RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Disusun dalam Rangka
Mengikuti Seleksi Simulasi Mengajar Calon Guru Penggerak Angkatan 6
Oleh:
Nama : Puput Nazil Anggraeni, S.Pd.
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kaliwiro Surel : puput.nazil@gmail.com
Puputanggraeni77@guru.sma.belajar.id
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jenjang : SMA
Kelas : XI
Materi Pokok : Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Eksplanasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Negeri 1 Kaliwiro Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan Kebahasaan Teks Ekplanasi Alokasi Waktu : 10 Menit
A. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran Problem based learing peserta didik dapat menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku disiplin, teliti, kreatif, kerjasama dan bertanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan (2 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Orientasi peserta didik dan masalah
Kegiatan Inti (6 menit)
Peserta didik diberikan permasalahan tentang teks eksplanasi
Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan oleh guru
Mengorganisirkan peserta didik untuk belajar
Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok dan menyimak dengan teliti instruksi guru mengenai tugas untuk berdiskusi.
Peserta didik menerima LKPD dan dua buah amplop berupa media puzzle (potongan gambar dan potongan teks eksplanasi).
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan pada LKPD yang diberikan guru.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Peserta didik berdisukusi melakukan penyelidikan menyusun puzzle (potongan gambar dan teks) dengan benar menjadi gambar dan teks yang utuh.
Peserta didik berdisksi melakukan penyelidikan menganalisis struktur dan kebahasaan dari potongan teks yang sudah disusun
Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan
dengan meggunakan berbagai sumber: buku, internet, dan artikel serta dengan pantauan dan bimbingan dari guru.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik menyajikan informasi hasil diskusi dalam bentuk presentasi yang akan dipaparkan di depan kelas.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok lain.
Peserta didik dan guru berdiskusi menyelesaikan masalah dan menyamakan persepsi terhadap hasil jawaban yang disajikan kelompok lain.
Kegiatan Penutup ( 2 menit)
Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan menyimpulkan dan memberi umpan balik terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung.
Peserta didik melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis daring mengunakan quiziz.
Peserta didik menerima tugas mandiri terstruktur mencari satu teks eksplanasi kemudian dianalisis struktur dan kebahsaannya untuk pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup C. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis daring c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik saat berdiskusi b. Tes tertulis : Daring menggunakan quiziz
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
Wonosobo, 15 April 2022 Mengetahui
Kepala SMA, Guru Mata Pelajaran,
Sumarsono, S.Pd., M.Eng. Puput Nazil Anggraeni, S.Pd.
NIP. 19710314 199702 1 004 NIP. 19880727 201101 2 015
LAMPIRAN 1
MATERI TEKS EKSPLANASI
Lampiran 2
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KALIWIRO Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Indikator : 3.4.1 Menganalisis struktur teks eksplanasi 3.4.2 Menganalisis kebahasaan teks ekplanasi Materi : Teks Eksplanasi
Petunjuk
1. Buka amplop yang sudah dibagikan kemudian diskusikan susun puzzle atau potongan gambar dan potongan teks menjadi gambar yang utuh serta teks eksplanasi yang utuh!
2. Diskusikan semua permasalahan yang ada pada LKPD dengan teman satu kelompok!
3. Tuliskan hasil diskusi pada lembar LKPD yang sudah disediakan!
4. Setelah selesai, presentasikan sesuai pembagian tugas masing-masing untuk didiskusikan bersama kelompok yang lain!
Gambar 1
Teks 1
Tawuran
Tawuran menjadi salah satu tindakan perilaku negatif yang sempat “tren” di kalangan pelajar tanah air. Meski jarang terdengar, sejatinya masalah ini tetap ada baik di desa maupun di kota. Hanya saja mungkin bentuknya yang sedikit berbeda. Jika di daerah pedesaan biasanya para pelaku tawuran melaksanakan aksinya di tempat yang lebih sepi, sedikit berbeda dengan yang terjad di perkotaan.
Tawuran adalah aksi di mana sekelompok pelajar saling bertarung dengan kelompok pelajar lainnya. Biasanya kelompoknya terdiri dari jumlah yang banyak. Perkaranya pun kadang juga sepele, hanya saling ejek antarsiswa sekolah yang beda. Karena alasan harga diri atau tidak terima semacamnya, pertengkaran tidak dapat dihindari. Salah satu penyebab terjadinya tawuran adalah kurangnya pengawasan guru. Karena biasanya rata-rata sekolah yang terlibat aksi tawuran muridnya diberi kelonggaran untuk bolos saat KBM berlangsung.
Orang tua juga turut berperan penting karena mereka seharusnya memberi perhatian pada lingkungan anaknya. Dengan siapa anaknya bergaul dan bermain. Bisa juga ketika di rumah aspirasi sang anak tidak didengar sehingga anak mencoba melampiaskannya dengan aksi premanisme.
Maka dari itu pendidikan bangsa ini nampaknya harus segera berbenah. Pembinaan dan sosialisasi tentang bahaya tawuran perlu digaungkan. Pihak sekolah dan orang tua juga mesti bekerjasama agar menciptakan lingkungan yang nyaman dan menyenangkan bagi para anak didiknya. Sehingga aksi tawuran tidak lagi terjadi di masa yang akan datang.
https://pendidikanpedia.com/teks-eksplanasi/contoh/sosial/
Tugas Analisis Struktur
1. Analisislah struktur teks eksplanasi tersebut dengan tepat berdasar tabel berikut ini!
Struktur Bagian Teks
Pernyataan Umum
Deretan Penjelas
Interpretasi
Tugas Menganalisis Kebahasaan
2. Analisislah kebahasaan teks eksplanasi tersebut dengan tepat berdasar tabel berikut ini!
Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks
Kata ilmiah
Kalimat pasif
Verba material
Verba relasional
Konjungsi Kausal
Konjungsi Temporal
Gambar 2
Teks 2
Gempa dan Tsunami Aceh
Gempa dahsyat pernah terjadi di Aceh, 26 Desember 2004, pada pukul 17.58 WIB. Pusat gempa terletak di sebelah barat Aceh dengan kedalaman 10 km. Bencana ini merupakan gempa bumi terdahsyat dalam kurun waktu 40 tahun terakhir. Dampak kerusakan, meliputi Aceh, Sumatera Utara, Pantai Barat Semenanjung Malaysia, Thailand, Pantai Timur India, Sri Lanka, bahkan sampai Pantai Timur Afrika.
Gempa ini mengakibatkan gelombang laut setinggi 9 meter. Kekuatan gempa pada penghujung tahun 2004 itu mencapai 9.0 richter dengan korban tewas mencapai 283.100, 14.000 orang hilang dan 1.126.900 kehilangan tempat tinggal. Gempa bumi yang disertai gelombang tsunami itu merupakan bencana yang mengakibatkan kematian terbesar sepanjang sejarah.
Di Indonesia, gempa menelan lebih dari 126.000 korban jiwa. Puluhan gedung hancur oleh gempa utama, terutama di kawasan Meulaboh dan Banda Aceh di ujung Sumatera. Di
Banda Aceh, sekitar 50% dari semua bangunan rusak terkena tsunami, sedangkan untuk korban jiwa ,n disebabkan oleh tsunami yang menghantam kawasan pantai Barat Aceh dan Sumatera Utara.
Di Sri Lanka dikonfirmasikan 45.000 korban jiwa jatuh dan lebih dari 1 juta jiwa penduduk negara ini terkena dampak gempa secara langsung. Di India, termasuk Kepulauan Andaman dan Nicobar diperkirakan menelan lebih dari 12.000 korban jiwa.
Di Thailand banyak pula wisatawan asing terkena bencana, terutama di daerah Phuket diperkirakan ada sekitar 4.500 korban jiwa. Bhumi Jensen, cucu Raja Rama IX atau lebih dikenal dengan nama Bhumibol Adulyadej juga termasuk salah satu korban. Bhumi Jensen baru berusia 21 tahun. Bahkan di Somalia, di Benua Afrika ribuan kilometer dari Indonesia, dilaporkan lebih dari 100 korban jiwa. Akan tetapi, sebagian besar dari mereka adalah para nelayan.
Gempa Bumi dan Tsunami Aceh yang juga menghantam Thailand. Selain menempati posisi gempa berkekuatan terbesar kedua setelah gempa Chili 1960 yang mencapai 9.5 skala richter, gempa Aceh menempati peringkat pertama sebagai gempa dengan waktu (durasi) penyesaran yang paling lama, yaitu sekitar 10 menit. Gempa ini cukup besar untuk membuat seluruh bola bumi ikut bergetar.
https://www.ruangguru.com/blog/contoh-teks-eksplanasi-beserta-strukturnya
Tugas Analisis Struktur
1. Analisislah struktur teks eksplanasi tersebut dengan tepat berdasar tabel berikut ini!
Struktur Bagian Teks
Pernyataan Umum
Deretan Penjelas
Interpretasi
Tugas Menganalisis Kebahasaan
2. Analisislah kebahasaan teks eksplanasi tersebut dengan tepat berdasar tabel berikut ini!
Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks
Kata ilmiah
Kalimat pasif
Verba material
Verba relasional
Konjungsi Kausal
Konjungsi Temporal
LAMPIRAN 3 PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP
Teknik Penilaian : Observasi Instrumen Penilaian :
Lembar Observasi Penilaian Sikap dalam Diskusi
Nama Satuan pendidikan : SMA NEGERI 1 KALIWIRO Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Eksplansi
No Nama Peserta
Didik Kelompok
Pemahaman Materi (Teliti)
Mengemukakan Pendapat (Kreatif)
Berkontribusi (kerja sama)
Menyelesaikan pekerjaan (bertanggung
jawab) 1
2 3 4 5 2 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Keterangan Skor:
Rentang skor antara 1-4
1 = Kurang 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Sangat Baik Total Nilai = (Jumlah Nilai 4 Aspek) / 4
Rubrik dan Pedoman Penskoran Penilaian Sikap No Aspek yang
Diamati
Pedoman Penskoran
4 3 2 1
1 Pemahaman materi (Teliti)
Memahami materi dengan baik dan teliti serta mampu mentransfer kepada orang lain
Memahami materi dengan baik dan teliti
Kurang memahami materi dengan baik dan teliti
Belum memahami materi dengan baik dan teliti
2 Kemampuan mengemukakan pendapat (Kreatif)
Selalu dan berani mengemukakan pendapat dengan kreatif dan baik
Mengemukakan pendapat
dengan kreatif dan baik
Kurang mampu mengemukakan pendapat dengan kreatif dan baik
Tidak mampu mengemukakan pendapat dengan kreatif dan baik
3 Berkontribusi (Kerja sama)
Selalu bekerja sama, berperan serta dalam diskusi, dan saat pengambilan keputusan
Bekerja sama, berperan serta dalam diskusi, dan saat pengambilan keputusan
Kurang bekerja sama, berperan serta dalam diskusi, dan saat
pengambilan keputusan
Tidak pernah bekerja sama, berperan serta dalam diskusi, dan saat pengambilan keputusan 4 Menyelesaikan
pekerjaan (Tanggung Jawab)
Selalu
menyelesaikan pekerjaan dengan tepat waktu.
Menyelesaikan pekerjaan dengan tepat waktu.
Menyelesaikan pekerjaan dengan kurang tepat waktu.
Menyelesaikan pekerjaan selalu tidak tepat waktu.
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Penilaian: Tertulis secara daring Instrumen Penilaian: quiziz
Soal di quiziz
1. Teks tersebut berisi tentang proses „mengapa‟ dan „bagaimana‟ kejadian-kejadian alam, sosial, ilmu pengetahuan, atau budaya. Definisi tersebut merupakan definisi...
a. Teks eksposisi
b. Teks naratif
c. Teks eksplanasi
d. Teks prosedur
e. Teks ceramah
2. Berikut yang bukan struktur dari teks eksplanasi adalah...
a. Argumentasi
b. Pernyataa umum
c. Klimaks
d. Pengenalan tokoh
e. Intonasi
3. Memerinci proses kejadian yang relevan dengan fenomena yang diterangkan sebagai pertanyaan bagaimana atau mengapa. Merupakan struktur bagian ...
a. Identifikasi fenomena
b. Tesis
c. Pernyataan umum
d. Deretan penjelas
e. Interpretasi
4. Teks eksplanasi ditulis untuk menjawab pertanyaan ….
a. Apa dan siapa
b. Bagaimana dan mengapa
c. Kapan dan dimana
d. Berapa dan bagaimana
e. Apa dan bagaimana
5. Belakangan ini gempa bumi menjadi buah bibir di kalangan masyarakat Indonesia.
Sepanjang sejarah umat manusia, gempa selalu saja menimbulkan kerugian baik materil ataupun korban jiwa. Tidak berlebihan rasanya jika dikatakan bahwa fenomena gempa bumi adalah peristiwa yang berdampak secara langsung kepada makhluk hidup tak terkecuali manusia. Hal tersebut menjadikan gempa bumi sebagai salah satu bencana alam yang ditakuti oleh setiap orang.
Pada teks eksplanasi di atas terdapat kata yang menjadi penunjuk waktu. Kata tersebut ialah …
a. Belakangan ini
b. Tidak berlebihan
c. Menjadikan
d. Berdampak
e. Fenomena
6. Berikut ini yang tidak termasuk kalimat yang menggunakan keterangan waktu ...
a. Pada usia dua minggu, embrio manusia merupakan sebuah cakram pipih.
b. Selama bulan keenam, alis dan bulu mata timbul.
c. Pada bulan ketiga, bentuk manusia telah terwujud.
d. Pada hari Minggu Tino bermain sepak bola
e. Lemak ditimbun di bawah kulit sehingga perlahan-lahan menghilangkan keriput pada kulit.
7. Di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam isi dari sebuah teks eksplanasi adalah … a. kesimpulan / intisari dari gagasan yang dibahas
b. peryataan tantang topik yang sedang dibahas c. konflik pada tokoh-tokoh dalam novel
d. informasi yang didasarkan pada fakta berkaitan dengan topik e. menceritakan proses terjadinya sesuatu
8. (1) Proses terjadinya gempa bumi (2) Penyebab terjadinya gempa bumi (3) Definisi gempa bumi
(4) Akibat gempa bumi (5) Simpulan gempa bumi
Jika dikembangkan menjadi sebuah teks eksplanasi, urutan kerangka yang tepat adalah ….
a. (3), (1), (2), (4), (5)
b. (3), (4), (1), (5), (2)
c. (1), (2), (3), (4), (5)
d. (2), (4), (5), (1), (3)
e. (3), (4), (5), (1), (2)
9. Gunung es terbuat dari kumpulan es air tawar yang terbawa ke laut karena adanya pecahan gletser, atau ketika potongan es terpisah dari lapisan es yang mengapung. Sebagian kecil es mengapung di antara air laut yang asin, sedangkan bagian yang tebal tidak terlihat di bawahnya. Gunung es berasal dari daratan. Oleh karena itu, gunung es mengandung batuan besar maupun kecil yang terbawa gletser atau lapisan es dari batuan padat. Batuan itu menyebabkan gunung es menjadi berat sehingga melesap lebih dalam di laut.
Topik teks di atas adalah….
a. Fenomena gunung es b. Pecahan gletser
c. Proses terjadinya gunung es d. Air tawar membantu terjadinya es e. Penyebab gunung es
10. Berikut yang bukan termasuk konjungsi kausalitas adalah ...
a. Dan
b. Oleh sebab itu c. Karena d. Pada akhirnya e. Oleh karena itu
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan
No Kunci Jawaban Skor
1 (d) Teks eksplanasi 10
2 (d) Pengenalan tokoh 10
3 (d) deretan penjelas 10
4 (b) bagaimana dan mengapa 10
5 (a) Belakangan itu 10
6 (e) Lemak ditimbun di bawah kulit sehingga perlahan–lahan menghilangkan keriput pada kulit
10
7 (c) konflik pada tokoh-tokoh dalam novel 10
8 (a) 3, 1, 2, 4, 5 10
9 (c) proses terjadinya gunung es 10
10 (a) dan 10
Nilai 100
3. PENILAIAN KETERAMPILAN Teknik Penilaian : Unjuk Kerja Instrumen Penilaian :
Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi) Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KALIWIRO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Indikator : 3.4.1 Menganalisis struktur teks eksplanasi 3.4.2 Menganalisis kebahasaan teks ekplanasi Materi : Teks Eksplanasi
No Nama
Aspek penilaian Total
nilai Kelancaran dan
keruntutan
Kelengkapan informasi
Kebenaran isi
Penggunaan bahasa 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aspek penilaian Kriteria Rentang skor Skor
maksimal Kelancaran dan keruntutan Sangat lancar dan runtut
menyampaikan hasil diskusi
85-100 100
Cukup lancar dan runtut menyampaikan hasil diskusi
70-84
Kurang lancar dan kurang runtut menyampaikan hasil diskusi
55-69
Tidak lancar dan tidak runtut menyampaikan hasil diskusi
54-40
Kelangkapan informasi Isi teks yang disampaikan sangat lengkap
85-100 100
Isi teks yang disampaikan sedikit kurang lengkap
70-84
Hanya separuh isi teks yang disampaikan
55-69
Isi teks yang disampaikan hanya sedikit
54-40
Kebenaran isi Isi teks yang disampaikan benar semua
85-100 100
Isi teks yang disampaikan sebagaian besar benar
70-84
Isi teks yang disampaikan separuh yang benar
55-69
Isi teks yang disampaikan sebagian besar salah
54-40
Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa yang sangat baik selama presentasi
85-100 100
Menggunakan bahasa yang baik selama presentasi
70-84
Menggunakan bahasa yang kurang baik selama presentasi
55-69
Menggunakan bahasa yang tidak baik selama presentasi
54-40
