RPP IPA Kelas V KTSP

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : V / 1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : SAINS

Kelas/Semester : V/ 1

Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.

C. Indikator

o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.

o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan

D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari

- Diagfragma - Gelambir - Pleura - Bronkus

-Alveolus -Pundi-pundi -Labirin -Stigma

o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada :

- Manusia - Burung - Reptil - Amfibi

- Ikan - Serangga - Cacing

o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial

Organ tubuh manusia dan hewan

o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan

Alat Pernapasan pada Manusia dan Hewan

Salah satu ciri makhluk hidup adalah bernapas. Bernapas merupakan proses dari udara bebas dan pengeluaran karbondioksida (CO2) pengambilan oksigen (O2) serta uap air

(H2O). Oksigen merupakan zat yang diperlukan oleh tubuh dalam proses pembakaran zat

makanan. Pada proses ini dihasilkan sejumlah energi yang nantinya digunakan untuk melakukan aktivitas kehidupan.

(3)

Alat-alat pernapasan pada manusia terdiri dari rongga hidung, pangkal tenggorok, tenggorok (trakea), dan paru-paru. Proses pernapasan pada manusia berawal dari masuknya udara bebas ke dalam hidung. Di dalam hidung, udara mengalami penyaringan sehingga debu atau kotoran yang berasal dari udara tidak dapat masuk. Penyaringan ini dilakukan oleh rambut hidung dan selaput lendir. Selain mengalami proses penyaringan, udara yang masuk ke dalam hidung juga mengalami penyesuaian suhu dan kelembapan.

Dari rongga hidung, udara masuk ke tenggorok. Tenggorok atau trakea memiliki fungsi sebagai tempat lewatnya udara pernapasan. Tenggorok bercabang dua, satu menuju paru-paru kanan dan yang lain menuju paru-paru kiri. Cabang tenggorok ini disebut bronkus. Di dalam paru-paru bronkus bercabang-cabang lagi yang disebut bronkiolus. Pada ujung bronkiolus terdapatalveolusyang merupakan gelembung-gelembung halus berisi udara. Udara masuk ke paru-paru karena dua hal. Pertama karena kontraksi otot antar tulang rusuk, sehingga tulang rusuk terangkat. Kedua karena kontraksi otot sekat rongga dada (diafragma), sehingga diafragma mendatar.

Terangkatnya tulang rusuk dan mendatarnya diafragma mengakibatkan rongga dada membesar. Membesarnya rongga dada diikuti mengembangnya paru-paru sehingga udara masuk ke paru-paru. Perhatikan Gambar 1.2 berikut!

(4)

Masuk dan keluarnya udara pernapasan yang disebabkan oleh naik dan turunnya tulang rusuk disebut pernapasan dada. Sedangkan masuk dan keluarnya udara pernapasan karena mendatar dan melengkungnya diafragma disebut pernapasan perut.

F. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas V

o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah Kegiatan Pegorganisasian

Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan

 Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan

- Paru-paru - Hidung - Tenggorokan

 Memahami istilah dari - Diagfragma

- Gelambir - Pleura

- Bronkus - Alveolus

 Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut

 Memahami proses pernapasan

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian

Kelompok

Kelompok 5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

(5)

tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

 Mengulang proses pernapasan 4. Pekerjaan Rumah



-Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan

 Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Melakukan kegiatan

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 Elaborasi

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

(6)

diketahui siswa

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1 4. Pekerjaan Rumah

 tugas 1.1

 Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

Burung Reptil Amfibi Ikan

Serangga Cacing Mamalia

 Memahami istilah dari - Pundi-pundi - Labirin

- Stigma

 Memahami proses pernapasan pada : Burung

Reptil Amfibi Ikan

Serangga Cacing Mamalia

 Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 Elaborasi

Individu

menit

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(7)

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda

4. Pekerjaan Rumah



 Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.

2. Kegiatan Inti

 sEksplorasi

 Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman

 Memahami gejala penyakit : Influenza

Flu burung

- Pnemonia

- Tuberkulosis paru-paru

 Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan

Makan makanani Berolahraga terur Istirahat teratur

Menjaga kebersihan Menjauhi asap rokok

 Elaborasi

(8)

Influenza Flu burung

Pnemonia

Tuberkulosis paru-paru

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.

4. Pekerjaan Rumah



-H. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi alat

pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membiasakan diri

memelihara kesehatan alat pernapasan

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan

Unjuk kerja o

Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.

o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

(9)

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :



Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 1

Metode : Ceramah

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

C. Indikator

o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi

dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.

o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan

- Rongga mulut - Kerongkongan - Lambung

- Usus halus - Usus besar

o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar

o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan

o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan

o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya

o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)

o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

Organ tubuh manusia dan hewan

o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan

Alat Pencernaan pada Manusia

(11)

1. Alat Pencernaan Makanan

Proses pencernaan makanan diawali pada bagian mulut. Di dalam mulut makanan dihaluskan oleh gigi dan kelenjar ludah. Kelenjar ludah menghasilkan air ludah dan enzim ptialin. Enzim merupakan zat yang berguna untuk menghancurkan makanan secara kimiawi menjadi bagian yang lebih halus.

Dari mulut makanan masuk menuju kerongkongan. Di dalam kerongkongan terjadi gerak peristaltik, yaitu gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan. Gerak peristaltik inilah yang menyebabkan makanan dapat masuk ke dalam lambung. Di dalam lambung makanan yang sudah dihaluskan oleh gigi di dalam mulut akan dilumatkan dan diaduk dengan bantuan getah lambung. Getah lambung ini berguna untuk memecah makanan agar mudah diserap oleh pembuluh darah.

Makanan yang telah dilumatkan di dalam lambung akan berupa bubur halus sehingga mudah diserap oleh usus. Makanan yang telah dicerna di dalam lambung kemudian masuk menuju usus dua belas jari. Di dalam usus dua belas jari ini pencernaan dibantu oleh getah pankreas dan getah empedu. Getah empedu dihasilkan oleh hati. Getah empedu digunakan untuk memecah lemak menjadi butiran-butiran yang sangat halus sehingga dapat membantu kerja enzim lipase. Getah pankreas dihasilkan oleh pankreas. Getah pankreas mengandung enzim amilase, tripsine, dan lipase.

Amilase yang mengubah zat tepung menjadi gula. Tripsine, yang mengubah protein menjadi asam amino. Lipase, yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol. Setelah itu, makanan disalurkan menuju usus halus. Di dalam usus halus makanan dicerna kembali sehingga terbentuklah sari-sari makanan. Sari-sari makanan inilah yang akan diserap oleh dinding-dinding usus halus melalui pembuluh darah sehingga masuk ke dalam darah untuk diedarkan ke seluruh tubuh.

Sisa makanan atau ampas makanan akan masuk ke dalam usus besar. Selanjutnya sisa makanan tersebut dibusukkan oleh bakteri menjadi kotoran. Kemudian, kotoran ini akan dikeluarkan dari tubuh melalui anus. Di dalam usus besar tidak terdapat penyerapan sari makanan melainkan hanya penyerapan air.

F. Media Belajar

(12)

Pengendalian Diri

2. Kegiatan Inti

 sEksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

 Menjelaskan tugas dari alat pencernaan

 Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia

 Memahami fungsi kerongkongan dan lambung

 Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan

 Elaborasi

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.

 Menyebutkan alat pencernaan

Kelompok

Kelompok 5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

(13)

- Rongga mulut - Kerongkongan - Lambung

- Usus halus - Usus besar

 Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti - Gigi - Lidah - Air liur → → → Mengunyah makanan

supaya menjadi halus Mengatur letak makanan saat mengunyah, membantu menelan makanan dan mengecap rasa makanan Dihasilkan oleh kelenjar

 ludah, membantu proses pencernaan di dalam mulutKonfirmasi

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

 Mengulang proses pencernaan

 Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air liur.

 Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung

4. Pekerjaan Rumah



2. Kegiatan Inti

 sEksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

 Memahami fungsi dari usus halus

 Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas

 Memahami fungsi dari usus besar

 Memahami istilah dari

– Gerak peristaltik

– Umbai cacing

 Elaborasi

 Menyebutkan bagian dari usus halus

(14)

– Usus dua belas jari

– Usus kosong

– Usus penyerapan

 Konfirmasi

 Mengulang proses pencernaan

 Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus

 Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. Pekerjaan Rumah



 Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

2. Kegiatan Inti

 dsEksplorasi

 Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;

Diare Mag

Radang usus halus Tifus

 Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti;

Diare Mag

Radang usus halus Tifus

 Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan

- Pundi-pundi - Labirin

- Stigma

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(15)

 Elaborasi

 Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan

 Konfirmasi

 Mengulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, radang usus, dan tifus

4. Pekerjaan Rumah



 Memahami peta konsep tentang makanan 2. Kegiatan Inti

 dEksplorasi

 Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi

 Kandungan zat gizi dalam makanan

 Memahami fungsi dari karbohidrat

– Menghangatkan tubuh

– Menjadi sumber zat tenaga

 Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan

(16)

pembangun sumber tenaga

 Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan, melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh.

 Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs

 Elaborasi

 Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat

 Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.

 Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani

 Konfirmasi

 Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai sumber tenaga, lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi pembangun tubuh, air untuk melarutkan makanan, mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.

4. Pekerjaan Rumah



(17)

2. Kegiatan Inti

 dEksplorasi

 Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh

 Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)

 Makanan pokok

 Lauk pauk

 Sayuran

 Buah-buahan

 Susu

 Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti:

 Tidak membeli makanan yang terbuka.

 Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.

 Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.

 Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.s

 Elaborasi

 Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya

 Konfirmasi

(18)

4. Pekerjaan Rumah

 Tugas 1.2 (hlm.27)

H. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

pencernaan makanan pada manusia. o Mencari informasi

tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga

kesehatan alat pencernaan. o Mengidentifikasi

makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu

seimbang menjadikan tubuh sehat.

o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

Tugas

Individu ObjektifUraian o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia.

o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga

kesehatan alat pencernaan.

o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.

o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap

mempertahankan nilai gizinya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

(19)

Skor Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

C. Indikator

o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah. o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang

- Serambi kiri - Serambi

kanan

- Bilik kiri - Bilik

kanan

o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah - Pembuluh Nadi (Arteri)

- Pembuluh Balik (Vena)

o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah

- Aorta - Arteri

- Vena - Pembuluh

kapiler

o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh

- Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena)

o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

Organ tubuh manusia

Alat Peredaran Darah Pada Manusia. o Pembuluh darah

o Proses peredaran darah manusia Alat Peredaran Darah pada Manusia

Pada proses pernapasan manusia dihasilkan oksigen, sedangkan pada proses pencernaan makanan dihasilkan sari-sari makanan. Oksigen dan sari-sari makanan yang dibutuhkan oleh tubuh akan diedarkan ke seluruh tubuh melalaui sistem peredaran darah. 5. Alat Peredaran Darah pada Manusia

Bagian tubuh manusia yang berfungsi mengangkut dan mengedarkan oksigen serta sari-sari makanan ke seluruh tubuh adalah darah. Peredaran darah dalam tubuh kita terjadi melalui alat peredaran darah, yaitu jantung dan pembuluh darah.

(21)

Jantung merupakan organ tubuh yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh melalui pembuluh darah. Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuran jantung orang dewasa kira-kira sebesar kepalan tangan. Jantung manusia terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kiri, serambi kanan, bilik kiri, dan bilik kanan. Pada jantung, bilik kiri bertugas memompa darah ke seluruh tubuh, sedangkan bilik kanan bertugas memompa darah ke paru-paru.

Dalam keadaan normal jantung manusia berdenyut sebanyak 70 kali setiap menitnya. Namun demikian, denyut jantung juga dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti usia, jenis kelamin, dan kegiatan seseorang setiap harinya.

b. Pembuluh darah

Pembuluh darah merupakan saluran yang berfungsi sebagai tempat mengalirnya darah dari seluruh tubuh menuju jantung atau sebaliknya. Pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena). Pembuluh nadi merupakan pembuluh darah yang menyalurkan darah dari jantung. Lain halnya dengan pembuluh balik yang merupakan pembuluh darah yang mengalirkan darah menuju ke jantung.

c. Paru-paru

Paru-paru merupakan organ yang ikut berperan dalam sistem peredaran darah manusia. Darah dari jantung yang sudah tidak mengandung oksigen diangkut menuju paru. Darah ini banyak mengandung karbon dioksida. Di dalam paru-paru, darah melepaskan karbon dioksida dan mengikat oksigen. Darah yang telah mengandung oksigen kemudian kembali mengalir ke jantung.

F. Media Belajar

(22)

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri

 Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

 kEksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia

 Memahami fungsi g dan pembuluh darah

 Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang

- Serambi kiri - Serambi kanan

- Bilik kiri - Bilik kanan

 Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran

-Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)

 Memahami perbedaaan antara

pembuluh nadi dan pembuluh balik

 Memahami intilah - Aorta

- Arteri

- Vena - Pembuluh

kapiler

 Elaborasi

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok 5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif Inovatif

Kreatif

(23)

maupun kelompok;

 Konfirmasi

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan

penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

 Mengulang fungsi dari g, pembuluh darah 4. Pekerjaan Rumah



 Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami proses

peredaran darah tertutup pada manusia

 Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh

- Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena)

 Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain

 Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa.

 Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k

 Elaborasi

 memfasilitasi peserta didik membuat

Individu Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok Individu Kelompok Individu Individu Individu Individu Individu Individu Individu 25 menit 20 menit Tertulis Tertulis Observasi Observasi Tertulis Tertulis

Tanggung jawab Disiplin Gemar membaca Tanggung jawab Kreatif Ulet Kreatif Peduli sosial Menghargai akan prestasi Komonikatif Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

(24)

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

penyimpulang 3. Kegiatan Penutup

 Mengulang proses peredaran darah:

 Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g

 Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g

4. Pekerjaan Rumah

 Mengambar peredaran darah

10 menit

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Bentuk

peredaran darah manusia melalui gambar.

Tugas Individu

Laporan o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

(25)

3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Organ Tubuh Manusia dan Hewan

Waktu : 2 x 45 menit

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

C. Indikator

o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan

dengan alat peredaran darah. D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah - Anemia

- Leukimia - Hipertensi

- Penyakit g bawaan - Pembuluh nadi mengeras

o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah - menghindari makanan berlemak tinggi

- membiasakan pola makan yang sehat

- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur

o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

Alat Peredaran Darah Pada Manusia.

o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah

Memelihara Alat Peredaran Darah

Agar alat peredaran kita dapat bekerja dengan baik pada saat mengedarkan oksigen dan sari-sari makanan ke seluruh tubuh maka kita perlu menjaga dan memeliharanya dengan baik. Hal ini juga dapat mencegah munculnya penyakit atau gangguan yang menyerang alat peredaran darah tersebut. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk memelihara alat peredaran darah kita adalah dengan melakukan pola hidup yang sehat. Beberapa upaya lainnya yang dapat dilakukan di antaranya adalah sebagai berikut.

a. Olahraga secara teratur

(27)

b. Menghindari makanan berlemak

Agar alat peredaran darah dalam tubuh kita ini bekerja dengan baik maka kita sebaiknya menghindari makanan yang mengandung banyak lemak. Kelebihan lemak di dalam darah dapat mengakibatkan penyempitan pembuluh darah. Akibat penyempitan pembuluh darah akan timbul penyakit jantung dan pendarahan otak.

c. Tidak merokok dan minum minuman beralkohol

Merokok merupakan kebiasaan yang harus ditinggalkan karena sangat merugikan bagi kesehatan. Zat-zat yang terkandung di dalam rokok dapat menyebabkan penyakit jantung. Selain merokok, mengkon-sumsi minuman beralkohol juga dapat mempengaruhi alat peredaran darah. Jumlah alkohol yag terlalu banyak di dalam darah dapat mengakibatkan tubuh menjadi lemah dan mudah terserang penyakit.

F. Media Belajar

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri

1. Pendahuluan

 Menyampaikan Indikator Pencapaian

Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah

- Anemia - Leukimia - Hipertensi

- Penyakit g bawaan

- Pembuluh nadi

mengeras

 Memehami cara memelihara kesehatan

Kelompok

Kelompok 5 menit

Religius

(28)

alat peredaran darah

- menghindari makanan berlemak tinggi

- membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga

yang teratur

 Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

 Elaborasi

 Melakukan uji kompetensi

 Latihan soal

 Konfirmasi

penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan untuk memelihara kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan ;

- menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat

kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur

4. Pekerjaan Rumah -Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok Individu Kelompok 10 menit 25 menit Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Observasi Observasi Kreatif Gemar membaca

Rasa ingin tahu

(29)

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Observasi

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(30)

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Mencari informasi

tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Tugas Individu

Laporan o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

(31)

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Tumbuhan Hijau

Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

C. Indikator

o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)

o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat

makanan

- air → diperoleh melalui akar

- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel - cahaya matahari → diserap oleh klorofil

o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3)

o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa - Karbohidrat

- oksigen

o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya

a. di dalam umbi b. di dalam buah c. dalam biji d. di dalam batang.

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan

o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau

Pembuatan Makanan Pada Tumbuhan Hijau

Tumbuhan hijau merupakan satu-satunya makhluk hidup di dunia yang dapat membuat makanannya sendiri. Oleh karena itu, tumbuhan hijau merupakan sumber makanan bagi makhluk hidup lainnya termasuk manusia. Bagaimana tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri? Berikut akan dibahas bagaimana proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau.

(33)

[image:33.612.249.431.602.843.2]

Gambar di atas merupakan penampang daun yang diperbesar. Perhatikanlah bahwa pada daun terdapat sel yang mengandung kloroplas yang disebut lapisan palisade. Di dalam kloroplas terdapat zat hijau daun yang disebut klorofil. Tunjukkanlah mana bagian sel itu! Klorofil berperan pada proses pembuatan makanan yang berlangsung di daun. Selain klorofil, untuk membuat makanan tumbuhan juga memerlukan karbondioksida, air, dan sinar matahari.

Energi dari sinar matahari digunakan untuk mengubah karbondioksida dan air menjadi glukosa dan oksigen. Proses ini kemudian dikenal dengan nama fotosintesis. Secara singkat, proses fotosintesis dapat di lihat pada diagram berikut ini.

Secara alami, proses fotosintesis hanya berlangsung pada siang hari karena proses ini memerlukan cahaya matahari. Cahaya matahari merupakan sumber energi utama pada proses fotosintesis. Oksigen yang merupakan hasil fotosintesis dikeluarkan oleh tumbuhan melalui mulut daun (stomata) dan digunakan oleh manusia dan hewan pada proses pernapasan, meskipun sebagian digunakannya untuk bernapas. Oleh karena itu, apabila kita pada siang hari duduk di bawah pohon yang daunnya hijau dan rindang, kita merasakan sejuk karena kita banyak menghirup oksigen hasil fotosintesis.

Hasil fotosintesis lainnya, yaitu glukosa yang merupakan zat makanan yang akan diedarkan ke seluruh tubuh melalui pembuluh tapis. Pada tumbuhan, glukosa ini digunakan untuk tumbuh, berkembang biak, dan sebagian disimpan sebagai timbunan makanan.

F. Media Belajar

(34)

Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau

 Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis

 Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan

- air → diperoleh melalui akar

- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel

- cahaya matahari → diserap oleh klorofil

 Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )

 Mengetahui hasil fotosintesis berupa - Karbohidrat

- oksigen

 Elaborasi

 Konfirmasi

[image:34.612.70.576.73.934.2]

(35)

3. Kegiatan Penutup

 Mengulang proses fotosintesis

 Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis

 Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. Pekerjaan Rumah

 Tugas

 Menagih tugas

2. Kegiatan Inti

 sEksplorasi

 Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh, memperbanyak diri dan makanan cadangan

 Elaborasi

 Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan

a. di dalam umbi kentang wortel Talas Singkong Bawang merah Ubi jalar b. di dalam buah

avokad mangga jeruk apel nanas pisang pepaya durian anggur c. di dalam biji

kacang tanah kacang kedelai

kacang merah kacang hijau d. di dalam batang

tebu sagu

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan

(36)

eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan

 Makanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan batang

4. Pekerjaan Rumah



-Indiv idu

Indiv idu

10 menit

Observas i

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menjelaskan proses

tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)

o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Tugas

Individu Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)

o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

(37)

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Tumbuhan Hijau

Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

C. Indikator

o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.

o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.

o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

Tumbuhan Hijau

o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.

Tumbuhan Hijau Sebagai Sumber Makanan Manusia dan Hewan

Proses fotosintesis menghasilkan makanan bagi tumbuhan. Makanan ini sebagian digunakan oleh tumbuhan itu sendiri dan sisanya dibawa ke bagian tubuh lain. Manusia dan hewan secara langsung ataupun tidak langsung bergantung pada tumbuhan hijau untuk memperoleh makanan. Daun, batang, buah, biji, dan umbi merupakan bagian dari tumbuhan yang digunakan sebagai sumber makanan bagi manusia dan hewan.

Beberapa bagian tumbuhan yang dapat digunakan sebagai bahan makanan baik yang langsung dimakan ataupun dimasak terlebih dahulu di antaranya adalah akar, batang, daun, buah, bunga, dan biji.

5. Akar

Akar merupakan bagian pada tumbuhan yang tumbuh di dalam tanah. Air dan mineral yang dibutuhkan oleh tumbuhan diserap oleh akar dari dalam tanah. Tumbuhan yang akarnya dijadikan bahan makanan, contohnya adalah singkong, wortel, bengkoang, dan lobak.

6. Batang

Selain akar, pada bebrapa tumbuhan batang dimanfaatkan sebagai bahan makanan. Contoh tumbuhan yang dimanfaatkan batangnya sebagai bahan makanan adalah tebu, sagu, dan enau. Pada beberapa tumbuhan bagian batangnya ada yang berubah fungsi menjadi umbi batang, contohnya kentang dan ubi jalar.

(39)

Ibumu mungkin pernah membuat sayur kangkung atau bayam. Bayam dan kangkung merupakan tumbuhan yang dimanfaatkan daunnya sebagai bahan makanan. Selain bayam dan kangkung, tumbuhan lain yang juga dimanfaatkan daunnya sebagai bahan makanan adalah melinjo dan selada.

8. Buah

Jeruk, apel, mangga, pepaya, dan pisang merupakan jenis tumbuhan yang buahnya dapat langsung dimakan oleh kita tanpa harus diolah terlebih dahulu. Namun demikian, beberapa jenis tumbuhan lain yang dimanfaatkan buahnya sebagai bahan makanan tidak dapat dimakan langsung, seperti terong dan labu siem.

9. Bunga

Tumbuhan yang bunganya dapat dimanfaatkan sebagai bahan makanan antara lain adalah kol atau kubis dan bawang. Di dalam bunga banyak terkandung mineral dan vitamin.

F. Media Belajar

Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian

2. Kegiatan Inti

 sEksplorasi

 Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

 Elaborasi

 Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan

a. Daun-daunan - Daun singkong - Kangkung - Bayam - Selada - Katuk - Sawi b. Bunga-bungaan

- Bunga kol - Bunga turi

- Bunga pisang - Bunga pepaya c. Buah-buahan - Jeruk - Apel - Tomat - Jeruk - Avokad - Pepaya d. Umbi-umbian

- Lobak - Wortel - Kentang

e. Tunas

- Taoge - Rebung

f. Biji

- Beras - Gandum

(40)

- Jagung - Kacang kedelai

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, bunga, buah, umbi, tunas dan bij.

4. Pekerjaan Rumah



2. Kegiatan Inti

 sEksplorasi

 Elaborasi

 Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai

a. Penyedap rasa

- gula pasir → tebu

- bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang merah)

b. Obat-obatan

- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina

c. Bahan sandang

- Kain katun → serat kapas

(41)

d. Peralatan rumah tangga

- Kursi, meja → kayu dan bambu

 Melakukan tugas

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan

- Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan, bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga 4. Pekerjaan Rumah



-Indiv idu

Indiv idu

10 menit

Tertulis

Observas i

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin