RPP Bahasa Indonesia Kelas IV KTSP

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar

Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Indikator

 Membuat gambar / denah D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun

( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah

 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Pokok  Gambar / Denah

F. Kegiatan Pembelajaran

 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

(2)

Langkah Kegiatan Pegorganisasian

Pengembangan Diri Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Apersepsi :

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di

lingkungan mana siswa hidup.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta untuk Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  melibatkan peserta didik mencari informasi

yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )



 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Semua siswa diminta untuk Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

Kelo

(3)

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas .

 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi

secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan

hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan

pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi

lebih jauh;

Rasa ingin tahu

Kreatif

(4)

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Indivi du

10 menit

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

G. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Membuat gambar / denah Tertulis dan

penam-pilan

Uraian dan Lembar observasi

Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! Jelaskan secara lisan

mengenai denah yang dibuat!

 Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

(5)

2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi mi Perkemahan

 Penampilan

Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat  BSE

 Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

(6)

 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

... ...

(7)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Tema : Peristiwa Alokasi Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi

1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. B. Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

C. Indikator

 Menjelaskan secara lisan arti lambang D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

 Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka

E. Materi  Lambang

F. Kegiatan Pembelajaran

 Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Mencatat pokok-pokok penjelasan.

(8)

G. Langkah-langkah Pembelajaran:

Langkah Kegiatan _KelasPegorganisasian_Waktu _Penilaian Pengendalian Diri Pertemuan Pertama dan Kedua

 Kegiatan Awal Apersepsi :

motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi

 Semua siswa diminta untuk Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

 Elaborasi

 Semua siswa diminta untuk Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah

Pandai” untuk menambah wawasan.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

Kelom

Rasa ingin tahu

Disiplin

Rasa ingin tahu

Kreatif

(9)

“Pertanyaan Pemahaman”.

 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE

secara sehat untuk meningkatkan prestasi menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

 membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat

(10)

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

u

Individ u

10 menit

H. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Menjelaskan secara lisan

arti lambang

Tertulis, penampilan

Uraian dan Lembar observasi

Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !

Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1. 2.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.

(11)

3. 4.

arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas

Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya I. Sumber / Bahan

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

4 3 2 1  Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

(12)

..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(13)

Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi

2. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Kompetensi Dasar

2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Indikator

 Mendeskrifsikan tempat sesuai denah D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Mengamati gambar denah

 Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah

E. Materi Pokok  Denah lokasi

 Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.

(14)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Apersepsi :

motivasi :

 Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Elaborasi

 Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

(15)

“Pertanyaan Pemahaman”.

 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket  membiasakan peserta didik membaca dan

menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi

lebih jauh;

Rasa ingin tahu

Kreatif

(16)

Indivi du

10 menit

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Mendeskrifsikan tempat

sesuai denah

Tertulis dan

pe-nampilan Uraian Jelaskan tempat berdasarkan _denah!

 Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

(17)

 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

I. Sumber / Alat

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

(18)



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(19)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi

2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. B. Kompetensi Dasar

2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. C. Indikator

 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan

 Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan

E. Materi

 Teks petunjuk penggunaan F. Kegiatan Pembelajaran

(20)

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

Langkah Kegiatan _KelasPegorganisasian_Waktu _Penilaian Pengendalian Diri Pertemuan Pertama dan Kedua

motivasi :

 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),



 Elaborasi

 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah

Pandai” untuk menambah wawasan.

Rasa ingin tahu

(21)

secara sehat untuk meningkatkan prestasi menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi

Kelo,

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab Peduli sosial

(22)

lebih jauh;

 bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

u

Individ u

10 menit

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan petunjuk

penggunaan alat

Tertulis dan penampil-an

Uraian Jelaskan petunjuk

penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

1. 2. 3.

Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa

menyampaikan laporan hasil

Hasil kerja siswa

(23)

diskusi.

Gaya penyampaian hasil diskusi.

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.  Stapler dan Pesawat telepon.

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

(24)



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(25)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV / I

Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi

3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar

3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

C. Indikator

 Menemukan pikiran pokok teks D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf

 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

E. Materi Pokok  Teks panjang

 Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang

(26)

Langkah Kegiatan _KelasPegorganisasian_{Waktu Penilaian} Pengendalian Diri Pertemuan Pertama dan Kedua

motivasi :

 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),



 Elaborasi

 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

Kelom

Rasa ingin tahu

(27)

 Konfirmasi

melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Kelo,m

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(28)

u

Individ u

10 menit

Observas i

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Menemukan pikiran pokok

teks

Tertulis Lembar

observasi Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot

( 1 – 5 ) Keterangan

1. 2.

Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf

Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat

(29)

3.

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

4 3 2 1  Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



(30)

... ...

(31)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi

3. Membaca

3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

C. Indikator  Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

D. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan

 Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan

 Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

E. Materi

 Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian F. Kegiatan Pembelajaran

 Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.  Membuat ringkasan

 Menjelaskan petunjuk

(32)

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian Pertemuan Pertama dan Kedua

motivasi :

a. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

b. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.

 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),



 Elaborasi

 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

Kelo

Rasa ingin tahu

(33)

 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal

yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE  membiasakan peserta didik membaca dan

 Konfirmasi

lebih jauh;

Tanggung jawab Disiplin

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(34)

Indivi du

10 menit

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen Melakukan sesuatu sesuai

petunjuk

Proses dan produk

Lembar

observasi Lakukanlah sesuatu _{berdasarkan petunjuk yang} dibaca

1. Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di

(35)

2. 3.

depan teman Gaya Penyampaian

Keberanian menerima kritik

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

(36)

..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(37)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester : IV / I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompoetensi

3. Membaca

B. Kompoetensi Dasar

3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.

C. Indikator  Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan

 Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus

 Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus

E. Materi

 Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. F. Kegiatan Pembelajaran

 Membaca teks

 Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus

(38)

motivasi :

 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )



 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Kelompok

Rasa ingin tahu

(39)

 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas.

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 Konfirmasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(40)

fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik

dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran

pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen Menemukan makna kata

dalam kamus/ensiklopedi

Proses dan produk

Tertulis dan

penampil-an Jelaskan cara menggunakan _kamus! Buatlah daftar kata sukar dan

menemukan artinya dalam kamus!

(41)

2. 3. 4.

Ketepatan dalam menggunakan kamus

Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat

Keberanian dalam menyampaikan laporan I. Sumber / Alat

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi

1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

(42)

..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(43)

Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar /Kompetensi

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).

C. Indikator

 Melengkapi percakapan rumpang D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan

 Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.

 Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan

 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat

E. Materi

 Percakapan rumpang. F. Kegiatan Pembelajaran

 Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan

(44)

motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di

lingkungan mana siswa hidup.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),



 Elaborasi

 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).

Kelo

Rasa ingin tahu

(45)

 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal

yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE  membiasakan peserta didik membaca dan

 Konfirmasi

lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(46)

aktif.  Kegiatan Penutup

Indivi du

10 menit

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Melengkapi percakapan

rumpang

Proses dan produk

Tertulis _Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!

1. 2.

(47)

3. Keruntutan cerita

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

(48)

..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(49)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

C. Indikator

 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu D. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu

E. Materi

 Petunjuk melakukan sesuatu. F. Kegiatan Pembelajaran

(50)

Pengendalian Diri

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )



 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan

percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Kelompok

Rasa ingin tahu