Tugas Akhir M5: Strategi Pembelajaran
Tugas Akhir M5: Strategi Pembelajaran
Nama
Nama : : ABDUL ABDUL HARISHARIS No
No peserta peserta : : 1816018481018160184810039039
1. Pengertian media pembelajaran dar
1. Pengertian media pembelajaran dari sudut pandang Schramm (1977), Briggs (1977),i sudut pandang Schramm (1977), Briggs (1977), Gagne (1990), dan Arief S. Sadiman (1986) memiliki perbedaan mendasar. Berdasarkan Gagne (1990), dan Arief S. Sadiman (1986) memiliki perbedaan mendasar. Berdasarkan analisis Sdr. (sebagai seorang guru profesional) pandangan siapa yang paling relevan dengan analisis Sdr. (sebagai seorang guru profesional) pandangan siapa yang paling relevan dengan kondisi saat ini? Berikan alasannya. (bobot 50)
kondisi saat ini? Berikan alasannya. (bobot 50)
2. Perkembangan teknologi elektronika, serta teknologi komputer dan
2. Perkembangan teknologi elektronika, serta teknologi komputer dan informatikainformatika berpengaruh terhadap pemanfaatan media pembelajaran. Buatlah klasifikasi media berpengaruh terhadap pemanfaatan media pembelajaran. Buatlah klasifikasi media pembelajaran abad 21 saat ini? (bobot 50)
pembelajaran abad 21 saat ini? (bobot 50) ..
Jawab Jawab 1.
1. Pengertian media pembelajaranPengertian media pembelajaran Menurut
Menurut (Schramm,1977)(Schramm,1977), Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan (atau, Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan (atau informasi) yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Pendapat ini menekankan informasi) yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Pendapat ini menekankan kepada
kepada teknologiteknologi sebagai pembawa pesan, namun menurut saya hal ini kuranglah tepat. Selain sebagai pembawa pesan, namun menurut saya hal ini kuranglah tepat. Selain teknologi, media teks seperti buku cetak maupun modul pembelajaran bisa dimanfaatkan sebagai teknologi, media teks seperti buku cetak maupun modul pembelajaran bisa dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Begitu juga dengan model benda tiga dimensi, masih bisa membantu guru media pembelajaran. Begitu juga dengan model benda tiga dimensi, masih bisa membantu guru maupun peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
maupun peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Briggs (1977)
Briggs (1977) mendifinisikan media pembelajaran sebagai mendifinisikan media pembelajaran sebagai sarana fisik sarana fisik untuk untuk menyampaikan isi / materi pembelajaran. Menurut saya, selain menggunakan sarana fisik atau menyampaikan isi / materi pembelajaran. Menurut saya, selain menggunakan sarana fisik atau hardcopy (buku, poster, dan lain-lain), kegiatan pembelajaran bisa juga dengan menggunakan hardcopy (buku, poster, dan lain-lain), kegiatan pembelajaran bisa juga dengan menggunakan sarana non fisik (software). Salah satunya bisa dengan menggunakan media video pembelajara sarana non fisik (software). Salah satunya bisa dengan menggunakan media video pembelajara maupun slide presentasi.
maupun slide presentasi. Gagne (1990)
Gagne (1990) mengartikan media pembelajaran sebagai jenis mengartikan media pembelajaran sebagai jenis komponen dalamkomponen dalam lingkungan
lingkungan peserta didik yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Menurut saya memang peserta didik yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Menurut saya memang benar
benar komponen komponen dalam dalam lingkungan lingkungan dapat dapat dimanfaadimanfaatkan tkan sebagai sebagai media media pembelajarapembelajaran n misalnyamisalnya guru, teman ataupun masyarakat. Dalam kenyataannya, keberadaan mereka sangat penting dalam guru, teman ataupun masyarakat. Dalam kenyataannya, keberadaan mereka sangat penting dalam belajar. Peserta didik di
belajar. Peserta didik di sekolah belajar dari guru sekolah belajar dari guru dan teman lainnya, di dan teman lainnya, di masyamasyarakat peserta didikrakat peserta didik belajar dari orang dewasa lainnya. Teta
belajar dari orang dewasa lainnya. Tetapi hal ini pi hal ini belumlah cukup pada kondisi pembelumlah cukup pada kondisi pembelajaran abadbelajaran abad 21 jika
Arief S. Sadiman (1986)
Arief S. Sadiman (1986) menyampaikan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu menyampaikan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima, sehingga dapat yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima, sehingga dapat merangs
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan ang pikiran, perasaan, perhatian dan minat peserta didik agar minat peserta didik agar terjadi proses belajar. Mediaterjadi proses belajar. Media ini bisa berupa media teks (seperti buku), audio, visual, video,
ini bisa berupa media teks (seperti buku), audio, visual, video, manipulative maupumanipulative maupun orang.n orang. Dengan demikian padangan
Dengan demikian padangan Arief S. Sadiman (1986)Arief S. Sadiman (1986) paling relevan dengan kondisi paling relevan dengan kondisi pembela
pembelajaranjaran student centered learningstudent centered learning, karena dengan memanfaatkan 3 komponen tersebut, karena dengan memanfaatkan 3 komponen tersebut (teknologi, sarana fisik dan lingkungan) dapat lebih merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan (teknologi, sarana fisik dan lingkungan) dapat lebih merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat peserta didik agar terjadi proses belajar dibandingkan hanya menggunakan salah satu minat peserta didik agar terjadi proses belajar dibandingkan hanya menggunakan salah satu komponen saja.
komponen saja.
2.
2. Melihat perkembangan teknologi elektronika, serta teknologi komputer dan informatika saat ini,Melihat perkembangan teknologi elektronika, serta teknologi komputer dan informatika saat ini, memiliki pengaruh terhadap pemanfaatan media pembelajaran. Adapun klasifikasi media memiliki pengaruh terhadap pemanfaatan media pembelajaran. Adapun klasifikasi media pembela
pembelajaran abad 21 sjaran abad 21 saat ini antara laaat ini antara lain:in: 1)
1) Media berbasis manusiaMedia berbasis manusia
Media berbasis manusia merupakan media tertua yang digunakan mengirimkan dan Media berbasis manusia merupakan media tertua yang digunakan mengirimkan dan mengkomunikasikan pesan atau informasi. Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan mengkomunikasikan pesan atau informasi. Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita adalah mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan kita adalah mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajara
pembelajaran n siswa. siswa. Misalnya, Misalnya, media media manusia manusia dapat dapat mengaramengarahkan hkan dan dan mempemempengaruhingaruhi proses
proses belajar belajar melalui melalui eksplorasi eksplorasi terbimbing terbimbing dengan dengan menganalisimenganalisis s dari dari waktu waktu ke ke waktuwaktu apa yang terjadi pada lingkungan belajar. Guru dapat merangkai pesannya untuk satu apa yang terjadi pada lingkungan belajar. Guru dapat merangkai pesannya untuk satu kelompok khusus, dan setelah itu dirangkai menurut kebutuhan belajar kelompok siswa kelompok khusus, dan setelah itu dirangkai menurut kebutuhan belajar kelompok siswa atau irama emosinya.
atau irama emosinya.
Salah satu faktor penting dalam pembelajaran dengan media berbasis manusia ialah Salah satu faktor penting dalam pembelajaran dengan media berbasis manusia ialah rancangan pelajara
rancangan pelajaran yang interaktif. n yang interaktif. Pelajaran interaktif yang terstuktur dngan baik bukanPelajaran interaktif yang terstuktur dngan baik bukan hanya lebih menarik tetapi juga memberikan kesempatan untuk percobaan mental dan hanya lebih menarik tetapi juga memberikan kesempatan untuk percobaan mental dan pemecha
pemechan n masalah masalah yang yang kreatif. kreatif. Disamping Disamping itu, itu, pelajaran pelajaran interaktif interaktif mendorongmendorong partisispasi
partisispasi siswa siswa dan dan jika jika digunakan digunakan dengan dengan baik baik dapat dapat meningkatkmeningkatkan an hasil hasil belajar.belajar. Seperti yang sempat saya baca pada modul sebelumnya, sehebat apapun perkembangan Seperti yang sempat saya baca pada modul sebelumnya, sehebat apapun perkembangan teknologi kedepan, peranan seorang guru dalam kegiatan pembelajaran
teknologi kedepan, peranan seorang guru dalam kegiatan pembelajaran tidak akantidak akan pernah tergantikan
Gambar 01. Media Berbasis Manusia, peran seorang guru tidak akan tergantikan Gambar 01. Media Berbasis Manusia, peran seorang guru tidak akan tergantikan
2)
2) Media Berbasis CetakanMedia Berbasis Cetakan
Media pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku teks, Media pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku teks, buku
buku penuntun, jurnal, penuntun, jurnal, majalah. Beberapa cara majalah. Beberapa cara yang digunakan yang digunakan untuk untuk menarik perhatianmenarik perhatian pada media
pada media berbasis teks berbasis teks adalah warna, adalah warna, huruf, dan huruf, dan kotak. Warna kotak. Warna digunakan sebagai alatdigunakan sebagai alat penuntun
penuntun dan dan penarik penarik perhatian perhatian kepada kepada informasi informasi yang yang penting, penting, misalnya misalnya kata kata kuncikunci dapat diberi tekanan dengan cetakan berwarna merah. Selanjutnya, huruf yang dicetak dapat diberi tekanan dengan cetakan berwarna merah. Selanjutnya, huruf yang dicetak tebal atau dicetak miring memberikan penekanan pada kata-kata kunci. Penggunaan garis tebal atau dicetak miring memberikan penekanan pada kata-kata kunci. Penggunaan garis bawah
bawah sebagai sebagai alat alat penuntun penuntun sedapat sedapat mungkin mungkin dihindari dihindari karena karena membuat membuat kata kata itu itu sulitsulit dibaca.
dibaca.
Memang benar, dengan perkembangan teknologi saat ini banyak sekali e-book yang Memang benar, dengan perkembangan teknologi saat ini banyak sekali e-book yang bisa
bisa didapatkan didapatkan dengan dengan mudah mudah melalui melalui internet internet dengan dengan gratis. gratis. MembacMembaca a buku buku jelasjelas berbeda
berbeda dengan dengan membacmembaca a di di internet. internet. MembacMembaca a buku buku adalah adalah memmembaca baca ide ide orang orang lainlain secara utuh
secara utuh yang dituliskan oleh penulisnya. Para penulis buku bisa menuliskannya yang dituliskan oleh penulisnya. Para penulis buku bisa menuliskannya beratus-ratus hala
beratus-ratus halaman tergantung dari tema yang hendak dituliskaman tergantung dari tema yang hendak dituliskannya. Selain itu, sebuahnnya. Selain itu, sebuah buku rata-rata suda
buku rata-rata sudah ditangani oleh tim eh ditangani oleh tim editor. Sedangkan mditor. Sedangkan membaca di interneembaca di internet selain bisat selain bisa saja tidak lengkap, rata-rata tulisannya tidak
Gambar 02. Buku adalah gudang ilmu, membaca adalah kuncinya Gambar 02. Buku adalah gudang ilmu, membaca adalah kuncinya
3)
3) Media Berbasis VisualMedia Berbasis Visual
Media berbasis visual (image/ gambar) memegang peran yang sangat penting dalam Media berbasis visual (image/ gambar) memegang peran yang sangat penting dalam proses belajar. Me
proses belajar. Media visual dapat memdia visual dapat memperlancar pemaperlancar pemahaman (misalnyhaman (misalnya melalui elaboraa melalui elaborasisi struktur dan organisasi) dan memperkuat ingatan. Visual dapat pula
struktur dan organisasi) dan memperkuat ingatan. Visual dapat pula menumbmenumbuhkan minatuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agar menjadi efektiv, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan Agar menjadi efektiv, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa harus berinteraksi dengan visual itu untuk menyakinkan adanya proses informasi. siswa harus berinteraksi dengan visual itu untuk menyakinkan adanya proses informasi. Bentuk visual bisa berupa:
Bentuk visual bisa berupa: a.
a. Gambar representasi seperti gambar, lukisan atau fotoGambar representasi seperti gambar, lukisan atau foto b.
b. DiagramDiagram c.
c. PetaPeta d.
d. Grafik seperti tabel, grafik, dan chart (bagan) yang menyajikan gambaran /Grafik seperti tabel, grafik, dan chart (bagan) yang menyajikan gambaran / kecenderungan data atau anatara hubungan seperangkat gambar atau kecenderungan data atau anatara hubungan seperangkat gambar atau angka-angka.
Gambar 03. Penggunaan media berbasis visual pada kegiatan pembelajaran Gambar 03. Penggunaan media berbasis visual pada kegiatan pembelajaran
4)
4) Media Berbasis Audio-VisualMedia Berbasis Audio-Visual
Media audio-visual merupakan media pembelajaran yang menggabungkan antara Media audio-visual merupakan media pembelajaran yang menggabungkan antara audio (suara) dan visual (gambar) untuk membantu guru maupun peserta didik dalam audio (suara) dan visual (gambar) untuk membantu guru maupun peserta didik dalam kegiatan pembelajaran melalui pandangan dan pendengaran sehingga siswa mampu kegiatan pembelajaran melalui pandangan dan pendengaran sehingga siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, ataupun sikap sesuai yang diharapkan. Dengan memperoleh pengetahuan, keterampilan, ataupun sikap sesuai yang diharapkan. Dengan menggunakan media audio visual ini maka penyampaian materi kepada peserta didik menggunakan media audio visual ini maka penyampaian materi kepada peserta didik akan semakin lengkap dan optimal.
akan semakin lengkap dan optimal.
Dalam hal ini guru tidak berperan sebagai penyampaian materi, melainkan beralih Dalam hal ini guru tidak berperan sebagai penyampaian materi, melainkan beralih menjadi
menjadi fasilitatorfasilitator belajar. Pengajaran melalui audio visual, memiliki karakteristik belajar. Pengajaran melalui audio visual, memiliki karakteristik menggunakan perangkat keras selama proses belajar, seperti penggunaan proyektor, menggunakan perangkat keras selama proses belajar, seperti penggunaan proyektor, speaker, dan lain-lain. Adapun contoh
speaker, dan lain-lain. Adapun contoh dari media berbasis audio-visual antara lain:dari media berbasis audio-visual antara lain: a.
a. Media audio visual gerak, seperti televisi, video tape, film dan media audio padaMedia audio visual gerak, seperti televisi, video tape, film dan media audio pada umumnaya seperti kaset program, piringan,
umumnaya seperti kaset program, piringan, dan sebagainya.dan sebagainya. b.
Gambar 04. Guru memutar media pembelajaran berupa video dalam kegiatan pembelajaran Gambar 04. Guru memutar media pembelajaran berupa video dalam kegiatan pembelajaran
5)
5) Media Berbasis KomputerMedia Berbasis Komputer
Media berbasis computer dapat diartikan sebagai teknologi yang mengoptimalkan Media berbasis computer dapat diartikan sebagai teknologi yang mengoptimalkan peran komputer
peran komputer sebagai sarana untuk menampilkan dan merekayasa teks, grafik, dan sebagai sarana untuk menampilkan dan merekayasa teks, grafik, dan suara dalam sebuah tampilan yang terintegrasi. Dengan tampilan yang dapat suara dalam sebuah tampilan yang terintegrasi. Dengan tampilan yang dapat mengkombinasikan berbagai unsur penyampaian informasi dan pesan, komputer dapat mengkombinasikan berbagai unsur penyampaian informasi dan pesan, komputer dapat dirancang dan digunakan sebagai media teknologi yang efektif untuk mempelajari dan dirancang dan digunakan sebagai media teknologi yang efektif untuk mempelajari dan mengajarkan materi pembelajaran.
mengajarkan materi pembelajaran. Perkem
Perkembangan teknologi komputer saat ibangan teknologi komputer saat ini telah membentuk suatu jaringan ni telah membentuk suatu jaringan ((network network )) yang dapat memberi kemungkinan bagi siswa untuk berinteraksi dengan sumber belajar yang dapat memberi kemungkinan bagi siswa untuk berinteraksi dengan sumber belajar secara luas. Jaringan komputer berupa internet dan web telah membuka akses bagi setiap secara luas. Jaringan komputer berupa internet dan web telah membuka akses bagi setiap orang untuk memperoleh informasi dan ilmu
orang untuk memperoleh informasi dan ilmu pengetahuan terkini.pengetahuan terkini.
Gambar 04. Menggunakan media berbasis computer dalam kegiatan pembelajaran Gambar 04. Menggunakan media berbasis computer dalam kegiatan pembelajaran
