i
EFEKTIFITAS PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
ASSURE
DALAM
MENGIMPLEMENTASIKAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP
HASIL BELAJAR MUATAN IPA SISWA DI KELAS 3
SKRIPSI
diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
CHANDRA LUKMONO 292011210
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
ii ABSTRAK
Lukmono, Chandra. 2015. Efektifitas Pengembangan Pembelajaran ASSURE dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar muatan IPA siswa di kelas 3 . Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Adi Winanto, S.Pd. MPd.
Kata kunci: Pengembangan Pembelajaran ASSURE, Pendekatan Saintifik dan
Hasil Belajar.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan peneliti mengenai rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Hal ini dikarenakan perencanaan dan langkah-langkah pembelajaran dalam pembelajaran IPA yang biasa dilakukan selama ini kurang efektif dan efisien. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pengembangan pembelajaran ASSURE dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar muatan IPA di kelas 3. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Bentuk desain eksperimen ini merupakan Nonequivalent Control Group Design (NeCGD). Sampel yang digunakan adalah siswa SD Negeri Semowo 01 untuk kelas eksperimen dan siswa kelas 3 SD Negeri Semowo 02 untuk kelas kontrol. Analisis perbedaan menggunakan uji dua sampel tidak berpasangan (Independent sample T-Test) dengan bantuan IBM SPSS 22 for windows, analisis digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa
menggunakan pengembangan pembelajaran ASSURE dalam
iii
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
1. Education is not preparation for life; education is life it self (Jhon Dewey)
2. Penelitian merupakan salah satu cara untuk menjadikan kehidupan yang
lebih baik. (Chandra Lukmono)
3. Betapa besarnya kebutuhan akan perubahan, tapi kalau tiada bisa
menyangkut pada seseorang yang berbakat, maka tiada akan munculah
seorang pemimpin. Sebaliknya betapa agungpun bakat seseorang, tapi
apabila ia tidak menjumpai kesempatan untuk mengembangkannya, tidak
terhasilkan pula seorang pemimpin yang besar (Kreativitas Yang
Bertanggungjawab,Notohamidjojo)
Persembahan:
Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk:
1. Ibu, Bapak, Adik serta keluarga besarku yamg telah memberikan
semangat, dorongan, doa sehimgga terselesaikan skripsi ini.
2. Kekasihku tercinta yang selalu mendorongku untuk melakukan yang
terbaik
3. Teman-teman seperjuangan dan civitas akademika UKSW
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ” Efektifitas pengembangan pembelajaran ASSURE dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar muatan
IPA siswa di kelas 3”.
Penyusunan skripsi ini dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak – pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut ini.
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD.
3. Adi Winanto, SPd, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing/Penguji II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran senantiasa untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini. 4. Dosen penguji
5. Sujikan, S.Ag selaku kepala sekolah SDN Semowo 02 yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
vii
7. Khotimah, S.Pd.SD selaku Guru kelas III SDN Semowo 02 yang telah memberikan izin penelitian dan kerjasamanya dalam penelitian.
8. Tri Rusmiyati, S.Pd.SD selaku Guru kelas III SDN Semowo 01 yang telah memberikan izin penelitian dan kerjasamanya dalam penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik
viii
2.1.1 Pengertian Pendekatan Saintifik ... 7
2.1.2.1 Karakteristik Pendekatan Saintifik ... 8
2.1.2.2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Pendekatan Saintifik ... 8
2.1.2.3 Langkah-Langkah Umum Pembelajaran Pendekatan Saintifik ... 9
2.1.2.4 Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran ... 12
2.1.2 Pengembangan Pembelajaran ASSURE ... 12
2.1.2.1 Pengertian Pengembangan Pembelajaran ASSURE ... 13
2.1.2.2 Langkah-langkah Pengembangan Pembelajaran ASSURE ... 13
ix
2.1.3 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam dan Pembelajarannya ... 20
2.1.3.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ... 20
2.1.3.2 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ... 21
2.1.3.3 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ... 22
2.1.4 Hasil Belajar ... 23
2.1.4.1 Ranah Kognitif ... 24
2.1.4.1.1 Pengukuran Kognitif ... 25
2.1.4.2 Ranah Afektif ... 25
2.1.4.2.1 Pengukuran Sikap... 25
2.1.4.3 Ranah Psikomotor ... 26
2.1.4.3.1 Pengukuran Ranah Psikomotor ... 27
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 27
2.3 Kerangka Pikir ... 29
2.4 Hipotesis Penelitian ... 33
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis, Desain, Waktu, dan Tempat Penelitian ... 34
3.1.1 Jenis Penelitian ... 34
3.3 Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 37
3.3.1 Variabel Independen ... 37
3.3.2 Variabel Dependen ... 37
3.4 Teknik Pengumpulan dan Instrumen Pengumpulan Data ... 38
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.4.2 Teknik Instrumen Pengumpulan Data ... 42
3.5 Uji Validitas Instrumen dan Reliabilitas Ukur ... 53
3.5.1 Uji Validitas ... 53
x
3.6 Analisis Data ... 56
3.6.1 Uji Normalitas ... 56
3.6.2 Uji Homogenitas ... 56
3.6.3 Uji Hipotesis ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Uji Prasyarat Pre-test Hasil Belajar ... 58
4.1.1 Uji Normalitas Pre-test ... 58
4.1.2 Uji Homogenitas Pre-test ... 59
4.2 Analisis Data Post-test Hasil Belajar ... 60
4.2.1 Uji Normalitas Post-test ... 60
4.2.2 Uji Homogenitas Post-test ... 62
4.2.3 Uji-T Post-test ... 63
4.3 Hasil Penilaian dan Uji Hipotesis Sikap Siswa ... 64
4.3.1 Hasil Penilaian Sikap Siswa Kelas III ... 64
4.3.2 Uji Mann-Whitney U-Test ... 66
4.4 Hasil Penilaian Psikomotor ... 67
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Silabus KTSP Kelas III Tahun Pelajaran 2013-2014... 17
Tabel 2.2 Kerangka Berfikir ... 32
Tabel 3.1 Design Penelitian Nonequivalent Control Group Design ... 35
Tabel 3.2 Data Siswa Kelas III Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 36
Tabel 3.3 Klasifikasi Sikap Peserta Didik... 40
Tabel 3.4 Klasifikasi Ketrampilan Peserta Didik ... 41
Tabel 3.5 Kisi-kisi Gaya Belajar Visual ... 42
Tabel 3.6 Kisi-kisi Gaya Belajar Audio ... 44
Tabel 3.7 Kisi-kisi Gaya Belajar Khinestetik ... 45
Tabel 3.8 Kisi-kisi Angket Sikap Siswa ... 47
Tabel 3.9 Kisi-kisi Pengamatan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran ... 49
Tabel 3.10 Kisi-kisi Pengamatan Siswa Dalam Pembelajaran ... 50
Tabel 3.11 Kisi-kisi Pengamatan Siswa Dalam Percobaan Pemanfaatan Energi 51 Tabel 3.12 Kisi-kisi Posttest ... 52
Tabel 3.13 Hasil Pengolahan Uji Reabilitas dan Validitas Sikap Siswa ... 54
Tabel 3.14 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Sikap Siswa ... 54
Tabel 3.15 Hasil Pengolahan Uji Reabilitas dan Validitas Post-test ... 55
Tabel 3.16 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Post-test ... 55
Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas Pre-test ... 58
Tabel 4.2 Hasil Uji Homogenitas Pre-test ... 60
Tabel 4.3 Uji Normalitas Post-test ... 61
Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Post-test ... 63
Tabel 4.6 Uji-T Post-test Siswa ... 64
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Sikap Siswa Kelas Kontrol ... 65
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Sikap Siswa Kelas Eksperimen ... 65
Tabel 4.9 Ranking Sikap ... 67
Tabel 4.10 Mann-Whitney U-Test ... 67
Tabel 4.11 Hasil Observasi Ketrampilan Siswa Kelas Kontrol ... 68
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Uji Normalitas Pre-Test dari Kelas Eksperimen ... 59
Grafik 4.2 Uji Normalitas Pre-Test Dari Kelas Kontrol ... 59
Grafik 4.3 Uji Normalitas Skor Post-test Eksperimen ... 62
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Analisis Gaya Belajar Siswa (Kelas Eksperimen) ... 82
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen) ... 83
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Kontrol) ... 91
Lampiran 4 Materi Pembelajaran ... 99
Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Sumber-Sumber Energi ... 106
Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa Penghematan Energi ... 107
Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Pemanfaatan Energi ... 108
Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas Post-test... 109
Lampiran 9 Soal Validitas Post-test... 113
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Sikap Siswa ... 116
Lampiran 11 Soal Validitas Angket Sikap Siswa ... 117
Lampiran 12 Hasil Angket Siswa (Kelas Eksperimen) ... 118
Lampiran 13 Hasil Angket Siswa (Kelas Kontrol) ... 119
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen (Pertemuan I) ... 120
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen (Pertemuan II) ... 123
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelas Eksperimen (Pertemuan I) ... 125
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelas Eksperimen (Pertemuan II) ... 127
Lampiran 18 Lembar Observasi Psikomotor siswa Kelas Eksperimen ... 130
Lampiran 19 Hasil Observasi Psikomotor siswa Kelas Eksperimen ... 131
Lampiran 20 Lembar Observasi Psikomotor siswa Kelas Kontrol ... 132
Lampiran 21 Hasil Observasi Psikomotor siswa Kelas Kontrol ... 133
Lampiran 22 Daftar Nilai Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 134
Lampiran 23 Surat Izin Observasi dan penelitian di SD N Semowo 01 ... 135
xv
