1 1
KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR Segala
Segala puji puji hanya hanya milik milik Allah Allah SWTSWT. . Shalawat Shalawat dandan salam
salam selalselalu tercurau tercurahkahkan kepadn kepada Rasulua Rasulullah SAllah SAWW. . BerkBerkatat limpahan
limpahan dan dan rahmat-Nya rahmat-Nya penyusun penyusun mampu mampu menyelesaikmenyelesaikanan tug
tugas as mamakakalah ini gunlah ini guna memea memenuhnuhi tugas i tugas salsalah satah satu matau mata kuliah.
kuliah. Da
Dalam lam penpenyusyusunaunan n tugtugas as ataatau u mamaterteri i iniini tidtidak ak sedsedikiikitt ham!atan yang penulis hadapi. Namun penulis menyadari !ahwa ham!atan yang penulis hadapi. Namun penulis menyadari !ahwa k
kelelanancacararan n dadalalam m pepenynyususununan an mmatatereri i inini i titidadak k lalain in !e!erkrkatat !antuan d"r"ngan dan !im!ingan "rang tua sehingga !antuan d"r"ngan dan !im!ingan "rang tua sehingga kendala-kendala yang penulis hadapi teratasi.
kendala yang penulis hadapi teratasi. Sem
Sem"ga "ga makmakalaalah h ini ini dadapat pat memmem!er!erikikan an wawawaswasan an yanyangg le!ih luas dan menjadi sum!angan pemikiran kepada pem!aca le!ih luas dan menjadi sum!angan pemikiran kepada pem!aca khususnya
rekan-khususnya rekan-rekan saya para maha siswa. rekan saya para maha siswa. Saya sadar !ahwaSaya sadar !ahwa makalah ini masih !anyak kekurangan dan jauh dari sempurna. makalah ini masih !anyak kekurangan dan jauh dari sempurna. #ntuk itu
#ntuk itu kepadkepada d"sen a d"sen pem!im!ing saya meminta masukannyapem!im!ing saya meminta masukannya demi per!aikan pem!uatan makalah saya di masa yang demi per!aikan pem!uatan makalah saya di masa yang ak
akan an dadatatang ng dadan n memengnghahararapkpkan an krkrititik ik dadan n sasararan n dadari ri paparara pem!aca.
$
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ……… i DAFTAR ISI ……… ii BAB I PENDAHULUAN
A. %atar Belakang &asalah ''''''''''''''..1 B. Rumusan &asalah ''''''''''''''''' $ BAB II PEMBAHASAN
A. (engertian Belajar ''''''''''''''''' $
B. (engertian Belajar )*ekti* dan )*esien ''''''''' +
C. ,ara Belalajar )*ekti* dan )*esien ''''''''''..
D. &an*aat Belajar )*ekti* dan )*esien ''''''''''
BAB II PENUTUP
A. /esimpulan '''''''''''''''''''. 10 B. Saran '''''''''''''''''''''' 10 DAFTAR PUSTAKA ……… 11
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Maala!
Belajar adalah kegiatan yang !erpr"ses dan merupakan unsur yang sangat *undamental dalam setiap penyelenggaraan jenis dan jenjang pendidikan. 2ni !erarti !ahwa !erhasil atau
gagalnya pencapaian tujuan pendidikan itu amat !ergantung pada pr"ses !elajar yang dialami siswa !aik ketika ia !erada disek"lah atau dirumah.
#ntuk memper"leh hasil yang maksimal didalam pr"ses !elajar hendaklah kita memperhatikan hal-hal yang menjadikan suksesnya suatu pr"ses !elajar salah satunya ialah e3siensi dan e*ekti3tas pelajar.
&aka dari itu kami akan menyajikan makalah dengan judul e3siensi dan e*ekti3tas !elajar untuk kita diskusikan !ersama.
+
B. R"#"an Maala!
1. Apakah pengertian Belajar4
$. Apakah pengertian e*ekti* dan e*esien4
%. Bagaimankah cara !elajar yang e*ekti* dan e*esien4 &. Apakah man*aat !elajar e*ekti* dan e*esien4
BAB II
PEMBAHASAN
E. Pengertian Bela'ar
Dalam kegiatan !elajar dan mengajar di sek"lah terjadi se!uah pr"ses yaitu interaksi antara guru dengan siswa siswa dengan siswa jika terjadi kegiatan !elajar kel"mp"k. Dalam interaksi terse!ut akan terjadi se!uah pr"ses pem!elajaran pem!elajaran secara umum dide3nisikan se!agai suatu pr"ses yang menyatukan k"gniti* em"si"nal dan lingkungan pengaruh dan pengalaman untuk memper"leh meningkatkan atau mem!uat peru!ahan pengetahuan keterampilan nilai dan pandangan dunia.
Belajar se!agai suatu pr"ses !er*"kus pada apa yang terjadi ketika !elajar !erlangsung. (enjelasan tentang apa yang terjadi merupakan te"ri-te"ri !elajar. Te"ri !elajar adalah upaya untuk menggam!arkan !agaimana "rang dan hewan !elajar sehingga mem!antu kita memahami pr"ses k"mpleks inheren pem!elajaran.
Bert"lak dari peru!ahan yang ditim!ulkan "leh per!uatan !elajar para ahli te"ri !elajar !erusaha merumuskan pengertian !elajar. Di !awah ini dikutip !e!erapa !atasan !elajar agar dapat menjadi !ahan pemikiran dan renungan mengenai pengertian !elajar yang !erlangsung di kelas.
Belajar pr"ses peru!ahan tingkah laku sese"rang terhadap sesuatu situasi tertentu yang dise!a!kan "leh pengalamannya yang !erulang-ulang dalam situasi itu di mana peru!ahan tingkah laku itu tidak dapat dijelaskan atau dasar kecendrungan resp"n pem!awaan pemaksaan atau k"ndisi sementara 5seperti lelah ma!uk perangsang dan se!againya6.
&enurut &"rgan menyatakan !ahwa !elajar adalah merupakan salah satu yang relati* tetap dari tingkah laku se!agai aki!at dari pengalaman. Dengan demikian dapat diketahui !ahwa !elajar adalah usaha sadar yang dilakukan manusia melalui pengalaman dan latihan untuk memper"leh kemampuan
7
!aru dan merupakan peru!ahan tingkah laku yang relati* tetap se!agai aki!at dari latihan.
&enurut 8ilgard menyatakan !elajar merupakan pr"ses per!uatan yang dilakukan dengan sengaja yang kemudian menim!ulkan peru!ahan yang keadaannya !er!eda dari per!uatan yang ditim!ulkan "leh lainnya.
Selanjutnya menurut 9er"w mengemukakan !ahwa :%earning is dem"nstrated !y a relati;ely permanent change in !eha;i"r that "ccurs as the result "* practice "r e<perience=.
Belajar adalah ditunjukkan "leh peru!ahan yang relati* tetap dalam perilaku yang terjadi karena adanya latihan dan pengalaman-pengalaman. /emudian menurut B"wer :%earning is a c"gniti;e pr"cess=. Belajar adalah suatu pr"ses k"gniti*. Dalam pengertian ini tidak !erarti semua peru!ahan !erarti !elajar tetapi dapat dimasukan dalam pengertian !elajar yaitu peru!ahan yang mengandung suatu usaha secara sadar untuk mencapai tujuan tertentu.
Berdasarkan pengertian !elajar yang dikemukakan di atas dapat diidenti3kasi !e!erapa elemen penting yang mencirikan pengertian !elajar yaitu >
Belajar adalah merupakan suatu peru!ahan dalam tingkah laku dimana peru!ahan itu dapat mengarah kepada tingkah laku yang !aik tetapi juga ada kemungkinan mengarah kepada tingkah
?
laku yang !uruk. (eru!ahan itu tidak harus segera nampak setelah pr"ses !elajar tetapi dapat nampak di kesempatan yang akan datang.
Belajar merupakan suatu peru!ahan yang terjadi melalui latihan dan pengalaman. #ntuk dapat dise!ut !elajar maka peru!ahan itu pada p"k"knya adalah didapatkannya kecakapan !aru yang !erlaku dalam waktu yang relati* lama. Tingkah laku yang mengalami peru!ahan karena !elajar menyangkut !er!agai aspek kepri!adian !aik 3sik maupun phisikis.
Te"ri manapun pada prinsi*nya !elajar meliputi segala peru!ahan !aik !erpikir pengetahuan in*"rmasi ke!iasaan sikap apresiasi maupun pengertian. 2ni !erarti kegiatan !elajar ditunjukan "leh adanya peru!ahan tingkah laku se!agai hasil pengalaman. (eru!ahan aki!at pr"ses !elajar adalah karena adanya usaha dari indi;idu dan peru!ahan terse!ut !erlangsung lama. Belajar merupakan kegiatan yang akti* karena kegiatan !elajar dilakukan dengan sengaja sadar dan !ertujuan.
Agar kegiatan !elajar mencapai hasil yang "ptimal maka diusahakan *akt"r penunjang seperti k"ndisi peserta didik yang !aik *asilitas dan lingkungan yang mendukung serta pr"ses !elajar mengajar yang tepat.
@
)3siensi adalah se!uah k"nsep yang mencerminkan per!andingan ter!aik antara usaha dan hasilnya. Suatu kegiatan !elajar dapat dikatakan e3sien apa!ila prestasi !elajar yang diinginkan dapat dicapai dengan usaha yang minimal dan dengan usaha terse!ut dapat mem!erikan prestasi !elajar yang tinggi.
)*ekti3tas merupakan kesesuaian antara "rang yang melaksanakan tugas dengan sasaran yang ingin dicapai. )*ekti3tas adalah !agaimana sese"rang !erhasil mendapatkan dan meman*aatkan met"de !elajar untuk memper"leh hasil yang !aik. )*ekti3tas merupakan kesesuaian antara siswa dengan hasil !elajar dapat dikatakan !ahwa makna e*ekti3tas itu !er!eda sesuai dengan sudut pandang dan kepentingan masing-masing pendapat itu diakui "leh ,h"ng dan &agins"n dalam )*ekti;ienes &eans Dierent t" Dierent (e"ple.
adi dapat disimpulkan !ahwa e3siensi dan e*ekti3tas !elajar adalah met"de !elajar siswa dengan usaha yang minimal dan meman*aatkan met"de-met"de !elajar tertentu untuk menghasilkan prestasi siswa yang maksimal.
G. Cara Belala'ar E(ekti( )an E(eien 1. Ragam (endekatan Belajar
&enurut Re!er salah satu asumsi penting yang mendasari hukum "st adalah siswa yang le!ih sering mempraktekan meteri pelajaran akan mudah mngingat kem!ali mem"ri lama yang !erhu!ungan dengan materi yang sedang ia tekuni maksudnya adalah ketika siswa mempelajari materi terse!ut yang panjang dan k"mpleks dengan al"kasi waktu dua jam perhari selama empat hari akan le!ih e*ekti* dari pada mempelajari materi terse!ut dengan al"kasi waktu empat jam sehari tetapi hanya selama dua hari perumpamaan dengan cara mencicil terse!ut hingga kini masih dipandang cukup !erhasil terutama untuk materi-meteri yang !ersi*at ha*alan.
!. (endekatan Ballard dan ,lanchy
&enurut Ballard dan ,lanchy ada dua macam siswa dalam menyikapi ilmu pengetahuan yaitu sikap melestarikan apa yang sudah ada ,"nser;ing dan sikap memperluas )<tending. Siswa yang c"nser;ing umumnya mengunakan pendekatan !elajar dengan Repr"dukti* yaitu !elajar dengan mengha*al menjelaskan meringkas yang tujuannya untuk menye!utkan kem!ali materi-materi yang sudah disampaikan. Sedangkan siswa yang e<tending
10
umumnya menggunakan pendekatan Analitis yaitu !elajar dengan !er3kir kritis !erargumen yang tujuannya pem!entukan kem!ali materi kedalam p"la !aru atau !er!eda.
Diantara mereka 5siswa6 yang !ersi*at e<tending cukup !anyak yang menggunakan pendekatan !elajar yang le!ih ideal yaitu pendekatan Spekulati* yaitu !elajar dengan mencari kemungkinan dan penjelasan !aru yang tujuannya menciptakan atau mengem!angkan materi pengetahuan. c. (endekatan Biggs
&enurut hasil penelitian Biggs pendekatan !elajar siswa dapat dikel"mp"kkan menjadi tiga pr"t"type 5!entuk dasar6 yakni>
16 (endekatan sur*ace 5pendekatan permukaan6 yaitu siswa !elajar karena d"r"ngan dari luar )kstrinsik antara lain takut tidak lulus yang mengaki!atkan dia malu gaya !elajarnya pun santai asal ha*al dan tidak secara mendalam dalam memahami materi pendekatan ini tidak !aik digunakan untuk siswa karena siswa tidak sungguh-sungguh dalam !elajar.
$6 (endekatan deep 5mendalam6 yaitu siswa dalam mempelajari materi sungguh-sungguh serius lulus dengan nilai !aik adalah penting !agi siswa ini tetapi
11
yang paling penting adalah memiliki pengetahuan yang cukup !anyak dan !erman*aat !agi kehidupannya .
6 (endekatan achie;ing 5pencapaian prestasi tinggi6 yaitu siswa !elajar karena memiliki am!isi pri!adi yang !esar dalam meningkatkan prestasi keakuan dirinya dengan cara meraih prestasi setinggi-tingginya gaya !elajarnya serius dan dia sangat cerdik serta e3sien dalam mengatur waktu dia sangat disiplin dan !erjiwa k"mpetisi untuk meraih nilai yang paling tinggi dis!anding denganteman-temannya.
$. Ragam &et"de Belajar a. &et"de CR
&et"de ini dikem!angkan "leh rancis (.R"!ins"n untuk mempelajari teks yang terdapat dalam !uku artikel ilmiah dan lap"ran penelitian. &et"de CR meliputi >
16 Sur;ey> &emeriksa atau mengidenti3kasi seluruh teks.
$6 Cuesti"nE &enyusun da*tar pertanyaan yang rele*an dengan teks.
6 ReadE &em!aca teks secara ekti* untuk mencari jawa!an atas pertanyaan-pertanyaan yang telah
1$
+6 ReciteE &engha*al setiap jawa!an yang telah ditemukan.
6 Re;iewE &eninjau ulang seluruh jawa!an atas pertanyaan-pertanyaan yang tersusun pada langkah ke dua dan ke tiga.
!. &et"de (C+R
&et"de !elajar lain yang dipandang dapat meningkatkan kinerja mem"ri dalam memahami teks adalah met"de ciptaan Th"mas dan R"!ins"n yaitu (C+R met"de terse!ut terdiri atas enam langkah pendukung upaya pem!elajaran materi !a! dalam teks atau !uku enam langkah terse!ut merupakan singkatan dari (C+R yaitu >
16 (re;iew E Ba! yang akan dipelajari hendaknya disur;ei terle!ih dahulu untuk menemukan t"pic umum yang terdapat didalamnya kemudian su! !a! yang ada didalam !a! terse!ut hendaknya diidenti3kasi se!agai unit-unit yang akan di!aca.
$6 Cuesti"n E (ertanyaan-pertanyaan yang rele;an dengan su! !a! hendanya disusun misalnya dengan cara mengu!ah judul su! !a! yang !ersangkutan kedalam !entuk kalimat !ertanya. F Read E 2si su! !a! hendaknya di!aca secara cermat
1
sam!il menc"!a mencari jawa!an untuk pertanyaan yang telah disusun tadi.
6 ReGect E Selama mem!aca isi su! !a! hendaknya dikenang secara mendalam dalam pikiran dengan !erusaha memahami isi dan menangkap c"nt"h-c"nt"hnya serta menghu!ungkannya dengan pengetahuan yang sudah dimiliki se!elumnya.
+6 Recite E Setelah se!uah su! !a! di!aca in*"rmasi yang terdapat didalamnya hendaknya diingat-ingat lalu semua pertanyaan mengenai su! !a! terse!ut dijawa!. ika ada jawa!an yang kurang memuaskan maka !agian yang sulit diingat dan menye!a!kan kesalahan jawa!an itu hendaknya di!aca lagi.
6 Re;iew E Setelah menyelesaikan satu !a! tanamkanlah materi !a! terse!ut kedalam mem"ri sam!il mengingat intisarinya kemudian jawa!lah sekali lagi seluruh pertanyaan yang !erhu!ungan dengan su!-su! !a! dari !a! terse!ut .
H. Man(aat Bela'ar E(ekti( )an E(eien
Dengan menggunakan met"de !elajar yang e*ekti* dan e3sien siswa dapat memper"leh man*aat diantaranya >
1+
$. Siswa le!ih mudah dalam mempelajari materi . (eluang dalam ke!erhasilan !elajar le!ih !esar +. &eningkatkan m"ti*asi !elajar
BAB III PENUTUP
A. Kei#*"lan
1. Belajar merupakan suatu peru!ahan yang terjadi melalui latihan dan pengalaman.
$. Belajar e3siensi dan e*ekti3tas !elajar adalah met"de !elajar siswa dengan usaha yang minimal dan meman*aatkan met"de-met"de !elajar tertentu untuk menghasilkan prestasi siswa yang maksimal.
1
. ,ara !elajar e*ekti* dan e*esien adalah dengan menggunakanan Ragam (endekatan Belajar dan Ragam &et"de Belajar
. Dengan menggunakan met"de !elajar yang e*ekti* dan e3sien siswa dapat memper"leh man*aat diantaranya > 8emat waktu dan tenaga Siswa le!ih mudah dalam mempelajari materi (eluang dalam ke!erhasilan !elajar le!ih !esar dan &eningkatkan m"ti;asi !elajar
B. Saran
/epada siapa saja yang dipercayakan tanggung jawa! untuk mendidik agar !erusaha semaksimal mungkin untuk menjalankan pr"ses !elajar dan mengajar yang e*ekti* dan e*esien agar kita mendapatkan hasil maksimal dengan peng"r!anan minimal
DAFTAR PUSTAKA
&ulyasa &anajemen Ber!asis Sek"lah Remaja R"sdakarya Bandung $00$.
&uhi!!in Syach (sik"l"gi Belajar Raja 9ra3nd" (ersada akarta $00.
2madudin 2smail (engem!angan /emampuan Belajar (ada Anak-Anak Bulan Bintang akarta 1@0.
17
Raisul &uttaHin 101 ,ara Belajar Siswa Akti* Nusa &edia Bandung $00+.
