• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kegiatan Inti Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi dari powerpoint

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Kegiatan Inti Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi dari powerpoint"

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) COVID-19 PEMBELAJARAN DARING

Minggu Pertama

Satuan Pendidikan : SMPN 114 Jakarta Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Kehidupan Pada Masa Praaksara Kelas/ Semester : VII/2

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.4 Memahami kronologi perubahan dan

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Budha

4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam

A. Profil Siswa

Jumlah siswa 7B, 7C, 7D 120 Pekerjaan Orang Tua Wira Swasta 19%

Cara Belajar Google Form 5% PNS 5%

WhatsApp Grup 85% Buruh 31%

Google Class Room 3% Pedagang 17%

YouTube 3% Lain – lain 28%

Zoom Meet 3% Kebiasaan Belajar Mendampingi siswa 43%

Google Meet 4% Siswa belajar mandiri 57%

B. Tujuan Pembelajaran C. Penilaian

Melalui media pembelajaran powerpoint peserta didik dapat :

1. Menjelaskan masa praaksara dan jenis manusia purba

2. Menyajikan contoh jenis manusia purba

1. Penilaian sikap spiritual (Jurnal): Ketaatan beribadah, perilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, toleransi dalam beribadah

2. Penilaian sikap sosial (Jurnal): Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri

3. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan

4. Penilaian keterampilan : Dilakukan dengan teknik penilaian penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Waktu

1. Memberikan salam, sapa, sopan, santun dan mengecek kehadiran peserta didik 2. Menyampaikan apersepsi terkait upaya mencegah penyebaran virus Covid-19

3. Memberikan motivasi peserta didik agar bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran 4. Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) pembelajaran dan Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Mengirim media powerpoint materi masa pra aksara

10 menit

Kegiatan Inti 140

menit 6. Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi dari powerpoint

7. Memfasilitasi peserta didik melalui tanya jawab pada grup whatsapp

8. Memberikan link google form yang berisi pertanyaan terkait isi media powerpoint

Penutup 10

menit 9. Peserta didik menyimpulkan materi masa pra aksara pada akhir pertanyaan di google form

10. Guru memberi simpulan dan memberi salam penutup

E. Cakupan Materi

Mengenal Masa Praaksara, Periodisasi Masa Praaksara, dan Manusia Purba di Indonesia

Mengetahui,

Jakarta, 6 Maret 2021 Plt. Kepala SMPN 114 Jakarta Guru Mata Pelajaran IPS

Sujaelani, M.Pd Syaefudin Adi S, S.Pd

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) COVID-19 PEMBELAJARAN DARING

Minggu Kedua

Satuan Pendidikan : SMPN 114 Jakarta Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Kehidupan Pada Masa Praaksara Kelas/ Semester : VII/2

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.4 Memahami kronologi perubahan dan

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Budha

4.4

Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam

A. Profil Siswa

Jumlah siswa 7B, 7C, 7D 120 Pekerjaan Orang Tua Wira Swasta 19%

Cara Belajar Google Form 5% PNS 5%

WhatsApp Grup 85% Buruh 31%

Google Class Room 3% Pedagang 17%

YouTube 3% Lain – lain 28%

Zoom Meet 3% Kebiasaan Belajar Mendampingi siswa 43%

Google Meet 4% Siswa belajar mandiri 57%

B. Tujuan Pembelajaran C. Penilaian

Melalui media pembelajaran powerpoint peserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan kehidupan manusia praaksara di Indonesia

2. Menyajikan contoh nilai-nilai budaya nenek moyang

1. Penilaian sikap spiritual (Jurnal): Ketaatan beribadah, perilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, toleransi dalam beribadah

2. Penilaian sikap sosial (Jurnal): Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri

3. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan

4. Penilaian keterampilan : Dilakukan dengan teknik penilaian penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Waktu

1. Memberikan salam, sapa, sopan, santun dan mengecek kehadiran peserta didik 2. Menyampaikan apersepsi terkait upaya mencegah penyebaran virus Covid-19

3. Memberikan motivasi peserta didik agar bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran 4. Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) pembelajaran dan tujuan pembelajaran

5. Mengirim media pembelajaran materi kehidupan manusia praaksara di Indonesia dan kedatangan nenek moyang, serta contoh nilai-nilai budaya nenek moyang

10 menit

Kegiatan Inti 140

menit 6. Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi media pembelajaran

7. Memfasilitasi peserta didik melalui tanya jawab pada grup whatsapp

Penutup 10

menit 8. Peserta didik mencatat (literasi menulis) rangkuman, melakukan refleksi dan umpan balik

9. Mengirimkan post test/latihan soal kehidupan manusia praaksara di Indonesia dan kedatangan nenek moyang untuk dikerjakan setelah pelajaran (online) selesai

10. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya E. Cakupan Materi

Nilai-nilai budaya Masa Praaksara di Indonesia, dan Nenek Moyang Bangsa Indonesia

Mengetahui,

Jakarta, 6 Maret 2021 Plt. Kepala SMPN 114 Jakarta Guru Mata Pelajaran IPS

Sujaelani, M.Pd Syaefudin Adi S, S.Pd

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) COVID-19 PEMBELAJARAN DARING

Pertemuan Ketiga

Satuan Pendidikan : SMPN 114 Jakarta Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Kehidupan Pada Masa Hindu-Budha Kelas/ Semester : VII/2

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.4 Memahami kronologi perubahan dan

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Budha

4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam A. Profil Siswa

Jumlah siswa 7B, 7C, 7D 120 Pekerjaan Orang Tua Wira Swasta 19%

Cara Belajar Google Form 5% PNS 5%

WhatsApp Grup 85% Buruh 31%

Google Class Room 3% Pedagang 17%

YouTube 3% Lain – lain 28%

Zoom Meet 3% Kebiasaan Belajar Mendampingi siswa 43%

Google Meet 4% Siswa belajar mandiri 57%

B. Tujuan Pembelajaran C. Penilaian

Melalui media pembelajaran powerpoint peserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan proses masuknya agama Hindu-Budha di Indonesia 2. Menyajikan rute masuknya ajaran

Hindu-Budha ke Indonesia

1. Penilaian sikap spiritual (Jurnal): Ketaatan beribadah, perilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, toleransi dalam beribadah

2. Penilaian sikap sosial (Jurnal): Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri

3. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan

4. Penilaian keterampilan : Dilakukan dengan teknik penilaian penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Waktu

1. Memberikan salam, sapa, sopan, santun dan mengecek kehadiran peserta didik 2. Menyampaikan apersepsi terkait upaya mencegah penyebaran virus Covid-19

3. Memberikan motivasi peserta didik agar bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran 4. Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) pembelajaran dan Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Mengirim media pembelajaran terkait materi Masuknya Agama Hindu-Budha di Indonesia

10 menit

Kegiatan Inti 140

menit 6. Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi dari media pembelajaran

7. Memfasilitasi peserta didik melalui tanya jawab pada grup whatsapp

8. Peserta didik mencatat (literasi menulis) rangkuman, melakukan refleksi dan umpan balik.

Penutup 10

menit 9. Mengirimkan Link google form post test/latihan soal masuknya Hindu-Budha di Indonesia untuk

dikerjakan dan mengingatkan agar dikerjakan dengan teliti serta tepat waktu 10. Guru memberi simpulan dan memberi salam penutup

E. Cakupan Materi

Masuknya Kebudayaan dan Pengaruh Hindu-Budha terhadap Masyarakat Indonesia

Mengetahui,

Jakarta, 6 Maret 2021 Plt. Kepala SMPN 114 Jakarta Guru Mata Pelajaran IPS

Sujaelani, M.Pd Syaefudin Adi S, S.Pd

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) COVID-19 PEMBELAJARAN DARING

Pertemuan Keempat

Satuan Pendidikan : SMPN 114 Jakarta Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Kehidupan Pada Masa Hindu-Budha Kelas/ Semester : VII/2

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.4 Memahami kronologi perubahan dan

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Budha

4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam

A. Profil Siswa

Jumlah siswa 7B, 7C, 7D 120 Pekerjaan Orang Tua Wira Swasta 19%

Cara Belajar Google Form 5% PNS 5%

WhatsApp Grup 85% Buruh 31%

Google Class Room 3% Pedagang 17%

YouTube 3% Lain – lain 28%

Zoom Meet 3% Kebiasaan Belajar Mendampingi siswa 43%

Google Meet 4% Siswa belajar mandiri 57%

B. Tujuan Pembelajaran C. Penilaian

Melalui media pembelajaran powerpoint peserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan perkembangan kerajaan dan peninggalan Hindu-Budha di Indonesia

2. Menyajikan contoh peninggalan Hindu-Budha di Indonesia

1. Penilaian sikap spiritual (Jurnal): Ketaatan beribadah, perilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, toleransi dalam beribadah

2. Penilaian sikap sosial (Jurnal): Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri

3. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan

4. Penilaian keterampilan : Dilakukan dengan teknik penilaian penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Waktu

1. Memberikan salam, sapa, sopan, santun dan mengecek kehadiran peserta didik 2. Menyampaikan apersepsi terkait upaya mencegah penyebaran virus Covid-19

3. Memberikan motivasi peserta didik agar bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran 4. Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) pembelajaran dan Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Mengirim media pembelajaran kerajaan dan peninggalan Hindu-Budha di Indonesia

10 menit

Kegiatan Inti 140

menit 6. Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi dari media pembelajarang

7. Memfasilitasi peserta didik melalui tanya jawab pada grup whatsapp

8. Memberikan link google form yang berisi pertanyaan terkait materi perkembangan kerajaan dan peninggalan Hindu-Budha di Indonesia

Penutup 10

menit 9. Peserta didik menyimpulkan materi kerajaan dan peninggalan Hindu-Budha di Indonesia

10. Guru memberi simpulan dan memberi salam penutup

E. Cakupan Materi

Kerajaan – Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia, dan Peninggalan – peninggalan Masa Hindu-Budha

Mengetahui,

Jakarta, 6 Maret 2021 Plt. Kepala SMPN 114 Jakarta Guru Mata Pelajaran IPS

Sujaelani, M.Pd Syaefudin Adi S, S.Pd

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) COVID-19 PEMBELAJARAN DARING

Pertemuan Kelima

Satuan Pendidikan : SMPN 114 Jakarta Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Kehidupan Masyarakat Pada Masa Islam Kelas/ Semester : VII/2

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.4 Memahami kronologi perubahan dan

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Budha

4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam

A. Profil Siswa

Jumlah siswa 7B, 7C, 7D 120 Pekerjaan Orang Tua Wira Swasta 19%

Cara Belajar Google Form 5% PNS 5%

WhatsApp Grup 85% Buruh 31%

Google Class Room 3% Pedagang 17%

YouTube 3% Lain – lain 28%

Zoom Meet 3% Kebiasaan Belajar Mendampingi siswa 43%

Google Meet 4% Siswa belajar mandiri 57%

B. Tujuan Pembelajaran C. Penilaian

Melalui media pembelajaran powerpoint peserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan proses masuknya Islam di Indonesia

2. Menyajikan rute masuknya Islam di Indonesia

1. Penilaian sikap spiritual (Jurnal): Ketaatan beribadah, perilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, toleransi dalam beribadah

2. Penilaian sikap sosial (Jurnal): Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri

3. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan

4. Penilaian keterampilan : Dilakukan dengan teknik penilaian penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Waktu

1. Memberikan salam, sapa, sopan, santun dan mengecek kehadiran peserta didik 2. Menyampaikan apersepsi terkait pembelajaran daring

3. Memberikan motivasi peserta didik agar bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran 4. Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) pembelajaran dan Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Mengirim media pembelajaran terkait materi proses masuknya Islam di Indonesia

10 menit

Kegiatan Inti 140

menit 6. Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi dari powerpoint

7. Memfasilitasi peserta didik melalui tanya jawab pada grup whatsapp

8. Memberikan link google form yang berisi pertanyaan terkait isi media pembelajaran

Penutup 10

menit 9. Peserta didik menyimpulkan materi proses masuknya Islam di Indonesia

10. Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya dan memberi salam penutup E. Cakupan Materi

1. Masuknya Islam ke Indonesia, dan Persebaran Islam di Indonesia 2. Pengaruh Islam Terhadap Masyarakat Indonesia

Mengetahui,

Jakarta, 6 Maret 2021 Plt. Kepala SMPN 114 Jakarta Guru Mata Pelajaran IPS

Sujaelani, M.Pd Syaefudin Adi S, S.Pd

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) COVID-19 PEMBELAJARAN DARING

Pertemuan Keenam

Satuan Pendidikan : SMPN 114 Jakarta Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Kehidupan Masyarakat Pada Masa Islam Kelas/ Semester : VII/2

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.4 Memahami kronologi perubahan dan

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Budha

4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam

A. Profil Siswa

Jumlah siswa 7B, 7C, 7D 120 Pekerjaan Orang Tua Wira Swasta 19%

Cara Belajar Google Form 5% PNS 5%

WhatsApp Grup 85% Buruh 31%

Google Class Room 3% Pedagang 17%

YouTube 3% Lain – lain 28%

Zoom Meet 3% Kebiasaan Belajar Mendampingi siswa 43%

Google Meet 4% Siswa belajar mandiri 57%

B. Tujuan Pembelajaran C. Penilaian

Melalui media pembelajaran powerpoint peserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan kerajaan bercorak Islam di Indonesia

2. Menyajikan contoh peninggalan bercorak islam di Indonesia

1. Penilaian sikap spiritual (Jurnal): Ketaatan beribadah, perilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, toleransi dalam beribadah

2. Penilaian sikap sosial (Jurnal): Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri

3. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan

4. Penilaian keterampilan : Dilakukan dengan teknik penilaian penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Waktu

1. Memberikan salam, sapa, sopan, santun dan mengecek kehadiran peserta didik 2. Menyampaikan apersepsi terkait pembelajaran daring

3. Memberikan motivasi peserta didik agar bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran 4. Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) pembelajaran dan Menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Mengirim media pembelajaran Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia dan Peninggalannya

10 menit

Kegiatan Inti 140

menit 6. Secara klasikal mempersiapkan peserta didik untuk memahami isi dari powerpoint

7. Memfasilitasi peserta didik melalui tanya jawab pada grup whatsapp

8. Memberikan link google form yang berisi pertanyaan terkait isi media pembelajaran

Penutup 10

menit 9. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran Kerajaan Bercorak Islam di Indonesia

10. Guru memberi simpulan pelengkap dan memberi salam penutup E. Cakupan Materi

Kerajaan Islam di Indonesia dan Peninggalan Sejarah Masa Islam

Mengetahui,

Jakarta, 6 Maret 2021 Plt. Kepala SMPN 114 Jakarta Guru Mata Pelajaran IPS

Sujaelani, M.Pd Syaefudin Adi S, S.Pd

(7)

Lampiran

(8)
(9)
(10)
(11)

Lampiran

Ulangan Harian

Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Masa Kehidupan Manusia sebelum mengenal tulisan disebut? a. Prakarya

b. Praaksara

c. Prakerja d. Pranikah 2. Arti dari “Pra” dan “Aksara” adalah?

a. Pra = belum, aksara = tulisan b. Pra = sudah, aksara = lukisan

c. Pra = belum, aksara = lukisan d. Pra = sudah, aksara = tulisan 3. Nama lain dari Zaman Praaksara dinamakan?

a. Zaman Dinosaurus b. Zaman Akhir

c. Zaman Prasejarah d. Zaman Prakondisi 4. Apa arti dari kata “Nirlenka”?

a. Tanpa Pengetahuan b. Tanpa Lukisan

c. Tanpa Jejak d. Tanpa Tulisan 5. Perhatikan gambar dibawah ini

Gambar diatas adalah sisa-sisa makhluk hidup yang sudah menjadi batu dengan proses yang sangat lama, disebut apakah gambar tersebut?

a. Museum b. Patung

c. Fosil d. Tengkorak

6. Pada saat masa bumi dalam proses pembentukan dan permukaan bumi masih sangat panas sehingga belum ada makhluk hidup disebuta zaman?

a. Zaman Arkeozoikum b. Zaman Paleozoikum

c. Zaman Mesozoikum d. Zaman Neozoikum 7. Zaman tertua yang terjadi sekitar 2.500 juta tahun lalu disebut?

a. Zaman Arkeozoikum b. Zaman Paleozoikum

c. Zaman Mesozoikum d. Zaman Neozoikum

8. Makhluk ber sel satu dan tidak bertulang belakang seperti bakteri, serta sejenis amfibi mulai terjadi pada Zaman?

a. Zaman Arkeozoikum b. Zaman Paleozoikum

c. Zaman Mesozoikum d. Zaman Neozoikum

9. Zaman yang ditandai dengan terjadinya penurunan suhu yang amat drastis di bumi, sehingga bumi menjadi dingin terjadi pada zaman?

a. Zaman Arkeozoikum b. Zaman Paleozoikum

c. Zaman Mesozoikum d. Zaman Neozoikum

10. Zaman yang ditandai dengan munculnya hewan-hewan reptil besar (dinosaurus) terjadi pada Zaman? a. Zaman Arkeozoikum

b. Zaman Paleozoikum

c. Zaman Mesozoikum d. Zaman Neozoikum

(12)

11. Zaman Neozoikum adalah zaman dengan keadaan kehidupan yang mulai stabil, berkembang dan beragam, zaman ini disebut juga dengan Zaman?

a. Zaman Arkeozoikum b. Zaman Kehidupan Nomaden

c. Zaman Kehidupan Primitif d. Zaman Kehidupan Baru

12. Dimanakah pulau yang banyak ditemukan fosil (sisa-sisa makhluk hidup berupa tulang-belulang yang menjadi batu) Manusia Purba?

a. Sumatera b. Jawa

c. Kalimantan d. Sulawesi

13. Meganthropus paleojavanicus adalah manusia purba tertua di Pulau Jawa. Di daerah manakah Meganthropus paleojavanicus ditemukan?

a. Sangiran b. Semarang

c. Cirebon d. Garut 14. Siapakan Penemu manusia purba Meganthropus paleojavanicus?

a. Dr. G.H.R. von Koenigswald b. Eugene Dubois

c. Van Reitschoten d. Weidenreich

15. Tahun berapakah Dr. G.H.R. von Koenigswald menemukan dan meneliti fosil manusia purba Meganthropus paleojavanicus?

a. Tahun 1939 b. Tahun 1938

c. Tahun 1937 d. Tahun 1935

16. Dimanakah manusia purba Pithecanthropus erectus (manusia kera yang berjalan tegak) ditemukan? a. Di Mojokerto saja

b. Di Mojokerto, Kedungtrubus, Trinil, Sangiran dan Sambungmacan c. Di Trinil dan di Sangiran saja

d. Di Kedungtrubus dan di Sambungmacan

17. Siapa penemu manusia purba Pithecanthropus erectus? a. Dr. G.H.R. von Koenigswald

b. Eugene Dubois

c. Van Reitschoten d. Weidenreich

18. Pada tahun berapakah manusia purba Pithecanthropus erectus pertamakali ditemukan? a. Tahun 1890

b. Tahun 1891

c. Tahun 1892 d. Tahun 1893 19. Dimanakah Manusia purba Homo Soloensis ditemukan?

a. Lembah Sungai Bengawan Solo b. Lembah Sungai Kapuas

c. Lembah Sungai Mahakam d. Lembah Sungai Ciliwung 20. Dimanakah manusia purba Homo Wajakensis ditemukan?

a. Daerah Gunungkidul Jogjakarta b. Daerah Wajak Kabupaten Tulungagung

c. Daerah Rengasdengklok Kab. Karawang d. Daerah Pandeglang Banten

21. Kehidupan masa pra aksara dibagi menjadi Periodisasi Secara Geologis dan Periodisasi Secara Arkeologis. Maksud dari Periodisasi Secara Geologis adalah …

a. Didasarkan atas hasil-hasil temuan benda pada masa praaksara b. Didasarkan atas perkembangan dan perubahan kondisi bumi c. Didasarkan atas Budaya kehidupan masa lampau

d. Didasarkan atas Kebiasaan makhluk hidup pada masa lampau

22. Kehidupan masa pra aksara dibagi menjadi Periodisasi Secara Geologis dan Periodisasi Secara Arkeologis. Maksud dari Periodisasi Secara Arkeologis adalah …

a. Didasarkan atas hasil-hasil temuan benda pada masa praaksara b. Didasarkan atas perkembangan dan perubahan kondisi bumi c. Didasarkan atas Budaya kehidupan masa lampau

d. Didasarkan atas Kebiasaan makhluk hidup pada masa lampau

23. Paleolithikum diambil dari kata Paleo=tua, dan lithikum/lithos=batu. Yang artinya adalah zaman batu tua. Yang tidak termasuk dalam Ciri-ciri zaman Paleolithikum adalah …

a. Berlangsung 600.000 tahun lalu

(13)

c. Peninggalan berupa batu yang masih kasar dan belum diasah d. Kehidupan sudah menetap

24. Mesolithikum diambil dari kata Meso=tengah, dan Lithikum/lithos=batu. Yang artinya adalah zaman batu tengah. Yang tidak termasuk dalam Ciri-ciri zaman Mesolithikum adalah

a. Kehidupan sudah lebih maju dari zaman paleolithikum b. Bumi Keadaan masih panas

c. Kehidupan sudah menetap

d. Adanya peninggalan berupa Kjokenmodinger (dapur sampah)

25. Apa arti dari “Abris Sous Roche” pada peninggalan zaman Mesolithikum …. a. Kayu yang dijadikan tempat tinggal

b. Goa yang dijadikan tempat tinggal c. Tumpukan kulit kerang yang menjadi batu d. Sejenis alat kapak genggam dari batu

Kunci Jawaban 1. Zaman Praaksara

2. Pra = belum, aksara = tulisan 3. Zaman Prasejarah

4. Nir = tanpa, lenka = tulisan 5. Fosil 6. Zaman Arkeozoikum 7. Zaman Arkeozoikum 8. Paleozoikum 9. Paleozoikum 10. Zaman Mesozoikum 11. Zaman Kehidupan Baru 12. Pulau Jawa

13. Sangiran, daerah lembah Bengawan Solo, dekat Surakarta 14. Dr. G.H.R. von Koenigswald

15. Tahun 1939 dan Tahun 1941

16. Mojokerto, Kedungtrubus, Trinil, Sangiran dan Sambungmacan 17. Eugene Du bois

18. Tahun 1891

19. Lembah sungai Bengawan Solo

20. Daerah Wajak Kabupaten Tulungagung Jawa Timur

21. Didasarkan atas perkembangan dan perubahan kondisi bumi 22. Didasarkan atas hasil-hasil temuan benda pada masa praaksara 23. Kehidupan sudah menetap

24. Bumi Keadaan masih panas 25. Goa yang dijadikan tempat tinggal

(14)

Lampiran

Pembelajaran

Remedial dan Pengayaan

A. Remedial

Apabila hasil penilaian kognitif dan psikomotor belum mencapai Kriteria Ketuntasan

Minimal maka dilakukan remedial pada akhir kegiatan pembelajaran Kompetensi Dasar

(KD) dengan kriteria sebagai berikut:

1) Remedial individual dilakukan apabila peserta didik tidak mencapai KKM<20%

(pemberian tugas)

Penugasan remedial berupa tugas membuat rangkuman.

2) Remedial kelompok dilakukan apabila peserta didik tidak mencapai KKM 20% - 50%

(pendampingan)

3) Remedial Klasikal dilakukan apabila peserta didik tidak mencapai KKM > 50%

(pengulangan materi)

B. Pengayaan

Apabila hasil penilaian kognitif dan psikomotor sudah mencapai Kriteria Ketuntasan

Minimal maka dilakukan pengayaan pada akhir kegiatan pembelajaran Kompetensi

Dasar (KD) dengan kriteria sebagai berikut:

1) Pengayaan individual apabila peserta didik tuntas <20%

2) Pengayaan kelompok apabila peserta didik yang tuntas 20-50%.

Penugasan pengayaan berupa membuat rangkuman mengenai kronologi perubahan, dan

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,

geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.

Gambar

Gambar diatas adalah sisa-sisa makhluk hidup yang sudah menjadi batu dengan proses yang sangat lama,  disebut apakah gambar tersebut?

Referensi

Dokumen terkait

Pengaturan terhadap anak penyandang cacat disebutkan pada Pasal 70 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak yaitu Perlindungan khusus bagi anak

Grafik-grafik distribusi tegangan hoop pada pipa utama dan pipa cabang yang diperoleh pada orientasi β = 0 o disajikan pada gambar 3 dan 4 untuk rasio diameter pipa

Langkah-Langkah Pengumpulan Data Langkah-langkah pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini berdasarkan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Peneliti bertemu

(1) Apabila hasil pemeriksaan substantif yang dilaporkan oleh Pemeriksa menunjukan bahwa Invensi yang dimohonkan Paten tidak memenuhi ketentuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2,

Pengadaan bahan baku yang dilakukan oleh pihak perusahaan sendiri berdasarkan pengalaman ( historical ), sehingga pihak perusahaan tidak menghitung berapa jumlah

1. Nabi Muhammad SAW adalah keturunan arab 2. Al-Qur‟an diurunkan dalam bahasa arab 3. Bahasa Ahli Surga adalah bahasa arab. Mempelajari bahasa arab tentunya dimulai secara

Adapun penyusun Tugas Akhir ini diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Pendidikan Diploma III Jurusan Akuntansi Program Studi Akuntansi di

Berdasarkan perankingan total skor perolehan pada setiap item di variabel kualitas pelayanan yang terletak pada posisi tujuh kebawah dapat diartikan bahwa pelayanan yang