DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Bukti Observasi Wawancara (Studi Pendahuluan) Lampiran 2 Soal Uji Coba Instrumen, Pretest dan Posttest
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 4 Daftar Pretest dan Posttest Nilai Siswa Lampiran 5 Hasil Analisis Data
Lampiran 6 Lembar Observasi Pembelajaran
Lampiran 1
Lampiran 2
Soal Uji Coba Instrumen
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus yaitu ...
a. Pasir b. Debu
c. Kerikil d. Batu 2. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Sampah b. Pasir
c. Butir liat d. Humus
3. Humus merupakan bagian dari komposisi tanah yang paling subur, karena humus berasal dari ...
a. Pupuk
b. Pembusukan tumbuhan yang telah mati c. Timbunan plastik
d. Kotoran hewan
4. Hewan yang membantu proses pembusukan tumbuhan yang telah mati sehingga menjadi humus adalah ...
a. Ulat
b. Kupu-kupu
c. Bakteri d. Cacing tanah 5. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a. tanah b. rumput c. batu d. kebun
6. Berikut ini pernyataan yang paling tepat mengenai susunan/bagian tanah adalah ...
d. Lapisan batuan induk, terdiri dari timbunan sampah
7. Jenis tanah berikut ini yang mengandung bahan organik paling banyak yaitu ...
a. Tanah berhumus b. Tanah liat
c. Tanah berkapur d. Tanah berpasir
8. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus b. Tanah berpasir dan tanah liat c. Tanah berpasir dan tanah berkapur d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
9. Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ... a. Kerikil
b. Pasir
c. Humus d. Debu
10.Susunan lapisan tanah terdiri atas lapisan tanah atas, lapisan tanah tengah, lapisan tanah bawah dan bahan induk tanah. Susunan lapisan tanah yang mempunyai warna hitam atau gelap adalah ...
a. Lapisan tanah atas b. Lapisan tanah bawah c. Lapisan tengah d. Bahan induk tanah
11.Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ... a. Tanah liat
b. Tanah berpasir
c. Tanah vulkanik d. Tanah berkapur 12.Jenis tanah yang paling sukar dilalui air adalah ...
a. Tanah berpasir b. Tanah berhumus
c. Tanah berkapur d. Tanah liat 13.Sifat tanah berpasir yaitu ...
a. Butiran tanahnya paling lembut b. Mudah menyimpan air
d. Sulit dilalui air
14.Tanah yang mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk hidup dan merupakan jenis tanah yang tidak begitu subur disebut ...
a. Tanah berpasir b. Tanah berhumus
c. Tanah liat d. Tanah berkapur 15.Jenis tanah yang digunakan untuk membangun rumah adalah ...
a. Tanah liat b. Tanah kapur c. Tanah humus d. Tanah berpasir
16.Salah satu ciri tanah berhumus adalah mengandung banyak .... a. pasir
b. humus
c. kapur d. air
17.Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika basah adalah ...
a. Tanah lumpur b. Tanah liat
c. Tanah pasir d. Tanah humus
18.Berikut ini merupakan jenis-jenis tanah yang tidak begitu subur kecuali ... a. Tanah liat, tanah pasir
b. Tanah berkapur, tanah liat
c. Tanah humus, tanah kapur
d. Tanah pasir, tanah kapur 19.Setiap pagi hari ayah pergi ke kebun mencangkul tanah untuk ditanami
berbagai macam tanaman seperti sayuran, kacang-kacangan dan buah-buahan. Jenis tanah yang ada di kebun ayah termasuk jenis ...
a. Tanah liat b. Tanah humus c. Tanah berkapur d. Tanah lumpur
cangkulnya. Kemudian Udin mengembalikan cacing ke dalam tanah lagi. Cacing tanah merupakan binatang yang dapat menjadikan tanah subur karena...
a. Cacing tanah dapat menggemburkan tanah
b. Cacing tanah mengeluarkan kotoran yang dijadikan pupuk c. Cacing tanah memakan bakteri yang ada di dalam tanah d. Cacing tanah merupakan hewan yang hidup di dalam tanah
21.Pada umumnya tanah berpasir merupakan tanah yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit bahan organik. Namun ternyata ada tanah berpasir yang cukup subur yaitu di ...
a. Tepi sungai b. Pinggir jalan
c. Sekitar gunung berapi d. Dekat pantai
22.Jenis tanah yang mengandung bebatuan, sedikit humus dan mudah dilalui air adalah
a. Tanah berkapur b. Tanah humus
c. Tanah berpasir d. Tanah liat
23.Ketika pelajaran IPA Nawang mendapatkan tugas untuk mengamati kecepatan air yang meresap ke dalam tanah yang jenis-jenisnya berbeda-beda. Dari hasil pengamatan diperoleh data sebagai berikut.
Jenis Tanah Kecepatan meresap air (m/s)
A 20
B 50
C 10
Jenis tanah B mempunyai kecepatan meresap air paling rendah. Jenis tanah B merupakan tanah ...
24.Perhatikan tabel berikut ini!
No. Jenis tanah Sifat
1. Tanah humus Subur, berwarna kehitaman
2. Tanah berpasir Sukar dilalui air, butiran pasir banyak 3. Tanah liat Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket 4. Tanah berkapur Mengandung bebatuan, mudah dilalui air Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer ...
a. 1 b. 2
c. 3 d. 4
25.Tanah liat banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa... a. mainan
b. kaca
c. alat musik d. keramik
26.Bagian rumah yang menggunakan bahan dasar tanah liat adalah... a. Lantai
b. Pintu
c. Atap d. Jendela
27.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang berasal dari ...
28.
Gambar di atas merupakan proses pembuatan kerajinan yang memanfaatkan tanah liat sebagai bahan dasarnya yang berupa
a. Batu bata b. Genteng
c. Hiasan rumah d. Miniatur
29.Tanah yang mempunyai ciri mengandung banyak bahan organik, berwarna gelap dan termasuk jenis tanah yang paling subur adalah ...
a. Tanah pasir b. Tanah liat
c. Tanah kapur d. Tanah humus
30.Perbedaan yang mencolok antara jenis tanah berpasir dan tanah liat adalah terletak pada..
a. Mudah dan tidaknya dilalui air
b. Sedikit banyaknya kandungan bahan organik c. Subur tidaknya tanah
d. Mudah tidaknya diperoleh
31.Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ... a. Pengeringan
b. Pelapukan
c. Pembekuan d. Pemanasan 32.Jenis tanah yang baik untuk pertanian adalah ...
a. Tanah lempung b. Tanah liat
c. Tanah pasir d. Tanah vulkanik 33.Diantara jenis batuan berikut yang paling lunak yaitu ...
a. Apung b. Kapur
c. Karang d. Hitam 34.Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
b. Getaran permukaan bumi
c. Terjangan ombak yang terus menerus
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
35.Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong batuan ...
a. Beku b. Metamorf
c. Endapan d. Andesit 36.Tanah merupakan hasil pelapukan dari ...
Soal Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ... a. Humus
b. Pasir
c. Sampah d. Butir liat 2. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a. rumput
a. Tanah berpasir b. Tanah liat
c. Tanah berhumus d. Tanah berkapur
4. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus
b. Tanah berpasir dan tanah berkapur c. Tanah berpasir dan tanah liat
d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
5. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ... a. Tanah liat
b. Tanah vulkanik
c. Tanah berpasir d. Tanah berkapur
6. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika basah adalah ...
a. Tanah lumpur b. Tanah pasir
7.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang berasal dari ...
a. Tanah berpasir b. Tanah liat
c. Tanah kapur d. Tanah lumpur 8. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ...
a. Pengeringan b. Pembekuan
c. Pelapukan d. Pemanasan 9. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Getaran permukaan bumi
b. Terjangan ombak yang terus menerus c. Perubahan suhu yang drastis
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
10.Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ... a. Humus
b. Kerikil c. Pasir d. Debu
11.Perhatikan tabel berikut ini!
No. Jenis tanah Sifat
1. Tanah humus Subur, berwarna kehitaman
2. Tanah berpasir Sukar dilalui air, butiran pasir banyak 3. Tanah liat Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket 4. Tanah berkapur Mengandung bebatuan, mudah dilalui air Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer a. 1
b. 3
12.Tanah liat yang banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa ... a. Keramik
b. Mainan
c. Alat musik d. Kaca
13.Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong batuan ...
a. Endapan b. Beku
c. Metamorf d. Andesit
Soal Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ... a. Pengeringan
b. Pelapukan
c. Pembekuan d. Pemanasan 2. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Sampah
a. Tanah berhumus b. Tanah liat
c. Tanah berkapur d. Tanah berpasir
4. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong batuan ...
a. Beku b. Metamorf
c. Endapan d. Andesit
5. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus b. Tanah berpasir dan tanah liat c. Tanah berpasir dan tanah berkapur d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
6. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ... a. Tanah liat
b. Tanah berpasir
c. Tanah vulkanik d. Tanah berkapur
7. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika basah adalah ...
a. Tanah lumpur b. Tanah liat
8.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang berasal dari ...
a. Tanah liat b. Tanah berpasir
c. Tanah kapur d. Tanah lumpur 9. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a. tanah b. rumput
c. batu d. kebun 10.Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Perubahan suhu yang drastis b. Getaran permukaan bumi
c. Terjangan ombak yang terus menerus
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
11.Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ... a. Kerikil
b. Pasir
c. Humus d. Debu 12.Perhatikan tabel berikut ini!
No. Jenis tanah Sifat
1. Tanah humus Subur, berwarna kehitaman
2. Tanah berpasir Sukar dilalui air, butiran pasir banyak 3. Tanah liat Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket 4. Tanah berkapur Mengandung bebatuan, mudah dilalui air Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer ...
a. 1 b. 2
c. 3 d. 4
a. Mainan
Lampiran 3
RPP Kelompok Eksperimen SD Negeri Imbas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Samban 02 Kelas/Semester : V/2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 4x35 menit (2 pertemuan) Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah. 2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan tanah liat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah dengan benar.
2. Melalui kegiatan investigasi (penyelidikan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar. 3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok
masing-masing tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model : Group Investigation
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa 3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberikan soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa diminta mengamati. Kemudian guru bertanya bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM yang harus dicapai.
25 menit
Inti Pertemuan 1
Eksplorasi:
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
(Penyajian masalah/situasi rumit)
2. Siswa digali pengetahuannya dengan menanyakan hasil pengamatan mereka tentang percobaan yang didemonstrasikan, kemudian memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai sesuatu yang ingin mereka ketahui. (eksplorasi reaksi)
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahan-bahan penyusun tanah.
4. Guru memberikan kesempatan lagi kepada siswa untuk bertanya mengenai jenis-jenis tanah dan menuliskan pertanyaan dari siswa di papan tulis
(batasan pertanyaan diarahkan pada apa saja jenis-jenis tanah, bagaimana ciri-cirinya). (Perumusan tugas)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5 orang tiap kelompoknya sesuai minat dan memilih jenis percobaan yang ingin dilakukan.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan bahan percobaan sesuai jenis percobaan yang dipilih. Masing-masing anggota dalam kelompok membagi peran sesuai tugas yang didapat, ada yang menulis, mengamati, dll.
3. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk melakukan investigasi mengenai ciri-ciri jenis tanah melalui percobaan yang didapatkan dengan bimbingan dari guru berdasarkan prosedur kerja terlampir
(kemandirian dan kelompok belajar)
Pertemuan 2
4. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan hasil investigasinya, kelompok lain menanggapi. Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang kurang tepat. (analisis perkembangan dan proses)
5. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala siswa dalam melakukannya, apabila ada masalah baru yang muncul dapat dilakukan pada pertemuan selanjutnya. (mendaur ulang aktivitas)
Konfirmasi:
percobaan yang telah dilakukan. Memberi penguatan bagi siswa/kelompok yang sudah berpartisipasi aktif. 2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
20 menit
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa Gambar Lapisan Tanah Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur Gelas plastik bening
Sendok/pengaduk Stoples bening
Tanah dari kebun/ladang Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman 123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
I. Penilaian
1. Teknik penilaian Tes (tes tertulis) Non tes (observasi) 2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa 3. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan (terlampir)
RPP Kelompok Kontrol SD Negeri Imbas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Samban 01 Kelas/Semester : V/2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 4x35 menit (2 pertemuan) Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah. 2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
D. Tujuan Pembelajaran
2. Melalui kegiatan inquiry (penemuan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran 1. Model : Inquiry
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa 3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberi soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa diminta mengamati. Kemudian guru bertanya
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM yang harus dicapai.
Inti Pertemuan 1
Eksplorasi:
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir). 2. Siswa digali informasinya dengan menanyakan hasil
pengamatan mereka tentang percobaan yang didemonstrasikan.
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahan-bahan penyusun tanah.
4. Guru bertanya mengenai jenis-jenis tanah berdasarkan bahan penyusunnya terkait dengan percobaan yang telah dilakukan. (orientasi masalah) Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan bahan percobaan mengenai jenis-jenis tanah yang harus mereka identifikasi ciri-ciri dari masing-masing tanah tersebut.
3. Sebelum memulai percobaan masing-masing kelompok diminta membuat hipotesis/dugaan sementara mengenai ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan menuliskannya di kertas yang disediakan.
hipotesis yang dibuat dengan catatan pertanyaan yang diajukan hanya bisa dijawab dengan kata ya atau tidak. (verifikasi pengumpulan data)
5. Setelah membuat hipotesis, siswa kemudian bekerja dalam kelompoknya untuk menguji hipotesis yang telah dibuat yaitu dengan melakukan percobaan sesuai prosedur yang terdapat dalam LKS (terlampir) dengan bimbingan dari guru. (eksperimentasi
pengumpulan data)
6. Setelah menguji hipotesis dengan melakukan percobaan kemudian siswa bersama kelompoknya mengolah data yang diperoleh, menyimpulkan dan menyusunnya dalam bentuk laporan sederhana.
(pengolahan dan perumusan penjelasan)
Pertemuan 2
7. Perwakilan kelompok maju untuk menyampaikan hasil laporannya, kelompok lain menanggapi. Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang kurang tepat.
8. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala siswa dalam melakukannya. (analisis proses penelitian)
Konfirmasi:
1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai kegunaan dari berbagai jenis tanah dan penguatan berupa hadiah/pujian bagi kelompok yang dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
20 menit
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa Gambar Lapisan Tanah Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur Gelas aqua
Sendok/pengaduk Stoples bening Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman 123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118-123
I. Penilaian
2. Bentuk penilaian Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa 3. Instrumen penilaian
RPP Kelompok Eksperimen SD Swasta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Satuan Pendidikan : SDIP H. Soebandi Kelas/Semester : VC/2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 4x35 menit (2 pertemuan) Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah. 2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan tanah liat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah dengan benar.
2. Melalui kegiatan investigasi (penyelidikan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar. 3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok
masing-masing tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model : Group Investigation
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa 3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberikan soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa diminta mengamati. Kemudian guru bertanya bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM yang harus dicapai.
25 menit
Inti Pertemuan 1
Eksplorasi:
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
(Penyajian masalah/situasi rumit)
2. Siswa digali pengetahuannya dengan menanyakan hasil pengamatan mereka tentang percobaan yang didemonstrasikan, kemudian memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai sesuatu yang ingin mereka ketahui. (eksplorasi reaksi)
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahan-bahan penyusun tanah.
4. Guru memberikan kesempatan lagi kepada siswa untuk bertanya mengenai jenis-jenis tanah dan menuliskan pertanyaan dari siswa di papan tulis
(batasan pertanyaan diarahkan pada apa saja jenis-jenis tanah, bagaimana ciri-cirinya). (Perumusan tugas)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5 orang tiap kelompoknya sesuai minat dan memilih jenis percobaan yang ingin dilakukan.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan bahan percobaan sesuai jenis percobaan yang dipilih. Masing-masing anggota dalam kelompok membagi peran sesuai tugas yang didapat, ada yang menulis, mengamati, dll.
3. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk melakukan investigasi mengenai ciri-ciri jenis tanah melalui percobaan yang didapatkan dengan bimbingan dari guru berdasarkan prosedur kerja terlampir
(kemandirian dan kelompok belajar)
Pertemuan 2
4. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan hasil investigasinya, kelompok lain menanggapi. Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang kurang tepat. (analisis perkembangan dan proses)
5. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala siswa dalam melakukannya, apabila ada masalah baru yang muncul dapat dilakukan pada pertemuan selanjutnya. (mendaur ulang aktivitas)
Konfirmasi:
percobaan yang telah dilakukan. Memberi penguatan bagi siswa/kelompok yang sudah berpartisipasi aktif. 2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
20 menit
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa Gambar Lapisan Tanah Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur Gelas plastik bening
Sendok/pengaduk Stoples bening
Tanah dari kebun/ladang Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman 123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
I. Penilaian
1. Teknik penilaian Tes (tes tertulis) Non tes (observasi) 2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa 3. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan (terlampir)
RPP Kelompok Kontrol SD Swasta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Satuan Pendidikan : SDIP H. Soebandi Kelas/Semester : VB/2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 4x35 menit (2 pertemuan) Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah. 2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
D. Tujuan Pembelajaran
2. Melalui kegiatan inquiry (penemuan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran 1. Model : Inquiry
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
3. Siswa diberi motivasi 4. Siswa diberi soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa diminta mengamati. Kemudian guru bertanya
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM yang harus dicapai.
Inti Pertemuan 1
Eksplorasi:
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir). 2. Siswa digali informasinya dengan menanyakan hasil
pengamatan mereka tentang percobaan yang didemonstrasikan.
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahan-bahan penyusun tanah.
4. Guru bertanya mengenai jenis-jenis tanah berdasarkan bahan penyusunnya terkait dengan percobaan yang telah dilakukan. (orientasi masalah) Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan bahan percobaan mengenai jenis-jenis tanah yang harus mereka identifikasi ciri-ciri dari masing-masing tanah tersebut.
3. Sebelum memulai percobaan masing-masing kelompok diminta membuat hipotesis/dugaan sementara mengenai ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan menuliskannya di kertas yang disediakan.
hipotesis yang dibuat dengan catatan pertanyaan yang diajukan hanya bisa dijawab dengan kata ya atau tidak. (verifikasi pengumpulan data)
5. Setelah membuat hipotesis, siswa kemudian bekerja dalam kelompoknya untuk menguji hipotesis yang telah dibuat yaitu dengan melakukan percobaan sesuai prosedur yang terdapat dalam LKS (terlampir) dengan bimbingan dari guru. (eksperimentasi
pengumpulan data)
6. Setelah menguji hipotesis dengan melakukan percobaan kemudian siswa bersama kelompoknya mengolah data yang diperoleh, menyimpulkan dan menyusunnya dalam bentuk laporan sederhana.
(pengolahan dan perumusan penjelasan)
Pertemuan 2
7. Perwakilan kelompok maju untuk menyampaikan hasil laporannya, kelompok lain menanggapi. Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang kurang tepat.
8. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala siswa dalam melakukannya. (analisis proses penelitian)
Konfirmasi:
1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai kegunaan dari berbagai jenis tanah dan penguatan berupa hadiah/pujian bagi kelompok yang dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
20 menit
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa Gambar Lapisan Tanah Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur Gelas aqua
Sendok/pengaduk Stoples bening Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman 123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118-123
I. Penilaian
2. Bentuk penilaian Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa 3. Instrumen penilaian
Materi Pembelajaran
Jenis-Jenis Tanah
Tanah berasal dari batuan yang mengalami pelapukan. Pelapukan merupakan suatu proses yang dialami makhluk hidup yang berubah menjadi bentuk lain. Pelapukan dibedakan menjadi dua yaitu pelapukan fisika dan pelapukan biologi. Pelapukan yang disebabkan oleh faktor alam seperti cuaca, angin, perubahan suhu dan gelombang laut disebut pelapukan fisika. Sedangkan pelapukan yang disebabkan oleh tumbuhan atau lumut yang menempel di permukaan batuan disebut pelapukan biologi.
Tanah merupakan bagian dari kerak bumi yang tersusun atas lapisan tanah atas, lapisan tengah, lapisan bawah dan lapisan batuan induk. Lapisan tanah atas merupakan lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati dan merupakan lapisan tanah yang paling subur karena bercampur dengan humus. Lapisan tanah yang kaya humus berwarna lebih gelap. Lapisan tanah tengah terbentuk dari pelapukan batuan dan air yang mengendap dan biasa disebut tanah liat. Lapisan tanah ini kurang subur dan warnanya lebih terang karena kandungan humusnya sedikit.
Demonstrasi Percobaan 1
Komposisi/ Bahan Penyusun Tanah Tujuan
Siswa mengetahui susunan/komposisi penyusun tanah melalui demonstrasi. Alat dan Bahan
1. Stoples bening 2. Pengaduk 3. Air
4. Tanah ladang/kebun Langkah Kerja
1. Stoples bening diisi air hingga ketinggian ¾ stoples 2. Masukkan tanah kedalam stoples tersebut
3. Aduk air dan tanah menggunakan batang pengaduk sampai bercampur biarkan 10 menit.
4. Sembari menunggu lapisan tanah tersusun, guru memberikan penjelasan singkat mengenai lapisan-lapisan penyusun tanah pada umumnya melalui gambar berikut.
Lembar Kerja Siswa Percobaan 2 Kelompok Eksperimen
Kelompok tanah liat
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah liat. Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua 2. Tanah liat
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah liat meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No. Ciri-ciri jenis tanah liat Hasil pengamatan 1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air (mudah/sulit)*
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah liat ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan apakah tanah liat tersebut mudah menyerap dan dilalui air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah liat berdasarkan percobaan yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah humus
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah humus. Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua 2. Tanah humus
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah humus meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No. Ciri-ciri jenis tanah humus Hasil pengamatan 1. Warna
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air (mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah humus ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan apakah tanah humus tersebut mudah menyerap dan dilalui air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah humus berdasarkan percobaan yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah berpasir
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah berpasir. Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua 2. Tanah berpasir
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah berpasir meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No. Ciri-ciri jenis tanah berpasir Hasil pengamatan 1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air (mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah berpasir ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan apakah tanah berpasir tersebut mudah menyerap dan dilalui air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah berpasir berdasarkan percobaan yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah berkapur
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua 2. Tanah berkapur
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah berkapur meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No. Ciri-ciri jenis tanah berkapur Hasil pengamatan 1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air (mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah berkapur ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan apakah tanah berkapur tersebut mudah menyerap dan dilalui air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah berkapur berdasarkan percobaan yang sudah kamu lakukan.
Lembar Kerja Siswa Percobaan 2 Kelompok Kontrol
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi dan membandingkan ciri-ciri berbagai jenis tanah. Alat dan bahan
1. gelas plastik bening/aqua
2. tanah humus, berpasir, berkapur dan tanah liat Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Sebelum memulai percobaan tuliskan hipotesis/dugaan sementara mengenai ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah yang ada pada kotak di bawah ini.
3. Bila sudah, amatilah jenis tanah yang ada, apa warnanya? Bagaimana keadaannya dengan menuliskan hasil pengamatan di tabel berikut.
dibentuk) 4. Kecepatan
menyerap air (mudah/sulit)* 5. Termasuk jenis
tanah subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan masing-masing jenis tanah ke dalam gelas aqua yang berbeda kemudian siramkan air diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan berikut.
a. Adakah tanah yang tidak menyerap air?
b. Tanah manakah yang menyerap air paling mudah dan banyak? c. Tanah manakah yang paling sulit menyerap air?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri masing-masing jenis tanah berdasarkan percobaan yang sudah kamu lakukan.
Lampiran 4
Data Pretest dan Posttest SD Negeri Imbas
No. SD N Samban 01 (Kelompok Kontrol) SD N Samban 02 (Kelompok Eksperimen) Nama Siswa Pretest Posttest Nama Siswa Pretest Posttest
1 EWP 73 73 MR 53 66
Nilai Rata-rata 66,6875 74,59375 Nilai Rata-rata 60,42308 71,38462
Nilai Tertinggi 100 100 Nilai Tertinggi 86 93
Nilai Terendah 26 46 Nilai Terendah 13 46
Data Pretest dan Posttest SD Swasta (SDIP H. Soebandi)
No. kelas VB (Kelas Kontrol) Kelas VC (Kelas Eksperimen) Nama Siswa Pretest Posttest Nama Siswa Pretest Posttest
1 AD 66 66 AN 73 80
Data Gain Score SD Gugus Maruto
No.
Kelompok Eksperimen
Kelompok Kontrol
Nama
Siswa pretest posttest
gain score
Nama
Siswa pretest posttest
37 IA 66 73 7 CU 86 86 0
Rata-rata 69,86538 77,90385 Nilai
Deviasi 15,70466 12,1764
Standar
Data Mentah Uji Validitas
Responden Butir Soal
Hasil Output SPSS Uji Validitas dan Reliabilitas
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Item-VAR00034 26,1111 21,718 ,465 . ,696
VAR00035 25,9259 22,456 ,375 . ,704
VAR00036 25,8889 23,026 ,252 . ,711
VAR00037 26,0370 22,422 ,327 . ,706
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items
N of Items
Hasil Uji Beda Rata-rata Menggunakan Ms. Excel
t-Test: Two-Sample Assuming Equal Variances Hasil Uji t Posttest
posttest eksperimen posttest kontrol
Mean 74,91111111 77,90384615
Variance 148,2646465 160,1278281
Observations 45 52
Pooled Variance 154,6333018
Hypothesized Mean Difference 0
df 95
t Stat -1,18205808
P(T<=t) one-tail 0,120066481 t Critical one-tail 1,661051818 P(T<=t) two-tail 0,240132963 t Critical two-tail 1,985250956
t-Test: Two-Sample Assuming Equal Variances Hasil Uji t Gain Score
gain skor eksperimen gain skor kontrol
Mean 9,466666667 8,038461538
Variance 214,4363636 233,4886878
Observations 45 52
Pooled Variance 224,6644534
Hypothesized Mean Difference 0
df 95
t Stat 0,467999585
P(T<=t) one-tail 0,3204284
t Critical one-tail 1,661051818
P(T<=t) two-tail 0,640856799
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8 Dokumentasi Foto
