UPAYA MENINGKATKAN KEBERANIAN BERBICARA DALAM BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN
TEMATIK DENGAN ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SD ISLAM KECAMATAN SUKOLILO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-I
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh:
REVA MAHESTY DYAH AYU SARI P A54E090103
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEBERANIAN BERBICARA DALAM BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN
TEMATIK DENGAN ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SD ISLAM KECAMATAN SUKOLILO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Disusun oleh :
REVA MAHESTY DYAH AYU SARI PURWASIH
A54E090103
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 03 September 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Sutan Syahir Zabda, MH ( )
2. Drs. M. Yahya, M.Si ( )
3. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum ( )
Surakarta, 03 September 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2012
Peneliti
MOTTO
“Ya Tuhan Kami, tiadalah Engkau menciptakan ini dengan sia –sia” Maha Suci
Engkau, maka peliharalah kami dari siksa neraka.
( QS. Ali Imron : 191 )
Sesungguhnya sesudahnya kesulitan ada kemudahan
( QS. Al Insyirah : 6 )
Sebaik – baik manusia adalah manusia yang bermanfaat bagi orang lain
( Hadist )
Jadikan malaikat Rokib Sibuk dan malaikat Atid menganggur
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Skripsi ini kepada :
Suami dan putraku tersayang,
Karena cinta dan kasih sayang kalian yang tulus menjadi semangat bunda
Ayah dan Ibuku,
Kasih sayangmu adalah motivasi terbesar yang mengiringi perjalananku
Keluargaku,
Adikku Revi sekeluarga, adikku Aulia dan keponakanku Vallens Bunda tunggu prestasi kalian
Teman – temanku semua, Terima kasih
Almamaterku,
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Sesungguhnya tiada kata yang pantas diucapkan selain puji syukur bagi Allah
SWT, Rabb semesta alam. Yang memberikan kekuatan dan kemudahan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan segala keterbatasan dan
kekurangan.
Pada kesempatan ini pula secara khusus penulis ingin menyampaikan terima
kasih sebesar – besarnya kepada yang terhormat :
1. Drs. H. Sotfyan Anif, M.Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Ketua Pengelola PSKGJ – PGSD
dan pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dengan begitu
sabar. Yang penuh dengan kesabaran memberikan bimbingan, arahan,
saran. maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
3. Drs, M. Yahya, M.Si, selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan membimbing
penulis dengan sabar dan bijaksana.
4. Drs.Andi Haris, M.Hum., selaku penguji III yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan menguji penulis
dengan sabar.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Progdi PGSD yang dengan
6. Dinas Pendidikan Kabupaten Pati sebagai penyelenggara S1 PGSD
PSKGJ UMS POKJAR PATI.
7. Kepala Sekolah SD Islam Sukolilo, yang telah memberikan ijin dan
bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Islam Sukolilo.
8. Guru Kelas II yang berkenan untuk bekerja sama dengan penulis untuk
melakukan penelitian.
9. Teman-teman sejawat yang dengan senang hati menemani dan selalu
memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10.Pak Mujiyo dan Mas Huda sebagai koordinator S1 PGSD PSKGJ UMS
POKJAR PATI
11.Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan sehingga
terselesaikannya karya ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu.
Semoga mendapat balasan dari Allah SWT. Dengan penulisan ini penulis
menyadari keterbatasan dan kemampuan yang penulis miliki. Oleh karena itu
saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Amin
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Agustus 2012
DAFTAR ISI
1. Keberanian Berbicara dalam Belajar bahasa Indonesia ... 7
3. Metode Bermain Peran ... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 18
C. Kerangka Berfikir ... 19
D. Hipotesis Tindakan ... 20
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 21
a. Perencanaan Tindakan ... 39
b. Pelaksanaan Tindakan ... 40
c. Observasi ... 42
d. Refleksi ... 43
2. Deskripsi Siklus II ... 45
a. Perencanaan Tindakan ... 45
b. Pelaksanaan Tindakan ... 46
c. Observasi ... 47
d. Refleksi ... 48
D. Pembahasan ... 51
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 54
B. Implikasi ... 54
C. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 58
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan variabel penelitian 19
Tabel 3.1 Instrument penilaian kriteria keberanian siswa 30
Tabel 3.2 Skala penilaian kriteria keberanian 31
Tabel 4.1 Kondisi ruangan/lahan 34
Tabel 4.2 Perabot ruang kelas/belajar 35
Tabel 4.3 Perabot ruang kantor 35
Tabel 4.4 Jumlah siswa setiap kelas 36
Tabel 4.5 Persentase kriteria keberanian siswa tahap pra siklus 38
Tabel 4.6 Frekuensi tingkat keberanian siswa tahap pra siklus 38
Tabel 4.7 Persentase kriteria keberanian siswa siklus I 44
Tabel 4.8 Frekuensi tingkat keberanian siswa siklus I 45
Tabel 4.9 Persentase kriteria keberanian siswa siklus II 50
Tabel 4.10 Frekuensi tingkat keberanian siswa siklus II 50
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir 20
Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian 22
Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Keberanian Siswa Tahap Pra siklus 39
Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Keberanian Siswa Siklus I 45
Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Keberanian Siswa Siklus II 50
Gambar 4.4 Grafik Persentase Peningkatan Keberanian Berbicara
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Data Siswa Kelas I SD Islam Sukolilo 59
Lampiran II RPP Siklus I 60
Lampiran III Lembar Penilaian Siklus I 65
Lampiran IV Lembar Observasi Siklus I 66
Lampiran V RPP Siklus II 68
Lampiran VI Lembar Penilaian Siklus II 72
Lampiran VII Lembar Observasi Siklus II 73
Lampiran VIII Surat Ijin Riset 76
Lampiran IX Surat Tanda Bukti Penelitian 77
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEBERANIAN BERBICARA DALAM BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN
TEMATIK DENGAN ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SD ISLAM KECAMATAN SUKOLILO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Reva Mahesty Dyah Ayu Sari Purwasih. A54E09103. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - PSKGJ Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012. 80 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keberanian berbicara dalam belajar bahasa Indonesia melalui pembelajaran tematik dengan media bermain peran (role playing). Pembelajaran Tematik merupakan model pembelajaran berdasarkan pada tema untuk mempelajari suatu materi guna mencapai kompetensi atau tujuan tertentu. Guru dapat menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna bagi peserta didik.. Tujuan utama dari pembelajaran tematik adalah pembelajaran dipusatkan pada siswa sesuai minat dan bakat serta kebutuhan siswa dan memberikan pengalaman langsung pada siswa. Pengaruh metode ini positif bagi siswa yang pintar, sedang maupun yang kurang pintar. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas I SD Islam Sukolilo yang berjumlah 8 siswa. Sumber data dari penelitian ini adalah guru dan siswa. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Prosedur penelitian meliputi tahap identifikasi masalah, persiapan, penyusunan, rencana tindakan, implementasi tindakan, pengamatan, dan penyusunan rencana. Proses penelitian sendiri dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keberanian berbicara siswa. Keberhasilan tersebut dapat terlihat dari adanya peningkatan persentase kriteria keberanian dari tahap pra siklus, siklus I hingga siklus II. Pada tahap pra siklus menunjukkan persentase yang rendah yaitu 37,5% saja yang sudah memenuhi kriteria. Pada siklus I ada peningkatan sebesar 25% menjadi 62,5% dari siswa yang memenuhi kriteria keberanian dan pada siklus akhir sebanyak 7 siswa atau 87,5% dari siswa sudah memenuhi kriteria keberanian. Hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan metode pembelajaran tematik menggunakan media bermain peran dapat meningkatkan keberanian berbicara dalam belajar bahasa Indonesia siswa kelas I SD Islam Sukolilo.
Kata kunci : Keberanian berbicara, model Pembelajaran Tematik, media bermain
