PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PANCA INDERA DENGAN PENERAPAN
METODE PRAKTIKUM DI KELAS XI IPA SMA SWASTA HARAPAN 2 MEDAN
T.P 2012/2013
Oleh:
Winda Sari Gultom NIM 409141104
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang memberikan kesempatan dan keringanan kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Panca Indera Dengan Penerapan Metode Praktikum Dikelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada: Ibu Dra. Melva Silitongga, M.S. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis mulai awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Dr. Hasruddin, M.Pd, bapak Drs. H. Tri Harsono, M. Si. dan Bapak Drs. Zulkifli Simatupang, M.Pd sebagai dosen-dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran hingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dra. Masdiana Sinambela, M. Si Selaku dosen pembimbing akademik. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Bapak Drs. Motlan, M. Sc. Ph.D selaku Dekan FMIPA dan Stafnya. Kepada Bapak Drs. Tri Harsono, M. Si selaku ketua jurusan Biologi dan terimakasih juga kepada Bapak Drs. Lazuardi, M. Si selaku sekretaris jurusan beserta staf pegawai jurusan dan semua Dosen di Jurusan Biologi. Peulis juga mengucapkan terimakasih kepada Bapak Drs. H. Mujiono, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Harapan 2 Medan, Bapak Muhammad Ardian, S.Pd Selaku Guru Biologi SMA Swasta Harapan 2 Medan dan siswa-siswi kelas XI IPA beserta staf pegawai SMA Swasta Harapan 2 Medan yang mendukung penyusunan skripsi ini.
Teristimewa penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ayahandaku Syahdar Gultom, Ibundaku Tiurma Initta Lubis atas dorongan, semangat, nasihat, kasih sayang, dan doa dalam setiap langkah penulis, Kakanda Arie Fauzy Gultom, Aan Friansyah Gultom dan Ilham Swindar Gultom, beserta seluruh keluarga Gultom dan Lubis Family yang telah memberikan doa dan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan.
Dilla imoet, There pulba, Kaya mico, Fitira Nazwani, Dinichay, Pudel, ipoerr endut, dan seluruh teman-teman seperjuangan di kelas Biologi DIK A 2009 yang telah memberikan dukungan sehingga penulis tetap bersemangat dalam menjalani perkuliahan serta penyusunan skripsi ini. Terima kasih juga penulis ucapkan kepada seluruh teman-teman kost di Jln Pilitan No 73 dan Jln Perjuangan No 16 D, Tetty Rosnani Manurung, Desy Dara Jelita yang telah bersama-sama menopang hidup bahu- membahu dan berantam bersama. Alumni Sultan Agung Pematang Siantar: Sity Dwie Purnama Sari , Mariance Sirait, Alan Fadly, Anita Vicka lestari, Iecha mutz beserta semua yang tergolong alumni kelas XII IPA3 Sultan Agung dan ucapan terima kasih kepada teman-teman PPLT 2012 SMA N 1 Sei Rampah yang telah memberi dukungan dan semangat kepada penulis. Dan teristimewa penulis ucapkan kepada penyemangat pribadi Cianku Irwanson Tamba yang bersedia memberikan masukan, dukungan, saran serta membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan dan kekurangan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya pengetahuan dalam ilmu pendidikan khususnya biologi.
Medan, Juni 2013
Penulis
THE IMPROVEMENT STUDENTS’S LEARNING ACTIVITIES AND ACHIEVEMENT ON SENSE ORGAN TOPIC WITH IMPLEMENETATION
EXPERIMENTAL METHOD OF CLASS XI SCIENCE SMA SWASTEA HARAPAN 2 MEDAN ACADEMIC YEAR 2012/2013
Winda Sari Gultom (409141104) ABSTRACT
Experimental method can guide students to use the chance in testing the truth of a theory. Then, students active in observing, listening, working together, asking, responding, and predicting what are doing and experimenting. With another word, students learning activities will be improved by experimental method. The teacher have implemented experimental method in biology learning in sense organ topic, but it’s limited by the time. This classroom action research was conducted to solve the problem, how the implementation of experimental method t improve students activities and learning chievement.
This research was conducted at May, 15th – June, 2th 2013. The research subject was class XI SMA Swasta Harapan 2 Medan academic year 2012/2013. The actions were : (1) Cycle I : Learning with exeperimental method with delivering the worksheet, group discussion and presentation, (2) Cycle II : Learning with experimental method with delivering worksheet before, group discussion and presentation. The parameter was observed were (1) activities of students by using instrument i.e. students observation sheet, (2) learning achievement by multiple choice objective test.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PANCA INDERA DENGAN PENERAPAN
METODE PRAKTIKUM DI KELAS XI IPA SMA SWASTA HARAPAN 2 MEDAN
T.P 2012/2013
Winda Sari Gultom (409141104)
ABSTRAK
Metode Praktikum dapat melatih siswa untuk menggunakan kesempatan untuk menguji kebenaran teori. Siswa kemudian aktif dalam mengamati, mendengarkan, bekerja sama, bertanya, menanggapi dan membaca apa yang sedang dilakukan atau diujicobakan. Dengan kata lain aktivitas belajar siswa akan meningkat melalui metode praktikum. Guru telah mencoba menerapkan metode praktikum pada pembelajaran biologi pada materi pokok pana indera, namun sering terkendala disebabkan keterbatasan waktu. Penelitian tindakan kelas telah dilakukan untuk mengatasi permasalahan, bagaimanakah penerapan metode praktikum untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Penelitian dilaksanakan pada tanggal 15 Mei- 2 Juni 2013, dengan subjek penelitian kelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan T,P 2012/2013. Tindakan yang dilakukan: (1) siklus I: Pembelajaran dengan metode Praktikum dengan pembagian LKS dengan diikuti diskusi kelompok dan presentasi, (2) Siklus II: Pembelajaran dengan metode praktikum dengan pembagian LKS sehari sebelum pembelajaran yang diikuti dengan diskusi dan presentasi. Parameter yang diamati adalah (1) aktivitas siswa dengan menggunakan instrumen lembar pengamatan/observasi siswa, (2) Hasil belajar Siswa dengan menggunakan instrumen tes pilihan berganda.
DAFTAR TABEL
Tabel.2.1 Bagian- bagian Mata dan fungsinya 14
Tabel.3.1 Kisi- Kisi Soal 38
Tabel.4.1 Nilai Aktivitas siswa dan presentase siswa
setiap aktivitas siklus I 50
Tabel.4.2 Daftar Nilai Hasil belajar Siswa Siklus I 52
Tabel.4.3 Kisaran nilai siklus I 52
Tabel.4.4 Presentase Jumlah Siswa Aktif 61
Tabel.4.5 Daftar Nilai Hasil belajar Siswa Siklus II 63
Tabel.4.6 Kisaran nilai siklus II 64
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 2.1. Bagian-bagian mata manusia 16
Gambar. 2.1.1. Akomodasi mata 18
Gambar .2.1.2. Kelainan mata : (a) Miopi, (b) Hipermetropi 19
Gambar.2.2. Struktur Telinga Manusia 21
Gambar.2.3. Penampang kulit manusia 26
Gambar.2.4. Struktur lidah 28
Gambar.2.4.1. Tempat tunas pengecap rasa 29
Gambar.2.5. Struktur indera pembau 31
Gambar.3.1. Skema Langkah-langkah penelitian 36 Gambar.4.1. Diagram Aktivitas Siswa Siklus I 52 Gambar.4.2 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I 54 Gambar.4.3. DiagramJumlah Siswa yang melakukan
aktivitas siklus II 63
Gambar.4.4 Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II 65 Gambar.4.5. Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I
dan Siklus II 66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus 73
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 75
Lampiran 3. Instrumen Penelitian 107
Lampiran 4. Lembar Jawaban 114
Lampiran 5. Kunci jawaban Tes Instrumen 115
Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa 116
Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa 129
Lampiran 8. Lembar Observasi Guru 135
Lampiran 9. Daftar Nilai 137
Lampiran 10. Daftar Nilai Laporan 138
Lampiran 11. Daftar Absensi Siswa 139
Lampiran 12. Daftar Nama Siswa 140
Lampiran 13. Uji Validitas 141
Lampiran 14 Uji Reabilitas 143
Lampiran 15. Tingkat Kesukaran 145
Lampiran 16. Daya Beda Soal 146
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.
Berdasarkan tuntutan standar isi kurikulum, pembelajaran biologi dilaksanakan secara inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Adapun aspek-aspek yang harus dimiliki siswa dalam berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah untuk memecahkan masalah adalah siswa harus mampu mengumpulkan data, merumuskan masalah membuat hipotesis, melakukan eksperimen, dan menarik kesimpulan, Hal ini disebut pemecahan masalah biologi. Pada hakekatnya dalam pembelajaran biologi sangat dibutuhkan suatu kegiatan yang melibatkan siswa dalam memecahkan suatu masalah, karena tidak semua materi pelajaran yang disajikan dapat dimengerti siswa jika hanya disampaikan melalui ceramah.
Pemecahan masalah biologi dapat dilatihkan melalui metode praktikum. sebab dengan metode praktikum siswa dapat membuktikan dan menemukan sendiri masalah-masalah yang ada dalam teori maupun dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran biologi dengan metode praktikum akan menjadikan siswa lebih paham akan materi yang di pelajari, sebab melihat dan mengamati objek secara langsung. Selain lebih memahami akan lebih bertahan lama dalam ingatan siswa
Berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru biologi di kelas XI SMA Harapan 2 Medan, pada saat pembelajaran biologi terlihat aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran masih rendah. Siswa tidak begitu aktif membaca, bertanya, menjawab, dan menanggapi pendapat teman. Guru menjelaskan dengan metode ceramah sehingga sangat monoton dan membuat siswa menjadi merasa bosan dan menjadi tidak aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Salah satu faktor mengapa guru sangat prihatin dengan kondisi dan keadaan siswa yaitu pada saat proses belajar mengajar, minat belajar siswa rendah. Guru mencoba untuk mengulang kembali pelajaran dan menyatakan
kamu tanyakan?”. Ada 3 orang siswa yang mau bertanya, tetapi pada saat proses belajar berlangsung hanya itu-itu saja yang bertanya.
Rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi adalah karena metode mengajar guru, metode pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah, sehingga siswa merasa jenuh dan bosan. Pelaksanaan praktikum disekolah pernah dilaksanakan, dan guru juga telah mencoba menerapkan metode praktikum selama pelajaran biologi akan tetapi praktikum berjalan hanya dilaksanakan sesuai prosedur tanpa mendiskusikan kembali hasil yang diperoleh dari pengamatan, tidak adanya proses diskusi kembali dikarenakan kurangnya waktu dalam proses pembelajaran.
Salah satu cara untuk masalah dia atas yang cocok yaitu dengan metode praktikum, karena dengan menggunakan metode praktikum siswa dapat melihat dan mengamati objek secara langsung, selain lebih memahami, akan bertahan lebih lama dalam ingatan siswa. Metode praktikum cocok untuk pembelajaran sistem indera, karena siswa bisa praktikum langsung dilabolatorium dengan menggunakan alat dan bahan maupun torso yang sudah tersedia di labolatorium, dan siswa bisa berkomunikasi langsung dengan guru tentang praktikum yang kurang di mengerti. Dengan berjalannya praktikun secara terarah dapat mengatasi masalah yang ada di kelas karena guru dan siswa mendiskusikan kembali praktikum yang sudah berlangsung.
Praktikum bertujuan menyampaikan peran pembelajaran dari guru terhadap siswa dan membantu kreatifitas guru dan siswa. Pelaksanaa praktikum di sekolah jarang sekali dilakukan. Hal ini kemungkinan disebabkan (1) kurang nya fasilitas yang memadai, (2) tidak ada buku penutun praktikum, dan (3) tidak adanya buku laporan praktikum. Berkaitan dengan kondisi-kondisi yang ditemukan diatas, maka perlu dilakukan beberapa pembenahan yang dapat memaksimalkan kegiatan praktikum guna mendukung pencapaian tujuan pembelajaran.
Dari penjelasan di atas, perlu dilaksanakan penelitian “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Panca Indera Dengan Penerapan Metode Praktikum Dikelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan
Tahun Pelajaran 2012/2013”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka ada beberapa masalah yang dapat diidentifikasi yaitu:
1. Rendahnya aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran biologi. 2. Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi. 3. Metode praktikum dalam pembelajaran biologi jarang digunakan. 4. Alat/bahan praktikum yang digunakan terbatas.
1.3 Batasan Masalah
Batasan Masalah yang ada di atas, penelitian ini dibatasi pada:
1. Pengukuran aktivitas siswa dibatasi pada aktivitas menulis, aktivitas membaca, aktivitas penggunaan alat/bahan praktikum, aktivitas melakukan prosedur kerja, aktivitas bertanya dan aktivitas memberi pendapat.
2. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi diperoleh dari tes setelah pembelajaran dengan metode praktikum yang dilaksanakan.
3. Materi pembelajaran yang akan di ajarkan yaitu Sistem Indera Manusia. 4. Metode praktikum adalah praktikum dengan menggunakan alat/ bahan
tentang sistem indera
1.4. Rumusan Masalah
Dari pembatasan masalah di atas maka yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
2. Seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa dengan pelaksanaan pembelajaran biologi dengan menggunakan metode praktikum di kelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah
1. Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan pelaksanaan pembelajaran biologi dengan metode praktikum di kelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan.
2. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan pelaksanaan pembelajaran biologi dengan metode praktikum di kelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan.
1.6 Manfaat penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Bagi Siswa, sebagai pengalaman belajar siswa dapat meningkatkan
aktivitas dan Hasil belajar.
2. Bagi Guru Biologi, untuk memberi motivasi dalam merencanakan pembelajaran melalui metode praktikum pada pelajaran biologi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
1. Aktivitas belajar siswa dengan pelaksanaan pembelajaran biologi dengan metode praktikum di kelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan dengan menerapkan metode praktikum sistem indera dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, dengan peningkatan hasil sebagai berikut: (1). Aktivitas membaca meningkat 26.5%, (2). Aktivitas mendengarkan penjelasan guru meningkat 15%, (3). Aktivitas kerjasama dalam kelompok meningkat 32.5%, (4). Aktivitas melaksanakan prosedur kerja meningkat 39.4%, (5). Aktivitas bertanya meningkat 13%, (6). Aktivitas menjawab meningkat 32.5%
2. Hasil belajar siswa dengan pelaksanaan pembelajaran biologi dengan metode praktikum di kelas XI IPA SMA Swasta Harapan 2 Medan dengan menerapkan metode praktikum sistem indera dapat meningkatkan Hasil belajar siswa 38%.
5.2. Saran
1. Dalam pembelajaran, menggunakan sejumlah contoh sesuai dalam kehidupan sehari-hari yang dikaitkan dengan materi ajar.
2. Jika akan diterapkan pembelajaran praktikum perlu adanya sistem kontrol yang baik oleh guru pada saat siswa melakukan pengamatan dan diskusi sehingga siswa benar-benar memanfaatkan waktu dan memahami materi dengan baik.
3. Pelajaran yang dipetik
DAFTAR PUSTAKA
Anwar, H., (2005), Pemahaman dan Penerapan Labolatorium, Jakarta, Gramedia Pustaka
Arikunto, S., (2010), Prosedur Penelitian, Jakarta, Rineka Cipta
Dimyati, dan Mudjiono., (2006), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta, Rineka Cipta Djamarah dan Zain., (2010), Strategi belajar Mengajar, Jakarta, Rineka Cipta Hamalik. O., (2010), Proses Belajar Mengajar, Jakarta, Bumi Aksara
Istamar. M., (2004), Biologi untuk SMA Kelas XI, Jakarta. Erlangga
Istarani., (2012), Kumpulan 39 Metode Pembelajaran, Medan, Iscom medan Roestyah., (2008), Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta
Linda, S., (2010), Penerapan Metode Praktikum Berbasis Lingkungan Pada Mata Pelajaran ipa Kelas VII SMP Negeri 1 Silima Punga- punga 2010/2011, Skripsi, Tidak dipublikasikan FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan
Sagala., (2009), Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung. Alfabeta
Sardiman., (2011), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka Cipta Siregar, Eveline., dan Nara., Hartini., (2010), Teori Belajar dan Pembelajaran,
Jakarta, Ghalia Indonesia
Sudjana., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung, Remaja Rosdakarya
Suaibatul, A., (2010), Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together di KELAS X-4 SMA Negeri 8 medan T.P. 2010/2011, Skripsi, Tidak Dipublikasikan FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan
Slameto., (2010), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi, Jakarta, Rineka Cipta
