Era globalisasi dan keterbukaan telah mengubah wajah dunia. Kenyataan menunjukan bahwa daya saing sebuah wilayah

A.

Latar Belakang 

E

ra   globalisasi   dan   keterbukaan   telah   mengubah   wajah   dunia dalam berbagai aspek kehidupan masyarakatnya. Mengalirnya informasi dan   beragam   sumber   daya   secara   bebas   dalam   lingkungan   interaksi lintas   negara   maupun   lintas   regional   dalam   suatu   negara   telah membawa   berbagai   perubahan   yang   dinamis   dimana   belum   pernah terjadi di masa­masa sebelumnya.  Untuk dapat tetap bertahan menjadi bagian   dari   kehidupan   Bangsa   Indonesia,   Provinsi   Sulawesi   Selatan memacu   diri   untuk   meningkatkan   daya   saingnya,   agar   mampu beradaptasi   dengan   lingkungan   sekitarnya,   sanggup   pula   menjadi komunitas   terbaik   yang   diperhitungkan   keberadaannya   dalam percaturan nasional dan pergaulan dunia. 

K

enyataan   menunjukan   bahwa  daya   saing   sebuah   wilayah (provinsi)  tidak  lagi  terletak  secara  dominan   pada sumber  daya  alam yang   dimiliki,   namun   terletak   pada   kualitas   sumber   daya   manusia dengan pengetahuan dan kompetensi yang dimilikinya untuk mengubah berbagai   aset   dan   sumber   daya   yang   ada   di   lingkungan   sekitarnya. Dalam konteks ini jelas terlihat bahwa aspek pendidikan – baik yang bersifat   formal,   non­formal,   maupun   informal   –   menjadi   kunci   bagi keberhasilan   pengembangan   sumber   daya   manusia.   Oleh   karena   itu Pemerintah   Provinsi   Sulawesi   Selatan   menjadikan   pendidikan   ini sebagai kebijakan strategis bersifat strong point  melalui pengembangan mutu pendidikan dengan jalan membangun dan meningkatkan layanan pendidikan   yang   berkualitas,   bermakna     dan   terjangkau   demi pembangunan manusia (pro human development). 

D

imensi   lain   bahwa;   bahwa   proses   pendidikan   tidak   semata berfokus   kepada   peningkatan   mutu,   melainkan   juga   memperhatikan peningkatan kapasitas dan kompetensi pengelolaan pendidikan   untuk mewujudkan  manajemen  pendidikan  yang transparan   dan  akuntabel, terutama   yang   menyangkut   pelaksanaan   dan   penganggaran   sehingga

dapat   menciptakan   citra   dan   pelayanan   satuan   pendidikan   bermutu secara sehat dan akuntabel. 

D

alam penyelenggaraan sistem pemerintahan,  diharapkan dapat mewujudkan   tata   kelola   pemerintahan   yang   baik   (Good   Governance),

dimana   diperlukan   keselarasan   antara   proses   perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kinerja yang terukur, obyektif dan akuntabel. Oleh   karena   itu,   sesuai   tugas   pokok   dan   fungsinya,   SKPD   Dinas Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan,   berkewajiban   memberikan laporan tentang pelaksanaan tugas pengelolaan program, kegiataan dan pengaggaran yang salah satunya dalam bentuk Laporan Kinerja sebagai implementasi   dari   penjabaran   dari   Rencana   Pembangunan   Jangka Menengah Daerah  (RPJMD) dan RKP Provinsi Sulawesi Selatan Tahun 2019.  

L

aporan   Kinerja   (LKj)   SKPD   Disdik   Provinsi   Sulawesi   Selatan Tahun   2019,   merupakan   perwujudan   transparansi   dan   akuntabilitas dalam   melaksanakan   tugas   pokok   dan   fungsi   dalam   penggunaan anggaran   yang   dikelola.     Selain   itu   LKj   ini   merupakan   perwujudan kinerja dalam pencapaian Visi dan Misi sebagaimana yang dijabarkan dalam   Renstra   SKPD   Periode   2018   –   2023   dan   Rencana   Kerja   SKPD Tahun 2019. 

B. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi 

D

inas   Pendidikan   sebagai   institusi   yang   berwenang   dalam mengelola dan melaksanakan pendidikan bagi anak bangsa, berperan sebagai   transformer   budaya   terhadap   pengembangan   amanat   dan pemegang   estafet   pemerintahan   di   masa   yang   akan   datang, memfasilitasi pembekalan generasi muda dengan idealisme dan jati diri, serta penanaman nilai – nilai luhur bagi generasi muda / peserta didik yang   diakui   kebenarannya   oleh   masyarakat.     Oleh   karena   itu   dalam BAB   IV,   Pasal   14   Peraturan   Daerah   No:   8   Tahun   2008,   Dinas Pendidikan   mempunyai   tugas   penyelenggaraan   urusan   di   bidang

pendidikan   berdasarkan   asas   desentralisasi,   dekonsentrasi   dan   tugas pembantuan dengan fungsi sebagaimana dalam pasal 15 yaitu :

a) perumusan   kebijakan   teknis   di   bidang

pendidikan meliputi pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah  atas dan kejuruan, pendidikan nonfomal dan informal; 

b) penyelenggaraan   urusan   pendidikan   dan

pelayanan   di   bidang   pendidikan   meliputi   pendidikan   dasar, pendidikan menengah atas dan kejuruan dan pendidikan nonformal dan informal; 

c) pembinaan   dan   penyelenggaraan   tugas   di

bidang pendidikan meliputi pendidikan dasar, pendidikan menengah atas dan kejuruan dan pendidikan nonformal dan informal;

d) penyelenggaraan   tugas   lain   yang   diberikan oleh Gubernur sesuai tugas dan fungsinya. 

P

egawai yang ada di Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan keadaan 31 Desember 2019 sebanyak 15.850 orang terdiri dari tenaga fungsional   (Guru,   Pengawas,   Arsiparis,   widyaiswara   dan   Pustakawan) non fungsional (Pejabat Struktural dan Staf). Terdiri dari 7.221 pegawai laki­laki dan 8.629 pegawai perempuan.

K

omposisi   dari   jumlah   tersebut   terdapat   1   pejabat   struktural setingkat eselon II/A (Kepala Dinas) dan  18 pejabat struktural setingkat eselon III/A termasuk Sekretaris,  Kepala Bidang dan Kepala UPTD dan 42 pejabat setingkat  eselon IV/A, diantaranya 7 Kasubag dan 16 Kepala Seksi.

C. Mandat dan Peran Strategis SKPD

I

de   dasar   pendidikan   itu   adalah   kerja   membangun   manusia supaya dia bisa  survive  melindungi diri terhadap alam serta mengatur

hubungan   antar­manusia   (Freud,   2007:   55­56).   Melalui   pendidikan terjadi   proses   di   mana   suatu   kompleks   pengetahuan   dan   kecakapan (capacities)   diteruskan   kepada   generasi   selanjutnya.   Oleh   karena   itu

proses   pendidikan   hendaknya   tetap   menganut   kepada   falsafah pendidikan   seperti   kerangka  konsep   Ki   Hajar   Dewantara   bahwa “pendidikan   yang   humanis   menekankan   pentingnya   pelestarian eksistensi   manusia,   dalam   arti   membantu   manusia   menjadi   lebih manusiawi, lebih berbudaya, sebagai manusia yang utuh berkembang,

menyangkut   daya   cipta  (kognitif),  daya   rasa   (afektif),   dan   daya   karsa (konatif).

P

esan mengenai ekstensi pendidikan   seperti yang diuraikan di atas, maka mandat yang diberikan kepada pengelola pendidikan (SKPD Dinas Pendidikan) adalah upaya menyeimbangkan  antara peningkatan iman   dan   takwa   serta   akhlak   mulia,     tergambar   dalam   fungsi   dan

tujuan   pendidikan   nasional,   yaitu:   pendidikan   nasional   berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa   yang   bermartabat   dalam   rangka   mencerdaskan   kehidupan bangsa, dan bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, serta berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab

M

erujuk   dan   memperhatikan   Visi   Pemerintah   Provinsi   Sulawesi Selatan   dalam   RPJMD   Provinsi   Sulawesi   Selatan   periode   2018­2023 dengan   rumusan  “Sulawesi   Selatan   yang   Inovatif,   Produktif, Kompetitif, inklusif, dan berkarakter”  Dalam rumusan ini terdapat dua pokok visi yaitu (1) Pemerintahan yang Berorientasi Melayani, Inovatif,   dan   berkarakter  adalah   gambaran   tentang   posisi   Sulawesi

Selatan yang menjadi acuan sebagai Pemerintahan yang melayani, ramah dalam  layanan  kepada   masyarakat,   menyederhanakan  birokrasi   untuk mengundang   investasi,   dan   Pemerintahan   yang   inivatif   dan   bekerja dengan   orientasi   hasil   yang   dapat   dirasakan   secara   nyata   oleh masyarakat   dengan   acuan   bahwa   pembangunan   yang   dilaksanakan berjalan   sesuai   budaya   dan   nilai   luhur   Sulawesi   Selatan;  (2) Peningkatan  Infrastruktur yang berkualitas dan Aksesibel,  adalah

gambaran   tentang   posisi   Sulawesi   Selatan   yang   terkoneksi   dengan ekonomi   nasional   dan   regional   dengan   infrastruktur   yang   mendukung akselerasi pertumbuhan ekonomi.   Untuk merealisasikan Pemerintahan

yang   berorientasi   Melayani,   inovatif,   dan   berkarakter   khususnya   pada layanan   pendidikan,   maka   aspek   strategis   yang   perlu   dikembangkan SKPD   Dinas   Pendidikan   adalah;  (1)   proses   pendidikan   yang mengembangkan   keterampilan   dan   ilmu   pengetahuan  dalam   arti

adanya proses interaksi antara pendidik dan peserta didik dan peserta didik   itupun   sendiri   melakukan   personal   discovery,   seperti  membaca buku,   melakukan   penelitian,   mengikuti   diskusi   keilmuan,   atau   pun perenungan/refleksi.  (2)   menjadikan   pendidikan   sebagai   penyalur dan   pengembang   karakter   luhur,  yang   mengandung   arti   bahwa

pengetahuan, namun juga sebagai pendorong berkembangnya nilai­nilai luhur yang menjadi dasar berkembangnya watak yang baik. Watak yang baik itu antara lain berupa sikap jujur, adil, demokratis, disiplin, dan toleran. (3) mewujudkan pendidikan sebagai pembangun tumbuhnya rasa   kebangsaan  yaitu   membangun   pemahaman/kesadaran   tentang

cita­cita pembangunan Indonesia sebagai bangsa yang didasarkan pada nasionalisme   kewargaan   (civic   nationalism)   yang   bertumpu   pada   rasa

kemanusiaan,   serta   membangun   pemahaman/kesadaran   pentingnya toleransi   dalam   menjalankan   kehidupan   bersama   dalam   rangka membentuk “kewargaan multikultural” (multicultural citizenship) menuju

masyarakat kreatif dan responsif.

D.Sistematika Laporan

Sistimatika   penyajian   Laporan   Kinerja   (LKj)   Dinas   Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan Tahun 2019 adalah sebagai berikut:

1. Bab I,  sebagai bab pendahuluan yang menguraikan latar belakang

tentang   perlunya    Laporan   Kinerja  dibuat,   landasan   hukum   yang menjadi referensi legalitas,  serta uraian maksud dan tujuan dari LKj itu sendiri, dimana merupakan dokumen  perwujudan transparansi dan   akuntabilitas   dalam   melaksanakan   tugas   pokok   dan   fungsi serta penggunaan anggaran yang dikelola.   Selain itu, pada Bab I menguraikan   penjelasan   umum   mengenai   organisasi   Dinas Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan   dengan   penekanan   kepada aspek   strategis   organisasi   menyangkut  penguatan   pelayanan pendidikan.  

2. Bab   II,  merupakan   Perencanaan   Kinerja   memuat     ringkasan   /

ikhtisar     Rencana   Strategis   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi Selatan, Visi dan Misi serta rumusan tujuan dan sasaran yang akan dicapai   pada   akhir   Renstra.   Selain   itu   pada   Bab   II   menguraikan penetapan   /   perjanjian   kinerja   yang   indikatornya   tertuang   dalam IKU serta metode pengukuran kinerja yang digunakan.

3. Bab   III,    Akuntabilitas   Kinerja,   yang    menjelaskan   analisis

pencapaian   kinerja   organisasi   untuk   setiap   sasaran   strategis   dan pencapaian   kinerja   kegiatan.   Pada   akhir   Bab   III   menguraikan realisasi   anggaran   yang   digunakan   untuk   mewujudkan   kinerja organisasi sesuai dengan dokumen perjanjian kinerja. 

4. Bab IV,  – Penutup, menjelaskan simpulan menyeluruh dari Laporan

Akuntabilitas   Kinerja   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan menyangkut   keberhasilan   dan   kegagalan   dan   uraian   rekomendasi yang diperlukan bagi perbaikan kinerja di masa datang.

5. Lampiran,  adalah     dokumen   –   dokumen   yang   menunjang

pembuatan LKj ini  

GAMBAR II

POLA PIKIR PEMBINAAN  PEMBELAJARAN TERINTEGRASI 

A.

Rencana Strategis

D

alam   Pembukaan   Undang­Undang   Dasar   (UUD)   Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara tegas menyatakan bahwa salah satu   tujuan   Negara   Republik   Indonesia   adalah   mencerdaskan kehidupan bangsa.   Untuk mencapai tujuan nasional tersebut,   setiap warga negara Indonesia berhak memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai   dengan   minat   dan   bakat   yang   dimilikinya   tanpa   memandang status sosial, ras, etnis, agama, dan gender.    Salah satu amanat dari Undang­Undang   Nomor   20   Tahun   2003   tentang   Sistem   Pendidikan Nasional yang menyatakan   “Negara wajib menyediakan pelayanan pendidikan bermutu bagi semua warga negara”.  Oleh   karena   itu pemerintah   dan   pemerintah   daerah   berkewajiban   memberikan pelayanan   pendidikan   yang   bermutu   dan   berkualitas   serta   berhak mengarahkan,   membimbing,   membantu   dan   mengawasi penyelenggaraan   pendidikan   sesuai   dengan   peraturan   perundang­ undangan   yang   berlaku,   dengan   menganut   prsinsip­prinsip   dalam penyelenggaraan pendidikan nasional yaitu :

1. Demokratis   dan   berkeadilan   serta   tidak

diskriminatif   dengan   menjunjung   tinggi   hak   asasi   manusia   ,   nilai keagamaan, nilai kultural dan kemajemukan bangsa;

2. Satu   kesatuan   yang   sistemik   dengan

sistem   terbuka   dan   multimakna,   diselenggarakan   sebagai   suatu proses   pembudayaan   dan   pemberdayaan   peserta   didik   yang berlangsung sepanjang hayat;

3. Memberi   keteladanan,   membangun

kemauan,   dan   mengembangkan   kreativitas   peserta   didik   dalam proses pembelajaran;

4. Mengembangkan   budaya   membaca,

menulis dan berhitung bagi segenap warga masyarakat; 

5. Pendidikan   diselenggarakan   dengan memberdayakan   semua   komponen   masyarakat   melalui   peran   serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan pendidikan.

A

tas   pandangan   tersebut   diatas   menjadi   landasan   dalam Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan  pada periode 2018 – 2023. Selain  itu rumusan Visi dan Misi  tersebut tetap memperhatikan   dan   mengacu   kepada   rumusan   Visi   dan   Misi     yang tertuang dalam RPJMD  2018 – 2023,   Tugas Pokok dan Fungsi  Dinas Pendidikan, serta  rumusan Visi dan Misi Kementerian Pendidikan  dan Kebudayaan  yang  termuat  Renstra   periode   2018  –   2023.  Dengan demikian  Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan   menetapkan rumusan :

 

P

enjelasan dari pokok – pokok rumusan tersebut adalah :  1. Layanan   Pendidikan,  mengandung

makna   bahwa     Dinas   Pendidikan menempatkan   posisinya   sebagai institusi   yang   memfasilitasi perkembangan   peserta   didik   secara optimal,   sehingga   mereka   dapat mememiliki   kesiapan   untuk melanjutkan   studi   ke   jenjang   yang lebih tinggi dan hidup di tengah­tengah masyarakat secara produktif;

2. Berkualitas,  bermakna   untuk

mengembangkan   kebijakan

terhadap   pemberdayaan   Pendidik dan   Tenaga   Kependidikan   dalam upaya   peningkatan   wawasan   dan pengetahuan  untuk  melaksanakan proses   pembelajaran   yang menyeimbangkan hard skill dan soft

”TERWUJUDNYA LAYANAN PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS DAN TERJANGKAU”

skill  sehingga mencapai mutu yang berkualitas sesuai tuntutan Standar Nasional Pendidikan;

3. Terjangkau,    mengandung   makna

keberpihakan   terhadap   masyarakat tanpa   memandang   status   sosial   dan kemampuan untuk memperoleh akses pendidikan   bermutu   yang   seluas   – luasnya   pada   semua   jenjang pendidikan   sebagai   tuntutan   untuk memenuhi   layanan   hak   dasar masyarakat 

S

ejalan   dengan  rumusan  Visi   tersebut,     Dinas   Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan  berkeyakinan  dan berupaya untuk tahun 2019 menghasilkan  Masyarakat Sulawesi Selatan yang Social Society yaitu masyarakat pembelajar  yang cerdas,  berkualitas dan berdaya saing sehingga menunjang dan menjadi tolok ukur ketercapaian Visi dan Misi Gubernur / Wakil Gubernur Terpilih, khususnya dibidang pendidikan.  Untuk   mencapai   visi   dan   misi   Gubernur   dan   Wakil Gubernur   tersebut   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan mengambil langkah­langkah berikut ini : 

B.

Tujuan dan Sasaran 

.

U

ntuk   merealisasikan   Visi   dan   Misi  Gubernur   dan   Wakil 1. Memfasilitasi Pengembangan akses dan kualitas layanan pendidikan 2. Menyediakan   dan   Memfasilitasi     Sarana   dan   Parasana   Pendidikan

untuk Mencapai Standar Nasional Pendidikan 

3. Memfasilitasi Bantuan Pendidikan SMA/SMK/SLB Bagi Siswa Miskin  4. Mengelola Manajemen Pendidikan Secara Akuntabel, Profesional dan

Bertanggung Jawab 

rumusan   tujuan   dan   sasaran     yang   lebih   jelas   agar   dapat menggambarkan ukuran – ukuran terlaksananya misi dan tercapainya visi.     Rumusan   tersebut   merupakan   arah   bagi   sikap   dan   perilaku seluruh pemangku kepentingan pendidikan dalam mewujudkan nilai – nilai,   amanah,   profesional,   kreatif,   bertanggungjawab,   disiplin, demokratis dan berkeadilan.  Oleh karena itu dalam periode tahun 2018 –   2023,   Dinas   Pendidikan   menetapkan   tujuan   dan   sasaran  strategis sebagai berikut :  B.1. Tujuan Strategis  TABEL I KODE TUJUAN STRATEGIS T.1 Peningkatan Akses dan Kualitas Layanan Pendidikan  T.2 Peningkatan Sistem Pembelajaran yang Bermutu T.3 Peningkatan Akses Pendidikan Masyarakat Miskin    T.4 Peningkatan Pemerataan dan Kualitas Pendidik  T.5 Peningkatan Akuntabilitas Perangkat Daerah 

P

enjelasan dari masing­masing tujuan strategis yang akan dicapai dalam periode 2018—2023 adalah sebagai berikut: a) Peningkatan Akses dan Kualitas Layanan Pendidikan (T.1.),

dimaknai   sebagai   upaya   peningkatan   akses   masyarakat terhadap   pendidikan   yang   lebih   berkualitas,   dimana merupakan   mandat   yang   harus   dilakukan   dalam   memenuhi tujuan negara Indonesia yang tertuang dalam Pembukaan UUD 1945, sesuai   pasal 28B Ayat (1)   “bahwa setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak   mendapatkan   pendidikan   dan   mendapatkan   manfaat dari   ilmu   pengetahuan   dan   teknologi,   seni   dan   budaya   demi meningkatkan   kualitas   hidupnya   demi   kesejahteraan   umat manusia”  serta  pada  pasal 31 Ayat  (1) yang mengamanatkan “bahwa setiap warga negara berhak mendapat pendidikan:

Pendidikan   merupakan   salah   satu   pilar   terpenting   dalam meningkatkan   kualitas   manusia,   bahkan   kinerja   pendidikan

yaitu   gabungan   angka   partisipasi   kasar   (APK)   jenjang pendidikan dasar sampai dengan pendidikan tinggi dan angka melek   aksara   digunakan   sebagai   variabel   dalam   menghitung Indeks   Pembangunan   Manusia   (IPM)   bersama­sama   dengan variabel kesehatan dan ekonomi. Oleh karena itu pembangunan pendidikan   nasional   harus   mampu   menjamin   pemerataan kesempatan pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan; b) Peningkatan Sistem Pembelajaran yang Bermutu (T.2)    Pendidikan merupakan hak dasar untuk semua orang, karena melalui sentuhan pendidikan proses pemanusiaan itu terjadi. Pendidikan sebagai bagian yang integral kehidupan masyarakat di era global ini harus dapat memberi dan memfasilitasi bagi tumbuh   dan   berkembangnya   keterampilan   intelektual,   sosial dan   personal  Peningkatan   mutu   pembelajaran   terutama dicirikan   oleh   penguatan   pelaku   pendidikan,   seperti: kompetensi   siswa,   profesionalisme   guru,   dan   kepala   sekolah, peningkatan peran orangtua serta komitmen pemimpin institusi pendidikan dalam ekosistem pendidikan  

Dalam   rangka   meningkatkan   kualitas   layanan   belajar,   maka diperlukan  sentuhan pendidikan yang professional,   dalam hal ini   guru   merupakan  aspek   yang   memegang   peranan   penting. Profesionalisme muncul atas dasar perkembangan masyarakat modern   yang   semakin   kompleks   dan   untuk   menjawab tantangan   yang   semakin   besar   dalam   dunia   pendidikan   . Dengan demikian  diperlukan tenaga pendidik yang profesional agar   mampu   menghasilkan   generasi   mendatang   yang berkualitas. c) Peningkatan Akses Pendidikan Masyarakat Miskin (T.3)  Pendidikan merupakan hak bagi setiap warga Negara Indonesia, Hal ini tidak dapat dilepaskan dari amanat Pasal 31 ayat (1) Undang­Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 bahwa setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan. Oleh karena itu dalam menghadapi perkembangan dunia yang

makin   mengutamakan   basis   ilmu   pengetahuan,   dan   masih banyaknya   warga   Negara   yang   miskin   maka   diperlukan bantuan   dari   pemerintah   dalam   melaksanakan   amanat   UUD 1945   tersebut   salah   satunya   melalui   Fasilitasi   Bantuan Pendidikan SMA/SMK/SLB bagi siswa miskin.

d) Peningkatan Pemerataan dan Kualitas Pendidik (T.4) 

Pendidikan memegang peranan yang penting dalam peradaban suatu   bangsa,   oleh   karena  itu   sudah   seharusnya   pendidikan dapat   dirasakan   oleh   seluruh   warga   Negara   di   seluruh Indonesia.

Sebagai   salah   satu   faktor   terbesar   dalam   upaya   mendukung pembangunan sumber daya manusia, pemerintah dalam hal ini Dinas Pendidikan diharapkan mampu menjalankan fungsinya secara maksimal dengan memfasilitasi pengetahuan secara baik kepada   para   peserta   didik   di   semua   daerah   yang   ada   di Indonesia.

Ada beberapa faktor yang dapat mendukung upaya pemerataan pendidikan   di   Indonesia   seperti   diantaranya   Kualitas   Tenaga Pendidik, Biaya Pendidikan, sarana dan prasarana pendukung dan lain­lain.

e) Peningkatan Akuntabilitas Perangkat daerah (SKPD) (T.5)

Peningkatan   efektifitas   pengeloaan   administrasi kepemerintahan  dan pelayanan publik sangat tergantung pada kapabilitas aparat pemerintah daerah dalam mengelola semua sumber – sumber yang dimiliki. Upaya pengelolaan sumber – sumber yang dimiliki merupakan kunci utama menuju kepada terciptanya   ”Good   Governance”   .     Dalam   mewujudkan   tata kelola dan akuntabilitas diupayakan dengan cara  peningkatan efisiensi dan efektivitas perencanaan dan pelaksanaan program kerja   dan   anggaran   serta   pengembangan   koordinasi   dan kerjasama lintas sektor di tingkat nasional, regional dan lokal. Selain   itu   konsistensi   dalam   pelaksanaan   reformasi   birokrasi akan   terus   dilakukan   dan   difokuskan   pada   kebijakan   untuk

mewujudkan   birokrasi   SKPD   (Dinas   Pendidikan)   menjadi panutan  dalam memberikan layanan prima, mewujudkan tata kelola yang bersih, efektif dan efisien, dan terbebas dari praktik korupsi dan nepotisme

B.2. Sasaran Strategis 

Untuk   mengukur   tingkat   ketercapaian   tujuan   strategis pembangunan pendidikan,  diperlukan sejumlah Sasaran Strategis (SS) yang menggambarkan kondisi yang dicapai pada tahun 2019. Selanjutnya, ditetapkan Indikator Kinerja Sasaran Strategis (IKSS) untuk mengukur apakah sasaran strategis yang dimaksud dapat mengkonfirmasi   tujuan   strategis   yang   akan   dicapai   pada   tahun 2019).   Sasaran   strategis   untuk   tingkat   ketercapaian   masing­ masing tujuan tersebut adalah sebagai berikut: 

a) (T.1) Peningkatan Akses dan Kualitas Layanan Pendidikan,

dapat   ditandai   dengan   tercapaianya   sasaran   strategis   (SS) sebagai berikut:

TABEL II

SASARAN STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA SASARAN

KODE _STRATEGISSASARAN INDIKATOR KINERJA SASARANSTRATEGIS (IKSS) TAHUN 2019 SS.1.1 Meningkatnya   akses dan   mutu penyelenggaraan pendidikan menengah   dan khusus   1. Persentase Jumlah Warga  Negara Usia 16­18 Tahun yang  Berpartisipasi dalam Pendidikan Menengah 2. Angka Partisipasi Murni (APM)  SM Sederajat

3. Angka   Partisipasi   Kasar   (APK) SM Sederajat 

4. Persentase   Jumlah   Warga Negara   Usia   4­18   Tahun   yang Termasuk   dalam   Penduduk Dissabilitas   yang   Berpartisipasi dalam Pendidikan Khusus

5. Jumlah Perolehan Medali Siswa pada   Lomba/Kejuaraan   Tingkat Nasional/Internasional

6. Persentase   Pendidikan Menengah   yang   Telah Menerapkan   Penyelenggaraan dan   Pelayanan   Pendidikan Berbasis TIK

b) (T.2.) Peningkatan Sistem Pembelajaran yang Bermutu (T.2)

dapat   ditandai   dengan   tercapaianya   sasaran   strategis   (SS) sebagai berikut:

KODE _STRATEGISSASARAN INDIKATOR KINERJA SASARANSTRATEGIS (IKSS) TAHUN 2019

SS.2.1 Meningkatkan  Kompetensi Lulusan  Peserta Didik

1. Jumlah   Peserta   Didik   yang

Menerima   Pembiayaan   Gratis Pendidikan Life Skill/Kejuruan

2. Persentase Tamatan SMK yang 

Bekerja 3 Bulan Setelah Tamat

3. Persentase   Sekolah   Yang

menerapkan  Budaya   Sehat  dan Faham Radikalisme

4. Persentase   Sekolah   yang

Menerapkan   Kurikulum   Lokal Penambahan   Waktu   Pelajaran Agama

5. Persentase   SMA/SMK   yang

Bebas Narkoba

6. Persentase   Tamatan SMA/SMK/SLB   yang   Lulus Perguruan   Tinggi   Negeri   yang Bereputasi 

 

c) (T.3.)   Peningkatan   Akses   Pendidikan   Masyarakat   Miskin,

dapat   ditandai   dengan   tercapaianya   sasaran   strages   (SS) sebagai berikut:

KODE _STRATEGISSASARAN INDIKATOR KINERJA SASARANSTRATEGIS (IKSS) TAHUN 2019 SS.3 Meningkatnya  Layanan Bantuan  Pendidikan Siswa  Miskin Cakupan Siswa SMA/SMK/SLB  Miskin yang Mendapatkan  Bantuan Pendidikan

d) (T.4.) Peningkatan Pemerataan dan Kualitas Pendidik,  dapat

ditandai   dengan   tercapaianya   sasaran   strages   (SS)   sebagai berikut:

KODE _STRATEGISSASARAN INDIKATOR KINERJA SASARANSTRATEGIS (IKSS) TAHUN 2019 SS.4 Meningkatnya  Pemerataan dan  Kualitas Pendidik 1. Persentase Guru SMK yang  Bersertifikat 2. Persentase Guru SMK yang  Memenuhi Kualifikasi S1/D­IV 3. Persentase Guru SMA yang  Bersertifikat 4. Persentase Guru SMA yang  Memenuhi Kualifikasi S1/D­IV 5. Persentase Sekolah yang  Terpenuhi Daftar Kebutuhan  Guru Per Mata Pelajaran dan  Standar Tenaga Kependidikan e) (T.5.) Peningkatan Akuntabilitas Perangkat Daerah,   dapat

ditandai   dengan   tercapainya   sasaran   strategis   (SS)   sebagai berikut:

KODE _STRATEGISSASARAN INDIKATOR KINERJA SASARANSTRATEGIS (IKSS) TAHUN 2019 SS.5 Meningkatnya  Akuntabilitas  Kinerja,  Perencanaan, dan  Pengelolaan  Keuangan Perangkat  Daerah 1. Persentase Pemenuhan  Administrasi Perkantoran 2. Persentase Pemenuhan Sarana  dan Prasarana Perkantoran 3. Persentase Keterpenuhan  Dokumen Perencanaan,  Penganggaran dan Pelaporan  Kinerja Tepat Waktu  4. Persentase ASN Berkinerja  Sangat Baik

C. Rencana Kinerja 

P

erencanaan   kinerja   merupakan   proses   penetapan   kegiatan tahunan   beserta   rencana   capaian   indikator   kinerja   yang   dijabarkan didalam dokumen Rencana Kerja SKPD.   Penyusunan rencana kinerja ini   dilakukan   seiring   dengan   agenda   penyusunan   dan   kebijakan anggaran serta merupakan komitmen SKPD  untuk mencapainya dalam tahun anggaran berjalan (Tahun 2019).  Dalam Rencana Kinerja Tahun 2019 ini, memuat informasi tentang (a)  sasaran strategis  (b) indikator kinerja   dan (c)   target kinerja yang akan dicapai dalam tahun 2019. Dengan   memperhatikan  Peraturan   Menteri   Negara   Pendayagunaan Aparatur   Negara   dan   Reformasi   Kelembagaan   No:   29   Tahun   2010 tentang Pedoman Penyusunan Penetapan Kinerja dan Pelaporan Kinerja serta   Peraturan   Menteri   dalam   Negeri   No:   54   Tahun   2010   tentang Pedoman Penyusunan Rencana Kerja SKPD,   maka   uraian Penetapan Kinerja Tahun 2019  Dinas Pendidikan  seperti tabel di bawah ini :

TABEL III  : PENETAPAN KINERJA  TAHUN 2019 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SULAWESI SELATAN

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA_SASARAN SATUAN TARGETTAHUN 2019 1. Meningkatnya   Akses   dan

Mutu   Penyelenggaraan Pendidikan   Menengah dan Khusus 1. Persentase Jumlah Warga Negara Usia 16­18 Tahun yang Berpartisipasi dalam Pendidikan Menengah 2. Angka Partisipasi Murni  (APM) SM Sederajat 3. Angka   Partisipasi   Kasar

(APK) SM Sederajat  4. Persentase Jumlah Warga

Negara   Usia   4­18   Tahun yang   Termasuk   dalam Penduduk   Dissabilitas yang Berpartisipasi dalam Pendidikan Khusus

5. Jumlah   Perolehan   Medali Siswa   pada % % % % Medali 74,23 63 88,12 80 30

2. Meningkatnya Kompetensi   Lulusan Peserta Didik 3. Meningkatnya   Layanan Bantuan   Pendidikan Siswa Miskin 4. Meningkatnya Pemerataan dan Kualitas Pendidik Lomba/Kejuaraan Tingkat Nasional/Internasional 6. Persentase   Pendidikan

Menengah   yang   Telah Menerapkan

Penyelenggaraan   dan Pelayanan   Pendidikan Berbasis TIK

1. Jumlah   Peserta   Didik yang   Menerima Pembiayaan   Gratis Pendidikan   Life Skill/Kejuruan 2. Persentase Tamatan SMK  yang Bekerja 3 Bulan  Setelah Tamat

3. Persentase   Sekolah   Yang menerapkan   Budaya Sehat   dan   Faham Radikalisme

4. Persentase   Sekolah   yang Menerapkan   Kurikulum Lokal Penambahan Waktu Pelajaran Agama 5. Persentase   SMA/SMK yang Bebas Narkoba 6. Persentase   Tamatan SMA/SMK/SLB   yang Lulus   Perguruan   Tinggi Negeri yang Bereputasi  Cakupan   Siswa SMA/SMK/SLB   Miskin   yang Mendapatkan   Bantuan Pendidikan 1. Persentase   Guru   SMK yang Bersertifikat 2. Persentase   Guru   SMK yang   Memenuhi Kualifikasi S1/D­IV 3. Persentase   Guru   SMA

yang Bersertifikat

4. Persentase   Guru   SMA yang   Memenuhi Kualifikasi S1/D­IV % Orang % % % % % % % % % % 60 ­ 44 50 50.05 90 45,46 50.05 42,50 97,95 53,81 99,40

5. Meningkatnya Akuntabilitas   Kinerja, Perencanaan,   dan Pengelolaan   Keuangan Perangkat Daerah   5. Persentase   Jumlah Sekolah   yang   Terpenuhi Daftar   Kebutuhan   Guru Per   Mata   Pelajaran   dan Standar   Tenaga Kependidikan 1. Persentase Pemenuhan  Administrasi Perkantoran 2. Persentase Pemenuhan  Sarana dan Prasarana  Perkantoran 3. Persentase Keterpenuhan  Dokumen Perencanaan,  Penganggaran dan  Pelaporan Kinerja Tepat  Waktu 4. Persentase ASN  Berkinerja Baik  % % % % % 75 100 100 100 100

D. Penetapan Kinerja   

P

enetapan / perjanjian kinerja merupakan pelaksanaan Peraturan Presiden R.I. Nomor : 29 Tahun 2014 tentang Sakip dan sesuai dengan Peraturan   Menteri   Pendayagunaan   Aparatur   Negara   dan   Reformasi Birokrasi   Nomor   :   53   Tahun   2014   tentang   juknis   Perjanjian   Kinerja. Pada   tahun   2019,   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan

menjadikan   perjanjian   kinerja   ini   sebagai   dokumen   penetapan kinerja.    Perjanjian  Kinerja  ini    merupakan   komitmen  untuk

mendukung   dan   melaksanakan   ketercapaian   sasaran   strategis    yang telah dirumuskan dalam Renstra SKPD dan  RPJMD 2018 ­2023.  Oleh karena   itu,     Penetapan   Kinerja   SKPD   Dinas   Pendidikan   telah diperjanjikan dengan    Pemerintah  Provinsi  (Gubernur)  selaku pemberi tugas / amanah dan Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan (Kadis) selaku   pengemban   tugas   /   penanggungjawab   kinerja.    Disamping   itu untuk  mencapai strategi organisasi dan meningkatkan kinerja, Kepala Dinas Pendidikan melaksanakan penandatangan kontrak kinerja dengan Kepala Bidang dan Ka. UPTD  sebagai bagian pendukung kontrak kinerja dengan Gubernur, yang merupakan kesepakatan yang berisi pernyataan

kesanggupan untuk mencapai IKU dengan target yang ditetapkan dalam tahun anggaran bersangkutan.  

U

ntuk menunjang ketercapaian kinerja yang telah diperjanjikan, Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan mengalokasikan anggaran melalui APBD Pokok tahun 2019 dengan 12 program.  Alokasi anggaran

tersebut   setelah   dibahas   bersama   dengan   BPKD   dan   DPRD   Provinsi, maka   anggaran   APBD   pokok   tahun   2019   untuk   Dinas   Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan ditetapkan sebesar Rp. 2.541.512.623.792,60 berdasarkan   Keputusan   Gubernur   Sulawesi   Selatan   Nomor   : 35/I/Tahun 2019 Tentang Pengesahan Dokumen Pelaksanaan Anggaran Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan Tahun Anggaran 2019.   

D

alam     implementasi  pencapaian   kinerja   ini   dengan   kebijakan penganggaran melalui    APBD­Perubahan,    maka alokasi anggaran yang telah  ditetapkan   untuk   menunjang   ketercapaian   indikator   tersebut mengalami perubahan kembali yang semula Rp. 2.541.512.623.792,60 menjadi Rp. 2.590.494.514.824,50 atau bertambah 1,9%.  

A. Pengukuran Kinerja 

Metode   pengukuran   kinerja   yang   digunakan   adalah membandingkan   antara  rencana   kinerja   (performance   plan)   yang diinginkan   dengan   realisasi   kinerja  (performance   result)   yang   dicapai.

Dalam rangka menetapkan indikator kinerja yang baik, dipergunakan kriteria   SMART   sebagai   akronim   dari  specific  (spesifik),  measurable

(terukur),  achievable  (dapat dicapai),  relevant  (relevan), dan  timebound

(memiliki   batas   waktu).   Perjanjian   Kinerja   Tahun   2019   yang indikatornya tertuang dalam IKU,  disimpulkan telah memenuhi kriteria SMART. 

Untuk mengukur keberhasilan dari pencapaian suatu tujuan dan sasaran   strategis   organisasi   yang   akan   digunakan   untuk   perbaikan kinerja   dan   peningkatan   akuntabilitas   kinerja,   maka   dalam   laporan kinerja   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan   Tahun   2019   ini akan dijelaskan capaian indikator kinerja utama (IKU) yang mendukung pencapaian kinerja sasaran dalam Renstra Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi   Selatan.   Pencapaian   kinerja   IKU   Dinas   Pendidikan   Prov. Sulawesi Selatan secara ringkas digambarkan sebagai berikut:  

No

. Indikator KinerjaUtama Satuan Target Realisasi Capaian (%)

1. Rata Lama Sekolah  (RLS) Tahun 8,36 8,36 100 2. Angka Melek Huruf  (AMH) % 95,11 95,12 100,01 3. Angka Partisipasi Kasar  (APK) SM Sederajat % 88,12 82,58 _93,71 4. Persentase Jumlah  Warga Negara Usia 16­ 18 Tahun yang  Berpartisipasi dalam  % 63,00 67,23 106,71

22

LAKIP Disdik Provinsi Tahun 2019

No

. Indikator KinerjaUtama Satuan Target Realisasi Capaian (%)

Pendidikan Menengah 5. Persentase Jumlah  Warga Negara Usia 4­18 Tahun yang Termasuk  dalam Penduduk  Dissabilitas yang  Berpartisipasi dalam  Pendidikan Khusus % 80 80 ₁₀₀ 6. Cakupan Siswa  SMA/SMK/SLB yang  Mendapat Bantuan  Pendidikan % 50,05 50,05 ₁₀₀ 7. Persentase Tamatan  SMK yang Bekerja 3  Bulan Setelah Tamat % 44,00 44,00 100 8. Persentase Sekolah yang Menerapkan Budaya  Sehat dan Faham  Radikalisme % 50,00 50,00 ₁₀₀ 9. Persentase Sekolah yang Menerapkan Kurikulum  Lokal Penambahan  Waktu Pelajaran Agama % 50.05 50,05 ₁₀₀ 10. Persentase SMA/SMK  yang Bebas Narkoba % 90,00 90,00 ₁₀₀ 11. Persentase Tamatan  SMA/SMK/SLB yang  Lulus Perguruan Tinggi  Negeri yang Bereputasi % 45,46 45,46 ₁₀₀

Indikator   Kinerja   Utama   (IKU)   yang   mendukung   sasaran   strategis dalam  RPJMD   Dinas  Pendidikan  Provinsi   Sulawesi   Selatan   Tahun   2018­ 2023   sebanyak   11   indikator,   dan   dari   jumlah   tersebut   dapat   dibagi berdasarkan kriteria sebagai berikut:  Sangat memuaskan (capaian di atas 100 persen) sebanyak 2 indikator  Memuaskan (capaian di atas 90 persen­100 persen) sebanyak 9 indikator  Cukup memuaskan (capaian di atas 60 persen­90 persen) sebanyak 0 indikator  Kurang memuaskan (capaian di atas 25 persen­60 persen) sebanyak 0 indikator

 Tidak memuaskan (capaian 0 persen­25 persen) sebanyak 0 indikator Dari 11 IKU di atas, kinerja yang dicapai menunjukkan bahwa 18,18 persen telah memenuhi kriteria sangat memuaskan, dan 81,82 persen telah memenuhi   kriteria   memuaskan.   Analisis   keberhasilan   dan   kegagalan pencapaian   IKU   Dinas   Pendidikan   Tahun   2019   akan   dijelaskan   pada analisis capaian kinerja sasaran strategis di bawah ini :

B.  Analisis Capaian Kinerja

Dari   hasil   pengukuran   dan   evaluasi   kinerja   Secara   umum  Dinas Pendidikan  Provinsi   Sulawesi   Selatan  tahun   2019  dapat   dikemukakan bahwa   sebagian   besar   sasaran   strategis   yang   telah   ditargetkan   dapat dicapai,   namun   demikian   masih   terdapat   sasaran   strategis   yang   belum mencapai   target   yang   diharapkan  tahun   2019  dengan   berbagai   kendala. Rincian analisis capaian masing­masing  sasaran strategis  dapat diuraikan sebagai berikut:

1 Peningkatan Akses dan Kualitas Layanan Pendidikan

Analisis   pencapaian  Sasaran   1:   Peningkatan   Akses   dan   Kualitas Layanan Pendidikan, dapat dijelaskan sebagai berikut:

a. Perbandingan antara target dan realisasi kinerja tahun ini.

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Satuan Target Capaian Realisasi_(%)

1. Angka Rata Lama _{Sekolah (RLS)} Tahun 8,36 8,36 100

1. Meningkatnya  Akses dan Mutu  Penyelenggaraan  Pendidikan  Menengah dan  Khusus   2. Angka Partisipasi  Kasar (APK) SM  Sederajat % 88,12 82,58 _93,71 3. Angka Partisipasi Murni (APM) SM  Sederajat % 63,00 67,23 106,71 4. Persentase  Jumlah Warga 

Negara Usia 16­18 Tahun yang  Berpartisipasi  dalam Pendidikan  Menengah % 82,07 80,62 _98,23 5. Persentase  Jumlah Warga  Negara Usia 4­18  Tahun yang  Termasuk dalam  Penduduk  Dissabilitas yang  Berpartisipasi  dalam Pendidikan  Khusus % 80 80 ₁₀₀ 6. Jumlah Perolehan  Medali Siswa pada Lomba/Kejuaraan Tingkat  Nasional/Internas ional  Medali _{30 16} 53,33 7. Persentase  Pendidikan  Menengah yang  Telah Menerapkan Penyelenggaraan  dan Pelayanan  Pendidikan  Berbasis TIK % _{60 63} 105 Rata­rata capaian 92,83 Dari 7 indikator kinerja dengan yang mendukung sasaran strategis ini,   4   indikator   sasaran   kinerja   mencapai   target   dan   3   indikator   kinerja sasaran   yang   belum   mencapai   target.   Adapun   rata­rata   capaian   untuk semua indikator yaitu sebesar 92,83%. 

b. Perbandingan antara capaian kinerja tahun ini dengan tahun lalu dan beberapa tahun terakhir.

No. Indikator Kinerja ₂₀₁₈Capaian (%)₂₀₁₉

1. Rata Lama Sekolah (RLS) 8,34 8,36

2. Angka Partisipasi Kasar (APK) SM Sederajat 83,60 82,58 3. Angka Partisipasi Murni (APM) SM Sederajat 70,89 67,23

4. Persentase Jumlah Warga Negara Usia 16­18 Tahun yang Berpartisipasi dalam  Pendidikan Menengah 81,75 80,62 5. Persentase Jumlah Warga Negara Usia 4­18  Tahun yang Termasuk dalam Penduduk  Dissabilitas yang Berpartisipasi dalam  Pendidikan Khusus ­ 80 6. Jumlah Perolehan Medali Siswa pada  Lomba/Kejuaraan Tingkat  Nasional/Internasional 14 16 7. Persentase Pendidikan Menengah yang  Telah Menerapkan Penyelenggaraan dan  Pelayanan Pendidikan Berbasis TIK 62 63 Jika dilihat dari capaian kinerja tahun ini dengan tahun 2018, maka rata­rata capaian kinerja pada sasaran  Peningkatan Akses dan kualitas Layanan   pendidikan  mengalami   peningkatan   pada   beberapa   indikator.

Pada   tabel   di   atas   menunjukkan   bahwa   3   Indikator   Kinerja   mengalami kenaikan   capaian   rata­rata,   Sedangkan   3   indikator   mengalami   sedikit penurunan   dan   1   indikator   lainnya   merupakan   indikator   baru   di   tahun 2019

c. Perbandingan kinerja sampai dengan tahun ini dengan target jangka menengah   yang   terdapat   dalam   dokumen   perencanaan   strategis organisasi. Indikator Kinerja Satuan Kondisi kinerja target jangka menengah Rata­rata Capaian sampai dengan tahun ini Realisasi (%) 1. Rata Lama Sekolah (RLS) Tahun 9,94 8,36 84,10 2. Angka Partisipasi Kasar _{(APK) SM Sederajat} % 95,00 93,37 98,28 3. Angka Partisipasi Murni _{(APM) SM Sederajat} % 8,12 8,30 102,22

Indikator Kinerja Satuan Kondisi kinerja target jangka menengah Rata­rata Capaian sampai dengan tahun ini Realisasi (%) 4. Persentase Jumlah Warga  Negara Usia 16­18 Tahun  yang Berpartisipasi dalam  Pendidikan Menengah % 84,29 80,62 95,64 5. Persentase Jumlah Warga  Negara Usia 4­18 Tahun  yang Termasuk dalam  Penduduk Dissabilitas yang  Berpartisipasi dalam  Pendidikan Khusus % 84 80 95,24 6. Jumlah Perolehan Medali  Siswa pada  Lomba/Kejuaraan Tingkat  Nasional/Internasional % 38 16 42,10 7. Persentase Pendidikan  Menengah yang Telah  Menerapkan  Penyelenggaraan dan  Pelayanan Pendidikan  Berbasis TIK % 100 63 63

Jika   melihat   perbandingan   rata­rata   realisasi   indikator   kinerja sampai dengan tahun 2018 terhadap target kinerja jangka menengah yang terdapat   dalam   dokumen   perencanaan   Strategis   Dinas   Pendidikan   Prov. Sulawesi   Selatan   maka   terdapat   1   indikator   yang   telah   mencapai   target jangka   menengah   dan   6   indikator   yang   belum   mencapai   target   jangka menengah.

d. Analisis   penyebab   keberhasilan/   kegagalan   atau   peningkatan/ penurunan kinerja serta alternatif solusi yang telah dilakukan.

Langkah langkah yang perlu dilakukan dalam   Peningkatan Akses dan kualitas Layanan pendidikan   yaitu dengan melaksanakan program

ingin dicapai, Beberapa program yang dilakukan Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan untuk mencapai sasaran tersebut antara lain :

1. Peningkatan Partisipasi Pendidikan Menengah dan Khusus 2. Pendidikan Siswa Kebutuhan Khusus

3. Promosi Minat Keilmuan

4. Peningkatan   dan   Pengembangan   Teknologi   Informasi   dan   Komunikasi Pendidikan

Walaupun   sudah   banyak   program   dan   kegiatan   yang   telah dilaksanakan   Pemerintah   untuk   mencapai   target   sasaran   dalam   jangka waktu yang telah ditetapkan, namun beberapa indikator masih belum dapat memenuhi   target   dan   hal   yang   harus   dilakukan   instansi   terkait   yaitu mengevaluasi penyebab ketidak berhasilan sasaran mencapai target yang ditetapkan dan mengambil langkah­langkah terobosan untuk dilakukan di tahun berikutnya agar target yang diharapkan dapat tercapai.  

e. Analisis atas efisiensi penggunaan sumberdaya.

Alokasi Anggaran untuk pencapaian sasaran Peningkatan Akses dan Kualitas   Layanan   Pendidikan   Tahun   2019  sebesar   Rp.

647.995.776.020,00   dan   dari   anggaran   tersebut   terealisasi   sebesar   Rp. 641.377.056.494,00 atau terealisasi sebesar 98,98 persen.   Dengan rata­ rata   capaian   kinerja   sebesar  92,83%     menunjukkan   bahwa   penggunaan anggaran cukup efisien dengan hasil yang dicapai.

f. Analisis   program/kegiatan   yang   menunjang   keberhasilan   ataupun kegagalan pencapaian pernyataan kinerja. 

Program/kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian sasaran

Peningkatan   Akses   dan   Kualitas   Layanan   pendidikan  ini   adalah

sebanyak   4   program   dan   44   kegiatan,   yaitu:  program   Peningkatan Partisipasi   Pendidikan   Menengah   dan   Khusus,  dengan   17     kegiatan Program   Pendidikan   Siswa   Kebutuhan   Khusus,  4   Kegiatan.   Program Promosi Minat Keilmuan,  17 kegiatan, dan  Program Peningkatan dan Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan.

2 Peningkatan Sistem Pembelajaran Yang Bermutu

Analisis pencapaian  Sasaran 2: Peningkatan Sistem Pembelajaran yang Bermutu, dapat dijelaskan sebagai berikut:

a. Perbandingan antara target dan realisasi kinerja tahun ini.

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Satuan Target Capaian Realisasi_(%)

Meningkatkan Kompetensi  Lulusan/  Peserta Didik 1 Persentase  Tamatan SMK  yang Bekerja 3  Bulan Setelah  Tamat  Persentase  % 40 40 100 2 Persentase  Sekolah yang  Menerapkan  Budaya Sehat  dan Faham  Radikalisme % 50,05 50,05 100 3 Persentase  Sekolah yang  Menerapkan  Kurikulum  Lokal  Penambahan  Waktu  Pelajaran  Agama % 50,05 50,05 100 4 Persentase  SMA/SMK yang Bebas Narkoba % 90 90 100 5 Persentase  Tamatan  SMA/SMK/SLB yang Lulus  Perguruan  Tinggi Negeri  yang  % 45,46 45,46 100

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Satuan Target Capaian Realisasi_(%)

Bereputasi

Rata­rata Capaian 100

Dari   indikator   kinerja   yang   mendukung   sasaran   strategis   ini,   5 indikator kinerja sasaran sudah mencapai target, dengan rata­rata capaian sebesar 100%. b. Perbandingan antara capaian kinerja tahun ini dengan tahun lalu dan beberapa tahun terakhir. No Indikator Kinerja ₂₀₁₈Capaian (%)₂₀₁₉ 1. Persentase Tamatan SMK yang  Bekerja 3 Bulan Setelah Tamat  ­ 40 2. Persentase Sekolah yang Menerapkan Budaya Sehat dan  Faham Radikalisme ­ 50,05 3. Persentase Sekolah yang  Menerapkan Kurikulum Lokal  Penambahan Waktu Pelajaran  Agama ­ 50,05 4. Persentase SMA/SMK yang Bebas  Narkoba ­ 90 5. Persentase Tamatan  SMA/SMK/SLB yang Lulus  Perguruan Tinggi Negeri yang  Bereputasi ­ 45,46

Karena   merupakan   indikator   baru   di   tahun   2019   maka   capaian kinerja tahun sebelumnya belum dapat dibandingkan.

c. Perbandingan kinerja sampai dengan tahun ini dengan target jangka menengah   yang   terdapat   dalam   dokumen   perencanaan   strategis organisasi.

Indikator Kinerja Satuan Kondisi kinerja target jangka menengah Rata­rata Capaian sampai dengan tahun ini Realisasi (%) 1. Persentase Tamatan  SMK yang Bekerja 3  Bulan Setelah Tamat  Persentase % 49 40 81,63 2. Persentase Sekolah  yang Menerapkan  Budaya Sehat dan  Faham Radikalisme % 69,56 50,05 71,95 3. Persentase Sekolah  yang Menerapkan  Kurikulum Lokal  Penambahan Waktu  Pelajaran Agama % 57,25 50,05 87,42 4. Persentase SMA/SMK _{yang Bebas Narkoba} % 94 90 95,74 5. Persentase Tamatan  SMA/SMK/SLB yang  Lulus Perguruan  Tinggi Negeri yang  Bereputasi % 51,05 45.46 89,05 Jika melihat perbandingan realisasi indikator kinerja dengan kondisi target jangka menengah pada tahun 2019 maka capaian kinerja berkisar 71,95% sampai dengan 95,74%.

d. Analisis   penyebab   keberhasilan/   kegagalan   atau   peningkatan/ penurunan kinerja serta alternatif solusi yang telah dilakukan.

Langkah langkah yang perlu dilakukan dalam   Peningkatan Sistem Pembelajaran   yang   Bermutu  yaitu   dengan   melaksanakan   program   dan

kegiatan yang dapat mendukung keberhasilan sasaran strategis yang ingin dicapai.     Adapun   Program   yang   dilaksanakan   untuk   mendukung

keberhasilan   ini   yaitu   Program  Peningkatan   Kualitas   Pendidikan Vokasional,   Program   Pendidikan   Karakter   dan   Sekolah   Sehat,   dan Program Peningkatan Kualitas Pendidikan Menengah.   Dengan adanya

program   ini   diharapkan   menghasilkan   Lulusan   SM   Sederajat   yang berkualitas   dan   memiliki   kompetensi,   sehingga   dapat   menjadi   faktor keberhasilan dalam mencapai indikator kinerja Utama.

e. Analisis atas efisiensi penggunaan sumberdaya.

Alokasi   Anggaran   untuk   pencapaian   sasaran  Peningkatan   Sistem Pembelajaran yang Bermutu Tahun 2019, melalui Program   Peningkatan Kualitas   Pendidikan   Vokasional,   Program   Pendidikan   Karakter   dan Sekolah   Sehat,   dan   Program   Peningkatan   Kualitas   Pendidikan Menengah yaitu sebesar  Rp.3.077.582.995,­ dengan realisasi sebesar Rp.

2.740.360.504,­ atau 89,04 persen.   Jika dibandingkan rata­rata capaian kinerja   sebesar  100%  dan   realisasi   anggaran  sebesar   89,04% menunjukkan bahwa penggunaan anggaran sangat efisien dengan hasil yang dicapai.

f. Analisis   program/kegiatan   yang   menunjang   keberhasilan   ataupun kegagalan pencapaian pernyataan kinerja. 

Program/kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian sasaran

Pemantapan Sistem Pembelajaran yang Bermutu  ini adalah sebanyak 3

program   yaitu:  Program   Peningkatan   Kualitas   Pendidikan   Vokasional,

dengan 5 kegiatan,   Program Pendidikan Karakter dan Sekolah Sehat, 9

kegiatan   dan  Program   Peningkatan   Kualitas   Pendidikan   Menengah,  6

Kegiatan.

3 Peningkatan Akses Pendidikan Masyarakat Miskin

Analisis   pencapaian  Sasaran   3:  Peningkatan   Akses   Pendidikan Masyarakat Miskin :

a. Perbandingan antara target dan realisasi kinerja tahun ini. Sasaran

Strategis IndikatorKinerja Satuan Target Capaian Realisasi(%) Meningkatkan Layanan  Bantuan  Pendidikan  Siswa Miskin Cakupan Siswa SMA/SMK/SLB Miskin yang  Mendapatkan  Bantuan  Pendidikan % 50,05 50,05 100 Rata­rata Capaian 100

Pada   Tabel   di   atas   menunjukkan   bahwa   indikator   kinerja   sasaran pada Peningkatan Akses Pendidikan Masyarakat Miskin Tahun Anggaran 2019 telah memenuhi target yang ditetapkan yaitu sebesar b. Perbandingan antara capaian kinerja tahun ini dengan tahun lalu dan beberapa tahun terakhir. No Indikator Kinerja ₂₀₁₈Capaian Kinerja₂₀₁₉ 1. Cakupan Siswa  SMA/SMK/SLB Miskin yang  Mendapatkan Bantuan  Pendidikan ­ 50,05

Tabel   di   atas   belum   dapat   menunjukkan   perbandingan   capaian kinerja   dengan   tahun   sebelumnya   karena   merupakan   indikator   baru   di tahun 2019.

c. Perbandingan kinerja sampai dengan tahun ini dengan target jangka menengah   yang   terdapat   dalam   dokumen   perencanaan   strategis organisasi. Indikator Kinerja Satuan Kondisi Kinerja Target Jangka Menengah Rata­Rata Capaian Sampai dengan Tahun ini Realisasi (%) 1. Cakupan Siswa  SMA/SMK/SLB  Miskin yang  Mendapatkan  Bantuan  Pendidikan % 69,56 50,05 71,95

Pada   Tabel   di   atas   menunjukkan   bahwa   capaian   tahun   2019 dibandingkan   dengan   kondisi   kinerja   target   jangka   menengah   telah terealisasi sebesar 71,95%. 

d. Analisis   penyebab   keberhasilan/   kegagalan   atau   peningkatan/ penurunan kinerja serta alternatif solusi yang telah dilakukan.

Langkah langkah yang perlu dilakukan dalam  mendukung sasaran Peningkatan   Akses   Pendidikan   Masyarakat   Miskin    yaitu   dengan

meningkatkan   Layanan   Bantuan   Pendidikan   pada   Siswa   Miskin,   serta anggaran yang dikucurkan tepat sasaran dan dapat dinikmati sepenuhnya oleh siswa yang masuk kategori miskin. 

e. Analisis atas efisiensi penggunaan sumberdaya.

Anggaran   yang   direncanakan   untuk   pencapaian   sasaran   pada

Peningkatan   Akses   Pendidikan   Masyarakat   Miskin    adalah   sebesar

Rp.39.072.714.160,­   dari   anggaran   tersebut   terealisasi   sebesar Rp.38.967.193.250,­ atau 99,73 persen.   Dibandingkan rata­rata capaian kinerja sebesar 100%  hal ini menunjukkan bahwa penggunaan anggaran efisien dengan hasil yang dicapai.

 

f. Analisis   program/kegiatan   yang   menunjang   keberhasilan   ataupun kegagalan pencapaian pernyataan kinerja. 

Program/kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian sasaran pada Peningkatan Akses Pendidikan Masyarakat Miskin  yaitu sebanyak

1   program   yaitu:  Program   Bantuan   Pendidikan   SMA/SMK/SLB   Bagi Siswa Miskin, dengan 7 kegiatan.

4 Peningkatan Pemerataan dan Kualitas Pendidik

Analisis   pencapaian  Sasaran   4:  Peningkatan   Pemerataan   dan Kualitas  Pendidik

a. Perbandingan antara target dan realisasi kinerja tahun ini. Sasaran

Strategis Indikator Kinerja Satuan Target Capaian Realisasi(%) Meningkatkan  Pemerataan  dan Kualitas  Pendidik 1. Persentase Guru SMK  yang bersertifikat  2. Persentase Guru SMK  yang Memenuhi  Kualifikasi S1/D­IV 3. Persentase Guru SMA  yang Bersertifikat 4. Persentase Guru SMA  yang Memenuhi  Kualifikasi S1/D­IV 5. Persentase Sekolah  yang Terpenuhi Daftar  Kebutuhan Guru Per  mata Pelajaran dan  Standar Tenaga  Kependidikan % % % % % 42,50 97,95 53,81 99,40 75 45,60 97,35 53,78 99,05 75 107,29 99,39 99,94 99,65 100 Rata­rata Capaian 101,57

Pada   Tabel   di   atas   menunjukkan   bahwa   indikator   kinerja   sasaran pada   Peningkatan Pemerataan dan Kualitas Pendidik  Tahun anggaran

2019, dari 5 indikator, 1 indikator telah memenuhi target dengan capaian sebesar 107,29%, dan 4 indikator lainnya sudah terealisasi lebih dari 99% dari target. b. Perbandingan antara capaian kinerja tahun ini dengan tahun lalu dan beberapa tahun terakhir. No Indikator Kinerja 2018 2019 1. 2. 3. 4. 5. Persentase Guru SMK yang  bersertifikat  Persentase Guru SMK yang  Memenuhi Kualifikasi S1/D­IV Persentase Guru SMA yang  Bersertifikat Persentase Guru SMA yang  Memenuhi Kualifikasi S1/D­IV Persentase Sekolah yang  Terpenuhi Daftar Kebutuhan  Guru Per mata Pelajaran dan  Standar Tenaga Kependidikan 42,41 97,82 53,76 99,38 ­ 45,60 97,35 53,78 99,05 75

Tabel   di   atas   menunjukkan   Jumlah   capaian   sasaran   yang   telah dilaksanakan   oleh   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan   dalam rangka  Peningkatan   Pemerataan   dan   Kualitas  Pendidik,  Tabel   di  atas

menunjukkan 2 indikator kinerja mengalami peningkatan dari tahun 2018 ke 2019, dan 2 indikator lainnya mengalami penurunan walaupun tidak signifikan.

c. Perbandingan kinerja sampai dengan tahun ini dengan target jangka menengah   yang   terdapat   dalam   dokumen   perencanaan   strategis organisasi.

Indikator Kinerja Satuan Kondisi Kinerja Target Jangka Menengah Rata­ Rata Capaian Sampai dengan Tahun ini Realisasi (%) 1. 2. 3. 4. 5. Persentase Guru SMK yang bersertifikat  Persentase Guru SMK yang Memenuhi Kualifikasi  S1/D­IV Persentase Guru SMA yang Bersertifikat Persentase Guru SMA yang Memenuhi Kualifikasi  S1/D­IV Persentase Sekolah yang  Terpenuhi Daftar  Kebutuhan Guru Per mata  Pelajaran dan Standar  Tenaga Kependidikan % % % % % 43,75 98,61 54,28 99,60 100 45,60 97,35 53,78 99,05 75 104,23 98,72 99,08 99,45 75 Pada Tabel di atas menunjukkan bahwa tahun 2019 untuk Sasaran

Peningkatan   Pemerataan   dan   Kualitas   Pendidik  dari   5   indikator,  1

Indikator sudah melampaui target jangka menengah yaitu dengan realisasi 104,23% dan 4 indikator lainnya dengan realisasi masih berkisar 98,72% sampai 99,45% dari kondisi kinerja target jangka menengah.

d. Analisis   penyebab   keberhasilan/   kegagalan   atau   peningkatan/ penurunan kinerja serta alternatif solusi yang telah dilakukan.

Langkah langkah yang perlu dilakukan dalam  mendukung sasaran Peningkatan   Pemerataan   dan   Kualitas   Pendidik  yaitu   dengan

e. Analisis atas efisiensi penggunaan sumberdaya

Anggaran   yang   direncanakan   untuk   mencapai   sasaran   pada

Peningkatan   Pemerataan   dan   Kualitas   Pendidik  adalah   sebesar

Rp.313.775.750,00   dari   anggaran   tersebut   terealisasi   sebesar Rp.251.433.750,00   atau   80,13   persen.     Dibandingkan   rata­rata   capaian kinerja   sebesar  101,57%     hal   ini   menunjukkan   bahwa   penggunaan anggaran efisien dengan hasil yang dicapai.

f. Analisis   program/kegiatan   yang   menunjang   keberhasilan   ataupun kegagalan pencapaian pernyataan kinerja. 

Program/kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian sasaran pada  Peningkatan   Pemerataan   dan   Kualitas   Pendidik    ini   adalah

sebanyak   1   program   yaitu:  Program   Peningkatan   Kualitas   Pendidikan Menengah, dengan 6 kegiatan.

5 Peningkatan Akuntabilitas Perangkat Daerah

Analisis   pencapaian  Sasaran   5:  Peningkatan   Akuntabilitas Perangkat Daerah

a.  Perbandingan antara target dan realisasi kinerja tahun ini.

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Satuan Target Capaian Realisasi_(%) Meningkatkan  Akuntabilitas  Kinerja,  Perencanaan,  dan Pengelolaan Keuangan  Perangkat  Daerah 1. Persentase  Pemenuhan  Administrasi  Perkantoran 2. Persentase  Pemenuhan  Sarana dan  Prasarana  Perkantoran 3. Persentase  Keterpenuhan  Dokumen  Perencanaan,  Penganggaran  % % % 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Satuan Target Capaian Realisasi_(%) dan Pelaporan  Kinerja Tepat  Waktu 4. Persentase ASN  Berkinerja  sangat baik % 100 100 100 Rata­rata Capaian 100,00 b. Perbandingan antara capaian kinerja tahun ini dengan tahun lalu dan beberapa tahun terakhir. No. Indikator Kinerja 2018 2019 1. 2. 3. 4. Persentase Pemenuhan  Administrasi Perkantoran Persentase Pemenuhan  Sarana dan Prasarana  Perkantoran Persentase Keterpenuhan Dokumen Perencanaan,  Penganggaran dan  Pelaporan Kinerja Tepat  Waktu Persentase ASN  Berkinerja sangat baik 100 100 100 100 100 100 100 100 Rata­rata Capaian 100 100

Tabel   di   atas   menunjukkan   Jumlah   capaian   sasaran   yang   telah dilaksanakan   oleh   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan   dalam

Peningkatan   Akuntabilitas   Perangkat   Daerah  Pada   2   tahun   terakhir

adalah   capaian   yang   diperoleh   yaitu   100%   artinya   semua   laporan pertanggungjawaban dapat diselesaikan.

c. Perbandingan kinerja sampai dengan tahun ini dengan target jangka menengah   yang   terdapat   dalam   dokumen   perencanaan   strategis organisasi. Indikator Kinerja Satuan Kondisi Kinerja Target Jangka Menengah Rata­Rata Capaian Sampai dengan Tahun ini Realisasi (%) 1. 2. 3. 4. Persentase  Pemenuhan  Administrasi  Perkantoran Persentase  Pemenuhan Sarana  dan Prasarana  Perkantoran Persentase  Keterpenuhan  Dokumen  Perencanaan,  Penganggaran dan  Pelaporan Kinerja  Tepat Waktu Persentase ASN  Berkinerja sangat  baik % % % % 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 Pada Tabel di atas menunjukkan bahwa sampai dengan tahun 2019 untuk   Sasaran  Peningkatan Akuntabilitas Perangkat Daerah  dengan 4

Indikator   berupa   penyusunan   laporan   pertanggungjawaban   dapat dilaksanakan 100 persen.

d. Analisis   penyebab   keberhasilan/   kegagalan   atau   peningkatan/ penurunan kinerja serta alternatif solusi yang telah dilakukan.

Langkah langkah yang perlu dilakukan dalam  mendukung sasaran Peningkatan Akuntabilitas Perangkat Daerah  yaitu Perlu kerjasama dari

semua   bidang   di   Lingkup   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan sebagai penyelenggara program dan kegiatan, karena semua bahan yang

dibutuhkan dalam penyusunan laporan pertanggungjawaban berasal dari bidang yang berada di instansi terkait, tanpa data yang akurat dan siap, maka   penyusunan   laporan   pertanggungjawaban   dapat   mengalami hambatan.

e. Analisis atas efisiensi penggunaan sumberdaya.

Anggaran   yang   direncanakan   untuk   pencapaian   sasaran   pada

Peningkatan   Akuntabilitas   Perangkat   Daerah  adalah   sebesar

Rp.17.331.516.317,00   dari   anggaran   tersebut   terealisasi   sebesar Rp.15.041.101.127,00 atau 86,78 persen.  Dibandingkan rata­rata capaian kinerja sebesar 100%  hal ini menunjukkan bahwa penggunaan anggaran efisien dengan hasil yang dicapai.

f. Analisis   program/kegiatan   yang   menunjang   keberhasilan   ataupun kegagalan pencapaian pernyataan kinerja. 

Program/kegiatan yang menunjang keberhasilan pencapaian sasaran pada Peningkatan Akuntabilitas Perangkat Daerah    ini adalah sebanyak

4 program yaitu: Program Pelayanan Administrasi Perkantoran, sebanyak

8   kegiatan,  Program   Peningkatan   Sarana   dan   Prasarana   Aparatur

sebanyak 4 kegiatan, Program Peningkatan Perencanaan, Penganggaran, dan Evaluasi    sebanyak 5 kegiatan, dan  Program Peningkatan Disiplin dan Kapasitas Sumber Daya Aparatur sebanyak 1 kegiatan.  

C. Realisasi Anggaran

Adapun   Realisasi   Anggaran   Dinas   Pendidikan   Provinsi   Sulawesi Selatan Tahun 2019 dapat dilihat pada tabel berikut ini :

A. Tinjauan Keberhasilan /  Ketidaktercapaian Indikator / Target   

1. Keberhasilan 

Pada uraian sebelumnya  (Bab III)  yang menggambarkan hasil analisis ukuran kinerja.  Pencapaian kinerja untuk Indikator Kinerja Utama   (IKU),   dari   11   Indikator   menunjukkan   bahwa,  2  Indikator

dengan   nilai  sangat  memuaskan  atau Capaian  diatas   100%. 9 Indikator dengan nilai Memuaskan atau capaian diatas 90­100%.

Untuk Analisis Capaian masing­masing sasaran strategis Dinas Pendidikan   Provinsi   Sulawesi   Selatan   untuk   Tahun   2019   dapat disimpulkan sebagai berikut  untuk : 

1. Peningkatan Akses dan Kualitas Layanan Pendidikan, dari 7

Indikator   kinerja,   menunjukkan   bahwa   4   indikator   sudah mencapai   target   yaitu   100%   atau   lebih,   sedangkan   3   Indikator belum   mencapai   target,   Adapun   Rata­rata   capaiannya     yaitu 92,83%.

2. Peningkatan   Sistem   Pembelajaran   Yang   Bermutu,   dari   5

indikator kinerja, semuanya telah mencapai target (100%). 

3. Peningkatan   Akses   Pendidikan   Masyarakat   Miskin.

Terdapat   1   indikator   kinerja   dan   juga   telah   mencapai   target (100%).

4. Peningkatan   Pemerataan   Kualitas   Pendidikan.   Dari   5

indikator kinerja, 2 indikator kinerja telah mencapai target (100%) atau lebih, 3 indikator lainnya belum mencapai target.   Adapun rata­rata capaiannya yaitu 101,57%.

5. Peningkatan   Akuntabilitas   Perangkat   Daerah.     Terdapat   4

indikator kinerja, dan keempatnya telah mencapai target (100%).

Uraian   ketidak   berhasilan   dan   solusi   untuk   pencapaian indikator   tersebut   secara   umum   akan   diuraikan   pada   paparan selanjutnya. 

Mencermati   makna   dari   Visi   Pemerintah   Provinsi   Sulawesi Selatan   yang   tertuang   dalam   RPJMD   2018   –   2023  “Sulawesi Selatan   yang   Inovatif,   Produktif,   Kompetitif,   inklusif,   dan berkarakter” memberikan  gambaran  bahwa Sulawesi Selatan pada

tahun   2019     menjadi   simpul   distribusi   barang   dan   jasa,   simpul layanan   pendidikan   dan   kesehatan,   serta   simpul   lainnya     di   Luar Jawa dan Kawasan Timur Indonesia pada   khususnya.   Ini menjadi acuan   bagi   dunia   pendidikan   memberikan   kontribusi   untuk mewujudkan   Sulawesi   Selatan   sebagai   pusat   layanan   utamanya pendidikan   baik   di   luar   jawa   maupun   untuk   kawasan   Timur Indonesia.       Dengan   dasar   tersebut,     dan   dengan  melaksanakan beberapa   pembinaan   baik   kepada   satuan   pendidikan,   ketenagaan (pendidik   dan   tenaga   kependidikan)   serta   pembinaan   kesiswaan melalui   dukungan   pendanaan   sesuai   alokasi   anggaran   yang disediakan seperti yang diuraikan sebelumnya,   maka Tahun 2019 Provinsi Sulawesi Selatan melalui SKPD Dinas Pendidikan  mendapat beberapa  keberhasilan yang diraih di tingkat nasional antara lain : Penghargaan Pembinaan Kesiswaan  a. Melalui Olimpiade Sains Nasional (OSN)  1. Juara II, untuk bidang studi Matematika tingkat SD, diraih oleh Aifa Putri Ibrahim, SD Athirah, Makassar;   2. Juara II, untuk bidang Studi Matematika tingkat SD, diraih oleh Andi Fayyaz Nizq, siswa SD Athirah, Makassar; 3. Juara   II,   untuk   bidang   studi   IPA   tingkat   SD,   diraih   oleh

Hafizhah Dhiza Adillah,  Siswa SD Athirah Makassar;  4. Juara II, untuk bidang studi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

tingkat SD, diraih oleh Ahmad Iban Tarung Adillah,  siswa SD Akar Panrita,  Kota Makassar ; 

5. Juara   III,   untuk   bidang   studi   IPA   SMP,   diraih   oleh  Naila Zhafirah Ramadhani B , siswa SMP ISLAM Athirah, Kota Makassar;