UPAYA MENGEMBANGKAN SIKAP KOOPERATIF ANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK TK
DESA KARANGREJO 01 KELOMPOK A KECAMATAN KERJO KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1 PAUD
Disusun oleh : ZUNI GILANG SAFITRI
A 520081016
JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan skripsi ini kepada:
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberi do’a dan semangat untuk
penulis.
Suamiku tercinta terimakasih atas do’a dan semangat yang selalu diberikan
untuk penulis.
Adik adikku terimakasih atas do’a nya dan semangatnya yang diberikan
kepada penulis.
Kepala sekolah dan guru guru TK Desa Karangrejo 01, Ngasem,
Karangrejo, Kerjo, Karanganyar terimakasih atas informasi, dukungan dan
kerjasama yang diberikan selama ini.
Sahabat sahabatku di FKIP PG PAUD angkatan 2008 yang tak dapat
v
MOTTO
… Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kamu disisi Allah SWT ialah
orang yang paling taqwa diantara kamu…
(AL HUJUROT :13)
Dua hal yang harus kita ingat keburukan kita terhadap orang lain dan kebaikan
orang lain terhadap kita, dan dua hal yang harus kita hilangkan dalam hidup kita
kebaikan kita terhadap orang lain dan keburukan orang lain terhadap kita.
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat serta kasih sayangNya kepada setiap umatnya. Sholawat
serta salam teruntuk junjungan nabi besar Nabi Muhammad SAW yang menuntun
setiap hambanya ke jalan yang lurus dan benar jalan bagi orang-orang yang diberi
kenikmatan.
Allhamdulilllahhirobbil’alamin atas terselesaikannnya tugas dalam
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA MENGEMBANGKAN SIKAP
KOOPERATIF ANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN ANAK TK
DESA KARANGREJO 01 KELOMPOK A KECAMATAN KERJO
KABUPATEN KARANGANYAR.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 pada
jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu penulis
sehingga dapat terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis mengucapkan
banyak terima kasih kapada:
1. Ibu Dra Nining Setyaningsih, M.Si Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Aryati Prasetyarini, M.Pd. Selaku Ketua Prodi PG PAUD.
3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd sebagai pembimbing I. Terimakasih atas
bimbingannya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
vii
4. Bapak Drs. Haryono Yuwono sebagai pembimbing II. Terimakasih atas
bimbingannya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
5. Bapak dan Ibu dosen FKIP PAUD UMS terimakasih attas ilmu yang
diberikan selama ini.
6. Keluarga besar TK Desa Karangrejo 01 Ngasem, Karangrejo, Kerjo,
Karanganyar. Terimakasih telah memberikan tempat, dukungan dan
pengarahan dalam penyususnan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu, Suami serta adik adikku yang senantiasa memberikan doa
dan semangat selama ini.
8. Sahabat sahabatku di PG PAUD aangkatan 2008 Karanganyar yang tidak
dapat disebutkan satu persatu, terimakasih atas persahabatannya selama
ini, semoga selalu tetap semangat.
9. Peserta didik di TK Desa Karangrejo 01 Ngasem, Karangrejo, Kerjo,
Karanganyar khususnya anak anak kelompok A, terimakasih atas
partisipasinya dan kerjasamanya selama ini.
10. Semua pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak langsung
dlam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini masih jauh dari
sempurna. Maka dengan kerendahan hati, kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat diharapankan untuk kesempurnaan karya ilmiah ini. Harapan
penulis semoga laporan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Nopember 2013
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
PENGESAHAN ... iii
PERSEMBAHAN ... iv
MOTTO ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL... xi
DAFTAR BAGAN ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAKS... xiv
BAB I. PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah... 4
C. Pembatasan Masalah... 5
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
ix
B. Kajian Teori ... 9
1.Metode Roleplaying atau bermain peran ... 9
a.Pengertian Roleplaying... 9
b.Tahapan dalam pembelajaran Roleplaying... 10
c.Kelebihan dari metode roleplaying... 11
d.Kelemahan metode roleplaying ... 12
e.Proses pelaksanaan metode roleplaying ... 13
2.Tinjauan tentang sikap kerjasama(kooperatif) ... 13
a.Pengertian sikap... 13
b.Pengertian tindakan kooperatif ... 17
c.Indikator keberhasilan Siswa... 17
C. Kerangka Pemikiran... 17
D. Hipotesis tindakan... 19
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian ... 21
B. Jenis dan Strategi penelitian... 22
C. Subject Penelitian dan Object Penelitian ... 25
D. Sumber Data... 25
E. Teknik Pengumpulan Data... 25
F. Instrumen Penelitian ... 27
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PAEMBAHASAN
A. Deskripsi latar belakang penelitian ... 35
1.Lokasi Penelitian ... 35
2.Visi dan Misi TK Karangrejo 01... 35
3.Sarana dan Prasarana... 36
4.Keadaan Sumberdaya manusia... 36
B. Pelaksanaan Tindakan... 37
1.Pra Siklus... 37
2.Siklus I... 38
3.Siklus II ... 42
4.Pembahasan hasil penelitian... 47
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN... 51
B. SARAN ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 53
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
3.1 Butir amatan pedoman observasi sikap kooperatif ... 28
3.2 Lembar Observasi peningkatan sikap kooperatif ... 29
3.3 Pedoman observasi proses penerapan sikap kooperatif... 30
3.4 Tabulasi skor observasi... 32
4.1 Daftar guru dan karyawan TK Karangrejo 01 ... 37
4.2 Peningkatan kecerdasan interpersonal anak bersiklus ... 47
4.3 Peningkatan sikap kooperatif anak ... 47
4.4 Hasil penelitian per anak ... 49
DAFTAR BAGAN
Bagan Hal
2.1 Bagan Kerangka pemikiran ... 19
3.1 Rancangan Penelitian ... 22
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1 Data Guru dan karyawan ... 56
2 Daftar peserta didik... 57
3 Rencana bidang pengembangan siklus I... 60
4 Rencana Bidang siklus II ... 64
5 Instrumen pedoman observasi anak... 66
6 Instrumen pedoman catatan lapangan... 67
7 Pedoman observasi kegiatan proses penerapan sikap kooperatif melalui bermain peran ... 68
8 Perbandingan hasil prosentase pencapaian pengembanga Sikap kooperatif anak dengan skor maksimum ... 69
9 Instrumen pedoman observasi peningkatan sikap Kooperatif anak melalui bermain peran... 70
10 Tabulasi skor observasi peningkatan sikap kooperatif pra siklus ... 86
11 Tabulasi skor observasi peningkatan sikap kooperatif siklus I... 87
12 Tabulasi skor observasi peningkatan sikap kooperatif siklus II ... 88
13 Perbandingan hasil prosentase pencapaian sikap kooperatif anak dengan skor maksimum pra siklus ... 89
15 Perbandingan hasil prosentase pencapaian sikap kooperatif
anak dengan skor maksimum siklus II... 91
16 Instrumen Pedoman catatan lapangan siklus I... 92
17 Instrumen Pedoman catatan lapangan siklus I... 94
18 Pedoman Observasi kegiatan pembelajaran guru dengan
xv
ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN SIKAP KOOPERATIF ANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK TK
DESA KARANGREJO 01 KELOMPOK A KECAMATAN KERJO KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Zuni Gilang Safitri, AC20081016, Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sikap kooperatif anak melalui kegiatan bermain peran pada kelompok A di TK Desa Karangrejo 01, Ngasem, Karangrejo, Kerjo, Karanganyar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penerima tindakan adalah anak kelompok A. Pelaksana tindakan adalah Peneliti, sedangkan guna kelas bertindak sebagai kolabolator. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kualitatif, penyajian data dan penarikan kesimpulan . Hasil Penelitian ini menunjukan adanya pengembangan sikap kooperatif anak dalam proses pembelajaran melalui kegiatan bermain peran. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan prosentase sikap kooperatif anak, sebelum tindakan rata rata kelas 10,05 dengan prosentase 43,5%. Peningkatan siklus I nilai rata rata kelas 16 dengan prosentase 67,5%. Peningkatan pada siklus II nilai rata rata kelas 20,25 dengan prosentase 84%. Dengan demikian penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan dengan bermain peran dapat meningkatkan sikap kooperatif anak.
