Studi Komparasi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Dengan Metode Eksperimen dan Metode Proyek Terhadap Preastasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa Pada Materi Koloid SMA N 1 Teras tahun Ajaran 2011/2012.

(1)

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE

PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID

SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Oleh:

REFI INDAH PRAMANAWATI K3308048

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Refi Indah Pramanawati

NIM : K3308048

Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “STUDI KOMPARASI

PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012’’ ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2016

Yang membuat pernyataan

(3)

iii

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING_{(CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE} PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI

KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh :

REFI INDAH PRAMANAWATI K 3308048

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

PERSETUJUAN

NIM : K3308048

Judul Skripsi : Studi Komparasi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Metode Eksperimen dan Metode Proyek Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Koloid SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2011/2012

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I,

Dr. Suryadi Budi Utomo, M. Si. NIP. 19790202 200312 1 001

Dosen Pembimbing II,

(5)

v

PENGESAHAN PENGUJI

NIM : K3308048

Judul Skripsi : Studi Komparasi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Metode Eksperimen dan Metode Proyek Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Koloid SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2011/2012

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin, 25 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Prof. Dr. Ashadi

Sekretaris : Drs. Haryono, M.Pd.

Anggota I : Dr. Suryadi Budi Utomo, M. Si

Anggota II : Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret Pendidikan Kimia,

Prof. Dr. Joko Nurmanto, M.Pd. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si.

(6)

vi ABSTRAK

Refi Indah Pramanawati. STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING_{(CTL) DENGAN METODE} EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh penggunaan pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan metode Proyek dan metode Eksperimen terhadap prestasi belajar siswa pada materi sistem koloid. (2) Pengaruh tingkat kreativitas terhadap prestasi belajar pada materi pokok sistem koloid. (3) Interaksi antara pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan metode Eksperimen dan metode proyek dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 22. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3 semester 2 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes objektif untuk prestasi kognitif, metode angket untuk prestasi afektif dan keativitas, dan observasi untuk prestasi psikomotor. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama dengan persyaratan uji normalitas dengan uji Liliefors, dan uji homogenitas dengan uji Bartlett.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh penggunaan metode pembelajaran eksperiman dan proyek terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini ditunjukkan dari rerata marginal prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada pembelajaran proyek lebih besar dibandingkan pada pembelajaran Eksperimen. Sedangkan berdasarkan aspek psikomotor tidak terdapat pengaruh penggunaan metode pembelajaran Eksperimen dan proyek terhadap prestasi belajar psikomotor siswa pada materi pokok Sistem koloid. (2) Terdapat pengaruh kreativitas kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem koloid. Siswa yang memiliki kreativitas tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki kreativitas rendah. (3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran kooperatif Eksperimen dan proyek dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, maupun psikomotor siswa pada materi pokok Sistem koloid.

(7)

vii ABSTRACT

Refi Indah Pramanawati. COMPARISON STUDY OF LEARNING USING

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) WITH

EXPERIMENTAL AND PROJECT METHODS TOWARD LEARNING ACHIEVEMENT BASED ON STUDENTS CREATIVITY IN THE SUBJECT MATTER COLLOID SYSTEM FROM SMA NEGERI 1 OF TERAS FOR ACADEMIC YEAR 2011/1012. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University of Surakarta, April 2016

This study aims to determine (1) the effect of learning using Contextual Teaching and Learning with experimental and project methods toward students achievement on the material colloidal system (2) The effect of the creativity level on the learning achievement in the subject matter colloidal system (3) The interaction between learning using Contextual Teaching and Learning with experimental and project methods based on students creativity in the subject matter of colloidal system.

This research use experimental method with factorial design 2x2. Samples were students of class XI Science 1 and XI Science 3 from SMA Negeri of Teras for academic year 2011/2012. Sampling was done by cluster random sampling. Data collection technique using objective test for cognitive achievement, affective questionnare foe achievement and creativity, and observation for psychomotor achievement. Data analysis using Two Way Variance Analysis with unequal cell with the requirements of the Liliefors test for normality test and homogenity test with Bartlet’s test.

Based on these results it can be conclude (1) there are signifficant effect when learning use experiments and projects methods toward cognitive and affective of students learning achievement in the subject matter of colloidal system. It is shown from the average marginal from cognitive and affective student learning achievement on project learning greater than in experiment learning. While based on psychomotor aspects, there is no influence in learning use experiments and projects method to psychomotor learning achievement in the subject matter of colloidal system (2) There is the effect of high and low categories of creativity to students achievement in the subject matter of colloidal system. Students who have high creativity have higher learning achevement than students who have low creativity. (3) there is no interaction between cooperative learning method experiments and projects with creativity on the learning achievement of cognitive, affective, and psychomotor student in the subject matter of colloidal system.

(8)

viii MOTTO

“…..Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”

(QS. Ar Ra’d : 11)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap)” (QS. Al-Insyiroh: 6-8)

“Kebanyakan orang gagal adalah orang yang tidak menyadari betapa dekatnya mereka ke titik sukses saat mereka memutuskan untuk menyerah”

(John Rushkin)

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Makalah Skripsi ini dipersembahkan kepada:

 Bapak dan Ibu tercinta atas segala kasih saying, support, dan doanya selama ini

 Keluargaku yang lain atas doa dan dukungannya

 Rena, Naba, Luluk, Uzie, dan Lina sahabat- sahabatku yang selalu memberi motivasi

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT. Hanya karena rahmat dan hidayah-Nya,

penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan. Penyusunan Skripsi ini untuk

memenuhi sebagian persyaratan guna mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi

ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul

dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya disampaikan terima

kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

2. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Kimia Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Dra. Kus Sri Martini, M.Si yang telah banyak membimbing dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah

membimbing dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah

membimbing dalam penyusunan skripsi ini.

6. Suyanta, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras yang telah

mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Paerah, S.Pd, Selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1 Teras yang

telah memberikan waktu mengajar kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.

8. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan fasilitas dan do’a restu

sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

9. Sahabat-sahabatku Rena, Naba, Luluk, Uzie, Lina atas semua doa dan

dukungannya.

10.Teman-teman Kimia angkatan 2008 terimakasih untuk segala dukungan,

(11)

xi

11.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi

sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Surakarta, April 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN... ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN... ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR... xvi

DAFTAR LAMPIRAN……….. xvii

BAB I. PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah……… 5

C. Pembatasan Masalah………... 5

D. Perumusan Masalah……… 6

E. Tujuan Penelitian……… 7

F. Manfaat Penelitian……… 7

BAB II. LANDASAN TEORI... 9

A. Tinjauan Pustaka……….. 9

1. Belajar dan Pembelajaran …... ... 9

2. Contextual Teaching and Learning ... 10

3. Metode Eksperimen ... 12

4. Metode Proyek ... 15

(13)

xiii

6. Kreativitas ... 21

7. Materi Sistem koloid ... 25

B. Kerangka Berfikir……… 37

C. Hipotesis………...……… 40

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN……….. 42

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42

B. Metode Penelitian ... 42

C. Variabel Penelitian ... 44

D. Populasi dan Sampel... 46

E. Teknik Pengumpulan Data ... 46

F. Instrumen Penelitian ... 46

1. Instrumen Penilaian Kognitif ... 47

2. Instrumen Penilaian Afektif ... 51

3. Instrumen Penilaian Psikomotor ... 53

4. Instrumen Penilaian Kreativitas ... 54

G. Teknik Analisis Data ... 57

1. Uji Prasyarat ... 57

2. Uji Hipotesis ... 59

3. Uji Komparasi Ganda ... 64

BAB IV. HASIL PENELITIAN……… 66

A. Deskripsi Data ... 66

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 73

C. Pengujian Hipotesis ... 76

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 80

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………….…………. 87

A. Kesimpulan ... 87

B. Implikasi ... 88

C. Saran ... 88

DAFTAR PUSTAKA ... 90

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 : Sintaks metode Eksperimen…...…….…... 14

Tabel 2.2 : Sintaks metode proyek ... 16

Tabel 2.3 : Perbandingan larutan, koloid, dan suspensi ……….... 25

Tabel 2.4 : Jenis-jenis koloid…………... 27

Tabel 2.5 : Perbandingan koloid liofil dan liofob……....……….. 33

Tabel 3.1 : Desain penelitian ... 42

Tabel 3.2 : Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif ... 48

Tabel 3.3 : Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Kognitif ... 49

Tabel 3.4 : Rangkuman Hasil Daya Beda Soal ………....…... 50

Tabel 3.5 : Rangkuman Hasil Uji Indeks Kesukaran Soal…... 51

Tabel 3.6 : Kriteria Skor Penilaian Afektif ………... 51

Tabel 3.7 : Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Afektif ... 52

Tabel 3.8 : Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Afektif... 53

Tabel 3.9 : Skor Penilaian Kreativitas …...…….... 54

Tabel 3.10 : Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Kreativitas. 55 Tabel 3.11 : Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kreativitas ...………. 56

Tabel 3.12 : Notasi dan Tata Letak Data………. 61

Tabel 3.13 : Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 63

Tabel 4.1 : Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Kreativitas Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid……. 67

Tabel 4.2 : Rangkuman Deskripsi Data Penelitian ………….…… 68

Tabel 4.3 : Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai

(15)

xv

II Pada Materi Pokok Sistem Koloid……….

Tabel 4.4 : Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Kelas

Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen II Pada Materi

Pokok Sistem Koloid……….….. 70

Tabel 4.5 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor

Kelas Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen II Pada

Materi Pokok Sistem Koloid………... 72 Tabel 4.6 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Kognitif 73

Tabel 4.7 : Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Afektif…….. 74

Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Psikomotor .. 74

Tabel 4.9 : Ringkasan Hasil Uji Normalitas Kreativitas ... 74

Tabel 4.10 : Hasil Uji Homogenitas Prestasi Kognitif, Afektif, dan

Psikomotor…...……... 75 Tabel 4.11 : Rataan Dan Jumlah Rataan Selisih Nilai Kognitif …... 76

Tabel 4.12 : Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel

Tak Sama Aspek Kognitif ... 76

Tabel 4.13 Rataan Dan Jumlah Rataan Prestasi Afektif ... 77

Tabel 4.14 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel

Tak Sama Aspek Afektif ... 77

Tabel 4.15 Rataan Dan Jumlah Rataan Prestasi Psikomotor ... 78

Tabel 4.16 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 : Bagan ciri –ciri kreativitas ………... 20

Gambar 2.2 : Suspensi ………...………. 26

Gambar 2.3 : Koloid ………... 26

Gambar 2.4 : Parfum ………...…… 27

Gambar 2.5 : Produk Kosmetik ... 27

Gambar 2.6 : Larutan Sejati ……… 28

Gambar 2.7 : Sistem Koloid………....………. 28

Gambar 2.8 : Gerak Brown ... 29

Gambar 2.9 : Sol Fe(OH)3... 29

Gambar 2.10 : Sol As2S3 ……… 29

Gambar 2.11 : Bagan kerangka berpikir ………... 40

Gambar 4.1 : Histogram Perbandingan Nilai Kreativitas Siswa

antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen

II pada Materi Sistem Koloid 67

Gambar 4.2 : Histogram Perbandingan Selisih Nilai Kognitif

Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II

pada Materi Pokok Sistem Koloid 69

Gambar 4.3 : Histogram Perbandingan Nilai Afektif Kelas

Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada

Materi Pokok Sistem Koloid 71

Gambar 4.4 : Histogram Perbandingan Nilai Psikomotor Kelas

Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran...…... 92

Lampiran 2. Lampiran 3. Lampiran 4. Lampiran 5. Lampiran 6. Lampiran 7. Lampiran 8. Lampiran 9. Lampiran 10. Lampiran 11. Lampiran 12. Lampiran 13. Lampiran 14. Lampiran 15. Lampiran 16. Lampiran 17. Lampiran 18. Lampiran 19. Lampiran 20. Lampiran 21. Lampiran 22. Lampiran 23. Lampiran 24. Lampiran 25.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………...

Kisi-kisi Aspek Kognitif...…….………...

Lembar Soal Kognitif..……….……. Indikator Tes Afektif……….……….……... Angket Aspek Afektif……….….……. Indikator Aspek Psikomotor ………. Pedoman Penskoran Aspek Psikomotor……… Penilaian Psikomotor………. Petunjuk Praktikum Sistem Koloid ………...………...

Kisi-Kisi Angket Kreativitas………...………..

Angket Kreativitas Siswa……...……….…………..

Daftar Kelompok Kelas Eksperimen...

Daftar Kelompok Kelas Proyek ...

Uji Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran Soal dan Daya

Pembeda Soal Kognitif...

Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Afektif...

Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Kreativitas...

Data Induk Penelitian...

Distribusi Frekuensi Data Kreativitas...

Distribusi Frekuensi Data Prestasi Kognitif...

Distribusi Frekuensi Data Prestasi Afektif...

Distribusi Frekuensi Data Prestasi Psikomotor...

Uji Normalitas Kreativitas Kelas Eksperimen I

(Pembelajaran Eksperimen)...

Uji Normalitas Kreativitas Kelas Eksperimen II

(Pembelajaran Proyek)...

Uji Normalitas Pretest Kognitif Kelas Eksperimen I

(18)

xviii Lampiran 26. Lampiran 27. Lampiran 28. Lampiran 29. Lampiran 30. Lampiran 31. Lampiran 32. Lampiran 33. Lampiran 34 . Lampiran 35. Lampiran 36. Lampiran 37. Lampiran 38. Lampiran 39.

Uji Normalitas Postest Kognitif Kelas Eksperimen I

Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Eksperimen

I (Pembelajaran Eksperimen) ...

Uji Normalitas Pretest Kognitif Kelas Eksperimen II

Uji Normalitas Postest Kognitif Kelas Eksperimen II

Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Eksperimen

II (Pembelajaran Proyek)...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari

Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen I (Pembelajaran

Eksperimen)...

Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen I (Pembelajaran

Eksperimen)...

Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen II (Pembelajaran

Proyek)...

Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen II (Pembelajaran

Proyek)...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Kreativitas

Tinggi...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Kreativitas

Rendah...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Eksperimen I

Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Eksperimen

II (Pembelajaran Proyek)...

(19)

xix Lampiran 40. Lampiran 41. Lampiran 42. Lampiran 43. Lampiran 44. Lampiran 45. Lampiran 46. Lampiran 47. Lampiran 48. Lampiran 49. Lampiran 50.

Eksperimen)...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari

Eksperimen)...

Proyek)...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Kreativitas

Tinggi...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Kreativitas

Rendah...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Kelas

Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)...

Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)...

Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari

Eksperimen)...

Proyek)...

(20)

xx Lampiran 51. Lampiran 52. Lampiran 53. Lampiran 54. Lampiran 55. Lampiran 56. Lampiran 57. Lampiran 58. Lampiran 59. Lampiran 60. Lampiran 61. Lampiran 62 Lampiran 63. Lampiran 64. Lampiran 65. Lampiran 66. Lampiran 67.

Kreativitas Tinggi...

Kreativitas Rendah...

Uji Homogenitas Pretest Kognitif Siswa...

Uji Homogenitas Postest Kognitif Siswa...

Uji Homogenitas Prestasi Kognitif Siswa...

Uji Homogenitas Prestasi Kognitif Siswa Ditinjau dari

Kreativitas...

Uji Homogenitas Antar Sel (Kognitif)...

Uji Homogenitas Prestasi Afektif Siswa...

Uji Homogenitas Prestasi Afektif Siswa Ditinjau dari

Kreativitas...

Uji Homogenitas Antar Sel (Afektif)...

Uji Homogenitas Prestasi Psikomotor Siswa...

Uji Homogenitas Prestasi Psikomotor Siswa Ditinjau dari

Kreativitas...

Uji Homogenitas Antar Sel (Psikomotor)...

Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Kognitif)...

Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Afektif)...

Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Psikomotor)...