SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

(1)

(2)

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan

Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan

Fungsi Layanan Sasaran

Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan : : : : : : : : : : : VIIIB II/ 2013-2014 Senin, 10 Februari 2014 1 x 60 menit Ruang Kelas Pribadi

Kelebihan serta Kekurangan Diri Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan.

AA, AD, RU, YS, SM, SW, DA

Beberapa siswa kelas VIIIB mengalami masalah rendahnya interaksi sosial teman sebaya

A. Tujuan : Siswa mampu menyebutkan kelebihan serta kekurangan diri B. Materi Layanan : Terlampir

C. Metode : Sosiodrama

D. Uraian Kegiatan :

No Kegiatan Pemimpin

1. Tahap Pembentukan a. Pembentukan kelompok. b. Mengatur posisi duduk.

c. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin kelompok.

d. Pemimpin kelompok menjelaskan tentang pengertian, tujuan, cara pelaksanaan, asas-asas bimbingan kelompok.

e. Para anggota saling memperkenalkan diri, dan juga mengungkapkan tujuan dan harapannya yang ingin dicapai.

2 Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menjelaskan tata tertib dari kegiatan-kegiatan yang akan ditempuh pada tahap III ( Tahap Kegiatan).

b. Setelah itu pemimpin kelompok menawarkan apakah para anggota kelompok sudah siap untuk memulai kegiatan lebih lanjut kalau tawaran ini masih menimbulkan suasana pelibatan yang masih ragu dan was-was dari para anggota maka sebaiknya ditegaskan kembali mengenai maksud dan. Kalau perlu mengulang kembali beberapa aspek dalam tahap pembentukan. 3. Tahap kegiatan

(3)

kekurangan diri“

b. Tanya jawab antara anggota dan pemimpin kelompok tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin kelompok.

c. Anggota kelompok melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin kelompok.

d. Anggota kelompok membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran

a. Pemimpin kelompok memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri.

b. Pemimpin kelompok mempersilakan para anggota kelompok untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini.

c. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin kelompok. d. Perpisahan (jabat tangan)

E. Alat dan Media : Kertas, Bolpoint F. Rencana penilaian

dan tindak lanjut

: a. Penilaian

Proses

: Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut :

ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias anggota kelompok Partisipasi anggota kelompok Aktivitas anggota kelompok Respon anggota kelompok Partisipasi anggota kelompok Kelancaran layanan Suasana layanan Catatan khusus

(4)

b. Penilaian Hasil 1. Laiseg 2.Laijapen 3.Laijapang c. Tindak lanjut : : : :

Memberikan pertanyaan tertulis kepada anggota kelompok: a.Apa kelebihan diri anda?

b.Apa kekurangan diri anda?

c. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini? Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan.

Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya

G. Sumber : 1. Materi Kuliah Dinamikan Kelompok dan Komunikasi Antar Pribadi

Salatiga, 03 Februari 2014 Pemberi Layanan

(5)

LAPORAN PELAKSANAAN EVALUASI ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Topik Permasalahan : Kelebihan serta kekurangan diri B. Spesifikasi

a. Bidang Bimbingan : Pribadi

b. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok ( Tugas ) c. Fungsi Layanan : Pengentasan, Pengembangan d. Sasaran Layanan : VIIIB

C. Pelaksanaan Layanan

a. Waktu : 1 x 60 menit

b. Tempat : Ruang kelas VIIIB c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan layanan:

Bimbingan kelompok berjalan cukup baik. Ada beberapa siswa masih malu untuk melakukan sosiodrama. Namun siswa dapat memahami isi dari sosiodrama yangdiperankan.Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB.

D. Evaluasi

a. Cara Penilaian Penilaian proses

Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan layanan berlangsung. Hasil observasi yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung adalah sebagai berikut:

(6)

ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias anggota kelompok √ Partisipasi anggota kelompok √ Aktivitas anggota kelompok √ Respon anggota kelompok √ Partisipasi anggota kelompok √ Kelancaran layanan √ Suasana layanan √

Catatan khusus : Ada beberapa siswa yang masih malu dalam memerankan peran, namun secara keseluruhan bimbingan kelompok teknik sosiodrama berjalan dengan cukup baik

Penilaian Hasil Laiseg

Siswa dapat menyebutkan kelebihan serta kekurangan diri masing-masing. Siswa juga menyebutkan komitmen bahwa akan berusaha menjadikan kekurangannya menjadi kelebihannya, dan belajar lebih banyak lagi untuk mengenali diri.

(7)

b. Deskripsi dan evaluasi tentang hasil kegiatan

Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dalam bimbingan kelompok. Diawali pada tahap penerimaan sampai pada tahap pengakhiran, siswa dapat mengikuti dengan baik.

(8)

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran

Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan : : : : : : : : : : : VIIIB II/ 2013-2014 Selasa, 11 Februari 2014 1 x 60 menit Ruang Kelas Sosial

Temanku, Sumber Informasiku

Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan.

A. Tujuan : 1. Siswa mampu menyebutkan perilaku sebagai sumber informasi yang positif

2. Siswa mampu menyebutkan manfaat sebagai sumber informasi yang positif

3. Siswa mampu menunjukkan perilaku sebagai sumber informasi yang positif sehingga teman dapat merasakan manfaatnya

B. Materi Layanan : Terlampir

1. Tahap Pembentukan Pembentukan kelompok.

b. Mengatur posisi duduk.

c. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin kelompok. 2 Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menanyakan kesiapan anggota kelompok untuk memasuki kegiatan kelompok

3. Tahap kegiatan

e. Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik “Temanku, sumber informasiku “

(9)

belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin kelompok. g. Anggota kelompok melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan

oleh pemimpin kelompok.

h. Anggota kelompok membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran

e. Pemimpin kelompok memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri.

f. Pemimpin kelompok mempersilakan para anggota kelompok untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini.

g. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin kelompok. h. Perpisahan (jabat tangan)

dan tindak lanjut

: d. Penilaian

Proses

:

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut :

(10)

e. Penilaian Hasil 1. Laiseg 2.Laijapen 3.Laijapang f. Tindak lanjut : : : : :

1. Sebutkan contoh perilaku yang dapat dikatakan sebagai sumber informasi yang positif untuk teman?

2. Manfaat apa yang diperoleh ketika anda dapat menjadi sumber informasi yang positif untuk teman?

3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini?

Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan.

H. Sumber : Mulyatiningsih, Rudi. 2004. Bimbingan Pribadi-sosial, belajar dan karier. Jakarta: PT.Gramedia Widyasarana Indonesia

(11)

A. Topik Permasalahan : Temanku, Sumber Informasiku E. Spesifikasi

a. Bidang Bimbingan : Sosial

F. Pelaksanaan Layanan

b. Tempat : Ruang kelas VIIIB c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan layanan:

Bimbingan kelompok berjalan cukup baik. Siswa dapat mengikuti bimbingan kelompok dengan baiksertadapat memerankan peran yang dimanikan dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB.

G. Evaluasi

(12)

Catatan khusus : Siswa dapat mengikuti bimbingan kelompok dengan baik

Siswa dapat menjawab menyebutkan contoh serta manfaat sebagai sumber informasi yang positif untuk teman.

(13)

(14)

Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan : : : : : : : : : : : VIIIB II/ 2013-2014 Rabu, 19 Februari 2014 1 x 60 menit Ruang Kelas Sosial Pandai Bergaul

A. Tujuan : 1. Siswa mampu menyebutkan manfaat dari sikap pandai bergaul

2. Siswa mampu menampilkan sikap mudah/pandai dalam bergaul dengan kelompok

1. Tahap Pembentukan a. Pembentukan kelompok. b. Mengatur posisi duduk.

c. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin kelompok. 2 Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menanyakan kesiapan anggota 3. Tahap kegiatan

i. Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik “ Pandai Bergaul “

j. Tanya jawab antara anggota dan pemimpin kelompok tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin kelompok. k. Anggota kelompok melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan

(15)

l. Anggota kelompok membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran

i. Pemimpin kelompok memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri.

j. Pemimpin kelompok mempersilakan para anggota kelompok untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini.

k. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin kelompok. l. Perpisahan (jabat tangan)

dan tindak lanjut

: g. Penilaian Proses h. Penilaian Hasil 1. Laiseg : : : :

Memberikan pertanyaan tertulis kepada anggota kelompok, 1. Apa manfaat yang diperoleh ketika kita menjadiorang yang mudah bergaul?

(16)

2.Laijapen 3.Laijapang i. Tindak lanjut : : :

Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya G. Sumber : http://putuananta.blogspot.com/2010/05/cara-mudah-bergaul-mendapatkan-teman.html Salatiga, 12 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

(17)

A. Topik Permasalahan : Pandai Bergaul B. Spesifikasi

H. Pelaksanaan Layanan

b. Tempat : Ruang kelas

c. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan layanan:

Bimbingan kelompok berjalan cukup baik. Siswa antusias membahas topik yang diberikan. Siswa dapat memahami maksud dari sosiodrama yang dimainkan. Nampak senang diwajah siswa.Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB.

I. Evaluasi

(18)

Catatan khusus : Bimbingan kelompok teknik sosiodrama berjalan dengan cukup baik

Siswa dapat menyebutkan manfaat apabila menjadi orang yang mudah/pandai bergaul. Beberapa siswa mengatakan bahwa masalah yang selama ini dirasakan dapar terjawab setelah mengikuti kegiatan kelompok ini.

(19)

(20)

Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan : : : : : : : : : : : VIIIB II/ 2013-2014 Kamis, 20 Februari 2014 1 x 60 menit Ruang Kelas Sosial

Pentingnya Bekerjasama dalam Kelompok Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan.

A. Tujuan : 1. Siswa mampu menyebutkan manfaat dari kerjasama didalam kelompok

2. Siswa mampu menampilkan perilaku bekerjasama dalam kelompok

No Kegiatan Pemimpin 1. Tahap Pembentukan

d. Pembentukan kelompok. e. Mengatur posisi duduk.

f. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin kelompok. 2 Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menanyakan kesiapan anggota kelompok memasuki kegiatan angota kelompok.

3. Tahap kegiatan

m. Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik “Pentingnya Bekerjasama dalam Kelompok “

n. Tanya jawab antara anggota dan pemimpin kelompok tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin kelompok.

(21)

o. Bermain game yang berkaitan dengan kerjasama.

p. Anggota kelompok melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin kelompok.

q. Anggota kelompok membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran

m. Pemimpin kelompok memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri.

n. Pemimpin kelompok mempersilakan para anggota kelompok untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini.

o. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin kelompok. p. Perpisahan (jabat tangan)

dan tindak lanjut

: j. Penilaian Proses k. Penilaian Hasil 1. Laiseg : : :

Memberikan pertanyaan tertulis kepada anggota kelompok, 1. Apa manfaat dari bekerjasama di dalam kelompok?

(22)

2.Laijapen 3.Laijapang l. Tindak lanjut : : :

2. Manfaat apa yang diperoleh dari kegiatan hari ini? 3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini?

G. Buku Sumber : http://muhyizuhdi.blogspot.com/2013/05/bekerja-sama-dalam-team-kelompok.html

(23)

A. Topik Permasalahan : Pentingnya Bekerjasama dalam kelompok J. Spesifikasi

K. Pelaksanaan Layanan

Siswa antusias mengikuti kegiatan kelompok, disaat siswa bermain game nampak siswa merasa senang. Bimbingan kelompok berjalan dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB. L. Evaluasi

(24)

Catatan khusus : Siswa nampak antusias ketika bermain game

Siswa dapat menyebutkan manfaat dari bekerjasama dalam kelompok. Siswa merasakan manfaat ketika bermain game dan melakukan sosiodrama. Siswa menjadi semakin dekat.

(25)

(26)

Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan : : : : : : : : : : : VIIIB II/ 2013-2014 Sabtu, 22 Februari 2014 1 x 60 menit Taman Sekolahan Sosial Mampu Berpendapat

A. Tujuan : 1.Siswa dapat menyebutkan cotoh sikap berpendapat dengan baik dan benar

2.Siswa dapat menyebutkan manfaat yang diperoleh ketika dapat berpendapat dengan baik dan benar

3.Siswa mampu menunjukkan perilaku berpendapat dengan baik dan benar

1. Tahap Pembentukan g. Pembentukan kelompok. h. Mengatur posisi duduk.

i. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin kelompok. 2 Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menanyakan kesiapan anggota kelompok memasuki kegiatan kelompok.

3. Tahap kegiatan

r. Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik “ Mampu Berpendapat“ s. Tanya jawab antara anggota dan pemimpin kelompok tentang hal-hal yang

(27)

t. Anggota kelompok melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin kelompok.

u. Anggota kelompok membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran

q. Pemimpin kelompok memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri.

r. Pemimpin kelompok mempersilakan para anggota kelompok untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini.

s. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin kelompok. t. Perpisahan (jabat tangan)

dan tindak lanjut

: m. Penilaian Proses n. Penilaian Hasil 1. Laiseg : : : :

Memberikan pertanyaan tertulis kepada anggota kelompok, 1.Sebutkan contoh sikap yang baik ketika berpendapat?

(28)

2.Laijapen 3.Laijapang o. Tindak lanjut : : :

2. Manfaat apa yang diperoleh ketika dapat berpendapat dengan baik dan benar?

Menilai berapa banyak siswa yang belum memahami topik yang telah disampaikan dengan melihat hasil jawaban siswa. Memantau perkembangan siswa melalui wawancara atau observasi dalam jangka waktu tertentu dalam rangka menilai pemahaman siswa tentang topik yang diberikan

Konseling perorangan bagi siswa yang dipandang perlu mendapatkannya G. Sumber : www.beritaterhangat.net/2012/07/cara-menyampaikan-pendapat-yang-baik.html Salatiga, 15 Februari 2014 Pemberi Layanan Tri Harjani

(29)

A. Topik Permasalahan : Mampu Berpendapat B. Spesifikasi

M. Pelaksanaan Layanan

b. Tempat : Taman Sekolah

Bimbingan kelompok berjalan cukup baik. siswa dapat memahami isi dari sosiodrama yangdiperankan.Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB.

N. Evaluasi

(30)

Catatan khusus : Siswa merasa senang ketika tempat yang dipilih adalah taman sekolah

Siswa dapat menyebutkan contoh sikap yang baik ketika berpendapat, dan manfaat berpendapat dengan baik dan benar.

(31)

Tri Harjani

(32)

Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran

Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan : : : : : : : : : : : VIIIB II/ 2013-2014 Senin, 24 Februari 2014 1 x 60 menit Ruang Kelas Sosial

Kemajuan Kelompok adalah bahagiaku Bimbingan Kelompok ( Topik Tugas ) Pengentasan, Pengembangan.

A. Tujuan : 1.Siswa dapat menyebutkan hal yang dapat membuat kemajuan sebuah kelompok

2.Siswa mampu menunjukkan perilaku positif guna kemajuan sebuah kelompok

1. Tahap Pembentukan j. Pembentukan kelompok. k. Mengatur posisi duduk.

l. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin kelompok. 2 Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menanyakan kesiapan naggota kelompok memasuki kegiatan keompok.

3. Tahap kegiatan

v. Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik “ Kemajuan Kelompok adalah Bahagiaku“

w. Tanya jawab antara anggota dan pemimpin kelompok tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin kelompok. x. Anggota kelompok melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan

(33)

y. Anggota kelompok membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran

u. Pemimpin kelompok memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri.

v. Pemimpin kelompok mempersilakan para anggota kelompok untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini.

w. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin kelompok. x. Perpisahan (jabat tangan)

dan tindak lanjut

: p. Penilaian Proses q. Penilaian Hasil 1. Laiseg : : :

Memberikan pertanyaan tertulis kepada anggota kelompok, 1. Sebutkan contohhal yang dapat membawa kemajuan sebuah kelompok?

(34)

2.Laijapen 3.Laijapang r. Tindak lanjut : : :

G. Buku Sumber : Mulyatiningsih, Rudi. 2004. Bimbingan Pribadi-sosial, belajar dan karier. Jakarta: PT.Gramedia Widyasarana Indonesia

(35)

A. Topik Permasalahan : Kemajuan Kelompok adalah Bahagiaku B. Spesifikasi

O. Pelaksanaan Layanan

Siswa semakin aktif ketika menyampaikan masalahnya ataupun memberikan solusi dari masalah yang sesuai dengan topik. Siswa melakukan sosiodrama dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB.

P. Evaluasi

(36)

Catatan khusus : Bimbingan kelompok teknik sosiodrama berjalan dengan cukup baik

Siswa dapat menyebutkan hal yang dapat membawa pada kemajuan sebuah kelompok. Siswa dapat memainkan sesuai dengan perannya denganbaik.

(37)

Tri Harjani

(38)

Kelas Semester / Tahun Hari / Tanggal Alokasi Waktu Tempat Bidang Bimbingan Judul / spesifikasi Layanan Jenis Layanan Fungsi Layanan Sasaran

Identifikasi kebutuhan dan Permasalahan : : : : : : : : : : : VIIIB II/ 2013-2014 Selasa, 25 Februari 2014 1 x 60 menit Ruang Kelas Sosial

Saat Bersama Teman-temanku

A. Tujuan : 1. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku positif saat bergaul

2. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku negatif saat bergaul

3. Siswa mampu memilah hal yang positif yang harus dilakukan dan hal yang negatif yang tidak boleh dilakukan saat menghabiskan waktu bersama teman

1. Tahap Pembentukan m. Pembentukan kelompok. n. Mengatur posisi duduk.

o. Doa pembuka. Doa akan dipimpin oleh pemimpin kelompok. 2 Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menanyakan kesiapan anggota kelompok untuk memasuki kegiatan kelompok

3. Tahap kegiatan

z. Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik “ Saat Bersama Teman-temanku “

å. Tanya jawab antara anggota dan pemimpin kelompok tentang hal-hal yang belum jelas yang menyangkut topik yang dikemukakan pemimpin kelompok.

(39)

ä. Anggota kelompok melakukan sosiodrama dengan topik yang telah ditentukan oleh pemimpin kelompok.

cc. Anggota kelompok membahas topik tersebut secara mendalam dan tuntas. 4. Tahap pengakhiran

y. Pemimpin kelompok memberitahu bahwa kegiatan akan diakhiri.

z. Pemimpin kelompok mempersilakan para anggota kelompok untuk mengemukakan kesannya dan hasil sesuai kegiatani ini.

aa. Doa penutup, dipimpin oleh pemimpin kelompok. bb. Perpisahan (jabat tangan)

dan tindak lanjut

: s. Penilaian Proses t. Penilaian Hasil 1. Laiseg : : :

Memberikan pertanyaan tertulis kepada anggota kelompok, 1. Sebutkan contoh perilaku positif saat bergaul?

(40)

2.Laijapen 3.Laijapang u. Tindak lanjut : : :

2. Sebutkan contoh perilaku negatif saat bergaul? 3. Hal apa yang belum dipahami dari kegiatan hari ini?

G. Sumber : Mulyatiningsih, Rudi. 2004. Bimbingan Pribadi-sosial, belajar dan karier. Jakarta: PT.Gramedia Widyasarana Indonesia

(41)

A. Topik Permasalahan : Saat Bersama Teman-temanku Q. Spesifikasi

R. Pelaksanaan Layanan

Siswa antusias mengikuti bimbingan kelompok. Siswa dapat memerankan peran dengan baik. Topik yang diberikan sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIIIB.

S. Evaluasi

(42)

ASPEK YANG DI OBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias anggota kelompok √ Partisipasi anggota kelompok √ Aktivitas anggota kelompok √ Respon anggota kelompok √ Partisipasi anggota kelompok √ Kelancaran layanan √ Suasana layanan √ Penilaian Hasil Laiseg

Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku positif dan negatif saat bergaul.

(43)

(44)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .852 39 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 115.5667 81.771 .109 .852 VAR00002 116.3000 75.390 .592 .842 VAR00003 116.5667 80.668 .090 .856 VAR00004 116.4000 79.076 .294 .849 VAR00005 116.0667 76.892 .532 .844 VAR00006 116.1333 77.913 .511 .845 VAR00007 116.3000 77.528 .440 .846 VAR00008 116.4000 73.903 .741 .838 VAR00009 116.3000 79.803 .297 .849 VAR00010 116.2667 78.823 .396 .847 VAR00011 116.1667 78.213 .419 .847 VAR00012 116.0000 80.897 .090 .855 VAR00013 116.4333 80.323 .266 .850 VAR00014 116.3000 79.183 .374 .848 VAR00015 116.1333 81.016 .117 .853 VAR00016 116.9000 75.748 .400 .847 VAR00017 115.9333 78.547 .407 .847 VAR00018 117.0000 75.655 .460 .845 VAR00019 116.3333 77.747 .436 .846 VAR00020 116.3667 80.447 .352 .849 VAR00021 116.7333 81.995 .033 .854

(45)

VAR00022 116.6667 82.092 .028 .854 VAR00023 116.7333 81.720 .067 .853 VAR00024 116.2333 77.289 .660 .843 VAR00025 116.1667 79.316 .212 .852 VAR00026 115.9000 78.852 .375 .848 VAR00027 115.9000 80.783 .133 .853 VAR00028 116.9667 74.585 .455 .845 VAR00029 116.7333 78.616 .303 .849 VAR00030 116.4333 81.702 .019 .857 VAR00031 116.6333 73.895 .584 .841 VAR00032 116.2667 76.961 .620 .843 VAR00033 116.8333 76.213 .424 .846 VAR00034 117.3000 81.528 .087 .853 VAR00035 117.4333 79.495 .211 .852 VAR00036 116.1000 81.128 .087 .854 VAR00037 116.6667 73.333 .580 .841 VAR00038 116.0333 75.826 .638 .842 VAR00039 116.1333 80.326 .188 .852

(46)

SKALA INTERAKSI SOSIAL TEMAN SEBAYA Petunjuk pengisian :

1. Instumen ini akan digunakan untuk mengukur interaksi sosial yang anda miliki. 2. Hasil dari pengisian instrumen ini tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran atau

hasil sikap apapun melainkanakan digunakan untuk memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, sehingga Anda diharapkan dapat mengisi sesuai pribadi masing-masing! 3. Sebelum anda mengisi skala sikap ini, isilah data diri masing-masing.

4. Bacalah setiap pernyataan dengan seksama, isilah sesuai dengan keadaan diri anda. Berilah tanda (√) pada jawaban yang sesuai dengan keadaan diri masing-masing. 5. Ada 4 pilihan yang disediakan, yaitu:

SS : Sangat Sesuai S : Sesuai

TS : Tidak Sesuai

STS : Sangat Tidak Sesuai

Nama : Jenis Kelamin :

Umur : Kelas :

Berilah tanda (√) pernyataan dibawah dibawah yang sesuai dengan keadaan anda

No. Pernyatan SS S TS STS

1. Saya tidak memiliki sahabat yang dekat dengan saya 2. Kedatangan saya dapat diterima oleh teman-teman 3. Saya hanya banyak ngobrol dengan teman-teman

dekat saya

4. Teman-teman tidak melibatkan saya dalam percakapannya

5. Pertemanan saya terjalin dengan baik

6. Teman-teman selalu memberikan semangat kepada saya

7. Teman-teman tidak peduli dengan kesusahan saya 8. Ketika menghadapi pekerjaan yang sulit teman-teman

selalu meyakinkan saya pasti bisa

9. Saya tidak mendapatkan dukungan baik dari teman 10. Saya sulit ngobrol dengan teman saya

11. Saya jarang diberikan informasi oleh teman saya 12. Menurut saya mengikuti kegiatan kelompok hanya

akan membuang-buang waktu saja

13. Dalam membahas suatu masalah saya mencari informasi yang baru dari teman

14. Saya terbuka menerima saran dari teman-teman 15. Saya merasa canggung ketika bergabung dalam

aktivitas/kegiatan kelompok

(47)

teman-teman

17. Bekerjasama dengan teman membuat pekerjaan saya menjadi lebih baik

18. Saya melakukan semua kegiatan kelompok

19. Saya senang bergabung dalam permainan di sekolah 20. Saya bekerjasama dengan teman dalam kegiatan

kelompok

21. Saya merasa santai dan nyaman ketika berbicara atau berpendapat kepada siapapun

22. Saya lebih suka mengerjakan tugas secara mandiri karena lebih efektif daripada secara kelompok

23. Sulit bagi saya meyakinkan pendapat yang saya miliki kepada anggota kelompok lain dalam diskusi 24. Saya senang terlibat dalam kegiatan kerjasama tim 25. Saya dan teman-teman tidak peduli terhadap

kemajuan kelompok

26. Saya berusaha menjaga pertemanan saya dengan baik 27. Sering saya mengalami kebosanan ketika harus

mengunjungi teman karena urusan pribadi saya jauh lebih penting

28. Saya memiliki banyak waktu untuk bermain dengan teman

29. Setiap ada undangan dari teman, saya pasti hadir 30. Banyak waktu yang saya gunakan untuk sendirian

mengerjakan tugas daripada menghabiskan waktu bersama teman

31. Menurut saya tidak menghubungi sahabat dalam waktu yang lama adalah wajar

32. Saat istirahat saya menggunakan waktu bersama teman-teman

33. Saya lebih sering menghabiskan waktu bersama teman-teman

34. Menggunakan waktu untuk belajar lebih sering saya lakukan daripada bermain-main

35. Ketika bermain-main saya sering merasa seperti melupakan banyak hal karena saya sangat menikmatinya

36. Saya lebih senang menyelesaikan masalah saya sendiri daripada harus mengkomunikasikannya dengan teman

37. Saya sering menceritakan masalah saya kepada teman 38. Kedatangan saya tidak diterima oleh teman-teman 39. Berbagai usaha akan saya lakukan guna memajukan

(48)

Siswa mempelajari Skenario Siswa melakukan Sosiodrama

Siswa mempelajari Skenario Siswa melakukan Sosiodrama

(49)

(50)