Lembar Kerja Peserta Didik
GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Simulasi Mengajar Calon Guru Penggerak Angkatan 6) Satuan Pendidikan : SMKN 7 Palopo
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Otomotif
Materi : Peralatan dan Kelengkapan Gambar Teknik Kelas /Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 10 menit Tahun Ajaran : 2021/2022 A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, , Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Mengidentifikasi peralatan dan kelengkapan gambar teknik (kertas gambar dan pensil gambar)
Menganalisis peralatan dan kelengkapan gambar teknik (kertas gambar dan pensil gambar)
Menjelaskan fungsi penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik (kertas gambar dan pensil gambar)
Menjelaskan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Mempraktikan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu (10 Menit) Sintak
Model Pembelajara
n
Deskripsi Kegiatan
HOTS/4C/Karakter /
Literasi
Alokasi Waktu A. Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)
Orientasi ❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkansyukurkepadaTuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Religius – PPK Disiplin - PPK
2 menit
Lembar Kerja Peserta Didik
GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
Apersepsi ❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Critical Thinking - 4C Literasi
Motivasi ❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Literasi
Pemberian Acuan
❖ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
❖ Guru membagi kelompok belajar dan membagikan LKPD.
Literasi
B. Kegiatan Inti (6 Menit) Orientasi
peserta didik pada
masalah
• Peserta didik memperhatikan dan menyimak
gambar berikut ini
Peralatan dan Kelengkapan Gambar Teknik
Kertas Gambar
Pensil Gambar
Critical Thinking-4C Communication -4C percaya diri-PPK Literasi
6 menit
Mengorganis a
sikan peserta didik untuk belajar
• Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami tugas masing- masing dengan menemukan
pemecahan masalah yang disajikan pada LKPD.
Critical Thinking-4C Communication-4C Collaboration-4C Kerja sama-PPK
Literasi Membimbing
penyelidikan individu maupun kelompok
• Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam diskusi kelompok
• Peserta didik mencari
data/referensi/sumber untuk bahan diskusi kelompok.
Critical Thinking-4C Communication-4C Collaboration-4C kerja sama-PPK literasi
Mengembang kan dan menyajikan hasil karya
• Guru memantau dan membimbing kelompok melakukan diskusi untuk menemukan solusi pemecahan masalah dan hasilnya
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.
Critical Thinking-4C Communication-4C Collaboration-4C Kerja sama-PPK Percaya diri - PPK Literasi
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah (pembuktian)
• Guru membimbing presentasi dan mendorong setiap kelompok
memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.
• Guru memberikan penguatan materi dari hasil diskusi dan presentasi peserta didik.
Critical Thinking-4C Communication-4C Collaboration-4C Creativity-4C Santun-PPK
bertanggung jawab- PPK
kerja sama-PPK Literasi
C. Kegiatan Penutup (2 Menit) Penutup • Peserta didik dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.
Critical Thinking-4C Communication-4C Collaboration-4C Religius-PPK
2 menit
Lembar Kerja Peserta Didik
GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
• Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang sudah menampilkan hasil presentasinya.
• Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran.
• Guru memberikan tugas dirumah dengan mengerjakan soal yang ada di LKPD.
• Guru menyampaikan materi selanjutnya dan mempersilahkan peserta didik untuk berdoa sebagai penutup pembelajaran
C. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
b. Pengetahuan c. Keterampilan
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (terlampir) a. Remedial
b. Pengayaan
Palopo, 1 Januari 2022 Mengetahui
Kepala UPT SMKN 7 Palopo Guru Mata Pelajaran
SUPRIONO, S.Pd. NURSANTI YAHYA, ST
NIP.19730912 200502 1 002 NIP. 19730912 200502 1 002
Lembar Kerja Peserta Didik
GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
LAMPIRAN 1 (SILABUS)
1 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMKN 7 Palopo
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kelas /Semester : X/Ganjil Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentangpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja TeknikKendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, danprosedurkerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar 3.1 Memahami peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
3.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis dan fungsi peralatan.
3.1.2 Menganalisis jenis-jenis dan fungsi gambar teknik
3.1.3 Menjelaskan jenis-jenis dan fungsi gambar teknik
3.1.4 Mengidentifikasi bahan dan alat yang diperlukan
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik:
• Kertas
• Pensil
• Jangka
• Mal
• Penghapus
• Penggaris
Mengamati
Mengamati peralatan dan kelengkapan gambar teknik .
Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jenis peralatan dan kelengkapan gambar serta fungsinya.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
Observasi
Proses bereksperimen menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.
Tes
Tes lisan/ tertulis terkait dengan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.
12 JP • Sato G., Takeshi, N.
Sugihart o H (1983),
“Mengg ambar Mesin menurut Standar ISO”, PT.
Pradnya
2 Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar 3.1.5 Menganalisis
prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik 3.1.6 Menjelaskan
teknik
penggunaan alat gambar manual 3.1.7 Menjelaskan
prinsip
penggunaan alat gambar manual 3.1.8 Memahami
teknik dan prinsip penggunaan alat gambar manual
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis peralatan dan kelengkapan gambar serta fungsi dan cara penggunanannya.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungan jenis dan fungsi perlatan gambar, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar.
Paramit a, Jakarta
• Hantoro , Sirod dan Parjono.
(2005),
“Mengg ambar Mesin”
Adicita, Jakarta
• Tables for the electric trade (GTZ) GmbH, Eschbor n Federal Republi c of German
• Buku y referens i dan artikel yang sesuai
Lembar Kerja Peserta Didik
GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
LAMPIRAN 2 (PENILAIAN)
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
PERALATAN GAMBAR TEKNIK (KERTAS DAN PENSIL)
Kelas :………
Kelompok :………
Anggota kelompok :
1.………..
2………
3………
4. ……….
Lembar Kerja Peserta Didik
GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
PERALATAN MENGGAMBAR TEKNIK
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif SatuanPendidikan: SMK
Kelas/Semester : X/I AlokasiWaktu : 10 menit
PETUNJUK UNTUK PESERTA DIDIK
1. Baca tujuan pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi yang tercantum dalam LKPD.
2. Bacalah materi prasyarat dan informasi yang terdapat dalam LKPD.
3. Setiap siswa dalamkelompok masing-masing mengeksplorasi (mencermati dan mendiskusikan dalam kelompok) tentang model yang diberikan dalam LKPD, dengan guru bertindak sebagai fasilitator.
4. Berdasarkan pemahaman terhadap model dan informasi, maka jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan pada pertanyaan kunci.
5. Siswa yang telah menemukan jawaban dari suatu pertanyaan bertanggungjawab untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang belum paham dalam kelompoknya.
6. Untuk memperkuat konsep yang didapatkan, peserta didik berlatih untuk menerapkannya dalam mengerjakan sejumlah latihan yang diberikan.
7. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan hasil kinerja kelompoknya, dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. Pada saat diskusi guru akan memandu jalannya diskusi serta melakukan penguatan
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Lembar Kerja Peserta Didik
GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
A. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami peralatan dan kelengkapan gambar teknik
B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis dan fungsi peralatan.
(kertas gambar dan pensil gambar)
3.1.2 Menganalisis jenis-jenis dan fungsi gambar teknik (kertas gambar dan pensil gambar)
3.1.3 Menjelaskan jenis-jenis dan fungsi gambar teknik (kertas gambar dan pensil gambar)
3.1.4 Menjelaskan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar Teknik (kertas gambar dan pensil gambar)
3.1.5 Menganalisis prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik (kertas gambar dan pensil gambar)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Mengidentifikasi peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Menganalisis peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Menjelaskan fungsi penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Menjelaskan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Mempraktikan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
D. MATERI PEMBELAJARAN tan1
A. Kertas Gambar
Kertas yang dipakai untuk menggambar teknik otomotif pada umunya berwarna putih dan permukaannya tidak kasar.Jika menggunakan kertas gambar kasar, kamu akan sulit menarik garis lurus dengan tinta. Secara umum, jenis kertas gambar yang biasa digunakan pada gambar teknik adalah sebagai berikut:
1) Kertas manila atau padalarang, merupakan jenis kerat yang dipakai untuk menggambar tata letak menggunakan alat gambar pensil.
2) Kertas kalkir, merupakan jenis kertas yang bila dilihat tembus pandang.
Kertas kalkir umumnya dipakai untuk merancang desain gambar . Kertas kalkir merupakan jenis kertas yang dipakai untuk membuat gambar asli, yang selanjutnya bias dibuat gambar cetak biru atau cetak kontak.
Kertas gambar memiliki ukuran panjang dan lebar.
Sebagai ukuran pokok dari kertas gambar adalah ukuran A0 dengan panjang 1189 mm dan lebarnya 841 mm. Sedangkan untuk mendapatkan ukuran kertas gambar lainnya tinggal dibagi dua.
Gambar 1. 2 Perbandingan Ukuran Kertas
Gambar (Ukuran Pokok A0)
Apabila ruang gambar seperti pada Gambar 1.3, ukuran kertas serta ukuran tepi yang digunakan dapat dilihat pada table 1.1
Gambar 1. 3 Ruang Gambar
Tabel 1. 1 Ukuran Kertas Gambar
Ukura n
Dimen
si Sisi
Kiri (mm)
Tepi lain (=C) Lebar
(mm) Panjang (mm)
A0 841 1189 20 10
A1 594 841 20 10
A2 420 594 20 10
A3 297 420 20 10
A4 210 297 20 5
B. Pensil Gambar 1. Pensil
Pensil merupakan alat tulis yang sering digunakan dalam gambar teknik, khususnya pada saat latihan menggambar teknik dasar. Ada dua jenis pensil yaitu pensil batang dan pensil mekanik.
a. Pensil Batang
Pensil batang adalah jenis pensil yang digunakan untuk menggambar sketsa. Ciri khas pensil batang adalah menyatunya isi dan batang. Untuk menggunakan pensil jenis ini harus diraut terlebih dahulu menggunakan serutan atau cutter. Pensil batang minimal memiliki panjang inti antara 7- 10 mm dan panjang serutan ± 25 mm. Isi pensil akan habis bersamaan dengan habisnya batang pensil.
Untuk menarik garis yang panjang dengan tebal yang sama (konstan) sebaiknya pensil dibuat pipih (baji) seperti pada gambar
Pensil batang dibagi kedalam tiga golongan berdasarkan tingkat kekerasannya, yaitu keras (H) sedang (F) dan lunak (B). Setiap golongan memiliki penomoran yang menunjukkan tingkatannya. Golongan Keras dari 9H sampai 4H golongan sedang dari 3H sampai B dan golongan lunak dari 2B sampai 7B untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar di bawah ini
Supaya hasil dari garis yang dibuat dengan pensil tersebut baik, maka pensil terhadap mistar harus mempunyai sudut 00 , sedang kecondongan dari arah gerakannya bersudut antara 800 Sampai 900
2. Pensil Mekanik
Pensil mekanik adalah pensil yang dapat diisi ulang. Pensil mekanik berbentuk seperti bolpoin. Kelebihannya, pensil mekanik tidak perlu diraut atau diruncngkan ujungnya . Biasanya pensil mekanik dipakai untuk membuat garis dengan ketebalan yang sama.
Isi dari pensil mekanik mempunyai tingkat kekerasan yang bermacam- macam. Demikian juga dengan diameter isisnya, dapat disesuaiakan dengan tebal garis, sehingga tidak perlu lagi dipertajamkan. Ukuran diameternya antara lain 0,3;0,5 ;0,7 dan 0,9 mm. Kekerasannya dapat dipilih antara lain HB, F,H,2H dan 3H.
B (pensil Mekanik)
Untuk membuat gambar teknik otomotif, pensil yang digunakan memiliki tingkat kekerasan seperti berikut ,
1 Garis bantu : pensil 2H
2. Garis : pensil F
3. Tulisan, garis penuh tebal : Pensil HB Keras Sedang Lunak
4H B 2B
5H HB 3B
6H F 4B
7H H 5B
8H 2H 6B
9H 3H 7B
Jika kamu hendak membuat gambar teknik otomotif memakai kertas atau ertas, bisa memakain pensil mekanik dengan spesifikasi ukuran ketebalan 0,3 mm dan 0,5 mm. Pada gambar dibawah bisa kamu amati perbedaan tingkat ketebalan beberapa jenis pensil.
Untuk menghasilkan garis dengan ketebalan merata dari ujung ke ujung, maka kedudukan
Pensil batang sewaktu menarik garis harus menggunakan sudut kemiringan 600. Selama menarik garis, posisi pensil diputar dengan telunjuk dan ibu jari. Hal ini akan berbeda jika membuat garis menggunakan pensil mekanik, dimana posisi pensil harus tegak lurus supaya garis yang dihasilkan meliki ketebalan yang sama.
Hal yang perlu diingat dalam menggunakan pensil mekanik jangan mengeluarkan isi pensil terlalu panjang karena akan mudah patah.
E. TUGAS
1. Jawablah Pertanyaan Berikut
1. Apabila diketahui ukuran pokok dari kertas gambar adalh ukuran AO dengan panjang 1189 mm dan lebarnya 841 mm, berapa ukuran untuk kertas A3 ?
2. Kertas gambar yang memiliki ukuran panjang 420 dan lebar 297 mm adalah …..
3. Ukuran garis pinggir sisi kanan gambar ukuran kertas A2 ialah
…..
2. Pilihlah jawaban yang paling benar
1. Kertas gambar yang memiliki ukuran panjang 420 mm dan lebar 297 adalah …
a. A1 b. A2 c. A3 d. A4
2. Sifat utama dari pensil HB adalah …..
a. keras b. lunak c. Hitam
d. keras dan agak hitam e. Lunak dan agak hitam
3. Kertas yang digunaka untuk menyempurnakan gambar dengan menggunakan tinta adalah
a. Kertas buram b. kertas HVS c. Kertas kalkir
d. kertas karton
4. Kedudukan pensil yang baik terhadap gari adalah a. 40 derajat
b. 50 derajat c. 60 derajat d. 75 derajat
5. Apabila diketahui ukuran pokok dari kertas gambar adalah ukuran A0 dengan panjang 1189 mm dan lebarnya 841 mm, berapa ukuran untuk kertas ukuran A3?
a. 594 x 841 mm b.420 x 594 mm c. 297 x 420 mm d. 148 x 210 mm
3. Silahkan tarik garis dari lajur kanan ke lajur kiri sehingga jawaban menjadi benar
1.
2.
3.
KERTAS A0
KERTAS A1
KERTAS A2
594 mm x 841 mm
297 mm x 420 mm
841 mm x 1189 mm
PENUTUP
Berdasarkan informasi yang ananda lakukan, tuliskanlah kesimpulan yang ananda peroleh tentang peralatan gambar teknik (Kertas dan Pensil)
LATIHAN
1. Tuliskan jenis-jenis kertas dan kegunaannya
2. Bagaimana cara membuat garis yang baik dengan menggunakan pensil
Daftar Pustaka
Parlan, 2020. Gambar Teknik Otomotif..Jakarta : Yudistira
Drs. Eka Yogaswara.1995.Gambar Teknik Mesin.Jakarta. Armico
b. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian (terlampir) a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari- hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap N
o. Nama Siswa
Aspek Perilaku yang
Dinilai Juml
a h Skor
Skor Sikap
Kode Nilai BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4=
68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
No Pernyataan Ya Tidak
Jumlah Skor
Skor Sikap
Kode Nilai 1
Selama diskusi, saya ikut serta
mengusulkan ide/gagasan. 50
250 62,50 C 2
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara. 50 3
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
kelompok. 50
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut contoh format penilaian :
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria= 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
4 ... 100
- Penilaian Teman sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ... Pengamat : ...
No Pernyataan Ya Tidak
Jumlah
Skor Skor
Sikap Kode Nilai 1 Mau menerima pendapat
teman. 100
450 90,00 SB 2
Memberikan solusi
terhadap permasalahan. 100
3
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.
100 4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan Kisi-Kisi Tugas
Satuan Pendidikan : SMKN 7 Palopo
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
No. Kompetensi
Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian 1 3.1 Memahami
peralatan dan kelengkapangam bar teknik
Peralatan dan Kelengkapan gambar Teknik
3.1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis dan fungsi
peralatan.
3.1.7 Menganalisis jenis-jenis dan fungsi gambar teknik
3.1.8 Menjelaskan jenis-jenis dan fungsi gambar teknik
3.1.9 Mengidentifikasi bahan dan alat yang diperlukan 3.1.10 Menganalisis
prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik
3.1.11 Menjelaskan teknik
penggunaan alat gambar manual
3.1.12 Menjelaskan prinsip penggunaan alat gambar manual
3.1.13 Memahami teknik dan prinsip
penggunaan alat gambar manual
Penugasan
Tugas:
Menganalisis teknik dan prinsip penggunaan alat gambar manual
Pedoman Penskoran Tugas
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Kesesuaian dengan konsep dan prinsip 0-3
2. Ketepatan memilih bahan 0-3
3. Kreativitas 0-3
4. Ketepatan waktu pengumpulan tugas 0-3
5. Kerapihan hasil 0-3
Skor maksimum 6
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100
- Penugasan(Lihat Lampiran) Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai
Sanga t Baik (100)
Baik (75)
Kuran g Baik
(50)
Tidak Baik
(25) 1 Kesesuaian respon dengan
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata 3 Kesesuaian penggunaan tata
bahasa 4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
Keterangan :
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 10
0 75 50 25
1 2 3 4
2. Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan Pertama
3. Pembelajaran Remedial dan pengayaan a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ...
Kelas/Semester : ...
Mata Pelajaran : ...
Ulangan Harian Ke : ...
Tanggal Ulangan Harian : ...
Bentuk Ulangan Harian : ...
Materi Ulangan Harian : ………
(KD / Indikator) : ………..
KKM : ………..
No
Nama Peserta
Didik
Nilai Ulangan
Indikator yang Belum
Dikuasai
Bentuk Tindakan Remedial
Nilai Setelah Remedial
Keterangan
1 2 3 4 5 6 dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara 3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
