PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI
BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS XI SMK N 1 KISARAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
AHMAD FAUZAN 708310007
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan Kasih dan
rahmatNya saya dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk
mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Negeri Medan. Dalam
menyusun skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak, oleh karena itu dengan rasa hormat penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar ,M.Si Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si. selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, Ketua Prodi Pendidikan Tata Niaga
Jurusan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, Dosen Pembimbing Skripsi Saya yang
penuh perhatian dan kesabaran dalam memberikan bimbingan dan
pengarahan.
8. Bapak Dr. Indra Maipita, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik saya.
9. Seluruh Staf Fakultas, Jurusan dan Pendidikan yang telah membantu dan
10.Bapak Drs. Edu Butar-Butar, Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Kisaran yang
telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan penelitian di sekolah.
11.Kepada kedua Orang Tua yang sangat saya cintai dan sangat saya sayangi
yang telah memberikan perhatian dan dukungannya, baik moril, materil
maupun spiritual.
12.Kepada Kakak, Abang dan Adikku, Sri Zulhayana, Nursyam, Ibnu Rusdi,
Rizky Ramadhan dan Ahmad Fauzi yang telah memberikan doa dan semangat.
13. Kepada Paman, Unde, Sepupu dan Saudara yang telah memberikan dukungan
dan doa kepada saya.
14.Teman-teman Ekstensi Tata Niaga yang telah memberikan dukungan dan
semangat kepada saya.
15.Teman-teman PPLT Binjai 2011.
16.Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, baik bantuan materil
maupun spiritual.
Tidak ada sesuatu pun yang dapat penulis berikan atas jasa beliau-beliau selain
ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dan sedalam-dalamnya dengan
harapan semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada
umumnya, bagi penulis khususnya. Aamiin.
Medan, Agustus 2012
DAFTAR ISI
1.2 Indentifikasi Masalah... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
2.1.1.1. Pendekatan Terhadap Kreativitas ... 9
2.1.1.2 Perkembangan Kreativitas Subjek Didik... 10
2.1.1.3. Tahap-tahap Kreativitas... 12
2.1.1.4. Karakteristik Kreativitas Subjek Didik ... 12
2.1.1.5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas ... 15
2.1.2 Pengertian Motivasi ... 16
2.1.2.1. Macam-macam Motivasi ... 17
2.1.2.2. Fungsi Motivasi Dalam Belajar ... 21
2.1.2.3. Motivasi Berprestasi ... 22
2.1.2.4. Karakteristik Individu yang Motivasi Berprestasinya Tinggi ... 23
2.1.2.5 Indikator Motivasi Berprestasi ... 24
2.2. Penelitian Relevan ... 33
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Opersional ... 39
3.3.1 Variabel Penelitian ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian... 48
4.1.1 Kreativitas Belajar ... 48
4.1.2 Motivasi Berprestasi ... 50
4.1.3 Prestasi Belajar Kewirausahaan ... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 63
5.1 Kesimpulan ... 63
5.2 Saran ... 64
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Gambar Kerangka Berpikir... 36
4.1 Grafik Skor Data Variabel Kreativitas Belajar (X1) ... 50
4.2 Grafik Skor Data Variabel Motivasi Berprestasi (X2) ... 51
4.3 Grafik Skor Data Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan ... 53
4.4 Histogram ... 54
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Lay Out Angket ... 40
4.1 Skor Data Variabel Kreativitas Belajar (X1) ... 49
4.2 Skor Data Variabel Motivasi Berprestasi (X2) ... 50
4.3 Skor Data Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan (Y) ... 52
4.4 Hasil Perhitungan Regresi Linier Ganda ... 56
4.5 Perhitungan Uji F ... 58
4.6 Perhitungan R2 ... 59
Lampiran 1 Kuisioner
Lampiran 2 Tabulasi Uji Coba Angket Kreativitas Belajar
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Motivasi Berprestasi
Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas Kreativitas Belajar
Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Berprestasi
Lampiran 6 Tabulasi Angket Kreativitas Belajar Kepada 66 Responden
Lampiran 7 Tabulasi Angket Motivasi Berprestasi Kepada 66 Responden
Lampiran 8 Distribusi Data Hasil Penelitian
Lampiran 9 Deskripsi Responden
ABSTRAK
Ahmad Fauzan. Nim:708310007, Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidkan Tataniaga. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar kewirausahaan siswa di SMK Negeri 1 Kisaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kewirausahaan. Manfaat dari penelitian ini adalah memberi sumbangan bagi pihak sekolah dalam usaha meningkatkan prestasi belajar siswa dengan memberikan informasi mengenai prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI jurusan pemasaran di lihat dari sudut pandang kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar.
Penelitian ini di laksanakan di SMK Negeri 1 Kisaran yang beralamat di Jl. Akasia No. 44 Kisaran dengan mengambil sampel sebanyak 66 responden yang merupakan keseluruhan populasi atau total sampling, dan instrumen yang digunakan untuk mengukur kreativitas belajar dan motivasi berprestasi berupa angket dan kuesioner. Validitas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product momen dengan hasil dari 20 instrumen kreativitas belajar terdapat 17 soal yang valid dan 3 soal yang tidak valid dan 20 instrumen motivasi berprestai terdapat 18 soal yang valid dan 2 soal yang tidak valid. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus alpha cronbach dengan hasil untuk reliabilitas kreativitas belajar adalah sebesar rhitung > alphal (0,712> 0,05 ) dan untuk reliabilitas motivasi berprestasi rhitung > alpha ( 0,646>0,05 )
Teknik analisis data yang dipergunakan adalah dengan uji t pada taraf signifikan alpha 5%, hasil yang diperoleh menunjukkan kreativitas belajar berpengaruh secara signifikan dimana nilai thitung sebesar 3,583 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,001 < 0,05.dan Motivasi berprestasi berpengaruh secara signifikan dimana nilai t hitung sebesar 2,882 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,005 < 0,05. Hasil yang diperoleh pada uji F menunjukkan bahwa variabel kretivitas belajar dan motivasi berprestasi berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran. Dengan nilai F hitung sebesar 69,988 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,000<0,05.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kreativitas belajar dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas XI jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran.
ABSTRACT
Ahmad Fauzan. Nim: 708310007, Influence Creativity Learning and Need For
Achievement to Enterpreneurship’s Achievement of student at Class XI SMK Negeri 1
Kisaran Year 2011/2012. Thesis. Education Economic Majors. Education Tataniaga Studies Program. Faculty of Economic, State University of Medan 2012.
Problems in this study is the low entrepreneurship’s achievement of student in SMK Negeri 1 Kisaran. The purpose of this study was to determine effect of Creativity Learning and Achievement Motivation on entrepreneurship’s achievement. The benefits of this research is to contribute to the school in an effort to improve student entrepreneurship’s achievement by providing information on entrepreneurship’s achievement of entrepreneurship education and training of XI class student marketing majors in creativity of learning and achievement motivation on entrepreneurship’s achievement.
This research was conducted at the SMK Negeri 1 which is located at Jl. Akasia No. 44 Kisaran by taking a sample of 66 respondents who are the overall population or the total sampling, and instrument used to measure the creativity of learning and achievement motivation in the form of questionnaires. validity tests of questionnaires were tested using product moment correlation technique with the results of the 20 instrument of creativity to learn there are 17 valid questions and 3 questions that are not valid and there are 20 instruments achievement motivation 18 valid questions and 2 questions that are not valid. Test reliability was tested by using Cronbach alpha formula with the results for the reliability study of creativity is at rvalue > alpha (0,712> 0.05) and for reliability achievement motivation rvalue> alpha (0.841> 0.05)
The data analysis technique is used for t test at 5% significance level alpha, the results show significant learning creativity where the value t of 3,583 with sig< 0.05 ie 0.001 < 0.05 and significant achievement motivation where the t value of 2.882 with sig < 0.05 ie 0.005 < 0.05 Results obtained in the F test showed that the variables learning creativity and achievement motivation significantly influence the entrepreneurship’s achievement of students majoring in marketing entrepreneurship SMK Negeri 1 Kisaran with the value of F test that is 45.739 with sig < 0.05 ie 0.000 <0.05.
Based on the result, it can be concluded that creativity can be learned and achievement motivation influence on entrepreneurship’s achievement of class XI student studying entrepreneurship marketing majors SMK Negeri 1 Kisaran
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman, kemajuan teknologi terutama teknologi komunikasi
dan transportasi, membutuhkan tenaga kerja yang terampil, berdedikasi yang
tinggi dan mental serta memiliki moral yang dapat diandalkan.
Rendahnya kemampuan belajar siswa disebabkan oleh kelemahan siswa,
tidak tersedia sumber-sumber belajar bagi siswa dan tidak terlepas dari
kemampuan guru mengajar siswa. Guru mempunyai peranan yang besar dalam
meningkatkan kualitas siswa, sehingga guru harus menjadi seseorang yang kreatif
didalam kegiatan belajar mengajar. Cara belajar siswa yang kurang efektif, karena
guru di tuntut aktif sedangkan siswa cenderung fasif. Cara belajar ini
menyebabkan kreativitas siswa tidak terlihat. Jadi dapat disimpulkan bahwa cara
belajar siswa dapat mempengaruhi tingkat kreativitas dalam belajar di sekolah
maupun diluar sekolah.
Kreativitas merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan siswa dalam
belajar. Dengan kata lain kreativitas memungkinkan manusia meningkatkan
kualitas hidupnya. Siswa yang kreatif diharapkan akan memiliki prestasi belajar
yang lebih baik dari siswa yang kurang kreatif. Kreatif itu merupakan kemampuan
seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun
karya nyata, yang relatif berbeda dengan apa yang sebelumnya.
2
Dalam proses belajar mengajar setiap siswa memiliki potensi kreatif tetapi
perkembangannya tidak sama bagi semua orang. Adakalanya kreativitas tersebut
berkembang dengan baik dan ada juga potensi kreatif itu kurang berkembang.
Belajar merupakan suatu proses yang membutuhkan kreativitas yang tinggi.
Dalam belajar, semakin berkembangnya kreativitas siswa dengan baik maka cara
belajar siswa juga akan menjadi kreatif, sebaliknya jika kreativitas kurang
berkembang maka cara belajar siswa kurang kreatif. Sehingga di harapkan dapat
menciptakan dan mengembangkan kreativitas siswa.
Motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energi pada setiap individu
manusia. Pengembangan motivasi akan membawa perubahan dalam energi di
dalam sistem psikologi yang ada pada diri manusia karena menyangkut kegiatan
fisik manusia itu sendiri motivasi ditandai dengan munculnya rasa atau feeling dan
emosi yang dapat menentukan tingkah laku manusia. Motivasi akan dirangsang
karena ada tujuan jadi dalam hal ini motivasi sebenarnya merupakan respon dari
suatu aksi, yaitu tujuan.
Sardiman (2009:11) menyatakan “Seseorang siswa yang memiliki
intelegensi cukup tinggi, mentok „boleh jadi‟ gagal karena kekurangan motivasi”.
prestasi belajar akan optimal jika pada diri siswa ada motivasi yang tepat. Jadi
tugas guru adalah bagaimana mendorong para siswa agar pada dirinya ada
motivasi yang tinggi untuk belajar sehingga menimbulkan kreativitas dalam
belajar khususnya kewirausahaan. Untuk mendorong motivasi siswa yang pertama
kali harus dilakukan adalah bagaimana menumbuhkan kreativitas dan motivasi
3
apakah siswanya memiliki motivasi dalam belajar, karena yang penting adalah
materi yang harus di sampaikan selasai. Padahal jika seseorang tidak memikliki
motivasi yang kuat dalam belajar maka mustahil mereka akan mampu
mempelajari sesuatu yang baik. Tugas seorang guru sebagai fasilitator adalah
justru membangkitkan motivasi itu, yaitu dengan menciptakan cara-cara kreatif
untuk memotivasi siswa. Dengan demikian diharapkan siswa akan belajar dengan
penuh semangat.
Dengan demikian peran guru dalam pembelajaran tidak hanya sekedar
pemberi materi, tetapi juga sebagai motivator yaitu guru harus berusaha membuat
siswa terdorong dan tertarik akan materi kewirausahaan. Memberikan motivasi
kepada siswa, berarti menggerakkan siswa untuk melakukan sesuatu atau ingin
melakukan sesuatu.Sehingga siswa memiliki motivasi untuk berprestasi.
Karena uraian ini berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi belajar,
maka konteks motivasi yang sesuai disini adalah kondisi fisiologis dan psikologis
(kebutuhan untuk berprestasi) yang terdapat di dalam diri siswa yang
mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu guna mencapai suatu tujuan
tertentu (berprestasi setinggi mungkin).
Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan
daya penggerak dalam diri siswa untuk belajar, yang menjamin kelangsungan diri
kegiatan belajar tersebut, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh sabjek belajar itu
dapat dicapai. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa motivasi yang
merupakan bagian dari faktor internal sangat mempengaruhi siswa dalam belajar.
4
belajar. Inilah prinsip dalam hukum pertama dalam dalam kegiatan pendidikan
dan pengajaran. Kegiatan atau dorongan untuk belajar inilah yang disebut
motivasi.
Dengan demikian dapat dikatakan kreativitas dan motivasi dalam diri
siswa diharapkan dapat mengembangkan aktivitas dan insiatif, serta dapat
mengarahkan dan memelihara ketentuan dalam melakukan kegiatan belajar.
SMK Negeri 1 Kisaran merupakan salah satu dari sekian banyak sekolah
menengah kejuruan di Asahan yang berusaha menghasilkan lulusan yang siap
untuk bekerja bersaing dalam dunia kerja. Dalam menghadapi tantangan, SMK
Negeri 1 Kisaran berusaha meningkatkan kualitas lulusannya melalui peningkatan
prestasi belajar terutama mata pelajaran kewirausahaan. Mata pelajaran
kewirausahaan adalah mata pelajaran yang dapat membekali pengetahuan tentang
berwirausaha. Di SMK Negeri 1 Kisaran terdapat 4 (empat) Jurusan yaitu
akuntansi, administrasi perkantoran,pemasaran dan tata busana.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di SMK Negeri 1 Kisaran
diketahui bahwa sebagian besar siswa kurang tertarik dalam belajar khususnya di
mata pelajaran kewirausahaan. Disamping itu siswa juga kurang termotivasi untuk
berprestasi dalam belajar karena tidak adanya dorongan dari guru tentang menjadi
apakah nantinya setelah mereka belajar kewirausahaan. Hal ini dapat dilihat dari
sejumlah siswa yang prestasi belajarnya belum mencapai standar yang telah
ditentukan oleh pihak sekolah. Berdasarkan uraian-uraian diatas yang menjadi
pokok permasalahan adalah apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi
5
fenomena diatas, penelitian tertarik untuk melakukan suatu penelitian dengan
judul ”Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2011/2012”.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari uraian–uraian latar belakang masalah diatas maka dapat dilihat
beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mata pelajaran
kewirausahaan siswa, Faktor-faktor ilmiah yang menjadi identifikasi masalah
dalam penelitian ini.
Identifikasi masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Kisaran kreatif dalam belajar?
2. Mengapa motivasi berprestasi siswa XI SMK Negeri 1 Kisaran rendah?
3. Apakah terdapat pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi
terhadap prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI
Tahun Ajaran 2011/2012?
1.3 Pembatasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas maka perlu
adanya batasan masalah demi tercapainya tujuan yang di inginkan, dan melihat
banyak faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa maka penelitian
6
pengaruhnya terhadap prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan di SMK
Negeri 1 Kisaran.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas XI Tahun Ajaran 2011/2012?
2. Apakah ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas XI Tahun Ajaran 2011/2012?
3. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi secara
bersamaan terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas XI Tahun
Ajaran 2011/2012?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar
kewirausahaan.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar
kewirausahaan.
3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi
7
1.6 Manfaat Penelitian
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pengaruh
kreativitas dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar.
2. Memberikan sumbangan bagi pihak sekolah dalam usaha meningkatkan
prestasi belajar siswa dengan memberikan informasi mengenai prestasi
belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI jurusan pemasaran
dilihat dari sudut pandang kreativitas belajar dan motivasi berprestasi
terhadap prestasi belajar.
3. Sebagai referensi dan masukan bagi akademik dan pihak lain dalam
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan
Setelah melakukan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian, maka
peneliti mengambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil Persamaan Regresi Linear Ganda, yaitu:
Y = 3,391 + 0,823X1 + 0,511 X2
Variabel Kreativitas belajar (X1) berpengaruh signifikan terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran. Dimana
nilai thitung sebesar 3,583 dengan dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,001 < 0,05.
2. Variabel motivasi berprestasi (X2) berpengaruh signifikan terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran. Dimana
nilai thitung sebesar 2,882 dengan dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,005 < 0,05.
3. Secara simultan ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi
terhadap hasil belajar kewirausahaan dimana nilai Fhitung sebesar 69,988
dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 maka Hipotesis ditolak atau ada
pengaruh antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran.. Sehingga
variabel kreativitas belajar dan motivasi berprestasi dapat dipakai untuk
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1
5.2Saran
Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas
XI Jurusan Pemasaran di SMK Negeri 1 Kisaran peneliti memberikan saran
sebagai berikut.
1. Guru khususnya bidang studi kewirausahaan supaya lebih memperhatikan
kreativitas belajar dan motivasi berprestasi siswa dalam proses belajar
mengajar berlangsung. Agar tercapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.
2. Agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru untuk meningkatkan
DAFTAR PUSTAKA
Anoraga, Pandji. 2002. Koperasi Kewirausahaan dan Usaha Kecil. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi.2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asrori, Mohammad.2007. Psikologi Pembelajaran. Bandung: CV Wancana Prima.
________.2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.. Jakarta: Rineka Cipta.
Azhar. (Oktober 2008). “Pengaruh Disiplin Belajar Di Rumah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMA Kabupaten Deli Serdang”. Jurnal Ilmiah Pendidi-kan Tinggi. Vol.1. No.3.
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widia.
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah dan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Irianto, Agus. 2006. Statistik. Kencana. Jakarta.
Klain, Stephen B. 2005. Learning Principles and Applications.
Singapore:McGraw-Hill.
Mangkunegara. 2000. Karakteristik Motivasi Berprestasi. Bandung: Rosdakarya.
Nasution, A, Elyana. 2010. Peningkatan Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran
Sejarah. Jurnal Tabularasa Pps Unimed. Volume 07 no. 1. Juni 2010.
Pintrich and Schhunk. 2002. Motivation in Education. Malaysia. KUSTM.
Pranita. 2011. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap
Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Surya Nusantara Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2010/2011. FE. UNIMED.
Ridwan . 2008. Rumus dan Data Dalam Analisis Statistika. Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pemmbelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan, Jakarta : Kencana.
Saragih, Sawita, Santi. 2010. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi
Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa
Kelas XI SMK Negeri 1 Tebing Tinggi Tahun Ajaran
2010/2011.FE.UNIMED.
Sardirman. 2009.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit P.T Raja Grafindo Persada.
Simanungkalit, Sri Meyanti. 2009. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Swasta Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi. Medan: FE
UNIMED.
Sihombing, M, Inna.2010. Hubungan Kreativitas Belajar Siswa Dengan Prestasi
Belajar Kewirausahaan SMK Swasta Parulian 1 Medan Kelas XI Tahun Ajaran 2010/2011.FE.UNIMED.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
________. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit P.T Raja Grafindo Persada.
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
