i
HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA DEMOKRATIS DAN RELIGIUSITAS DENGAN SIKAP HORMAT PADA SISWA KELAS VIII
DI SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
RIDWAN PAMUNGKAS F 100 150 241
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019
v
VISI, MISI, DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi pusat penelitian sarjana psikologi yang kompeten dan berkarakter sesuai risalah Islam dan budaya Indonesia.
MISI :
1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dan terampil mengaplikasikan dasar-dasar psikologi serta memiliki integritas sebagai ilmuwan psikologi.
2. Mengembangkan pusat penelitian psikologi Islam dan indigenous yang menjadi rujukan nasional dan Asia.
3. Mengembangkan pusat layanan psikologi bagi masyarakat.
TUJUAN :
1. Menghasilkan sarjana psikologi yang mandiri, jujur, kreatif, bertanggung jawab, dalam menerapkan dasar-dasar ilmu psikologi
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen tentang psikologi Islam dan Indigenous
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan psikologi bagi masyarakat.
vi MOTTO
“LAA ILAHA ILLALLAH”
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN “Untuk Semua Pembaca”
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Alhamdulillahirabbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ―Hubungan Pola Asuh Orangtua Demokratis dan Religiusitas dengan Sikap Hormat Siswa pada Guru‖. Keberhasilan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini bukan hanya atas usaha dan do’a dari pihak penulis sendiri, namun keberhasilan ini juga berkat keterlibatan orang-orang baik yang bersedia mendo’akan dan mendukung penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Maka dari itu dengan kerendahan hati dan tulus ikhlas, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Susatyo Yuwono, M.Si, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian demi menyelesaikan skripsi.
2. Santi Sulandari S.Psi., M.Ger selaku pembimbing skripsi dan merupakan dosen muda yang memiliki semangat keilmuan yang tinggi, dan progresif dalam membina setiap mahasiswa bimbinganya.
3. Bapak dan Ibu dosen serta staff administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang membantu proses penelitian.
ix
5. Keluarga Besar IMM Cabang Surakarta, IMM Komisariat Al-Ghozali, KM3, Al-Ghozali Squad 15, Fastabiqul Khoirot
6. Sahabat KSPI Al-Qolam dan Idarohku tercinta, tempat sejuk menenangkan jiwa yang nyaman untuk mengerjakan skripsi. Kakak-kakaku mbak awal, mbak rahma, mbak iffah, kanad, mbak aas, mbak milla, mas mahbub terima kasih telah mengayomi dan menjadi role model adikmu ini.
7. Aktivis dakwah Mentoring Fakultas Psikologi, terus semangat dalam mengemban amanah besar ini, amal jariyah menanti kalian Yaa Ikhwah Fiidin. Semoga Lelah kalian LILLAH. Jazakumulloh khoir.
8. Rekan-rekan Profesionalisme Praktikum Asesmen Anak (PAA) terima kasih telah mengajarkan makna professional, displin, skala prioritas dan makna tanggungjawab untuk bekal kesiapan penulis dalam menyiapkan kompetensi hidup di kehidupan selanjutnya.
9. Asisten CIIP, teman-teman cerdas yang tidak pelit berbagi wawasan dan mengajarkan penulis tentang segala sesuatu tentang kepenulisan, tempat ternyaman yang memberibantuan penulis dalam mengerjakan skripsi berupa Wifi gratis.
10.Rekan-rekan seperjuangan angkatan 2015 Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta, selamat berjuang dan sukses di jalanya masing-masing.
11.Kepada Nafila Amaliana dan Dewi Setyawati atas bantuan yang diberikan kepada peneliti saat proses pengambilan data.
x
12.Kepada adekku, teman ngaji, sahabat semanhaj dunia akherat, Miftah Aulil Amril Sugiantoro, Jazakalloh Khoir atas segala bentuk bantuanya dik bayik, sampai ketemu di Surga ya le.
13.Kepada teman julid, Sigit Wahyudi terima kasih menjadi teman yang dapat diandalkan ketika penulis menemui kendala, tetap jadi orang baik ya.
14.Kabinet Sambat Ngedumel, Sholahhudin Al-Ayubi, Liena Asma Abiedatul, Wahyu Mahardika Indrayanti
15.Teman-Teman Alumni SMANRA, XH dan IPS 5, Pattrick, Dobleh, Cahyo, Gani, Zulfikar, Gani, Putri, Ibnu, Rafi, Fatahul dan kawan-kawan lainya yang tak bisa saya sebut satu persatu.
16.Geng ―KERE‖ Virra, Ghardiya, Oktavia terimakasih keawetan persahabatan kita selama 10 tahun ini, langgeng ya.
17.Kepada semua orang-orang baik yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Terimakasih selama ini sudah membantu penulis secara langsung maupun melalui do’a.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
VISI, MISI, DAN TUJUAN ... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii ABSTRACT ...xviii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 9 C. Tujuan Penelitian ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 10
A. Sikap Hormat ... 10
1. Pengertian Sikap Hormat ... 10
2. Aspek-aspek Sikap Hormat ... 12
3. Indikator-Indikator Sikap Hormat pada Siswa ... 14
4. Faktor-Faktor yang mempengaruhi Sikap Hormat ... 16
B. Pola Asuh Orangtua Demokratis ... 18
1. Pengertian Pola Orangtua Demokratis ... 18
2. Aspek- aspek Pola Asuh Demokratis ... 20
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Pola Asuh Demokratis ... 23
4. Dampak Pola Asuh Demokratis ... 24
xii
1. Pengertian Religiusitas ... 25
2. Fungsi Agama dalam Kehidupan ... 26
3. Aspek-Aspek Religiusitas ... 28
4. Faktor-Faktor yang mempengaruhi Religiusitas ... 29
D. Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dan Religiusitas dengan Sikap Hormat Siswa pada Guru ... 31
E. Hipotesis ... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 34
A. Identifikasi Variabel ... 34
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 34
C. Subjek Penelitian ... 36
1. Populasi ... 37
2. Sampel ... 37
D. Teknik Sampling ... 38
E. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 39
F. Validitas dan Reliabiltas ... 45
1. Validitas ... 46
2. Skala Sifat Hormat……….46
3. Skala Pola Asuh Orangtua Demokratis ... 47
4. Skala Religiusitas ... 48
5. Reliabilitas………..52
G. Metode Analisis Data ... 53
1. Uji Normalitas ... 53
1. Uji Linieritas ... 53
2. Uji Hipotesis ... 54
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 55
A. Persiapan Penelitian ... 55
B. Orientasi Kancah Penelitian ... 55
C. Pelaksanaan Penelitian ... 57
D. Analisis Data ... 58
E. Uji Asumsi ... 58
xiii F. Uji Hipotesis ... 60 G. Sumbangan Efektif ... 62 H. Kategorisasi ... 63 I. Pembahasan ... 67 J. Keterbatasan Penelitian ... 74 BAB V PENUTUP ... 75 A. Kesimpulan ... 75 B. Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA ... 78 LAMPIRAN ... 84 xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berfikir Hubungan antara Pola Asuh Orangtua Demokratis dan Religiusitas dengan Sikap Hormat pada Siswa………33
xv
DAFTAR TABEL
Table 1 Jumlah Siswa Kelas VIII………...37
Table 2Blue Print Skala Sikap Hormat ... 41
Table 3Blue Print Skala Pola Asuh Orangtua Demokratis ... 42
Table 4Blue Print Skala Religiusitas ... 44
Table 5 Blue Print Skala Sikap Hormat setelah Expert Judgment ... 46
Table 6 Blue Print Skala Sikap Pola Asuh Orangtua setelah Expert Judgment.... 47
Table 7Blue Print Skala Religiusitas setelah Expert Judgment ... 48
Table 8 BluePrint Sikap Hormat untuk Penelitian ... 49
Table 9 Blueprint Skala Pola Asuh untuk Penelitian……….50
Table 10 Blueprint Religiusitas untuk penelitian………...51
Table 11 Reliabilitas………..53
Tabel 12 Data Jumlah Siswa Kelas SMP Muhammadiyah 5 SKA……...56
Tabel 13 Daftar Extrakulikuler………...57
Tabel 14 Hasil Uji Normalitas………...59
Tabel 15 Hasil Uji Hipotesis………..62
Tabel 16 Kategorisasi Sikap Hormat……….63
Tabel 17 Kategorisasi Pola Asuh Orangtua Demokratis………..64
Tabel 18 Kategorisasi Religiusitas………65
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Uji Validitas ... 85
Lampiran 2 Hasil Reliabilitas ... 90
Lampiran 3 Uji Asumsi ... 98
Lampiran 4 Uji Hipotesis ... 102
Lampiran 5 Kategorisasi ... 104
Lampiran 6 Skala Penelitian ... 107
xvii
HUBUNGAN POLA ASUH ORANGTUA DEMOKRATIS DAN RELIGIUSITAS DENGAN SIKAP HORMAT PADA SISWA KELAS VIII
DI SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Ridwan Pamungkas Santi Sulandari S.Psi., M.Ger
Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orangtua demokratis, religiusitas dengan sikap hormat pada siswa. Hipotesis yang diajukan yaitu : 1) ada hubungan positif antara pola asuh orangtua demokratis dan religiusitas dengan sikap hormat, 2) ada hubungan positif antara pola asuh orangtua demokratis dengan sikap hormat siswa, dan 3) ada hubungan antara religiusitas dengan sikap hormat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang berjumlah 129 orang dengan sampel 96 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik cluster sampling. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan alat ukur berupa Skala Sikap Hormat, Skala Pola Asuh Orangtua Demokratis, dan Skala Religiusitas. Analisis data dilakukan dengan analisis regresi berganda menggunakan program bantu SPSS 23.0 for windows. Berdasarkan analisis data antara variabel pola asuh orangtua demokratis, religiusitas, dan sikap hormat diperoleh F(hitung) sebesar 30,135 dan taraf signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,01) yang menunjukkan ada hubungan yang sangat signifikan antara pola asuh orangtua demokratis, religiusitas, dan sikap hormat pada siswa. Antara variabel pola asuh orangtua demokratis dengan sikap hormat diperoleh nilai koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,600 dan (p) sebesar 0,000 (p < 0,01). Artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara pola asuh orangtua demokratis dengan sikap hormat pada siswa. Antara variabel religiusitas dengan sikap hormat diperoleh nilai koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,548 dan (p) sebesar 0,000 (p < 0,01). Artinya tersebut menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara religiusitas dengan sikap hormat pada siswa. Variabel pola asuh orangtua demokratis mempengaruhi variabel sikap hormat sebesar 42% dan variabel religiusitas mempengaruhi variabel sikap hormat sebesar 25 %, kemudian sisanya 33 % dipengaruhi variabel lainnya. Variabel sikap hormat tergolong tinggi. Sedangkan variabel pola asuh orangtua tergolong demokratis dan variabel religiusitas tergolong tinggi.
xviii Abstract
The purpose of this study was to determine the relationship between parenting of democratic parents, religiosity, with respect among students. The hypotheses proposed are: 1) there is a positive relationship between parenting of democratic parents and religiosity with respect among students, 2) there is a positive relationship between parenting of democratic parents with respect among students, and 3) there is a relationship between religiosity with respect. The population of this study were students of class VIII in SMP Muhammadiyah 5 Surakarta, totaling 129 people with a sample of 96 people. The sampling technique used was cluster sampling technique. The method used is quantitative with a measuring instrument in the form of Respect Scale, Democratic Parenting Scale, and Religiosity Scale. Data analysis was performed by multiple regression analysis using SPSS 23.0 for Windows. Based on the data analysis between variables parenting of democratic parents, religiosity, and respect, the result obtained F (count) of 30.135 and a significance level of 0.000 (p <0.01) which shows there is a very significant relationship between parenting patterns of democratic parenting, religiosity, and respect among students. Between the variables of parenting of democratic parents with respect obtained correlation coefficient (rxy) of 0.600 and (p) of 0,000 (p <0.01). This means that there is a very significant positive relationship between parenting of democratic parents with respect for students. Between the variables of religiosity with respect, a correlation coefficient (rxy) of 0.548 and (p) of 0.000 (p <0.01) was obtained. This means that there is a very significant positive relationship between religiosity and respect among students. Parenting patterns of democratic variable influence the attitude of respect variable for 42 % and the of religiosity variable affect the attitude of respect variable for 25 %, then the remaining 33 % is influenced by other variables. The variable of respect is classified as very high. Whereas the parenting of democratic parents variable is strong and the religiosity variable is high.
