am Studi Pe adiyah Surak oleh Gelar S
Mus karta untuk M Sarjana Pend
Oleh: limah Murn M : G0001200
12/X/02.2.1
N
yang ditulis Nam m rangka mem
wb. si tersebut mperoleh ge
Pembimbing
dullah Aly, M
karta, 8 Ag ada Yth. an Fakultas A
ersitas Muha elar Sarjana P
M.Ag.
gustus 2016
Agama Islam
p penulisan
LAMIC
AN)
S at diterima
Islam (S.Pd. Agama Isla Pendidikan A 15 Agustus 2
sebagai sa Pos 1. PabelanK
Fax 71554 S
NGESAHA
alah satu sy
(Dr. M
(D Penguji III
arojat Ariyan
(0271) 717417
02
arun Jinan, M ARTA
7, 719483
(TELAAH A SYAIKH
ar Sarjana
gustus 2016
o, M. Ag.)
Y
nda tangan di : Muslim i, kecuali pa
iv ATAAN KEA
i
a Islam (Tarb
i asli sec ada bagian
NI ng telah dir
ta, 3 Agustu ng menyatak
mah Murnia : G0001 : 12/X/02
alah hasil rujuk pada
s2016 kan,
ati 120037
v MOTTO
ةكئام
۵ھْي݇ع
ۺܔ۵جحْلاو
س۵ڰنلا
۵ھدوقو
اܔ۵ن
ْمكيْ݇ھأو
ْمكسفْنأ
اوق
اونمآ
نيܓڰلا
۵ھڱيأ
۵ي
ظاغ
ورمْؤي
۵م
و݇عْفيو
ْمھرمأ
۵م
ڰﷲ
وصْعي
ا
دادش
)
٦
(
”Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu, penjaganya malaikat-malaikat yang kasar, keras, dan tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan.”
(Q.S. At-Tahrim (66): 6)*
*
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap puji syukur al-ḥamdu lillāh robbil ‘ālamīn, skripsi ini saya persembahan untuk :
1. Bapak dan ibu tercinta yang senantiasa memberikan do’a, motivasi dan dan kasih sayang untuk penulis.
2. Kakak dan adik tersayang, yang memberi do’a, motivasi dan kasih sayang untuk penulis.
3. Teman-teman FAI angkatan 2012,semoga Allah selalu memberi kemudahan dan berkah dari setiap ilmu yang kita pelajari.
4. Sahabat-sahabat LDM-PM yang telah memberi teladan yang baik bagi penulis.
5. Almamater UMS, tempat penulis menimba ilmu.
vii
TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Nama Huruf Latin Keterangan Arab
ا Alif Tidak Tidak dilambangkan
Dilambangkan
ba’ B Be
ta’ T Te
ث sa’ ṡ Es (dengan titik di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah)
kha’ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ر ra’ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ص ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah)
ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ط ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah)
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah)
ع ‘ain ʻ Koma terbalik ke atas
Gain G Ge
ف Fa’ F Ef
Qāf Q Qi
ك Kāf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
و Wawu W Wa
ha’ H Ha
ء Hamzah ´ Apostrof
viii
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
ع Ditulis ‘iddah
3. Ta’ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
ھ Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.)
ء يلوأا ما ك Ditulis Karāmah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah ditulis “t”
لا ك Ditulis Zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
◌ Kasrah Ditulis I
َ◌ fatḥah Ditulis A
◌ ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh : ي ھ ج Ditulis ā → jāhiliyah fatḥah + alif layyinah→ contoh: ي Ditulis ā → yasʽā kasrah + ya’ mati → contoh : مي ك Ditulis ī→ karīm ḍammah + wāwu mati → contoh : ضو ف Ditulis ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
ix 7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:
قلا Ditulis al-qalamu
سمشلا Ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalamtransliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri,dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada namadiri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
x
ABSTRAK
Pendidikan Islam merupakan bagian terpenting dalam kehidupan sehari-hari. Dengan bekal pendidikan Islam generasi muda akan mampu mengendalikan diri dari pengaruh globalisasi yang demikian cepat seiring dengan perkembangan teknologi dan informasi.Menurut Syaikh Jamal Abdurrahman pendidikan yang dapat diterapkan kepada anak remaja awal meliputi pendidikan akhlak, pendidikan seksual, sosial (pergaulan), jasmani dan kesehatan.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah pendidikan apa saja yang dapat diterapkan kepada anak remaja awal yang terkait dengan pendidikan akhlak, seksual, sosial (pergaulan) serta pendidikan jasmani dan kesehatan menurut Syaikh Jamal Abdurrahman dalam buku Islamic Parenting? Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan pemikiran Syaikh Jamal Abdurrahman tentang pendidikan akhlak, seksual, sosial (pergaulan) serta pendidikan jasmani dan kesehatan yang dapat diajarkan kepada anak remaja awal dalam buku Islamic Pareting. Manfaat penelitian ini secara teoritis dapat memperkaya khazanah atau perbendaharan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan anak dan secara praktisnya dapat memperkaya cakrawala orang tua dan masyarakat dalam bidang pendidikan anak dan untuk memberikan informasi tentang pola pengasuhan secara Islam kepada orang tua dan calon pendidik.
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research), dengan menggunakan pendekatan filosofis. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan metode dokumentasi. Sedangkan metode analisis data dilakukan dengan metode content analysis.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah (1) Pendidikan akhlak yang dapat diterapkan pada anak remaja awal meliputi: a) pembiasaan anak agar berperilaku baik dengan meyuruh anak segera tidur setelah isya’, b) tidak memanjakan anak dan menuruti semua kemauannya, c) mengajarkan beberapa etika seperti etika masuk rumah, meminta izin serta etika berbicara dan menghormati orang yang lebih tua. (2) Pendidikan seksual yang dapat diterapkan meliputi: a) melarang tidur terlungkup, b) memisahkan tempat tidur anak sejak usia 10 tahun, c) membiasakan anak menundukkan pandangan dan menjaga aurat. (3) Pendidikan sosial yang dapat diterapkan meliputi: a) bercengkerama dengan anak dan menceritakan pengalaman masa kecil, b) memotivasi anak menghadiri perayaan dan mengunjungi kerabat, c) menganjurkan anak bergaul dengan ulama dan bersikap santun kepada mereka, d) mengajak anak-anak kemedan peperangan dan mengajari mereka cara menghadapi musuh, e) mengingatkan anak agar tidak berteman dengan orang jahat, f) mengingatkan anak agar tidak menjengkelkan sesama, terutama tetangga, g) mengingatkan anak agar tidak saling mengancam dengan senjata, meskipun bergurau, h) melarang anak saling mengejutkan orang lain, i) mengingatkan anak agar tidak merendahkan orang lain. (4)Pendidikan jasmani dan kesehatan yang diterapkan pada remaja awal meliputi mengajari anak cara pengobatan alami dan melatih ketahanan diri anak.
xi ABSTRACT
Islamic education is the most important part in the daily life. Through the Islamic education provisions, the young generation will be able to control themselves from the influence of globalization which is getting more developed quickly in line with the development of technology and information. According to Syaikh Jamal Abdurrahman, education which is able to be implemented to the early teenagers covers moral education, sexual education, social (associating) education, and physical and health education.
Problems in this research is: what kinds of education that can be implemented to the early teenagers that is related to moral education, sexual education, social (associating) education, and physical and health education according to Syaikh Jamal Abdurrahman in the book Islamic Parenting? Therefore, the purpose of this research is to describe the thought of Syaikh Jamal Abdurrahman about moral education, sexual education, social (associating) education, and physical and health education that can be thought to the early teenagers in the book Islamic Pareting. The benefits of this research theoretically can enrich the vocabulary of knowledge in the field of child education and practically can enrich the insight for parents and society about the child education field and to give information about Islamic parenting to the parents and the candidates of educator.
This research is a library research using a philosophical approach. The technique used is collecting data through the documentation method. Meanwhile, the method of data analysis was conducted using the method of content analysis.
The results obtained in this research are (1) Moral education which is applicable to the early teenagers covers: a) accustoming the children to behave well by asking the children to go sleep after isya’, b) not spoiling and complying with all they want, c) teaching about some ethics such as ethics of entering house, asking permission, ethics of talking and respecting the older people. (2) Sexual education which is applicable covers: a) not allowing to sleep by facing downward, b) separating the children’s bed since the age of 10, c) accustoming the children to keep the eyesight and to keep the aurat (part of the body which may not be visible while performing a ritual). (3) The social education which is applicable includes: a) chatting with the children and talking about the parents’ childhood experience, b) motivating children to attend celebration and to visit relative, c) suggesting the children to associate with ulema and to have good manners, d) inviting the children to go to the battlefield and teach them how to face enemies, e) reminding the children not to make a friend with the criminal, f) reminding the children not to irritate others, especially neighbor, g) reminding the children not to threat others using weapon although just kidding, h) not allowing the childrento make others shocked, i) reminding the childrennot to humiliate others. (4) The physical and health education applied to the early teenagers covers: teaching the children about the traditional medicine and training the children about self-defense.
xii
KATA PENGANTAR
ميحرلا
نحرلا
ﷲ
مسب
هلا
ى݇عو
نْي݇سْرْلاو
ء۵ي۹ْنأْا
فرْشأ
ى݇ع
݈اڰسلاو
ۺاڰصلاو
نْيل۵عْلا
ڲ۶ܔ
ۦ
دْحْلا
ه۹ ْحصو
دْعب
۵ڰمأ
نْيع ْجأ
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt. yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad saw yang telah membimbing manusia menuju jalan yang diridhoi Allah swt.
Skripsi yang berjudul Pendidikan Anak Remaja Awal (Telaah Buku Islamic Parenting Karya Syaikh Jamal Abdurrahman) ini menggambarkan tentang
pemikiran Syeikh Jamal Abdurrahman tentang pendidikan anak remaja awal dalam buku Islamic Parenting. Menurut pemikiran Syaikh Jamal Abdurrahman pendidikan anak remaja awal difokuskan pada pendidikan akhlak, seksual, sosial serta pendidikan jasmani dan kesehatan.
Penulis menyadari bahwa terselesainya penyusunan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3 6. Serta sem
berpartisi Semoga All pihak yang penulisan s mengharapk ipasi dalam p ah swt. mem telah mem skripsi ini kan kritik d n skripsi in da umumnya
I yang telah
stakaan UM mberikan pela
kripsi ini. yang telah dalam penyu dan saran y
i. Semoga a dan bagi p
h memberika
MS yang tel ayanan berup
memberikan usunan skrip
k bisa dise skripsi ini ikan serta m ulisan skrips yak kekura yang memb skripsi ini enulis pada k
an ilmu yan
lah menyed pa sarana da
n pelayanan si ini. ebutkan satu
melimpahkan si ini. Penu angan. Oleh
u persatu y
n rahmat kep ulis menyad h karena it i semua pi mberikan ma
Surakarta, 20
Muslimah M
faat kepada
buku yang a yang baik
sarana dan
yang telah
pada semua dari bahwa tu, penulis ihak untuk anfaat bagi
0 Juli 2016
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... x
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I : PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 3
C.Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 3
BAB II : LANDASAN TEORI A.Tinjauan Pustaka ... 5
B.Tinjauan Teoritik ... 7
1. Anak Remaja Awal ... 7
a. Pengertian Anak Remaja Awal ... 7
b. Tahap Perkembangan Anak Remaja Awal dalam Islam ... 8
c. Pendidikan Anak Remaja Awal dalam Isam ... 11
2. Pola Asuh Islami/ Islamic Parenting ... 15
a. Pengertian Pola Asuh Islami ... 15
b. Urgensi Pola Asuh Islami ... 16
BAB III: METODE PENELITIAN A.Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 19
B.Sumber Data ... 19
C.Teknik Pengumpulan Data ... 20
D.Metode Analisis Data ... 21
BAB IV: BIOGRAFI DAN PEMIKIRAN SYAIKH JAMAL ABDUR- RAHMAN TENTANG ANAK REMAJA AWAL A.Biografi Syaikh Jamal Abdurrahman ... 23
1. Riwayat Hidup Syaikh Jamal Abdurrahman ... 23
2. Kegiatan dan Karir Syaikh Jamal Abdurrahman ... 24
3. Hasil Karya Syaikh Jamal Abdurrahman ... 25
4. Guru-guru Syaikh Jamal Abdurrahman ... 25
xv
Awal ... 26
1. Pendidikan Akhlak ... 27
2. Pendidikan Seksual ... 30
3. Pendidikan Sosial ... 32
4. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan ... 37
BAB V: ANALISIS DATA A.Analisis Pendidikan Akhlak untuk Anak Remaja Awal ... 39
B.Analisis Pendidikan Seksual dan Sosial untuk Anak Remaja Awal 42 C.Analisis Pendidikan Jasmani dan Kesehatan untuk Anak Remaja Awal ... 48
BAB VI: PENUTUP A.Kesimpulan ... 51
B.Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 54 LAMPIRAN
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
