juknis dan bos dan smk

(1)

-- School Competition --

Muhammadiyah Education Awards

PIMPINAN WILAYAH

MUHAMMADIYAH JAWA TIMUR

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Surabaya, Tahun 2012

PETUNJUK TEKNIS

PENGISIAN INSTRUMEN

(2)

PETUNJUK UMUM

1. Silahkan membaca instrument dengan seksama, kemudian pilih jawaban yang

sesuai dengan member tanda silang (X) pada salah satu huruf pada kolom

diskripsi pemenuhan.

2. Apabila masih kurang jelas terutama mengenai dokumen yang dapat dijadikan

bukti, baca petunjuk teknis pada kolom keterangan yang berada di sebelah

kanan.

3. Sekolah/ Madrasah tidak perlu menulis rekapan jawaban

(3)

1. STANDAR KELULUSAN

N

O. INDIKATOR-INDIKATOR O.N DESKRIPSI PEMENUHAN SKOR KETERANGAN BUKTI A Referensi

1. Sekolah memiliki dokumen-dokumen rujukan

pengembangan SKL SMK yang meliputi:

(1) SKL (Permen Diknas 22/2006)

(2) Draft SKL SMK BI 2007 dan/ atau 2011

(3) Draft SKL mapel Matematika SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel Matematika Negara maju

(4) Draft SKL mapel IPA SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel keahlian Negara maju (5) Draft SKL mapel Bhs.

Inggris SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel Bahasa Inggris Negara maju

(6) Draft SKL mapel TIK/PTD SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel TIK/PTD Negara maju

(7) Sumber dari Persyarikatan Muhammadiyah

(8) Kompetensi Keahlian Nasional Indonesia (KKNI)

pengembangan kurikulum SMK BI:

a. 7 – 8 dokumen b. 6 dokumen c. 5 dokumen d. 4 atau kurang

Bukti-bukti dan rangkuman kelayakan (tuliskan):

4 3 2 1

Sumber dari Persyarikatan

Muhammadiyah dapat berupa SKL Mapel Al-Islam,

Kemuhammadiyahan, Bahasa Arab, atau lainnya.

Jumlah skor

B. Butir-butir SKL

2. Sekolah memperkaya SKL Permen Diknas 23/2006 dua butir atau lebih dengan merujuk pada draft SKL SD BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SKL satuan pendidikan setara di negara maju.

2. Sekolah TELAH memperkaya butir-butir SKL SNP dengan dua atau lebih butir dengan butir yang LAYAK.

a. Sudah b. Belum

4 1

Bukti-bukti berupa dokumen SKL yang diperkaya dengan butir-butir SKL yang relevan.

Jumlah skor

C. Pencapaian Butir-butir Kompetensi Lulusan (Proses)

3. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mengamalkan ajaran agama

3. Sekolah telah mengembangkan

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik

(4)

Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) sesuai dengan tahap perkembangan remaja melalui:

(1) Mata pelajaran khusus (2) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

(3) Kegiatan pengembangan diri khusus

(4) Integrasi ke dalam kegiatan pengembangan diri

(5) Kegiatan pembiasaan (6) Integrasi ke dalam

pengelolaan sekolah

mengamalkan ajaran agama Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab sesuai dengan tahap perkembangan remaja melalui … cara dengan layak.

a. 5 atau lebih b. 4

c. 3

d. 2 atau kurang

Tuliskan pengalaman-pengalaman belajar tersebut beserta rangkuman kelayakannya:

4 3 2 1

dan silabus mata pelajaran.

4. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat melalui:

(1) Integrasi ke dalam mata pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

Jelas sama dengan di atas

5. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

Tuliskan pengalaman-pengalaman belajar tersebut beserta

4 3 2 1

(5)

rangkuman kelayakannya:

6. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan sikap percaya diri melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan sikap percaya diri melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

7. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memiliki kegigihan, ketangguhan, kedisiplinan, ketelitian dan kecermatan dalam bekerja melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memiliki kegigihan, ketangguhan, kedisiplinan, ketelitian dan kecermatan dalam bekerja melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

8. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memahami dan menerima kekurangan dan kelebihan diri sendiri melalui:

(4) Kegiatan pembiasaan

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memahami dan menerima kekurangan dan kelebihan diri sendiri melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

Tuliskan pengalaman-4 3 2 1

(6)

(5) Integrasi ke dalam

pengelolaan sekolah pengalamantersebut besertabelajar rangkuman kelayakannya:

9. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

10. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memahami dan menghayati jiwa kewirausahaan melalui: (1) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memahami dan menghayati jiwa kewirausahaan melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

11. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas melalui:

(3) Integrasi ke dalam

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas melalui … cara dengan layak.

c. 2

4 3 2 1

(7)

kegiatan pengembangan diri

pengelolaan sekolah

d. 1 atau tidak ada

12. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai keberagaman budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai keberagaman budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

13. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam NKRI melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam NKRI melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

Jelas seperti di atas

14. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai adanya perbedaan pendapat melalui:

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai adanya 43

(8)

pengelolaan sekolah

perbedaan pendapat melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

2 1

15. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

16. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif serta solutif melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif serta solutif melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

(9)

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya melalui:

pengelolaan sekolah

mengembangkan

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

atas

18. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kemampuan mengidentifikasikan,

menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari melalui: (1) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kemampuan mengidentifikasikan, menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

19

. Sekolahpengalaman belajar yangmengembangkan memfasilitasi peserta didik mendeskripsikan gejala alam dan social melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mendeskripsikan gejala alam dan social melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

(10)

20. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

21. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya melalui: (1) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

22. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa indonesia dan bahasa inggris sederhana melalui: (1) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa indonesia dan bahasa inggris sederhana melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

Tuliskan pengalaman-pengalaman belajar

4 3 2 1

(11)

tersebut beserta rangkuman kelayakannya:

23. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang ICT dan mampu memilih serta memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari secara bijaksana (menguasai teknologi informasi dan komunikasi) melalui:

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang ICT dan mampu memilih serta memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari secara bijaksana (menguasai teknologi informasi dan komunikasi)melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

24. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana melalui: (1) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

25. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah melalui: (1) Mata pelajaran khusus (2) Program pengayaan (3) Program remedial

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah melalui … cara dengan layak.

4 3 2 1

(12)

c. 3

d. 2 atau tidak ada

26. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai karya seni dan budaya nasional melalui: (1) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menghargai karya seni dan budaya nasional melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

27. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menciptakan dan/atau menyajikan karya seni melalui: (1) Integrasi ke dalam mata

pelajaran

pengelolaan sekolah

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik menciptakan dan/atau menyajikan karya seni melalui … cara dengan layak.

c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

(13)

28. Sekolah mengembangkan pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mengembangkan kecintaan terhadap persyarikatan melalui:

(1) Kegiatan IPM, Hiszbul Wathan, Tapak Suci

(2) Kegiatan Darul Arqam dan Baitul Arqam

(3) Kegiatan pengajian rutin Muhammadiyah

(4) Pengadaan Kartu Anggota IPM untuk siswa

pengalaman belajar yang memfasilitasi peserta didik mengembangkan kecintaan terhadap persyarikatan melalui … cara dengan layak.

a. 4 b. 3 c. 2

d. 1 atau tidak ada

4 3 2 1

Bukti berupa: jadwal kegiatan, daftar acara,

foto kegiatan

Jumlah skor

D. Pencapaian Butir-butir Kompetensi Lulusan (Output)

29. Minimal 80% peserta didik mencapai KKM (yang besarnya >75) untuk minimal 8 mata pelajaran.

29. Peserta didik yang mencapai KKM >75 untuk minimal 8 mata pelajaran sebanyak ….

a. 80% atau lebih b. 70% – 79% c. 60% - 69% d. 50% - 59%

Tuliskan bukti-buktinya:

4 3 2 1

Jelas

30. Minimal 80% peserta didik mencapai nilai rerata ulangan semester dan kenaikan kelas >75 untuk minimal 8 mata pelajaran.

30. Peserta didik yang mencapai rerata nilai ulangan semester dan kenaikan kelas >75 untuk minimal 8 mata pelajaran sebanyak ….

a. 80% atau lebih b. 70% – 79% c. 60% - 69% d. 50% - 59%

4 3 2 1

Jelas

31. Minimal 80% peserta didik mencapai nilai rerata ujian nasional > 80 untuk semua mata pelajaran UN.

31. Peserta didik yang mencapai rerata nilai ujian nasional > 80 untuk semua mata pelajaran UN sebanyak ….

4 3 2

Bukti dapat berupa pengumuman

(14)

a. 80% atau lebih b. 70% – 79% c. 60% - 69% d. 50% - 59%

1

32. Semua peserta didik lulus UN

selama enam tahun terakhir. 32. Sebenyak … peserta didiklulus UN pada enam tahun terakhir.

a. 100% b. 99% c. 98% d. < 97%

4 3 2 1

Bukti dapat berupa dokumen pengumuman beserta tabulasinya

33. Sekolah memiliki prestasi akademik tingkat Kabupaten dan/atau lebih tinggi.

33. Sekolah memiliki prestasi akademik tingkat Kabupaten dan/atau lebih tinggi sebanyak ….

a. >3 b. 3 c. 2 d. 1

4 3 2 1

Bukti dapat berupa sertifikat, piala

34. Sekolah memiliki prestasi dalam bidang seni tingkat Kabupaten dan/atau lebih tinggi.

34. Sekolah memiliki prestasi dalam bidang seni tingkat Kabupaten dan/atau lebih tinggi sebanyak ….

c. 2 d. 1

4 3 2 1

Bukti dapat berupa sertifikat, piala

35. Sekolah memiliki prestasi dalam bidang olahraga tingkat Kabupaten dan/atau lebih tinggi.

35. Sekolah memiliki prestasi dalam bidang olahraga tingkat Kabupaten dan/atau lebih tinggi sebanyak …. a. 4 atau lebih

b. 3 c. 2 d. 1

4 3 2 1

(15)

E. Pencapaian Butir-butir Kompetensi Lulusan (Outcomes)

36. Prosentase lulusan melanjutkan ke PT

1. ≥ 50% ke Perguruan Tinggi Negeri/swasta 2. 26-50% ke Perguruan

Tinggi Negeri/swasta 3. 11-25% ke Perguruan

Tinggi Negeri/swasta 4. 1-10% ke Perguruan Tinggi

Negeri/swasta

Lulusan terbanyak bekerja di …….

1. Perusahaan negeri/ swasta ternama

2. Perusahaan negeri/swasta tidak ternama

3. Membuka Usaha sendir 4. ikut pada orang yang

membuka usaha sendiri

36. Jumlah lulusan terbanyak melanjutkan ke ……. a. 1

b. 2 c. 3 d. 4

Tuliskan bukti-buktinya: Jumlah lulusan terbanyak melanjutkan ke …….

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

4 3 2 1

(16)

2. STANDAR ISI

NO

. INDIKATOR-INDIKATOR O.N PEMENUHANDESKRIPSI ORSK

KETERANGAN BUKTI WAKTU VISITASI A Referensi

1. Sekolah memiliki dokumen-dokumen rujukan pengembangan kurikulum SMK yang meliputi:

(1) Standar Isi (Permen Diknas 22/2006) (2) SKL (Permen Diknas 22/2006) (3) SK-KD Al-Islam Kemuhammadiyahan (4) Draft SI SMK BI 2007 dan/atau 2011 (5) Draft SKL SMK BI 2007 dan/atau 2011 (6) Draft daftar SK/KD mapel Matematika

SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel Matematika Negara maju (7) Draft daftar SK/KD mapel program keahlian SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel program keahlian Negara maju

(8) Draft daftar SK/KD mapel Bhs. Inggris SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel Bahasa Inggris Negara maju

(9) Draft daftar SK/KD mapel TIK/PTD SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau SK/KD mapel TIK/PTD Negara maju

pengembangan kurikulum SMK BI: e. 5-9 dokumen f. 3-4 dokumen g. 2 dokumen h. 1 atau tidak ada Bukti-bukti dan rangkuman kelayakan (tuliskan):

4 3 2 1

Bukti dapat berupa : Struktur kurikulum dalam KTSP

Jumlah skor B Struktur dan Muatan Kurikulum

2. Sekolah mengembangkan struktur kurikulum dengan:

(1) Susunan mata pelajaran meliputi semua mapel sesuai ketentuan Permen Diknas 22/2006

(2) Cakupan dan kedalaman SK/KD mapel Matematika telah diperkaya dengan merujuk draft daftar SK/KD mapel Matematika SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau Negara anggota OECD/ Negara maju

(3) Cakupan dan kedalaman SK/KD mapel program keahlian telah diperkaya dengan merujuk draft daftar SK/KD mapel program keahlian SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau Negara anggota OECD/Negara maju

(4) Cakupan dan kedalaman SK/KD mapel Bahasa Inggris telah diperkaya dengan merujuk draft daftar SK/KD mapel Bahasa Inggris SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau Negara anggota OECD/ Negara maju

(5) Cakupan dan kedalaman SK/KD mapel TIK/PTD telah diperkaya dengan merujuk draft daftar SK/KD mapel TIK/ PTD SMK BI 2007 dan/atau 2011 dan/atau Negara anggota OECD/Negara maju

2. Sekolah telah mengembangkan struktur kurikulum dengan memenuhi … dengan layak.

c. 4-5 indikator d. 3 indikator e. 2 indikator

f. 1 indikator atau kurang

g. 0

4 3 2 1

Bukti-bukti dapat berupa :

- Struktur Kurikulum

termasuk Mapel Matematika dan Bhs. Inggris

(17)

3. Setiap program keahlian mengembangkan beban belajar untuk kelas 10 dengan pengayaan:

(7) Beban belajar tatap muka Matematika 6 jam pelajaran per minggu

(8) Beban belajar tatap muka IPA (Kimia, Fisika, Biologi) 6 jam pelajaran per minggu

(9) Beban belajar tatap muka Bahasa Inggris 6 jam pelajaran per minggu (10) Beban belajar tatap muka TIK/PTD

2 jam pelajaran per minggu

(11) Beban belajar Al-Islam Kemuhammadiyahan 4 Jam perminggu (12) Minimal 80% dari semua mapel

memiliki tugas terstruktur

(13) Minimal 80% dari semua mapel memiliki kegiatan mandiri tidak terstruktur

3. Sekolah telah mengembangkan beban belajar dengan memenuhi:

e. 7 indikator f. 6 indikator g. 5 indikator

h. 4 indikator atau kurang

4 3 2 1

Untuk tingkat I, II, dan III ,

Bukti-bukti dapat berupa Struktur Kurikulum dalam KTSP

Jumlah skor D Muatan Kurikulum

4. Sekolah menyusun kurikulum yang memuat:

(1) Visi sekolah (2) Misi sekolah (3) Tujuan sekolah

(4) Nama-nama mata pelajaran (5) Nama(-nama) muatan local

(6) Nama-nama kegiatan pengembangan diri

(7) Ketentuan mengenai PKH

(8) Ketentuan mengenai PBKL dan PBKG (9) Pengaturan beban belajar

(10) Ketentuan mengenai ketuntasan belajar

(11) Ketentuan mengenai kenaikan kelas dan kelulusan

(12) Kalender pendidikan

(13) Lampiran silabus semua mata pelajaran

(14) Lampiran RPP semua mata pelajaran

4. Sekolah telah menyusun kurikulum dengan … dengan layak.

a. 12 – 14 muatan b. 11 muatan c. 10 muatan

d. 9 muatan atau kurang

4 3 2 1

- Dokumen KTSP

Jumlah skor

E Pengembangan Diri

5. Sekolah mengembangkan kegiatan pengembangan diri dengan orientasi keunggulan global dalam bidang:

(1) Karakter

(2) Ilmu pengetahuan dan teknologi (3) Kreativitas

(4) Bahasa (5) Seni (6) Olahraga

5. Sekolah telah mengembangkan kegiatan

pengembangan diri dengan orientasi keunggulan global yang mencakup … dengan layak.

a. 5 atau lebih bidang b. 4 bidang

c. 3 bidang

d. 2 bidang atau kurang

4 3 2 1

(18)

Jumlah skor

F Ketuntasan Belajar

6. KKM ≥ 7.5 untuk 8 atau lebih mata

pelajaran. 6. Sekolahmenetapkan KKM:telah a. ≥ 7.5 untuk 8 atau lebih mata pelajaran b. ≥ 7.5 untuk 6 – 7

mata pelajaran c. ≥ 7.5 untuk 4 – 5

mata pelajaran d. ≥ 7.5 untuk 3 atau

kurang mata pelajaran g

4 3 2 1

Jelas seperti di atas

Jumlah skor

G Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. Untuk naik kelas, peserta didik:

(1) Mencapai KKM 80% atau lebih. (2) Jumlah nilai di bawah KKM mapel

maksimal 2 mapel.

(3) Memiliki nilai kepribadian minimal baik.

(4) Memiliki nilai pengembangan diri minimal baik.

(5) Nilai Al-Islam Kemuhammadiyahan di atas KKM

7. Sekolah telah menetapkan kriteria kenaikan kelas dengan memenuhi … tersebut. a. 4 – 5 kriteria

b. 3 kriteria c. 2 kriteria d. 1 kriteria

4 3 2 1

8. Untuk lulus, peserta didik:

(1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

(2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajara kelompok mata pelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajara estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

(3) Lulus ujian Nasional (kriteria sesuai POS UNAS).

(4) Lulus ujian sekolah (nilai setiap mata pelajaran minimal sama dengan KKM yang ditetapkan sekolah).

8. Sekolah telah menetapkan kriteria kelulusan dengan memenuhi … tersebut. a. 4 kriteria

b. 3 kriteria c. 2 kriteria d. 1 kriteria

4 3 2 1

(19)

H Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP

9. KTSP dikembangkan dengan menerapkan prinsip-prinsip:

(1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan lingkungannya. (2) Beragam dan terpadu.

(3) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. (4) Relevan dengan kebutuhan

kehidupan.

(5) Menyeluruh dan berkesinambungan. (6) Belajar sepanjang hayat.

(7) Seimbang antara kepentingan pusat daerah, nasional dan internasional. (8) Relevan dengan tuntutan kebutuhan

siswa, daerah, nasional dan internasional.

9. Sekolah telah mengembangkan KTSP dengan memenuhi … tersebut secara memadai.

a. 8 prinsip b. 7 prinsip c. 6 prinsip

d. 5 atau kurang prinsip

4 3 2 1

- Dokumen KTSP

- Dokumen proses penyusunan KTSP

10. KTSP dikembangkan dengan:

(1) Melibatkan kepala sekolah, guru, TU, Komite Sekolah dengan dukungan PT, Majelis Dikdasmen Penyelenggara, dunia usaha/dunia industry (DU/DI) (2) Melakukan analisis situasi pendidikan

(sekolah).

(3) Melakukan validasi kelayakan KTSP yang telah disusun sebelum diberlakukan.

(4) Diketahui oleh Komite Sekolah (5) Disyahkan oleh Dinas Pendidikan. (6) Diperbaharui minimal setiap tahun

sekali.

10. Sekolah telah mengembangkan KTSP dengan memenuhi … tersebut secara memadai.

a. 6 ketentuan b. 5 ketentuan c. 4 ketentuan

d. 3 atau kurang dari ketentuan

4 3 2 1

Jumlah skor

I PBKL, PBKG, PKH, Ekonomi Kreatif, Kewirausahaan

11. Sekolah mengembangkan Pendidikan Berbasis Keunggulan lokal/Global (PBKL/PBKG) dengan mengembangkan kegiatan tertentu (misalnya dalam bentuk kegiatan pengembangan diri) yang dilaksanakan sendiri oleh sekolah dan/atau bekerjasama dengan lembaga terakreditasi atau mengintegrasikannya ke dalam seluruh atau sebagian mata pelajaran sesuai struktur kurikulum.

11. Sekolah mengadakan … kegiatan u=dalam mengembangkan PBKL/PBKG sesuai ketentuan dengan layak.

a. 4 b. 3 c. 2 d. 1

4 3 2 1

- Dokumen KTSP

12. Sekolah mengembangkan Pendidikan

(20)

mengembangkan kegiatan tertentu (misalnya dalam bentuk kegiatan pengembangan diri) yang dilaksanakan sendiri oleh sekolah dan/atau bekerjasama dengan lembaga terakreditasi atau mengintegrasikannya ke dalam seluruh atau sebagian mata pelajaran sesuai struktur kurikulum.

sesuai ketentuan dengan layak.

a. sudah b. belum

4 1

13. Sekolah mengembangkan pendidikan karakter dengan mengintegrasikannya ke dalam:

(1) seluruh mata pelajaran sesuai struktur kurikulum

(2) kegiatan pengembangan diri (3) manajemen sekolah

(4) Kegiatan IPM, Tapak suci, dan atau Hizbul Wathan

13. Sekolah telah mengembangkan pendidikan karakter dengan

mengintegrasikannya ke dalam … komponen tersebut dengan layak. a. 4

b. 3 c. 2

d. 1 atau tidak ada Bukti-bukti dan rangkuman kelayakan (tuliskan):

4 3 2 1

Kalender Pendidikan

14. Sekolah mengembangkan jiwa kewirausahaan/ekonomi kreatif dengan mengembangkan kegiatan tertentu (misalnya dalam bentuk kegiatan pengembangan diri) yang dilaksanakan sendiri oleh sekolah dan/atau bekerjasama dengan lembaga terakreditasi atau mengintegrasikannya ke dalam seluruh atau sebagian mata pelajaran sesuai struktur kurikulum.

14. Sekolah mengadakan … kegiatan untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan/ekono mi kreatif sesuai ketentuan dengan layak.

a. 4 jenis b. 3 jenis c. 2 jenis d. 1 jenis

4 3 2 1

15 Program Praktik Kerja Industri (PRAKERIN) dilaksanakan sesuai dengan alokasi waktu pada struktur kurikulum.

a. Siswa

melaksanakan PRAKERIN

selama 2 bulang (setara 500 jam pelajaran atau lebih) dan mengikuti jam kerja karyawan b. Siswa

(21)

kerja karyawan c. Siswa

kurang dari 2 bulang dan mengikuti jam kerja karyawan d. Siswa

kurang dari 2 bulang dan tidak mengikuti jam kerja karyawan

J Kalender Pendidikan

16. Sekolah menyusun kalender pendidikan yang memuat waktu/ketentuan tentang: (1) awal dan akhir tahun pelajaran (2) minggu efektif

(3) jadwal pelajaran

(4) jadwal kegiatan pengembangan diri (5) jeda tengah semester

(6) jeda antar semester (7) libur akhir tahun pelajaran (8) hari libur keagamaan (9) hari libur umum/nasional (10) hari libur khusus

(11) kegiatan khusus sekolah

15. Sekolah telah menyusun kalender pendidikan yang mencakup … ketentuan.

c. 9

d. 8 atau kurang Bukti-bukti dan rangkuman kelayakan (tuliskan):

4 3 2 1

- Kalender Pendidikan

K Silabus dan RPP

17. Sekolah mengembangkan silabus dengan komponen-komponen sesuai Permen Diknas 41/2007 untuk semua mata pelajaran dengan diberi integrasi pendidikan karakter, ekonomi kreatif, dan/ atau PKH, PBKL/PBKG.

16. Sekolah telah mengembangkan silabus dengan komponen-komponen sesuai Permen Diknas 41/2007 untuk … mata pelajaran dengan diberi integrasi pendidikan karakter, ekonomi kreatif, dan/atau PKH, PBKL/PBKG yang layak. a. 8 atau lebih

b. 7 c. 6

4 3 2 1

- Dokumen Slabus Seluruh Mapel

18. Sekolah mengembangkan RPP dengan

(22)

Diknas 41/2007 untuk semua mata pelajaran dengan diberi integrasi pendidikan karakter, ekonomi kreatif, dan/ atau PKH, PBKL/PBKG.

dengan komponen-komponen sesuai Permen Diknas 41/2007 untuk … mata pelajaran dengan diberi integrasi pendidikan karakter, ekonomi kreatif, dan/atau PKH, PBKL/PBKG yang layak. a. 8 atau lebih

b. 7 c. 6

4 3 2 1

- Dokumen RPP seluruh Mapel

L Bahan Ajar

19. Sekolah memiliki bahan ajar mata pelajaran Matematika dan IPA sesuai dengan SK/KD/silabus/RPP dalam jumlah dan kualitas yang memadai dalam bentuk:

1) buku 2) modul

3) handout materi 4) CD (compact disk)

18. Sekolah telah memiliki bahan ajar mata pelajaran Matematika dan IPA sesuai dengan SK/KD/silabus/RPP yang layak dalam bentuk …..

a. 4 bentuk b. 3 bentuk c. 2 bentuk d. 1 bentuk

4 3 2 1

- Daftar buku di perpustakaan

- Rekap kepemilikan bahan ajar di perpustakaan sekolah

20. Sekolah memiliki bahan ajar mata pelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyah serta Bahasa Arab sesuai dengan SK/KD/silabus/RPP yang berasak dari Penerbit Persyarikatan Muhammadiyah

19. Sekolah memiliki bahan ajar mata pelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyah serta Bahasa Arab sesuai dengan SK/KD/silabus/RPP yang berasak dari Penerbit Persyarikatan Muhammadiyah yang layak dimiliki…. siswa. a. 100%

b. 76%-99% c. 51%-75% d. 26%-50% e. 0-25% Bukti-bukti dan rangkuman kelayakan (tuliskan):

4 3 2 1

Bukti: Daftar buku di perpustakaan

(23)

3. STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENDIDIKAN DAN BUTIR

PERTANYAAN/PERNYATAAN DESKRIPSI PEMENUHAN _ORSK KETERANGANBUKTI WAKTU VISITASI A. Perencanaan Pembelajaran

1. Isi silabus mata pelajaran setiap program keahlian yaitu:

a. Standar kompetensi lulusan b. Standar kompetensi

c. Kompetensi dasar d. Indikator kompetensi

a. Terpenuhi 4 unsur b. Terpenuhi 3 unsur c. Terpenuhi 2 unsur d. Terpenuhi 1 unsur

4 3 2 1

Bukti berupa: Silabus MP, Prota,

Promes

2. Dasar-dasar pengembangan silabus mapel di setiap program keahlian ke dalam program semesteran atau tahunan yaitu:

a. SKL SMK

b. SKL Mata pelajaran

c. Standar kompetensi dan kompetensi dasar

d. Jejaring kompetensi

4 3 2 1

Jelas seperti di atas

3. Isi silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu:

4 3 2 1

4. Dasar-dasar pengembangan silabus mapel Bahasa Indonesia kedalam program semesteran atau tahunan yaitu:

a. SKL SMK

4 3 2 1

5. Isi silabus mata pelajaran Al-Islam & Kemuhammadiyahan yaitu:

e. Terpenuhi 4 unsur f. Terpenuhi 3 unsur g. Terpenuhi 2 unsur h. Terpenuhi 1 unsur

4 3 2 1

6. Isi silabus mata pelajaran Matematika yaitu:

e. Terpenuhi 4 unsur f. Terpenuhi 3 unsur g. Terpenuhi 2 unsur h. Terpenuhi 1 unsur

4 3 2 1

7. Dasar-dasar pengembangan silabus mapel Matematika kedalam program semesteran atau tahunan yaitu: a. SKL SMK

4 3 2 1

8. Penambahan isi silabus mata pelajaran Bahasa Inggris yaitu: a. Standar kompetensi lulusan b. Standar kompetensi c. Kompetensi dasar d. Indikator kompetensi

4 3 2 1

(24)

PERTANYAAN/PERNYATAAN DESKRIPSI PEMENUHAN _ORSK KETERANGANBUKTI WAKTU VISITASI

9. Dasar-dasar pengembangan silabus mapel Bahasa Inggris kedalam program semesteran atau tahunan yaitu:

a. SKL SMK

4 3 2 1

10. Penambahan isi silabus mata pelajaran TIK yaitu:

4 3 2 1

11. Dasar-dasar pengembangan silabus mapel TIK kedalam program semesteran atau tahunan yaitu: a. SKL SMK

4 3 2 1

12. Pengembangan silabus dilakukan : a. Kerjasama dengan sekolah dari

negara maju

b. Koordinasi / kerjasama dengan lembaga lain/sekolah lain bertaraf internasional

c. Kerjasama dengan perguruan tinggi

d. Kerjasama dengan LPMP

e. Kerjasama dengan Dinas Pendidikan Daerah

f. Dilakukan melalui MGMP

g. Berdasarkan perkembangan IPTEK h. Dunia Usaha/Dunia Industri

(DU/DI)

4 3 2 1

13. Kelengkapan isi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran setiap program keahlian berdasarkan silabusnya.

a. Terpenuhi 5-6 unsur b. Terpenuhi 3-4 unsur c. Terpenuhi 2 unsur d. Terpenuhi 1 unsur

4 3 2 1

Bukti berupa: Silabus MP, Prota, Promes, dokumen penyusunan silabus,

MOU, berita rapat/ notulensi 14. Kelengkapan isi Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Matematika berdasarkan silabusnya.

a. Terpenuhi (100)% b. Terpenuhi (75-99)% c. Terpenuhi (50-74)% d. Terpenuhi < 50 %

4 3 2 1

Bukti berupa: kesesuaian silabus dengan RPP Mapel 15. Kelengkapan isi Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Inggris berdasarkan silabusnya.

4 3 2 1

16. Kelengkapan isi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran TIK berdasarkan silabusnya.

4 3 2 1

17. Kelengkapan isi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran PTD berdasarkan silabusnya.

4 3 2 1

(25)

18. Kelengkapan isi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan silabusnya.

4 3 2 1

19. Kelengkapan isi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan berdasarkan silabusnya.

e. Terpenuhi (100)% f. Terpenuhi (75-99)% g. Terpenuhi (50-74)% h. Terpenuhi < 50 %

4 3 2 1

20. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dilakukan : a. Kerjasama dengan sekolah dari

negara maju

b. Koordinasi / kerjasama dengan lembaga lain/sekolah lain bertaraf internasional

c. Kerjasama dengan perguruan tinggi

d. Kerjasama dengan LPMP

e. Kerjasama dengan Dinas Pendidikan Daerah

f. Dilakukan melalui MGMP

g. Berdasarkan perkembangan IPTEK h. Dunia Usaha/Dunia Industri

(DU/DI)

4 3 2 1

21. Kelengkapan bahan ajar mata pelajaran setiap program keahlian sesuai tuntutan silabus atau RPP.

a. Terpenuhi 5-6 unsur b. Terpenuhi 3-4 unsur c. Terpenuhi 2 unsur d. Terpenuhi 1 unsur

4 3 2 1

Bukti berupa: RPP Mapel, MOU, Surat2,

notuensi rapat, berita acara

kerjasama 22. Kelengkapan bahan ajar mata

pelajaran Matematika sesuai tuntutan silabus atau RPP.

4 3 2 1

Bukti berupa: kepemilikan bahan

ajar yang memuat isi silabus, misalnya

sekolah memiliki 7 judul buku dari 10 judul buku yang tercantum dalam refrensi di silabus, berarti tercapai 70

%. 23. Kelengkapan bahan ajar mata

pelajaran Bahasa Inggris sesuai tuntutan silabus atau RPP.

4 3 2 1

24. Kelengkapan bahan ajar mata pelajaran TIK sesuai tuntutan silabus atau RPP.

4 3 2 1

25. Kelengkapan bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia sesuai tuntutan silabus atau RPP.

4 3 2 1

26. Kelengkapan bahan ajar mata pelajaran ISMUBA sesuai tuntutan silabus atau RPP.

4 3 2 1

27. Kelengkapan bahan ajar mata pelajaran PTD sesuai tuntutan silabus atau RPP.

a. Terpenuhi (100)% b. Terpenuhi (75-99)% c. Terpenuhi (50-74)%

4 3 2

(26)

d. Terpenuhi < 50 % 1 Jumlah

B. Pelaksanaan Pembelajaran

1. Jumlah guru mata pelajaran setiap program keahlian yang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas

4 3 2 1

Bukti berupa: jumlah guru yang memiliki dokumen

nilai siswa 100 % memenuhi KKM termasuk setelah dilakukan remidi, didukung dokumen

remidi 2. Jumlah guru mata pelajaran

Matematika yang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas

4 3 2 1

3. Jumlah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas

yang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas

4 3 2 1

5. Jumlah guru mata pelajaran Bahasa Inggris yang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas

4 3 2 1

6. Jumlah guru mata pelajaran TIK dan PTD yang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas

4 3 2 1

7. Jumlah guru mata pelajaran lainnya yang menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas

4 3 2 1

8. Jumlah guru mata pelajaran setiap program keahlian yang menerapkan pembelajaran bermakna (CTL, PAKEM, dll)

4 3 2 1

Bukti berupa: jumlah guru yang

memiliki RPP pembelajaran

bermakna 9. Jumlah guru mata pelajaran

Matematika yang menerapkan pembelajaran bermakna (CTL, PAKEM, dll)

4 3 2 1

10. Jumlah guru mata pelajaran Bahasa Inggris yang menerapkan pembelajaran bermakna (CTL, PAKEM, dll)

4 3 2 1

11. Jumlah guru mata pelajaran TIK dan PTD yang menerapkan pembelajaran bermakna (CTL, PAKEM, dll)

4 3 2 1

12. Jumlah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang menerapkan pembelajaran bermakna (CTL, PAKEM, dll)

4 3 2 1

13. Jumlah guru mata pelajaran ISMUBA yang menerapkan pembelajaran bermakna (CTL, PAKEM, dll)

a. Terpenuhi (100)% b. Terpenuhi (75-99)% c. Terpenuhi (50-74)%

4 3 2

(27)

d. Terpenuhi < 50 % 1 14. Jumlah guru mata pelajaran lainnya

yang menerapkan pembelajaran bermakna (CTL, PAKEM, dll)

4 3 2 1

15. Jumlah guru mata pelajaran setiap program keahlian yang menerapkan pembelajaran dengan dua bahasa (Indonesia dan Inggris)

4 3 2 1

Bukti berupa: jumlah guru yang memiliki RPP dua bahasa yakni Bhs. Indonesia dan Bhs.

Inggris, croscek observasi kelas 16. Jumlah guru mata pelajaran

Matematika yang menerapkan pembelajaran dengan dua bahasa(Indonesia dan Inggris)

4 3 2 1

17. Jumlah guru mata pelajaran setiap program keahlian yang menerapkan pembelajaran dengan berbasis TIK

4 3 2 1

Bukti berupa: jumlah guru yang

memiliki RPP dengan metode

pembelajaran berbasis TIK/ sarana

TIK 18. Jumlah guru mata pelajaran

Matematika yang menerapkan pembelajaran dengan berbasis TIK

4 3 2 1

19. Jumlah guru mata pelajaran Bahasa Inggris yang menerapkan pembelajaran dengan berbasis TIK

4 3 2 1

20. Jumlah guru mata pelajaran ISMUBA yang menerapkan pembelajaran dengan berbasis TIK

4 3 2 1

21. Jumlah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang menerapkan pembelajaran dengan berbasis TIK

4 3 2 1

22. Jumlah MoU kerja sama dengan DU/DI yang ditindaklanjuti dengan pembelajaran

e. Terpenuhi (100)% f. Terpenuhi (75-99)% g. Terpenuhi (50-74)% h. Terpenuhi < 50 %

4 3 2 1

23. Jumlah siswa yang melaksanakan

praktek kerja industry (PRAKERIN) i.j. Terpenuhi (100)%Terpenuhi (75-99)% k. Terpenuhi (50-74)% l. Terpenuhi < 50 %

4 3 2 1

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Pelaksanaan penilaian oleh guru mata pelajaran Setiap program keahlian adalah:

a. Menggunakan multi strategi (*) b. Berbasis TIK

c. Sesuai SKL mapel d. Setiap ada tatap muka e. Setiap minggu

f. Setiap bulan g. Akhir semester

a. Terpenuhi 6-8 b. Terpenuhi 4-5 c. Terpenuhi 2-3 d. Terpenuhi 1

4 3 2 1

Bukti berupa: Dokumen RPP, Promes, kisi-kisi soal, Tabel Nilai

siswa

2. Pelaksanaan penilaian oleh guru mata pelajaran Matematika adalah: a. Menggunakan multi strategi

a. Terpenuhi 6-8 b. Terpenuhi 4-5 c. Terpenuhi 2-3

4 3 2

(28)

b. Berbasis TIK c. Sesuai SKL mapel d. Setiap ada tatap muka e. Setiap minggu

f. Setiap bulan g. Akhir semester

d. Terpenuhi 1 1

3. Pelaksanaan penilaian oleh guru mata pelajaran Bahasa Inggris adalah:

a. Menggunakan multi strategi b. Berbasis TIK

c. Sesuai SKL mapel

d. Menggunakan dua bahasa (Indonesia dan Inggris)

e. Setiap ada tatap muka f. Setiap minggu

g. Setiap bulan h. Akhir semester

4 3 2 1

4. Pelaksanaan penilaian oleh guru mata pelajaran TIKadalah:

c. Sesuai SKL mapel

4 3 2 1

5. Pelaksanaan penilaian oleh guru mata pelajaran ISMUBA adalah: a. Menggunakan multi strategi b. Berbasis TIK

c. Sesuai SKL mapel

4 3 2 1

6. Pelaksanaan penilaian oleh guru mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah:

c. Sesuai SKL mapel

4 3 2 1

7. Sekolah melaksanakan penilaian mata pelajaran IPA:

a. Pertengahan semester b. Akhir semester

c. Akhir tahun d. Berbasis TIK

e. Menggunakan dua bahasa (Indonesia dan Inggris)

a. Terpenuhi 4-5 b. Terpenuhi 3 c. Terpenuhi 2 d. Terpenuhi 1

4 3 2 1

8. Sekolah melaksanakan penilaian

(29)

c. Terpenuhi 2

d. Terpenuhi 1 21

9. Sekolah melaksanakan penilaian mata pelajaran Bahasa Inggris: a. Pertengahan semester b. Akhir semester

4 3 2 1

10. Sekolah melaksanakan penilaian mata pelajaran TIK dan PTD:

4 3 2 1

11. Sekolah melaksanakan penilaian mata pelajaran ISMUBA:

4 3 2 1

12. Sekolah melaksanakan penilaian mata pelajaran Bahasa Indonesia: a. Pertengahan semester b. Akhir semester

4 3 2 1

D.

Pengawasan Pembelajaran

1. Pengawasan pembelajaran dilaksanakan oleh:

a. Kepala Sekolah

b. Pengawas/ Majelis Dikdasmen c. Wakasek

d. Guru Pembina

a. Terpenuhi 4 b. Terpenuhi 3 c. Terpenuhi 2 d. Terpenuhi 1

4 3 2 1

Bukti berupa: Dokumen Supervisi

yang sudah terisi dan ditandatangani

yang berwenang

2. Pelaporan kepengawasan pembelajaran dilaksanakan oleh: a. Kepala Sekolah

b. Pengawas/ Majelis Dikdasmen c. Wakasek

d. Guru Pembina

a. Terpenuhi 4 b. Terpenuhi 3 c. Terpenuhi 2 d. Terpenuhi 1

4 3 2 1

3. Tindak lanjut laporan kepengawasan

pembelajaran dilaksanakan. a. Ya / Adab. Tidak / ada 41 Jelas seperti di atas Jumlah

II. DOKUMEN FISIK:

(30)

N

O PERTANYAAN/PERNYATAAN KETERANGAN SKOR

KETERANGAN BUKTI WAKTU VISITASI

1 Ketersediaan dokumen silabus sekolah semua mapel

a. (100)% b. (75-99)% c. (50-74)% d. < 50 %

4 3 2 1

Jelas

2 Ketersediaan dokumen RPP sekolah semua mapel

a. (100)% b. (75-99)% c. (50-74)% d. < 50 %

4 3 2 1

Jelas

3 Ketersediaan dokumen bahan ajar sekolah semua mapel

a. (100)% b. (75-99)% c. (50-74)% d. < 50 %

4 3 2 1

Jelas

4 Ketersediaan dokumen administrasi penilaian hasil belajar semua guru mata pelajaran

a. (100)% b. (75-99)% c. (50-74)% d. < 50 %

4 3 2 1

Jelas

5 Ketersediaan dokumen administrasi penilaian hasil belajar oleh sekolah a. (100)%

b. (75-99)% c. (50-74)% d. < 50 %

4 3 2 1

Jelas

6 Ketersediaan dokumen administrasi pengawasan pembelajaran semua mapel di sekolah

a. (100)% b. (75-99)% c. (50-74)% d. < 50 %

4 3 2 1

(31)

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1. GURU

INDIKATOR PENDIDIKAN DAN BUTIR PERTANYAAN/PERNYATAAN

DESKRIPSI

PEMENUHAN SKOR

KETERANGAN BUKTI WAKTU VISITASI

E.

Kualifikasi pendidikan

1. Jumlah guru yang telah memiliki kualifikasi S1/D4 adalah...

4 3 2 1

Bukti berupa: Copy ijazah dan daftar guru dan mapelnya 2. Jumlah guru yang telah memiliki kualifikasi ≥ S2

dari perguruan tinggi dengan program studi terakreditasi adalah...

a. Terpenuhi ≥ 20 % b. Terpenuhi (15-19)% c. Terpenuhi (10-14)% d. Terpenuhi ≤ 9 %

4 3 2 1

3. Jumlah guru matematika yang telah memiliki kualifikasi ≥ S1 dari perguruan tinggi dengan program studi terakreditasi dari seluruh guru matematika yang ada adalah...

4 3 2 1

4. Jumlah guru pelajaran produktif sesuai dengan rombongan belajarnya

4 3 2 1

5. Jumlah guru Bahasa Inggris yang telah memiliki kualifikasi ≥ S1 dari perguruan tinggi dengan program studi terakreditasi dari seluruh guru Bahasa Inggris yang ada adalah...

4 3 2 1

6. Jumlah guru TIK dan PTD yang telah memiliki kualifikasi ≥ S1 dari perguruan tinggi dengan program studi terakreditasi dari seluruh guru TIKyang ada adalah...

4 3 2 1

7. Jumlah guru yang lulus perguruan tinggi dengan program studi yang terakreditasi dari seluruh guru mencapai ...

a. Terpenuhi (76-100)% b. Terpenuhi (51-75)% c. Terpenuhi (26-50)% d. Terpenuhi < 26 %

4 3 2 1

8. Sekolah memiliki guru yang mengikuti D1 Kemuhammadiyahan ... orang

a. Memiliki b. Tidak memiliki

4

1 Jelas

seperti di atas

9. Guru Kemuhammadiyahan memiliki sertifikat D1 Kemuhammadiyahan

a. Memiliki

b. Tidak memiliki 41 Jelas seperti di atas

10. Sekolah memiliki kepala di setiap keahlian yang sesuai dengan keahliannya

4 3 2 1

Jumlah Skor

F.

Kesesuaian latar belakang pendidikan

11. Jumlah guru yang sesuai latar belakang pendidikan (bidang studi) dengan tugas mengajar dari semua guru yang ada adalah...

4 3 2 1

12. a. Jumlah guru Pendidikan Al-Islam yang memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugas mengajarnya dari semua guru Pendidikan Al-Islam adalah...

a. Terpenuhi (100)% b. Terpenuhi (75-99)% c. Terpenuhi (50-74)% d. Terpenuhi < 50 %

4 3 2 1

b. Jumlah guru Kemuhammadiyahan yang memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan D1 Kemuhammadiyahan dengan tugas mengajarnya dari semua guru Kemuhammadiyahan adalah...

a. Terpenuhi (100)% b. Terpenuhi (75-99)% c. Terpenuhi (50-74)% d. Terpenuhi < 50%

4 3 2 1

13. Jumlah guru Bahasa Arab yang sesuai latar belakang pendidikan dengan tugas mengajarnya dari semua

e. Terpenuhi (100)% f. Terpenuhi (75-99)%

4

3 Jelas