam pembelajaran IPA

10 menit

Mengkaji materi yang ada di modul 20 menit

Menelaah RPP yang disajikan dengan format yang tersedia di dalam modul 60 menit

Diskusi dan tanya jawab hasil telaah RPP 20 menit

Menyimak informasi tentang rambu-rambu penyusunan RPP 15 menit

Menyusun RPP pembelajaran IPA sesuai format yang telah ditetapkan 190 menit

Latihan soal uji kompetensi 45 menit

KEGIATAN

PENUTUP

Mereviu materi media pembelajaran 15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran pengembangan

rencana pelaksanaan pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 405 menit

(14)

Kompetensi : Profesional

Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White

board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

KP 1 Tanah dan Kehidupan (7 JP @ 45 menit = 270 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Tanah dan Kehidupan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

30 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Tanah dan Kehidupan

Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok

45 menit

Diskusi kelompok membahas Tanah dan Kehidupan (LK I. 1.01) 115 menit

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.

45 menit

KEGIATAN

PENUTUP

Mereviu materi pelatihan

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

35 menit

Jumlah alokasi waktu 270 menit

KP 2 Biotehnologi dan Produksi Pangan (6 JP @ 45 menit = 270 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Biotehnologi dan Produksi Pangan.

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

30 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Biotehnologi dan Produksi Pangan

45 menit

Diskusi kelompok membahas Bioteknologi dan Produksi Pangan (LK I. 2.01) 115 menit

45 menit

KEGIATAN

PENUTUP

(15)

KP 3 Kebumian (3 JP @ 45 menit = 135 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Kebumian.

15 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Kebumian

25 menit

Diskusi kelompok membahas Kebumian (LK I. 3.01) 50 menit

25 menit

KEGIATAN

PENUTUP

20 menit

KP 4 Bumi dan Tata Surya (3 JP @ 45 menit = 135 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Bumi dan Tata Surya. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

30 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Bumi dan Tata Surya

25 menit

Diskusi kelompok membahas Bumi dan Tata Surya (LK I. 4.01) 50 menit

25 menit

KEGIATAN

PENUTUP

20 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN IPA SMP Kelompok Kompetensi I Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP

(16)

2 20 JP, selama 2

1. Struktur Tatap Muka IN-1

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I

Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I

Bumi dan Tata Surya 6

Total 9

2. Silabus IN-1

Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi I

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat :

Materi ini menjelaskan hakekat RPP, prinsip-prinsip penyusunan RPP, komponen dan Sistematika RPP, rambu-rambu penyusunan RPP, kegiatan pelaksanaan pembelajaran, dan penyusunan RPP.

Kompetensi

c) Kompetensi Inti:

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik d) Kompetensi Guru:

Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan.

1. Menjelaskan hakekat RPP.

2. Menjelaskan

prinsip-Pengembangan Rencana Pelaksanaan

1. _{Hakikat RPP} 2.

Prinsip-prinsip RPP

Diskusi kelompok mengenai hakekat dan prinsip-prinsip

(17)

prinsip penyusunan RPP.

3. Mengidentifikasi rambu-rambu penyusunan RPP. 4. Menyusun RPP yang

sesuai dengan SKL, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). 5. Menelaah RPP yang

telah disusun

Pembelajaran 3.

Komponen-komponen

Membuat Ringkasan uraian materi pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK pembelajaran sesuai dengan topik terpilih

Menelaah RPP yang telah disusun

PPT

Lember Kerja }

Referensi

Hernawan, A., H. dkk.( 2003). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran di Sekolah, Jakarta

Mulyasa, E. (2008). KTSP, Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. Rosda Muslich, M. (2008). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta : Bumi

Aksara.

Sanjaya, W. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis kompetensi, Jakarta : Kencana.

(18)

Mapel/Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Profesional

Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: Tanah dan Kehidupan

Sifat dan ciri tanah, organisme tanah, dan keterkaitan tanah dengan organisme. Bioteknologi dalam Kehidupan Manusia

Pengertian, prinsip dasar, sejarah perkembangan, jenis-jenis bioteknologi dan penerapan bioteknologi dalam bidang pangan

Kebumian

Lapisan Internal Bumi, Kerak, Mantel, Inti Bumi, Struktur Internal Bumi berdasarkan perilaku reologisnya, Cara Mengetahui struktur internal Bumi, Lempeng Tektonik, Gempa Bumi, Gelombang Gempa, dan Gunung api

Tata Surya

Karakteristik Anggota Tata Surya, Planet dan Anggota Tata Surya lain, Pergerakan Bumi dan Bulan, dan Gerhana.

Kompetensi

c) Kompetensi Inti:

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPA di SMP.

d) Kompetensi Guru:

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

1. Mengenal fungsi tanah bagi kehidupan

2. Mengidentifikasi karakteristik tanah 3. Mengidentifikasi

organisme tanah 4. Menganalisis

Tanah dan Kehidupan

 Sifat dan Ciri Tanah  Organisme

Tanah  Keterkaitan

Tanah Dengan Organisme Tanah

Diskusi kelompok mengidentifikasi:  sifat dan ciri

tanah  organisme

tanah  keterkaitan

tanah dengan

Modul

PPT

(19)

ekosistem tanah organisme tanah

Menyusun ringkasan tanah dan kehidupan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Lember Kerja

1. Menjelaskan pengertian dan prinsip dasar bioteknologi

2. Mendeskripsikan penerapan

bioteknologi dalam bidang pangan.

Bioteknologi dan Produksi Pangan

 Pengertian Bioteknologi  Prinsip Dasar

Bioteknologi  Sejarah

Perkembangan Bioteknologi  Penerapan

bioteknologi dalam Bidang Pangan

Diskusi dan tanya jawab mengenai:  Pengertian

Bioteknologi  Prinsip Dasar

Bioteknologi  Sejarah

Perkembangan Bioteknologi  Penerapan

bioteknologi dalam Bidang Pangan struktur dan fungsi organ-organ ekskresi pada manusia

Menyusun ringkasan uraian materi biotehnologi dan produksi pangan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Modul bagaimana struktur internal bumi diidentifikasi 2. Mampu

menjelaskan peristiwa gempa bumi

3. Mampu menjelaskan peristiwa gunung

Kebumian  Lapisan Internal Bumi

- _Kerak - _Mantel - _{Inti Bumi}  Struktur Internal

Bumi

Diskusi kelompok  Lapisan Internal

Bumi

(20)

api struktur internal Bumi

 Lempeng Tektonik  Gempa Bumi  Gelombang

Gempa  Gunung api

 Lempeng Tektonik  Gempa Bumi  Gelombang

Gempa  Gunung api

Menyusun ringkasan uraian materi Kebumian dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

1. Menjelaskan karakteristik Matahari, planet, Bulan, dan benda angkasa lainnya 2. Menjelaskan

pengaruh radiasi Matahari terhadap kehidupan di Bumi 3. Menjelaskan

gerakan Bumi dan Bulan terhadap Matahari 4. Menjelaskan

pengaruh pergerakan Bumi dan Bulan bagi kehidupan di Bumi

Tata Surya  Karakteristik Anggota Tata Surya  Planet dan

Anggota Tata Surya lain  Pergerakan

Bumi dan Bulan  Gerhana

Diskusi kelompok  Karakteristik

Anggota Tata Surya  Planet dan

Anggota Tata Surya lain  Pergerakan

Bumi dan Bulan  Gerhana

Menyusun ringkasan uraian materi Tata Surya dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri

Benestad. E.,R., (2002). Solar Activity and Earth’s Climate. Berlin: Springer-Verlag. IAU, (2006). Resolution B5: Definition of a Planet in The Solar System.

Jimenez . J. (2008). Soil Macro Fauna Field Manual. FAO. Rome

(21)

Kurnia, U., Agus F.,Adimiharja, A., Dariah A. (2006). Sifat Fisik Tanah dan Metoda Analisisnya. Balai Libang Sumberdaya Pertanian. Departemen Pertanian. Jakarta.

Lutgens,F.K., Tarbuck, E. J., (2012). Essentials of Geology. New Jersey: Pearson Education Inc.

National Soil Research Institute (1982). A Better Guide to Soil Structure. Cranfield University Siloe.

Sapiie, Benyamin. Dkk., (2014). Geologi Fisik. Bandung: Penerbit ITB.

Waksman. S. (1927). Principle of Soil Microbiology. Baltimore: William & Wilkin Company

3. Skenario Pembelajaran (IN-1)

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi I

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Pengembangan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit

TAHAPAN

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

dan skenario kegiatan pembelajaran materi Pengembangan Perencanaan

Pelaksanaan Pembelajaran.

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal,

serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

15 menit

KEGIATAN INTI Diskusi tentang Pengembangan Perencanaan Pelaksanaan

Pembelajaran

KP 1 Tanya jawab atau Brainstorming tentang Pengembangan Perencanaan

Pelaksanaan Pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran

10 menit

Diskusi kelompok mengenai hakekat, prinsip-prinsip dan langkah-langkah

penyusunan RPP

30 menit

(22)

TAHAPAN

Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta

pikiran dengan lengkap secara mandiri.

35 menit

KEGIATAN

PENUTUP

Mereviu materi media pembelajaran 15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran materi

pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 135 menit

Profesional Bumi dan Tata Surya

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Bumi dan Tata Surya Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White

board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

KP 1 Tanah dan Kehidupan (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Tanah dan Kehidupan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Tanah dan Kehidupan

15 menit

Diskusi kelompok membahas Tanah dan Kehidupan (LK I. 1.01) 28 menit

KEGIATAN

PENUTUP

15 menit

(23)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Biotehnologi dan Produksi Pangan.

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Biotehnologi dan Produk Pangan

15 menit

Diskusi kelompok membahas biotehnologi dan produksi pangan (LK I. 2.01) 28 menit

KEGIATAN

PENUTUP

15 menit

KP 3 Kebumian (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Kebumian.

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Kebumian

15 menit

Diskusi kelompok membahas Kebumian (LK I. 3.01) 28 menit

KEGIATAN

PENUTUP

15 menit

KP 4 Tata Surya (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Tata Surya.

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Tata Surya

15 menit

Diskusi kelompok membahas Tata Surya (LK I. 4.01) 28 menit

KEGIATAN

PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

(24)

(25)

4. Struktur Tatap Muka IN-2

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2

1

Presentasi Hasil Kerja Peserta

Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut

Tes Akhir

20 JP

2

Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir

10 JP

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP- Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : 20 JP @ 45 menit = 900 menit

TAHAPAN

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka

pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh

fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini

315 Menit

Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan

pembahasan materi materi sulit bagi peserta

440 Menit

KEGIATAN

PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit

TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit

(26)

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik dan Profesional

Alokasi Waktu : 10 JP @ 45 menit = 450 menit

TAHAPAN

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka

pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh

fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini

260 Menit

Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut

pembelajaran

80 Menit

KEGIATAN

PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 10 menit

TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit

(27)

BAB III. PENUTUP

Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia.

(28)

LAMPIRAN

1. File Presentasi Pedagogik – Pengembangan Rencana Pelasanaan Pembelajaran 1) Mengkaji Materi Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2) Penyusunan dan Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA 3) Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2. File Presentasi Profesional – Bumi dan Tata Surya 1) Mengkaji Materi Tanah dan Kehidupan

2) Penentuan Tekstur Tanah dengan Metode Jar Testing

3) Penyusunan Penilaian Soal Berbasis Kelas Materi Tanah dan Kehidupan 4) Mengkaji Materi Biotehnologi dan Produk Pangan

5) Pembuatan Yoghurt

6) Penyusunan Penilaian Soal Berbasis Kelas Materi Biotehnologi dan Produk Pangan 7) Mengkaji Materi Kebumian

8) Model Struktur Bumi

9) Poster Mitigasi Gempabumi di Sekolah

10) Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Kebumian 11) Mengkaji Materi Tata Surya

12) Demonstrasi Model Tata Surya 13) Demonstrasi Model Gerhana