Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Course Review Horay (CRH) dan Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 2 Gatak Tahun Pelajaran 2017/2018

(1)

i

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI COURSE REVIEW HORAY (CRH) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR

SISWA KELAS VIII SMP N 2 GATAK TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh :

Adita Faizah Isnaini A410140048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JANUARI, 2019

(2)

i

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh :

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JANUARI, 2019

(3)

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini ,

Nama : Adita Faizah Isnaini

Nim : A410140048

Program Studi : Pendidikan Matematika

Judul Proposal Skripsi :Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Course Review Horay (CRH) dan Think Pair

Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar ditinjau dari

Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 2 Gatak Tahun Pelajaran 2017/2018

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepennuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, Januari 2019 Yang membuat pernyataan,

Adita Faizah Isnaini

(4)

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

Diajukan Oleh:

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan

tim penguji skripsi.

Surakarta, Januari 2019

Dosen Pembimbing

uhammad Toyib, S.Pd, M.Pd NIDN. 0605098401

(5)

iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari………...………

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. ………… (……….) 2. ………… (……….) 3. ………… (……….)

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP: 196504281993031001

(6)

v

HALAMAN MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (QS. Al-Insyirah: 5)

Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah. (HR. Tirmidzi)

Barang siapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut untuk kebaikan dirinya sendiri.

(QS. Al-Ankabutr: 6)

Tidak ada yang dapat mengalahkanmu, selain lelahmu, malasmu, dan ketakutanmu sendiri.

(7)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas karunia dan limpahan rahmat-Nya. Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Allah SWT, karena hanya dengan ridlo dan karunia-Nya skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

2. Kedua orang tua, Bapak M. Usman Iriyanto dan Ibu Siti Zulaikha, yang tiada henti dan lelah selalu memberikan doa, dukungan, dan kasih sayang untuk kebaikan dan kesuksesan saya.

3. Kakakku, Faqih Febriyanto dan Shinta Kumala Wardani yang telah memberiku semangat dari segi manapun.

4. Keponakanku, Muhammad Fatih Al Khawarizmi, yang selalu memberikan tawa untuk menjadi semangat dan mengajarkan arti kesabaran.

5. Keluarga besar H. Djaenuri dan Mursalam, yang senantiasa memberikan doanya kepada saya.

6. Sahabat jannahku (Anggraini, Aisyah, Dyah, Mela, Rinda, Ulfa ) yang selalu menemani perjuangan saya dari awal sampai akhir dan selalu memberi saya semangat dan masukkan.

7. Sahabat OSDELTA, yang yang telah memberiku semangat dan doa.

8. Teman – teman Pendidikan Matematika angkatan 2014, khususnya kelas B. Terimakasih banyak atas kebersamaan dan pengalaman yang diberikan kepada saya. Semoga silaturahmi diantara kita selalu terjaga.

9. Keluarga besar SMP N 2 Gatak baik Guru maupun staf yang telah memberi kesempatan penulis untuk penelitian dan menyelesaikan skripsi ini.

10. Universitas Muhammadiyah Surakarta yang menjadi almamater kebanggaan penulis dalam menuntut ilmu.

(8)

vii ABSTRAK

Adita Faizah Isnaini / A410140048. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI COURSE REVIEW HORAY (CRH) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 2 GATAK TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. November, 2018.

Tujuan penelitian ini untuk menguji dan menganalisis (1) pengaruh strategi pembelajaran Course Review Horay (CRH) dan Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh tingkat keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Gatak sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII B SMP Negeri 2 Gatak dengan menggunakan Cluster Random

Sampling. Metode pengumpulan data diperoleh melalui metode tes, angket, dan

dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama. Hasil penelitian dengan α = 5% adalah (1) Ada pengaruh strategi pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Course Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar matematika dengan FA = 5,1425 > 4,009 = Ftabel , (2) Ada pengaruh keaktifan belajar terhadap hasil belajar matematika dengan FB = 3,623 > 3,158 = Ftabel , (3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan belajar terhadap hasil belajar matematika dengan FAB = 3,1425 > 3,158 = Ftabel.

Kata Kunci : Course Review Horay, Think Pair Share, hasil belajar, keaktifan belajar.

(9)

viii ABSTRACT

Adita Faizah Isnaini / A410140048. MATHEMATICS LEARNING EXPERIMENT

WITH COURSE REVIEW HORAY AND THINK PAIR SHARE LEARNING STRATEGY ON RESULT LEARNING VIEWED FROM LEARNING ACTIVENESS IN CLASS VIII SMP N 2 GATAK LESSON YEAR 2017/2018. Skripsi. Teacher and Education Training Faculty, University of Muhammadiyah Surakarta. November, 2018.

The purpose of this research is to examine and analysis (1) the influence of Course Review Horay (CRH) and Think Pair Share (TPS) learning strategy towards mathematics learning results, (2) the influence of learning activeness towards mathematical learning results, (3) the interaction of learning strategy and learning activeness towards mathematics learning results. Quantitative research with a quasi experimental design. Population of this research is eighth grade junior high school students of 2 Gatak and sample of class VIII A and VIII B of grade junior high school students of 2 Gatak with using cluster random sampling. The data collection technique using the test methods, questionnaire , and documentation. Data were analyzed using analysis of variance of two paths with different cell. The results of study with α = 5% is (1) there is influence of Think Pair Share (TPS) and Course

Review Horay learning strategy towards mathematics learning results with FA =

5,1425 > 4,009 = Ftsble, (2) there is influence of learning activeness to the

mathematical learning results with FB = 3,623 > 3,158 = Ftable, (3) there is no

interaction of learning strategy and learning activeness towards mathematics learning results with FAB = 3,1425 > 3,158 = Ftable.

Keywords : Course Review Horay, Think Pair Share, the result learning, learning activeness.

(10)

ix

KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Alloh SWT atas limpahan rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI COURSE REVIEW HORAY (CRH) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 2 GATAK TAHUN PELAJARAN 2017/2018”.

Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang sangat membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada segenap pihak antara lain:

1. Prof. Harun Joko Priyanto, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang menyetujui permohonan penyusunan skripsi.

3. Muhamad Toyib, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang memberikan arahan dan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun penelitian ini serta dengan penuh kesabaran telah membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

4. Eny Widayati, S. Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Gatak yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang bersangkutan.

5. Sadiyo, selaku guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 2 Gatak yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Gatak yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian

7. Dosen – dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmunya.

(11)

x

8. Bapak, Ibu, Kakak, Adik, Nenek, dan seluruh keluarga serta teman – teman yang telah memberikan doa, dukungan, semangat, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi.

9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti dan memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan guna mencaapai tujuan pendidikan yang lebih baik.

Wassalamualaikum Wr. Wb

(12)

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Rumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 6

B. Penelitian Terdahulu ... 22

C. Kerangka Berpikir ... 25

D. Hipotesis ... 28

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Dan Desain Penelitian ... 29

B. Tempat dan Waktu ... 29

C. Populasi, Sampel Dan Sampling ... 30

(13)

xiii

E. Teknik dan Instrument Pengumpulan Data ... 33

F. Teknik Analisis Data... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 44

B. Hasil Analisis Data ... 54

C. Pembahasan ... 60 D. Keterbatasan Penelitian ... 64 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 66 B. Implikasi ... 66 C. Saran ... 67 DAFTAR PUSTAKA LAPIRAN

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Hasil Penelitian yang Relevan ... 23

Tabel 3.1 Waktu Penelitian... 29

Tabel 3.2 Rangkuman Analisis Variansi ... 39

Tabel 4.1 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ... 43

Tabel 4.2 Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar ... 45

Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar... 47

Tabel 4.4 Distribusi hasil Keaktifan Belajar Kelas Eksperimen... 50

Tabel 4.5 Distribusi hasil Keaktifan Belajar Kelas Kontrol ... 51

Tabel 4.6 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 53

Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Homogenitas ... 53

Tabel 4.8 Hasil Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 54

Tabel 4.9 Rerata Marginal Data ... 56

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian ... 27

Gambar 4.1 Diagram Frekuensi Data Hasil Belajar siswa kelas Eksperimen ... 48

Gambar 4.2 Diagram Frekuensi Data Hasil Belajar siswa kelas Kontrol ... 49

Gambar 4.3 Diagram Presentase keaktifan belajar siswa kelas eksperimen ... 51

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Sampel Uji Coba ... 70

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen ... 71

Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas Konrol ... 72

Lampiran 4 Daftar Nilai Kemampuan Awal Kelas Sampel ... 73

Lampiran 5 Uji Keseimbangan ... 75

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 77

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 98

Lampiran 8 Kisi-Kisi uji coba tes hasil belajar siswa ... 118

Lampiran 9 Soal uji coba tes hasil belajar siswa ... 119

Lampiran 10 Lembar Jawab uji coba tes hasil belajar siswa ... 125

Lampiran 11 Kunci Jawab uji coba tes hasil belajar siswa ... 126

Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas tes hasil belajar siswa ... 134

Lampiran 13 kisi-kisi uji coba Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 139

Lampiran 14 Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 140

Lampiran 15 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 142

Lampiran 16 Kisi-Kisi soal tes hasil belajar siswa ... 148

Lampiran 17 Soal tes hasil belajar siswa ... 149

Lampiran 18 Lembar Jawab uji coba tes hasil belajar siswa ... 154

Lampiran 19 kunci Jawab uji coba tes hasil belajar siswa ... 155

Lampiran 20 kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 162

Lampiran 21 Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 163

Lampiran 22 Data Induk Penelitian ... 165

Lampiran 23 Uji Normalitas ... 167

Lampiran 24 Uji Homogenitas ... 174

Lampiran 25 Uji Hipotesis ... 178

Lampiran 26 Uji Komparasi Ganda ... 183

Lampiran 27 Tabel Distribusi t ... 185

Lampiran 28 Tabel Nilai-Nilai r Product Moment ... 188

Lampiran 29 Tabel Distribusi Normal Baku (Z)... 190

(17)

xvii

Lampiran 31 Tabel ... 193

Lampiran 32 TabelF0,05; v1, v2 ... 195

Lampiran 33 Dokumentasi kegiatan pembelajaran ... 196

Lampiran 34 Surat Ijin Riset ... 199