i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING DAN TRANSFERRING (REACT) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 2 MOYUDAN TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
HESTI PUTRI SETIA ASIH 2014004039
JURUSAN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2018
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING DAN TRANSFERING (REACT) TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 2
MOYUDAN TAHUN AJARAN 2017/2018
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
HESTI PUTRI SETIA ASIH 2014004039
JURUSAN/PROGRAMSTUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2018
iv
v
vi MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Rabb-mulah hendaknya kamu beerharap.”
(Q.S Al Insyirah :6-8)
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah.”
(HR. Tarmudzi)
“Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsadan Tut Wuri Handayani (mengikuti dari belakang dan memberi pengaruh).”
(Ki Hadjar Dewantara)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada-Nya, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Kedua orangtua serta keluarga tersayang yang senantiasa mendukung, mendoakan dan memberikan semangat.
2. Almamater Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
viii ABSTRAK
Hesti Putri Setia Asih. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transfering (REACT) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi Jurusan/ Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transfering (REACT) terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari keaktifan belajar siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Moyudan serta untuk mengetahui apakah terjadi interaksi antara penerapan model pembelajaran dan keaktifan belajar siswa. Hipotesis penelitian yaitu model pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transfering (REACT) lebih efektif dibanding dengan model pembelajaran konvrensional yaitu model pembelajaran Discovery Learning, terdapat interaksi antara model pembelajaran dan keaktifan belajar terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 95 siswa. Sampel penelitian ini dipilih dua kelas yang pengambilannya dengan cara simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket, tes dan observasi. Analisis uji coba instrumen yang dilakukan antara lain uji validitas, daya beda, tingkat kesukaran dan reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskripsi dan uji hipotesis dengan anava dua arah, tetapi sebelumnya telah dilakukan uji prasyarat yang meliputi uji keseimbangan, uji normalitas, dan uji homogenitas.
Hasi penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika kelas eksperimen dalam kriteria sangat tinggi dengan rata-rata sebesar 13,72, hasil belajar matematika kelas kontrol dalam kriteria tinggi dengan rata-rata 13,33, keaktifan belajar siswa kelas eksperimen yang diperoleh dari angket dalam kriteria sedang dengan rata-rata 69,44, keaktifan belajar siswa kelas kontrol yang diperoleh dari angket dalam kriteria sedang dengan rata-rata 68,61, keaktifan belajar siswa kelas eksperimen yang diperoleh dari lembar observasi dalam kriteria sedang dengan rata-rata 15,78, keaktifan belajar siswa kelas kontrolyang diperoleh dari angket dalam kriteria sedang dengan rata-rata 15,31. Kelas eksperimen dan kelas kontrol memeiliki hasil belajar yang sama baiknya karena nilai Fhitung = 0,047 dengan signifikansi 0,830 > α = 0,05, tidak ada interaksi model pembelajaran dan keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar karena nilai Fhitung
= 0,227 dengan signifikansi 0,799 > α = 0,05.
Kata Kunci : Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transfering (REACT), Hasil Belajar Matematika dan keaktifan Belajar
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Model Pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transfering (REACT) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Moyudan”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada program studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari kerjasama serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H Pardimin, M.Pd., Ph. D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian ini.
2. Bapak Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini terlaksana.
3. Ibu Istiqomah, S.Si. M.Sc. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika serta sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
x
4. Ibu Dr. Ag. Sri Purnami, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen dan karyawan JP MIPA FKIP UST.
6. Bapak Drs. Muh Zainuri., kepala SMK Muhammadiyah 2 Moyudan yang telah memberikan izin penelitian.
7. Ibu Dra. Sunarsi Ismayawati selaku guru matematika yang telah membantu dan memberikan bimbingan serta arahan dalam pelaksanaan penelitian.
8. Rekan Dwi Atfitri, S.Pd., Rifatu Sholika, Alfera Anis N, Intan Dwi Yuniarti yang selalu memberikan motivasi, semangat, arahan dorongan dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Arfian Sepriuntara, S.H. , yang selalu memberikan motivasi, semangat, arahan dorongan dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya.
Yogyakarta, April 2018
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitan ... 9
xii
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Deskripsi Teori
1. Hasil Belajar ... 10
2. Model Pembelajaran REACT ... 12
3. Model Pembelajaran Discovery Learning ... 18
4. Keaktifan Siswa ... 21
5. Ringkasan Materi ... 23
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 26
C. Kerangka Pikir ... 27
D. Hipotesis Tindakan ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Penelitian ... 31
B. Jenis Penelitian ... 31
C. Variabel Penelitian ... 32
D. Desain Penelitian ... 34
E. Populasi dan Sampel ... 36
F. Teknik Pengumpulan Data ... 37
G. Instrumen Penelitian ... 39
H. Uji Coba Instrumen ... 45
I. Teknik Analisis Data ... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data ... 64
xiii
2. Uji Prasyarat Analisis ... 78
3. Uji Hipotesis Penelitian ... 80
B. Pembahasan ... 82
C. Keterbatasan Peneliti ... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 89
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
LAMPIRAN ... 96
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 31
Tabel 3.2 Desain Posttest-only Control Design ... 34
Tabel 3.3 Desain Penelitian ... 35
Tabel 3.4 Jumlah Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Moyudan ... 37
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar ... 40
Tabel 3.6 Kisi – Kisi Instrumen Angket Keaktifan Belajar ... 41
Tabel 3.7 Skor Angket ... 42
Tabel 3.8 Kategori Skor Angket Keaktifan Belajar ... 42
Tabel 3.9 Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa ... 43
Tabel 3.10 Kategori Skor Lembar Observasi Keaktifan Belajar ... 45
Tabel 3.11 Klasifikasi Tingkat Kesukaran ... 48
Tabel 3.12 Klasifikasi Daya Pembeda ... 50
Tabel 3.13 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Tes Hasil Belajar ... 51
Tabel 3.14 Robert L. Ebel ... 53
Tabel 3.14 Robert L. Ebel ... 56
Tabel 4.1 Kriteria Hasil Belajar Matematika Siswa ... 66
Tabel 4.2 Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen ... 67
Tabel 4.3 Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol ... 68
Tabel 4.4 Kriteria Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa ... 70
xv
Tabel 4.5 Frekuensi Data Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas
Eksperimen ... 71
Tabel 4.6 Frekuensi Data Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol ... 72
Tabel 4.7 Kategori Skor Angket Keaktifan Belajar ... 73
Tabel 4.8 Kriteria Lembar Observasi Keaktifan Belajar Matematika Siswa... 74
Tabel 4.9 Frekuensi Data Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen ... 75
Tabel 4.10 Frekuensi Data Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol ... 76
Tabel 4.11 Kategori Skor Observasi Keaktifan Belajar ... 77
Tabel 4.12 Deskripsi Data Nilai Kemampuan Awal ... 78
Tabel 4.13 Rangkuman Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika ... 79
Tabel 4.14 Rangkuman Analisis Variansi Dua Arah Dengan Sel Tak Sama ... 81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Penelitian ... 30
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 RPP Kelas Kontrol ... 96
Lampiran 1.2 RPP Kelas Eksperimen ... 109
Lampiran 1.3 Lembar Kerja Siswa ... 122
Lampiran 1.4 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ... 125
Lampiran 2.1 Angket Keaktifan Belajar Matematika ... 129
Lampiran 2.2 Lembar Observasi Keaktifan Belajar Matematika ... 133
Lampiran 2.3 Tes Hasil Belajar ... 136
Lampiran 2.4 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ... 140
Lampiran 3.1 Daftar Responden Penelitian ... 141
Lampiran 3.2 Rekapitulasi Hasil Penilaian Tengah Semester ... 142
Lampiran 3.3 Rekapitulasi Hasil Tes Hasil Belajar ... 143
Lampiran 3.4 Rekapitulasi Hasil Angket Keaktifan Belajar ... 144
Lampiran 3.5 Rekapitulasi Hasil Lembar Observasi Keaktifan Belajar .... 145
Lampiran 4.1 Uji Validitas Tes Hasil Belajar ... 146
Lampiran 4.2 Contoh Perhitungan Uji Validitas Tes Hasil Belajar ... 148
Lampiran 4.3 Uji Tingkat Kesukaran Tes Hasil Belajar ... 152
Lampiran 4.4 Contoh Perhitungan Uji Tingkat Kesukaran Tes Hasil Belajar ... 154
Lampiran 4.5 Uji Daya Beda Tes Hasil Belajar ... 157
Lampiran 4.6 Contoh Perhitungan Uji Daya Beda Tes Hasil Belajar ... 160
xviii
Lampiran 4.7 Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 164
Lampiran 4.8 Contoh Perhitungan Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 166
Lampiran 4.9 Rekapitulasi Uji Coba Tes Hasil Belajar ... 169
Lampiran 5.1 Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar ... 171
Lampiran 5.2 Contoh Perhitungan Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar ... 173
Lampiran 5.3 Uji Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar ... 179
Lampiran 5.4 Contoh Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar ... 181
Lampiran 6.1 Uji Statistik ... 184
Lampiran 6.2 Skor Ideal ... 188
Lampiran 6.3 Kategori Hasil Belajar Matematika ... 190
Lampiran 6.4 Kategori Keaktifan Belajar Matematika ... 191
Lampiran 6.5 Kriteria Tingkat Keaktifan Belajar ... 193
Lampiran 6.6 Uji Keseimbangan Rataan ... 195
Lampiran 6.7 Uji Normalitas Hasil Belajar ... 197
Lampiran 6.8 Uji Homogenitas Hasil Belajar ... 198
Lampiran 6.9 Uji Hipotesis Penelitian ... 199
Lampiran 7.1 Tabel Nilai r Product Moment ... 201
Lampiran 7.2 Tabel Nilai tα:v ... 202
Lampiran 7.3 Surat Permohonan Observasi ... 203
Lampiran 7.4 Surat zin Penelitian dari Dinas Perizinann ... 204
xix
Lampiran 7.5 Surat Izin Penelitian dari Kepala Desa
Sumberagung ... 205 Lampiran 7.6 Surat Keterangan Penelitian dari Kepala Sekolah SMK
Muhammadiyah 2 Moyudan ... 206
