DAFTAR TERJEMAHAN. No BAB Kutipan Hal Terjemahan 1 I Q.S Al-An am Ayat 99

(1)

LAMPIRAN I

DAFTAR TERJEMAHAN

No BAB Kutipan Hal Terjemahan 1 I Q.S Al-An’am

Ayat 99

3 Dan Dialah yang menurunkan air dari langit, lalu kami tumbuhkan dengan air itu segala macam tumbuh-tumbuhan, maka Kami keluarkan dari tumbuh-tumbuhan itu tanaman yang menghijau, Kami keluarkan dari tanaman yang menghijau itu butir yang banyak dan dari mayang kurma, mengurai tangkai-tangkai yang menjulai dan kebun-kebun anggur , dan (Kami keluarkan pula) zaitun dan delima yang serupa dan yang tidak serupa. Perhatikanlah buahnya pada waktu berbuah dan menjadi masak. Sungguh, pada yang demikian itu ada tanda-tanda (kekuasaan Allah) bagi orang-orang yang beriman.

(2)

LAMPIRAN II

CATATAN LAPANGAN

(WAWANCARA KEPALA SEKOLAH) Hari, Tanggal : Senin, 22 Februari 2021

Interviewe : Widyawati, S.Pd

Interviewer : Peneliti (Antung Nurussyamsiah)

No. FokusWawancara

1.

2.

3.

Sejak kapan ibu menjabat jadi kepala sekolah di PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Banjarmasin?

Saya menjabat sebagai kepala sekolah sejak bulan maret tahun 2010

Bagaimana sejarah berdirinya PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Banjarmasin?

PAUD Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu merupakan sebuah lembaga pendidikan anak usia dini yang berada di bawah naungan Tim Penggerak PKK Provinsi Kalimantan Selatan. PAUD Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu yang berlokasi di Jalan AS. Musaffa Banjarmasin telah mendapatkan izin operasional dari Dinas Pendidikan sejak 14 November 2007.

Apa visi, misi dan tujuan PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Banjarmasin?

Visi : Tempat sumber belajar anak usia dini Berbasis Karakter yang mengoptimalkan kecerdasan kognitif, afektif, psikomotor, sosial dan spiritual yang bernuansa alam.

Misi : Mewujudkan sistem Pendidikan Karakter pada anak usia dini dengan pendekatan pembelajaran secara holistik. Membangun kerjasama antar guru, orang tua dan masyarakat dalam mengembangkan potensi anak.

(3)

4.

5.

Tujuan : Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya. Mandiri, disiplin, dan tanggung jawab. Jujur, amanah, dan berkata bijak. Hormat, santun, dan pendengar yang baik. Dermawan, suka menolong, dan kerjasama. Percaya diri, kreatif, dan pantang menyerah. Pemimpin yang baik dan adil. Baik dan rendah hati. Toleran, cinta damai, dan bersatu.

Apa saja sarana dan prasarana di PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Banjarmasin?

Gedung dan halaman PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu berada dibawah naungan Tim Penggerak PKK Provinsi Kalimantan Selatan yang berada di Taman Lalu Lintas Jalan AS. Musaffa Banjarmasin. Sekolah ini memiliki fasilitas bermain di luar seperti sekolah taman kanak-kanak pada umumnya dan fasilitas bermain didalam ruangan yang cukup.

Prestasi belajar apa yang sudah di dapat di sekolah ini?

PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu memiliki berbagai macam prestasi yang pernah diraih dalam berbagai bidang seperti, seni, olahraga, keagamaan, dan lain-lain.

(4)

CATATAN LAPANGAN (WAWANCARA GURU) Hari, Tanggal : Senin, 22 Februari 2021

Interviewe : Sholwati Rahmi, S.Pd. AUD, MA Interviewer : Peneliti (Antung Nurussyamsiah)

No. FokusWawancara

1.

2.

3.

4.

Sejak kapan ibu mengajar di PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Kota Banjarmasin ini?

Sejak tahun 2005

Apa latar belakang pendidikan terakhir ibu? Fakultas dan jurusan apa? -D2 PGTK ULM

-S1 Universitas Terbuka -S2 STIA Bina Banua

Bagaimana menurut pandangan ibu tentang anak di sekolah ini?

Di sekolah ini kami mengadakan pendidikan karakter yang bertujuan agar anak dapat mengembangkan karakter yang ada pada dirinya dengan arahan dari guru. sekolah ini memiliki pembelajaran 9 Pilar karakter dan sudah diterapkan kepada anak didik sehingga mampu menjadikan anak yang berkarakter dan berakhlak mulia sehingga anak bisa menerapkannya di sekolah, di rumah dan lingkungan sekitar.

Sebelum ibu mengajar, apakah ibu sudah membuat perencanaan program pembelajaran?

Di sekolah ini biasanya para guru membuat program perencanaan terlebih dahulu untuk pelaksanaan kegiatan pembelajaran

(5)

5.

6.

7.

8.

Strategi seperti apa yang digunakan untuk mengembangkan kecerdasan naturalistik anak?

Dengan cara bercerita kepada anak, melakukan metode demontrasi, mengajak anak bercakap-cakap/ tanya jawab, mengajak anak melakukan sosio drama, mengajak anak melakukan karyawisata dan memberikan kegiatan berupa suatu proyek sederhana untuk anak. Kegiatan-kegiatan tersebut disesuaikan dengan tema dan kebutuhan anak yang telah dirancang melalui rencana pelaksanaan pembelajaran.

Apakah ada faktor-faktor yang memengaruhi pada saat melaksanakan pembelajaran dengan strategi yang digunakan?

Iya, ada beberapa faktor yang berpengaruh seperti media yang digunakan, profesionalisme guru dalam kegiatan pembelajaran, ruang kelas atau ligkungan main yang memadai, anak-anak yang memiliki berbagai karakter, runtutatn kegiatan pembelajaran yang mudah dan sesuai kebutuhan anak, serta komunikasi yang terjalin secara baik antara guru dan anak ataupun orang tua.

Upaya apa saja yang harus dilakukan agar praktek-praktek yang dilakukan peserta didik bisa terjaga dengan lacar, baik dan benar? Dengan cara mengikuti kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan tema yang di laksanakan. Adanya kerjasama antara guru dan orang tua dalam masalah pembelajaran terutama kegiatan praktek misalkan membawa ikan dari rumah atau kelengkapan (benda) yang ingin di laksanakan dll

Bagaimana evaluasi yang ibu lakukan dalam pembelajaran di kelas? - Recalling/Tanya Jawab kepada anak

(6)

(7)

CATATAN LAPANGAN (WAWANCARA GURU) Hari, Tanggal : Senin, 28 Juni 2021

Interviewe : Nurul Hikmah, S.Pd

No. FokusWawancara

1.

2.

3.

Sejak tahun 2008

Apa latar belakang pendidikan terakhir ibu? Fakultas dan jurusan apa? S1 PG Paud ULM

Alhamdulillah sangat baik karena potensi anak jadi lebih tergali, di arahkan dengan baik dan anak bisa tumbuh dan berkembang sesuai dengan keinginannya tanpa ada paksaan, dan di sekolah kami juga ada pembelajaran 9 Pilar karakter dan sudah diterapkan kepada anak didik kami sehingga menjadi anak yang berkarakter dan berakhlak mulia. Dengan menanamkan 9 pilar karakter anak dapat mengetahui cinta Tuhan dan segenap ciptaannya, menjadi anak mandiri, disiplin dan bertanggung jawab, Jujur amanah dan berkata bijak, hormat dan santun, dermawan suka menolong dan kerjasama, kreatif dan pantang menyerah, Pemimpin yang baik, baik dan rendah hati, toleran cinta damai dan bersatu, dan selalu menjaga kebersihan, keamanan dan kesehatan, sehingga anak bisa menerapkannya di sekolah, di rumah dan lingkungan sekitar.

(8)

4.

5.

6.

Iya sebelum mengajar membuat program perencanaan terlebih dahulu

1. Dengan cara anak bermain peran

Contohnya : peran mikro (peran kecil), bermain rumah-rumahan dengan memanfaatkan benda benda alam sekitar misalkan

menjejerkan batu batu sebagai jalan atau tembok, atau ranting sebagai penyekat dll, dengan bermain anak mampu mengidentifikasi bagian bagian rumah dan fungsinya dan juga anak mampu memanfaatkan benda benda alam sesuai dengan imajinasinya.

2. Bermain peran Makro (peran besar) anak yang berperan di dalamnya Contohnya : mengajak anak untuk berperan sebagai pedagang ada yang menjadi pedagang sayur, ikan dan buah-buahan dengan

kegiatan ini anak dapat mengidentifikasi macam macam sayuran dan juga membiarkan anak saling bekomunikasi secara natural sesuai dengan perannya masing-masing.

3. Tanya Jawab

Guru menanyakan kembali kepada masing – masing anak apa saja yang di lakukan selama bermain peran, dan menggali pengetahuan anak selama bermain peran dan menanyakan berperan sebagai apa saja dan juga menanyakan bagaimana perasaannya saat bermain tadi.

Apakah ada faktor-faktor yang memengaruhi pada saat melaksanakan pembelajaran dengan strategi yang digunakan?

Iya, ada beberapa faktor yang berpengaruh seperti media yang digunakan, profesionalisme guru dalam kegiatan pembelajaran, ruang kelas atau ligkungan main yang memadai, anak-anak yang memiliki

(9)

7.

8.

berbagai karakter, runtutatn kegiatan pembelajaran yang mudah dan sesuai kebutuhan anak, serta komunikasi yang terjalin secara baik antara guru dan anak ataupun orang tua.

Upaya apa saja yang harus dilakukan agar praktek-praktek yang dilakukan peserta didik bisa terjaga dengan lacar, baik dan benar? -Dengan cara mengikuti kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan tema yang di laksanakan

- Adanya kerjasama antara guru dan orang tua dalam masalah pembelajaran terutama kegiatan praktek misalkan membawa ikan dari rumah atau kelengkapan (benda) yang ingin di laksanakan dll

- Penilaian menggunakan ceklis - penilaian menggunakan hasil karya

(10)

CATATAN LAPANGAN (WAWANCARA GURU) Hari, Tanggal : Senin, 28 Juni 2021

Interviewe : Misjawati, S.Pd

No. FokusWawancara 1. 2. 3. 4. 5.

Sejak tahun 2019

Apa latar belakang pendidikan terakhir ibu? Fakultas dan jurusan apa? S1 PIAUD UIN Antasari Banjarmasin

Pandangan saya terhadap anak di sekolah ini, anak-anak yang ada di sekolah ini memiliki keaktifan yang baik dan terarah dengan kegiatan pembelajaran saintifik. Dengan kegiatan saintifik maka anak akan mudah berkembang, karena contoh-contoh yang diberikan secara langsung dan dengan media yang nyata.

Pastinya sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung maka sudah disiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran

Strategi yang digunakan dalam mengembangkan kecerdasan naturalistik khususnya di sentra imtaq (iman dan tqawa) yaitu dengan pembiasaan

(11)

6.

7.

8.

dengan mengajak anak untuk mengenali lingkungannya dengan konsep bersyukur serta dikaitkan juga dengan 9 pilar karakter yang dimiliki oleh sekolah ini

Apakah ada faktor-faktor yang memengaruhi pada saat melaksanakan pembelajaran dengan startegi yang digunakan?

Faktor yang mempengaruhi dalam pelaksanaan tersebut biasanya bisa dipengaruhi oleh guru, anak dan tata lingkungan main sebelum dimulainya kegiatan. Faktor dari guru misalnya kesiapan dan keprofesionalan guru dalam menyajikan materi yang dibawakan. Faktor dari anak misalkan seperti keadaan diri anak dan suasana hatinya pada saat itu. serta tata lingkungan main dan media yang mendukung pembelajaran pada saat itu.

Upaya apasaja yang harus dilakukan agar praktek-praktek yang dilakukan peserta didik bisa terjaga dengan lacar, baik dan benar?

Upaya yang dilakukan guru agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik yaitu dengan membuat perencaan pembelajaran terlebih dahulu, mempersiapkan media yang diperlukan, kemampuan guru yaitu membekali diri dengan memperdalam materi yang akan disajikan dalam pelaksanaan pembelajaran.

- Penilaian menggunakan ceklis - Penilaian menggunakan anekdot

(12)

LAMPIRAN III

CATATAN LAPANGAN (OBSERVASI)

Tempat : PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Kota Banjarmasin dan Rumah Bunda Nurul

Observer : Peneliti (Antung Nurussyamsiah)

Pada hari Senin, 8 Februari 2021 pukul 09.00 wita, peneliti datang ke PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Kota Banjarmasin. Peneliti datang untuk meminta izin penelitian. Peneliti disambut oleh Bunda Widi kepala sekolah PAUD tersebut dan di ajak masuk ke ruang tamu. Kami bercakap-cakap tentang penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu tentang strategi guru dalam mengembangkan kecerdasan naturalistik anak.

Pada hari Kamis, 25 Februari 2021 pukul 09.00 wita peneliti sampai ke rumah salah satu guru untuk melakukan observasi yang lebih mendalam lagi untuk melihat tentang strategi dan kegiatan pembelajaran yang digunakan guru. Peneliti disambut oleh Bunda Nurul, pada saat itu proses belajar mengajar yang dilakukan dalam keadaan luring yang dilaksanakan di rumah masing-masing guru. Pada observasi kali ini, peneliti melihat beberapa strategi yang digunakan oleh guru dan berbagai macam kegiatan yang dilaksanakan. Strategi tersebut dilakukan dengan beberapa metode seperti diantaranya metode tanya jawab/bercakap-cakap dan metode sosio drama/ bermain peran. Adapun kegiatan yang dilaksanakan pada pembelajaran luring ini yaitu bermain peran tentang penjual tanaman hias yaitu bunga, calistung (baca, tulis, hitung) dan bermain bebas.

Pada hari Rabu, 17 Maret 2021 pukul 09.00 wita peneliti melakukan penelitian lapangan yang kedua di rumah Bunda Nurul yaitu salah satu guru yang pada hari itu melaksanakan kegiatan pembelajaran luring. Pada saat itu peneliti melihat stratgei yang digunakan guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran luring pada hari itu peneliti melihat guru

(13)

menggunakan beberapa strategi dan melakukan beberapa kegiatan pembelajaran. Strategi yang digunakan guru pada hari itu didukung oleh beberapa metode seperti, metode tanya jawab/ bercakap-cakap dan metode sosio drama/ bermain peran. Pada kegiatan pembelajaran luring hari itu ada beberapa kegiatan juga yang dilaksanakan oleh guru yaitu bermain peran, calistung (baca, tulis, hitung) dan bermain bebas

(14)

LAMPIRAN IV

CATATAN DOKUMENTASI (FOTO)

Tempat : PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu Kota Banjarmasin

Hari/ tanggal : Senin, 8 Februari 2021

Foto Deskripsi

Foto gedung sekolah PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu KotaBanjarmasin

Foto struktur guru PAUD Terpadu Alam Berbasis Karakter Sayang Ibu KotaBanjarmasin

(15)

Hari/ tanggal : Senin, 22 Februari 2021

Wawancara dengan Bund Widi kepala sekolah

Wawancara dengan Bunda Rahmi guru kelompok B

(16)

Hari/ tanggal : Senin, 1 Maret 2021

Wawancara dengan Bunda Nurul guru kelompok B

(17)

Tempat : Rumah Bunda Nurul (kegiaatan luring) Hari/ tanggal : Senin, 25 Februari 2021

Guru mengajak anak melakukan kegiatan pembukaan

Anak melakukan kegiatan bermain peran penjual bunga hias

(18)

Tempat : Rumah Bunda Nurul (kegiaatan luring) Hari/ tanggal : Senin, 17 Maret 2021

Guru mengajak anak melakukan kegiatan pembukaan

Anak melakukan kegiatan bermain peran penjual buah dan ikan di pasar terapung

(19)

LAMPIRAN V

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

LAMPIRAN VI

DAFTAR RIWAYAT HIDUP 1. Nama Lengkap : Antung Nurussyamsiah 2. Tempat dan tanggal lahir : Desa Jatuh, 14 April 1999

3. Agama : Islam

4. Kebangsaan : Indonesia 5. Status perkawinan : Belum kawin

6. Alamat : Jl. Tri Kesuma RT 003 RW 001 Kel.

Barabai Darat, Kec. Barabai

7. Pendidikan : a. TK Rokhaniah Muslimat NU b. SDN 2 Barabai Darat

c. MTsN Model Barabai

d. MAN 1 HST (Hulu Sungai Tengah) e. UIN Antasari Banjarmasin

8. Pengalaman Organisasi : HMJ PIAUD

9. Orang tua :

Ayah : Gusti Fahriansyah

Pekerjaan : Pedagang

Alamat :Jl. Tri Kesuma RT 003 RW 001 Kel.

Barabai Darat, Kec. Barabai

Ibu : Maslina (Almh.)

Pekerjaan : -

Alamat : -

10. Saudara (jumlah saudara) : 1. Gusti Norlatifah

Banjarmasin, 7 Juli 2021 Penulis,