U
K
A
L
I
R
E
P
T
A
K
G
N
I
T
I
S
P
I
R
K
S
E
D
B
U
L
L
Y
I
N
G
P
A
D
A
A
W
S
I
S
K
E
L
A
S
V
I
I
I
S
M
P
B
O
P
K
R
I
1
Y
O
G
Y
A
K
A
R
T
A
A
T
H
U
N
A
J
A
R
A
N
2
0
1
3
/
2
0
1
4
D
A
N
U
S
U
L
A
N
T
O
P
I
K
-
T
O
P
I
K
B
I
M
B
I
N
G
A
N
Y
A
N
G
S
E
S
U
A
I
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
e
M mperolehGela rSa jranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P BimbingandanKonseilng
: h e l O
o d g a d i W u y h a W k i p u N
8 8 0 4 1 1 1 9 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
U
K
A
L
I
R
E
P
T
A
K
G
N
I
T
I
S
P
I
R
K
S
E
D
B
U
L
L
Y
I
N
G
P
A
D
A
A
W
S
I
S
K
E
L
A
S
V
I
I
I
S
M
P
B
O
P
K
R
I
1
Y
O
G
Y
A
K
A
R
T
A
A
T
H
U
N
A
J
A
R
A
N
2
0
1
3
/
2
0
1
4
D
A
N
U
S
U
L
A
N
T
O
P
I
K
-
T
O
P
I
K
B
I
M
B
I
N
G
A
N
Y
A
N
G
S
E
S
U
A
I
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
e
M mperolehGela rSa jranaPendidikan i
d u t S m a r g o r
P BimbingandanKonseilng
: h e l O
o d g a d i W u y h a W k i p u N
8 8 0 4 1 1 1 9 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
u
K persembahkankaryai n iuntuk: s u t s ir K s u s e Y n a h u T
a n a s r a M k a p a B : a g r a u l e
K ,
i m t a y u S u b
I ,
s a g a
B SetyoLaksono g
n a r O n a
v
o
tt
o
M
“
S
a
k
e
h
i
n
g
s
u
m
e
l
a
n
g
m
u
p
a
s
r
a
h
n
a
m
a
r
a
n
g
G
u
s
t
i
A
ll
a
h
,
a
w
i
t
”
e
w
o
k
i
n
e
p
o
g
n
g
n
i
s
e
n
a
g
n
e
n
e
j
n
a
P
i v
a y r a K n a il s a e K n a a t a y n r e P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skirps iyang saya tuil sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 8J ul i2014 s il u n e
P ,
k i p u
i x .
5 Bapak dan Ibu guru se tra seluruh karyawan SMP BOPKR I1 Yogyaka tra ata s n
a u t n a b n a d n a g n u k u
d n lyaseamapenuil smelaksanakanpeneilitan .
6 Siswa kela sV III SMP BOPKR I1 Yogyaka tra yang telah bersedia meluangkan n a d a b o c i j u n a k a n a s k a l e m m a l a d n e d n o p s e r i a g a b e s a y n n a a i d e s e k n a d u t k a w
. a t a d n a li b m a g n e p .
7 Keluargaku :kedua orangtuaku ;Bapak Marsana dan Ibu Suyatm ;i saudaraku ; o
n o s k a L o y t e S s a g a
B yang selalu mendoakan ,member isemanga tdan member i .s
il u n e p a d a p e k a n a d n a g n a b m u s .
8 Orangt erdekatku MarselilnaJuniait ,yangt elah meluangkanbanyakwaktu untuk a
o d a tr e s , t a h e s a n , i s a v it o m , n a g n u k u d i r e b m e m m a l a d s il u n e
p dem ikelancaran
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p .
9 Sahabat-sahabatku terkasih :Gailh Herwin ”Pakdhe ndut” ,Arungg i“Samsyul” , it
a J a r a m k u S h il a
G “kokoh”, Ded isetyawan “Du lMaitn”, Rudoflu sAngga , ,
n a g n u k u d i r e b m e m h a l e t g n a y , e r o d o e h T l e a h c i
M moitvasi ,nasehat ,se tra doa
n a r a c n a l e k i m e
d penuilsdalammenyelesaikans k irpsii n .i .
0
1 Teman-teman Program Stud iBimbingan dan Konseilng angkatan 2009 atas a
y n n a it a h r e p n a d n a g n u k u
d .
. 1
1 Semua pihakyang t elahmembantu penuilsansk irpsi i n iyang itdakdapa tpenuil s .
ii x k
A hrinya penuil sberharap semoga sk irps iin idapa tmembe irkan manfaa tbag i n a d n a g n i b m i B n a g n a b m e g n e p i g a b n a g n a b m u s n a k ir e b m e m t a p a d n a d a c a b m e p
g n il e s n o
K .
Yogyaka tra,8J ul i2 4 01
ii i x
I S I R A T F A D
n a m a l a H N
A M A L A
H JUDUL... i N
A M A L A
H PERSETUJUANPEMBIMBING ... .. ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... i v O
T T O M N A M A L A
H ... ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i R
A B M E
L PERSETUJUANPUBLIKAS IKARYAI LMIAHUNTUK ..
.. S I M E D A K A N A G N I T N E P E
K ... v ii ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . K A R T S B
A ... v iii
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. T C A R T S B
A ... i x
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . R A T N A G N E P A T A
K ... x
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .I S I R A T F A
D ... x ii i ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. L E B A T R A T F A
D ... . x v
M A R G A I D R A T F A
D ... . x i v ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A R I P M A L R A T F A
D ... x iv i
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah... 1 .
B RumusanMasalah ... 5 .
C TujuanPeneilitan ... 5 .
D ManfaatPeneilitan ... 6 .
E De ifnis iOperasional... 7 I
I B A
B KAJIANPUSTAKA .
A Bullying ... 8 .
1 PengeritanBullying……... 8 .
2 BentukBullying…………... 9 .
a Bullyingpsikis... ... 1 0 .
v i x .
3 DinamikaPerliakuBullying... 12 .
a PelakuBullying... ... 1 2 .
b KorbanBullying... 1 3 .
c Penonton ... 1 4 .
4 Fakto rPenyebabPerliakuBullying... .. 1 5 .
a Fakto rdar idalamdi ir... 1 5 .
b Fakto rda irl ua rdi ir... ... 1 5 .
5 DampakPerliakuBullying... ... 1 8 I
I I B A
B METODOLOG IPENELITIAN .
A Jeni sPeneilitan... .... 2 1 .
B SubjekPeneilitan... 2 1 .
C InsrtumenPeneilitan... 2 2 .
1 Jeni sala tukur... .. 2 2 .
2 Forma tpernyataan... . 2 4 .
3 Penentuans kor... . 2 4 .
4 Vaildtia sdanReilablitiasI nsrtumen... 2 4 .
a VaildtiasI nsrtumen... 2 4 .
b ReilablitiasI nsrtumen... 2 6 .
D ProsedurPengumpulanData... 2 8 .
E TeknikAnailsi sData... 2 9 B
A
B BABI VHASILPENELITIANDANPEMBAHASAN. .
A Hasi lPeneilitan ... .. 3 4 .
B UsulanTopik-topikUntukMenyikap iPerliakubullying ... .. 3 8 .
C Pembahasan ... 4 1 P
U T U N E P V B A B
.
A Kesimpulan ... 4 4 .
B S na ra ... 4 4 A
K A T S U P R A T F A
v x R A T F A
D TABEL
I I V s a l e K a w s i S h a l m u J n a i c n i R : 1 l e b a
T I SMPBOPKR I1
YogyakatraTahunAjaran2013/2014 ... .... 2 2 l
e b a
T 2 :K -isi kis iKuesione rPerliakubullyingyangDialami
SiswaKela sVIII SMPBOPKR I1Yogyaka tra ... 2 3 :
3 l e b a
T Indek sKorelas iReilablitias ... 2 7 :
4 l e b a
T Jadwa lPelaksanaanPengumpulanData ... 2 9 :
5 l e b a
T Katego irTingka tPerliakubullying SecaraU mm u ... 3 0 :
6 l e b a
T Katego ir PerliakubullyingPsiki sSecaraVerba l... 3 1 :
7 l e b a
T Katego ir PerliakubullyingPsiki sSecaraRelasional ... 3 2 :
8 l e b a
T Kategor iPerliakubullying F ki si ... 3 3 :
9 l e b a
T Hasi lPeneilitanTingka tPerliakubullyingyangDialami
S si waKela sVIII SMPBOPKR I1Yogyaka tra SecaraU mm . u 3 4 :
0 1 l e b a
T Hasi lPeneilitan Tingka tPerliakubullyingyangDialami
SiswaKela sVIII SMPBOPKR I1Yogyaka tra SecaraVerbal. 3 5 :
1 1 l e b a
T Hasi lPeneilitan Tingka tPerliakubullyingyangDialami
S iswaKela sVIII SMPBOPKR I1Yogyaka tra SecaraRelasional. 63 :
2 1 l e b a
T Hasi lPeneilitan Tingkat PerliakubullyingyangDialami
SiswaKela sVIII SMPBOPKR I1Yogyaka tra SecaraF ki ..si . 3 7 :
3 1 l e b a
T Hasi lPenghtiunganDataFrekuens itIem ... 3 9 :
4 1 l e b a
i v x
M A R G A I D R A T F A D
1 m a r g a i
D :PresentasePerliakubulying SecaraUm m u ... 3 5 2
m a r g a i
D : ePr sentasePerliakubulyingSecaraVerbal ... 3 6 3
m a r g a i
D : ePr sentasePerliakubulyingSecaraRelasion al ... 3 7 4
m a r g a i
ii v x R A T F A
D LAMPIRAN
1 n a ri p m a
L :Kuesione rPerliakuBullying SiswaKela sVIII SMP
BOPKR I1Yogyaka traTahunAjaran2013/2014... 4 8 2
n a ri p m a
L :Hasi lPerhtiunganTara fVaildtia sdanReilablitias .... .. 5 2 3
n a ri p m a
L :Tabulas iPeneilitan ... 5 4 4
n a ri p m a
.
B RumusanMasalah
a k a m i ti l e n e p h e l o n a k a k u m e k i d g n a y g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d h a l a s a m n a s u m u r
.
1 Bagaimanakah frekuensi perliaku Bullying yang dialami siswa
s a l e
k VIIISMPBOPKR I1Yogyakatratahunajaran2013/2014
.
a Frekuensiperliakubullyingyangdialam isecaraumum? .
.
b Frekuens iperliakubullyingsecarakhusu sbaiksecarar elasional ,
. ? k i s if n a d l a b r e v
.
2 Usulan topik-topik bimbingan apa saja yang sesuai untuk para
s a d r e b t u b e s r e t a w s i
s arkan hasi lpengungkapan frekuensiperliaku
bullying yang tejrad ipada siswa kela sV iIII d SMP BOPKR I1
a tr a k a y g o
Y at hunajaran2013/2014? .
.
C TujuanPeneilitan
k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u T
.
1 Mengetahu ifrekuensi perliaku bullying yang dialami siswa kela s
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B P M S I I I V
.
a Frekuensiperliakubullyingyangdialamis ecaraumum
.
b Frekuensi perliaku bullying secara khusu s baik secara
k i s if n a d l a b r e v , l a n o i s a l e r
.
2 Menyusun usulant opik-topikbimbinganapas ajayangs esua iuntuk
bu llying yang tejrad ipada siswa kela sV iIII d SMP BOPKR I1
a tr a k a y g o
Y tahunajaran2013/2014.
.
D Manfaa tPeneilitan
.
1 Manfaatt eo irits
n a u h a t e g n e p h a b m a n e m k u t n u t a a f n a m r e b i n i n a it il e n e P
u k a li r e p i a n e g n e
m bullying d isekolah pada khususnya dan bag i
n a d n a g n i b m i B g n a d i b i d n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e k r e p
. a y n m u m u a d a p g n il e s n o K
.
2 Manfaa tprakits
.
a Bag iguruBK
i a n e g n e m n a r a b m a g n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e p l i s a
H frekuens i
u k a li r e
p bullying yang dialam isiswa kela sVIII SMP BOPKR I1
n a h a b i d a j n e m n a d 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
a w s i s i g a b n a g n i p m a d n e p n a h a b n a k u t e n e m m a l a d n a g n a b m it r e p
. a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B P M S
.
b Bag ipeneilits ebaga icalonkonselor
)
1 Peneilitan in i merupakan kesempatan untuk belraith
k n u s u y n e m n a d i ti l e n e
m arya limiah tentang perliaku
g n i y ll u
b .
)
2 Peneilitani n idapa tmembeirkanbeka l limiahbag ipenelti i
8 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
b a b a d a
P in i akan dipaparkan tentang perliaku bullying setra topik
u k a li r e p i p a k i y n e m k u t n u i a u s e s g n a y n a g n i b m i
b bullying.
.
A Bullying
.
1 Pengeritanbullying
g n i y ll u
B adalah bentuk perliaku em nyerang targe tatau korban
g n a
y secara khusu sadalah seorang yang lemah ,mudah diejek dan itdak
i ri d a l e b m e m a s i
b yang dliakukan secara sengaja dan berulang (Papaila ,
4 0 0
2 .)Hal i n isenadadengan yang diungkapkan olehJuwtia(2006 )bahwa
u k a li r e
p bullying dalam kontek s schoolbullying adalah perliaku agresi f
k u k a li d g n a
y an berulang-ulang oleh seorang/sekelompok siswa yang
n a g n e d h a m e l h i b e l g n a y n i a l i w s i s / a w s i s p a d a h r e t n a a s a u k e k i k il i m e m
it i k a y n e m n a u j u
t orang lain .Ha lini juga diperkua toleh pendapa tAstut i
a w h a b n a k a t a y n e m g n a
y bullyingsebaga ibagiandar iperliakuagresi fanak
, n a b r o k a y n a d a n a k b a b e y n e m g n a y a y n n i a l a w s i s p a d a h r e t g n a l u r e b a r a c e s
h a u b e s m a l a d u a t a p u t u tr e t a r a c e s n a k u k a li d a y n a s a i b i n i u k a li r e p
k k o p m o l e
k eci lyangt erbatas( Astut i2008).
n a s a y a
Y Sema iJ ai mw endeifnisikan bu llying adalah stiuas idimana
jr e
t adinya penyalahgunaan kekuatan/kekuasaan yang d liakukan oleh
fi t a g e n s u l u m it
s bag isiswa-siswanya misalnya berupa pembeiran
k a d it g n a y k a n a : a y n h o t n o c n u g n a b m e m k a d it g n a y n a m u k u h
R P n a k a jr e g n e
m (Pekejraan Rumah )dihukum berd ri id ilapangan
t l a H . ri h k a r e b n a r a j a l e p m a j i a p m a
s ersebu tmenyebabkan siswa
r a h g n e m a s a r n u g n a b m e m a s i b k a d
it ga idan menghormat ianta r
a m a s e
s anggotas ekolah.
it u t s A ( t u r u n e
M , 2008 :5 )sekolah yang didalamnya seirng
s u s a k t a p a d r e
t bullyingbiasanyadalams tiuas ibeirku:t
)
a Sekolah dengan cir iperliakudisk irminait fdikalangangurudan
a w s i s .
)
b Kurangnya pengawasan dan bimbingan eitka dar ipara guru
. n a w a y r a k f f a t s n a d
)
c Sekolah yang memiilk i itngka t kesenjangan yang itngg i
. n i k s i m i s n a d a y a k i s a r a t a n a
)
d Adanyakedisipilnanyangkakuataut elralul emah.
)
e Bimbingan yang itdak layak dan juga peraturan yang itdak
. n e t s i s n o k
)
3 Fakto rkelompoks ebaya
u k a li r e p n a k u k a l e m k a n a n a i g a b e
S bullying padaanak l ain d i
n a d i s n e t s i s k e h e l o r e p m e m k u t n u a h a s u h a l a d a n i a l k a d it a y n r a ti k e s
u p i k s e m a y n a y a b e s n a m e t i r a d n a u k a g n e
p n kadang mereka sendri i
t u b e s r e t l a h n a g n e d n a m a y n a s a r e m k a d
.
5 Dampakperliakubullying
.
a Bag ipelakubullying
a w it s ir e p i r a d g n a j n a p a k g n a j k a p m a d n u p a d
A bullying bag ipara
u k a l e
p bullyingmenuru tColoroso(2003:56 )yatiu:
)
1 Tumbuhmenjad ip irbad iyangs ukaterhadapkekerasan.
)
2 Tidakmemiilk iempaitt erhadaporangl aindanperasaanmenyesal.
)
3 Suka menguasai , mendominasi , mengonrtol , menduduk i dan
h a j a j n e
m danmemegangt eguhr asas eniortias.
)
4 Tumbuh sebaga ip irbad iyang suka bereaks iagresi fbahkan pada
s a k o v o r
p iyang irngan ,dan membenarkan tanggapan agresfinya
a y n ir i d r a u l i d n a h a l a s e k n a k t a p m e n e m n a g n e
d .
)
5 Memiilk isikap fanaitsme pada perbedaan ,perbedaan samadengan
n a a g r a h g n e p t a p a d n e m s a t n a p k a d it n a d h a m e
l dan merasa
r o n a k il a u c e g n e m k u t n u n a a s a u k e k i k il i m e
m ang lain ,membatasi ,
. n i a l g n a r o n a k h a s i m e m n a d i s a l o s i g n e m
.
b Bag ikorbanbullying
n a k s a l e j n e m k a n A r e t k a r a K i l u d e P t a k a r a y s a M a y a d a w S a g a b m e L
k a p m a
d bullying bag i korban adalah sebaga i beirkut
. w w w
( pekabullying.com):
)
1 Depres ibahkanpercobaanbunuhdiir
)
2 Memiilk i rasa percaya diir yang rendah/minder , pemalu dan
ir i d n e y n e p
)
i d t a p a d n e p n a g n e d n a l a j e
S atas ,Olweus (1993 )jugamenjelaskan
a w h a
b bullying dapa tmempengaruh i kesehatan para korban bullying .
Gejalayangnampakantaral ai n:
)
1 Srtes sdan mudah cemas seirng berkeirngat ,gemetar ,menggigli ,
r a b e d r e
b -debar,t idakbisakonsenrtas idalamwaktuyangl ama.
)
2 Menjad irentan terhadap saki tsepetr i lfu ,demam itnggi ,batuk
(srtes s dapa t menurunkan system kekebalan tubuh) dan seirng
g n a y b a b e s a p n a t g n a l u t n a d n a i d n e s r e p h a r e a d i d t i k a s a s a r e m
k u t n u u a m k a d it a k e r e m n a d g n a k a l e b g n a l u t t i k a s a g u j , s a l e j
. a y n n a k a s k ir e m e m
)
3 Trauma terhadap kejadian yang dialami sehingga susah itdur ,
t n u g n a b a k it e k n a d l a w a h i b e l n u g n a b , k u r u b i p m i m g n ir e
s idu r
r u d it n a k a t a a s n a k g n i d n a b i d k e p a c a s a r e
m .
)
4 Hipersenstifil,emah,pendiam , teirsolas i dan menairk dri i dar i
n a l u a g r e
p .
)
5 Korban yang itdak memakna i dengan baik sanga t berpotens i
u k a l e p i d a j n e
m bullyingd ikemudianhar.i
.
c Bagis aks/ipenontonbu llying
n o t n o n e p a r a p i r a d k a p m a d n u p a d
A bullying menuru tColoroso (2003 )
: h a l a d a n i a l a r a t n a
)
1 Menjad i itdak peka terhadap kekejaman yang tejrad i d i
a y n g n il il e k e
s s,uil t mengembangkan perasaan empaitdan bela s
)
2 Berpotens ibesa rmenjad ipelakubullying
)
1 I R K P O B P M S i d ) P M S L P P ( a m a tr e P h a g n e n e M h a l o k e S n a g n a p a L
1 I R K P O B P M S i d a w s i s n a a d a e k i s a m r o f n i a g g n i h e s a tr a k a y g o Y
it il e n e p i g a b t a r u k a p u k u c a tr a k a y g o
Y . Kedua , penelti i mendapa t
o f n
i rmas idar iguru BK d iSMP BOPKR I1 Yogyaka tra bahwa perliaku
g n i y ll u
b merupakan ha lbiasa dalam pergaulan siswa d isekolah. t aKei ,g
i t u j n a l k a d n it i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
h dalam upaya penanggulangan
u k a li r e
p bullying yang tejrad id iSMP BOPKR I1 Yogyakarta.Rincian
. 1 l e b a t m a l a d n a k ij a s i d g n a y i tr e p e s h a l a d a s a l e k p a it a w s i s h a l m u j
1 l e b a T
JumlahSiswaKela sVIIISMPBOPKR I1Yogyakarta A
n u h a
T jaran2013/2014
. o
N Kelas Jumlahs iswa .
1 V -A III 2 2 .
2 V -B III 23 3 V -C III 22 4 V - D III 24
l a t o
T 9 1
.
C InstrumenPeneilitan
.
1 Jeni sala tukur
u k a li r e p t a k g n it r u k u g n e m k u t n u r e n o i s e u k n a k a n u g g n e m i ti l e n e P
g n i y ll u
b yang dialam i oleh siswa kela s VII Id iSMP BOPKR I1
a tr a k a y g o
Y .Kuesione rin idisusun sendri ioleh penelti.iKuesione rin i
n a a t a y n r e p 0 4 i r a d i ri d r e
t posiit f (favourable).Kisi-kis i kuesione r
l e b a
T 2
i s i
K -kis iperliakubullying
o
N . Aspek Indikator No
l a o
s Tti oetma l .
1 BullyingPsikis )
a Bullying
Verbal 1. Mtemenadnapa t ancaman dar i 1 ,8 2 .
2 Dipermalukanoleht eman n
a s il a r a c e
s 4,6,10 3
.
3 Mendapa t julukan nama k a d it t a u b m e m g n a y
n a m a y n
9 ,
2 2
.
4 Dihinaoleht eman 3,7,14, 9 1 , 6
1 5
.
5 Merasa taku t karena n a m e t h e l o k a t n e b i
d 1 1 1
.
6 Merasa itdak berguna k it ir k t a p a d n e m a n e r a k
n a m e t ir a d
8 1 , 2
1 2
.
7 Mendapa tkata kasa rdar i n
a m e
t 1 3 1
.
8 Dihina teman lain karena s i n t e a r a c e s a d e b r e
b 2 0 1
.
9 Mendapa t tero r melalu i l a i s o s g n ir a j e j a n a r a
s 17,23 2
. 0
1 Mendapa t terro r melalu i n
o p e l e t/ s m
s 22,25 2
)
b Bullying l a n o i s a l e
R 12.. DDiiadbiaamikkaann/oitdleahkt deimananggap 21,24 2 n
a m e t h e l
o 23 60,28, 3
.
3 Teman bahasa tubuh fi
t a g e
n 23 73,29, 3
.
4 Dikuclikanoleht eman 31,36 2 .
2 BullyingF ki si 1. Dtiendang oleh teman h
a l o k e s i d t a a
s 32,38 2
.
2 Mendapa t pukulan dar i n
a m e
t 5 1
.
3 Dicekikoleht eman 37,40 2 .
4 Tubuh didorong secara r
a s a
k 34,39 2
.
5 Djiambakoleht eman 35,41 2 m
e ti l a t o t h a l m u
m e
ti -tiem bernomor genap .Untuk menghtiung indek sreilablitia s
( S S P S m a r g o r p n a k a n u g i d i ri d p e s n o k r e n o i s e u
k Sta itsitc
) e c n e i c S l a i c o S r o f e m m a r g o r
P vers i 16.0 . Rumusnya adalah
:t u k ir e b i a g a b e s
𝑟𝑛=1 + 𝑟2𝑥𝑟𝑔𝑔 𝑔 𝑔
: n a g n a r e t e K
𝑟𝑛 =Koeifsienr eilablitiass eluruhi nsrtumen
𝑟𝑔𝑔 =Koeifsienkorelasis ko rbelahangasal-genap
l i s a h i r a
D penghtiunganuj ivaildtia sdandiperolehperhtiungan
9 , 0 u ti a y , n e m u rt s n i h u r u l e s s a ti li b a il e r n e i s if e o
k 0 .Hasi lperhtiungan
, o j d i s a M ( d r o f d li u G a ir e ti r k e k n a k i s a tl u s n o k i
d 1995 .)Krtie ira
d r o f d li u
G disaijkandalamt abe l3.
3 l e b a T
s a ti li b a il e R i s a l e r o K s k e d n I r a t f a D
is a l e r o K n e is if e o
K Kuail ifkais
±0 - 0,911 ,0 Sanga titnggi
±0 - 0,710 ,9 Tinggi
±0 - 0,410 ,7 Cukup itnggi
±0 - 1,210 ,4 Rendah 0 -±0 ,20 Sangatr endah
d li u G a ir e ti r k n a k r a s a d r e
B ford dapa t disimp likan bahwa koeifsien
i b a il e
r ltia skuesionert ermasuk itnggi ,hasi lperhtiungant ara fvaildtia s
m a l a d n a k ij a s i d r e n o i s e u k s a ti li b a il e r n a
.
D ProsedurPengumpulanData
.
1 TahapPersiapan
.
a Penyusunankuesioner
g n a t n e t u k u b a p a r e b e b i r a j a l e p m e m n a d a c a b m e m i ti l e n e
P bullying
f e r n a k i d a ji d g n a
y erens idalampenyusunankuesione.r
.
b Kemudian penelti i menyusun kuesione r dengan mengikut i
: u ti a y h a k g n a l a p a r e b e b
)
1 Menetapkan dan mendeifnisikan vairabe l peneilitan , yatiu
u k a li r e p t a k g n it i s p ir k s e
d bullying siswa kela s VII I SMP
. 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr k a y g o Y 1 I R K O B
)
2 Menjabarkan vairabe lpeneilitan ke dalam aspek-aspek dan
r o t a k i d n
i -indikatornya.
)
3 Menyusun tiem-tiem/butri-bu it r pernyataan sesua i dengan
r o t a k i d n i n a d k e p s
a yangs udahdibua.t
)
4 Melakukan exper t judgemen/tmengkonsutlasikan ala t
h a a d a p e k ) r e n o i s e u k ( n a it il e n e
p il-ahl isepe tr idosen dan guru
. K B
)
5 Menghubung iguru BK dan Kepala Sekolah SMP BOPKR I1
n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m n i z i a t n i m e m k u t n u a tr a k a y g o Y
d n a li b m a g n e p
( ata ) pada seluruh siswa kela s VII I SMP
h a l o k e s , u t k a w n a s a t a b r e t e k a n e r a K . a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B
a y n a h a t a d n a li b m a g n e p n a k a n a s k a l e m i ti l e n e p n a k n i z i g n e m
e p n a t a i g e k l a w d a J . i n i n it il e n e p m a l a d i a k a p r e
t ngumpulan
d a t a
d ikela sVII ISMP BOPKR I1 Yogyakatra tahun ajaran
. 4 l e b a t m a l a d n a k ij a s i d 4 1 0 2 / 3 1 0 2
l e b a
T 4
P M S I I I V s a l e K i d a t a D n a l u p m u g n e P n a t a i g e K l a w d a J
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y 1 I R K P O B
. o
N Tangga l
Pelaksanaan PelJaajamran Ke-
s a l e
K Jumlah a w s i S
g n a Y Ha dir
h a l m u J
a w s i S
g n a Y Absen
.
1 7Ap ir l2014 K -3 e VII IA 22 - 2 7Ap ir l2014 K - 4 e VII IB 20 3 3 7Ap ir l2014 K - 7 e VII IC 91 3 4 7Ap ir l2014 K -5 e VII ID 42 -
l a t o
T 8 5 6
.
E TeknikAnailsi sData
p a h a
T -tahap yang digunakan dalam mengelola dan menganailsi sdata
: u ti a y
.
1 Menentukan sko rdar iseitap atlernait fjawaban .Norma sco irng
h a l a d
a Sanga tSe irng :4 ,Seirng :3 ,Kadang-kadang :2 ,dan Tidak
h a n r e
P : 1.
.
2 Membua ttabulas isko rdar i tiem-tiem kuesione rdan menghtiung
g n i s a m r o k
s -masingresponden.
.
3 Mengkatego irsasikan kuailifkas i perliaku bullying yang dialami
I I V s a l e k a w s i
s I SMP BOPKR I 1 Yogyakatra tahun ajaran
a ir e ti r k n a k r a s a d r e b 4 1 0 2 / 3 1 0
2 yang te truil spada buku Azwar
) 1 1 0 2
( .Katego irsas idisusun berdasarkan distirbus inorma ldengan
n a u j u tr e b ) l a n i d r o ( g n a j n e j i s a s ir o g e t a k a w h a b n a k a t a g n e m
k o p m o l e k m a l a d e k u d i v i d n i n a k t a p m e n e
m -kelompok yang
t u b ir t a n a k r a s a d r e b m u n it n o k u t a u s t u r u n e m g n a j n e jr e b a y n i s i s o p
r u k u i d g n a
y .
Normakatego irsas idibua tdenganberpedomanpadanorma
7 4 1 : 1 1 0 2 ( r a w z A i s a s ir o g e t a
k -148 )dengan itga jenjang kategor i
i s a s ir o g e t a k a m r o N . i g g n it n a d g n a d e s , h a d n e r u ti a y , s i s o n g a i d
d g n a
y igunakandisaijkandalamt abe l5.
5 l e b a T i
r o g e t a
K Tingka tPerliakuBullyingyangDialami I
I I V s a l e K a w s i
S SMPBOPKR I1YogyakartaTahunAjaran 4
1 0 2 / 3 1 0
2 SecaraUmum
. o
N FormulaKrtieria RerataSkor Keterangan 1. X< - .( μ1 σ0 ) <80 Rendah 2. (μ- .1 σ0 )≤X<(μ+1.0 ) σ 8 - 1 90 1 Sedang 3. (μ+1.0 ) σ ≤ X 120≤ Tinggi
: n a g n a r e t e K
Xmaksimumt eo iritk :Skort eritngg iyangdiperolehs ubjek
. a l a k s m a l a d n a it il e n e p
ti r o e t m u m i n i m
X i : k Skor terendah yang diperoleh subjek
. a l a k s m a l a d n a it il e n e p
) i s a i v e d r a d n a t s (
σ :Luasj arakr entanganyangdibag idalam6
n a u t a
s deviasis ebaran.
a t a R : ) k it ir o e t n a e m (
μ -ratat eo irit sdar is ko rmaksimumdan
5 l e b a t a d a p i r o g e t a
K digunakan untuk mengelompokkan kategor i
u k a li r e
p bu llying yang dialam isiswaSMP BOPKR I1 Yogyaka tra
m u m u a r a c e
s .Perhtiungandalampenggolongan normakatego irsas i
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d
a :
0 4 : k it ir o e t m u m i s k a m
X 4X = 01 6
k it ir o e t m u m i n i m
X :40X1 = 40
σ :( 01 - 06 4 ): 6 = 20
μ :( 160+40 ) :2=100
Sedangkan penentuan katego irsas i itngka t perliaku
bu llyingpsiki sverba lyang dialam isiswakela sVII ISMP BOPKR I
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
1 dapa t dliiha t pada tabe l
t u k ir e b i tr e p e
s :
6 l e b a T i
r o g e t a
K Tingka tPerliakuBullyingPiski sVerba lyangDialami I
I I V s a l e K a w s i
S SMPBOPKR I1YogyakartaTahunAjaran 4
1 0 2 / 3 1 0 2
. o
N FormulaKrtieria RerataSkor Keterangan 1. X< - .( μ1 σ0 ) < 42 Rendah 2. (μ- .1 σ0 )≤X<(μ+1.0 ) σ 4 - 62 2 Sedang 3. (μ+1.0 ) σ ≤ X 6 3≤ Tinggi
6 l e b a t a d a p i r o g e t a
K digunakan untuk mengelompokkan kategor i
u k a li r e
p bullyingpsiki sverba lyangdialam isiswaSMPBOPKR I1
a tr a k a y g o
Y .Perh tiungan dalam penggolongan norma katego irsas i
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d
4 X 1 2 : k it ir o e t m u m i s k a m
X = 48
1 X 1 2 : k it ir o e t m u m i n i m
X = 12
σ ( : 48 -21): 6 =10,5
μ :( 84+ 12 ) :2=52,5
Untuk penentuan katego irsas i itngka t perliaku bullying
a w s i s i m a l a i d g n a y l a n o i s a l e r s i k i s
p kela sVIII SMP BOPKR I1
i tr e p e s l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
:t u k ir e b
7 l e b a T i
r o g e t a
K Tingka tPerliakuBullyingP iski sRela isoanlyangDialami I
I I V s a l e K a w s i
S SMPBOPKR I1YogyakartaTahunAjaran 4
1 0 2 / 3 1 0 2
. o
N FormulaKrtieria RerataSkor Keterangan 1. X< - .( μ1 σ0 ) < 02 Rendah 2. (μ- .1 σ0 )≤X<(μ+1.0 ) σ 2 - 902 Sedang 3. (μ+1.0 ) σ ≤ X 3 0≤ Tinggi
l e b a t a d a p i r o g e t a
K 7 digunakan untuk mengelompokkan kategor i
u k a li r e
p bullying psiki s relasiona l yang dialam i siswa SMP
a tr a k a y g o Y 1 I R K P O
B .Perh tiungan dalam penggolongan norma
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i s a s ir o g e t a
k :
4 X 0 1 : k it ir o e t m u m i s k a m
X = 40
X minimumt eo iritk :10X1 = 10
σ :( 40-10): 6 5=
Sedangkan penentuankatego irsas i itngka tperliakubullying
a w s i s i m a l a i d g n a y k i s
if kela sVII ISMP BOPKR I1 Yogyaka tra
l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a
t sepetr ibeirku:t
8 l e b a T i
r o g e t a
K Tingka tPerliakuBullying if iskyangDialami I
I I V s a l e K a w s i
S SMPBOPKR I1YogyakartaTahunAjaran 4
1 0 2 / 3 1 0 2
. o
N FormulaKrtieria RerataSkor Keterangan 1. X< - .( μ1 σ0 ) < 81 Rendah 2. (μ- .1 σ0 )≤X<(μ+1.0 ) σ 1 - 682 Sedang 3. (μ+1.0 ) σ ≤ X 2 7≤ Tinggi
8 l e b a t a d a p i r o g e t a
K digunakan untuk mengelompokkan kategor i
u k a li r e
p bullying ifsik yang dialam i siswa SMP BOPKR I 1
a tr a k a y g o
Y .Perh tiungan dalam penggolongan norma katego irsas i
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d
a :
m u m i s k a m
X teo iritk :9X4 = 36
1 X 9 : k it ir o e t m u m i n i m
X = 9
σ :( 36-9): 6 =4,5
4 3 BABI V
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
i a n e g n e m n a it il e n e p l i s a h n a k i a r u i d i n i b a b a d a
P itngka tperliakubullying
P M S I I I V s a l e k a w s i s a d a p i d a jr e t g n a
y BOPKR I1 Yogyakatra tahun ajaran
n a d , n a it il e n e p l i s a h n a s a h a b m e p , 4 1 0 2 / 3 1 0
2 usulan topik bimbingan yang
.i a u s e s
.
A Hasi lPeneilitan
n a k r a s a d r e
B pengolahan data dapa tdiketahu i itngka tperliaku bullying
s a l e k a w s i s a d a p i d a jr e t g n a
y V I II SMP BOPKR I1 Yogyakatra tahun ajaran
it r e p e s 4 1 0 2 / 3 1 0
2 yangdigambarkanpadat abe : l9
l e b a
T 9
u k a li r e P t a k g n i T n a it il e n e P l i s a
H BullyingyangDialam i
P aa Sr iswaKela sVIII SecaraUmum
g n a t n e R
S rk o Frekuenis PFrreeseknuteanseis Kategori 0
8 <
X 7 3 8 % 6 Rendah
0
8 ≤X<11 9 1 0 1 % 2 Sedang
0 2
u k a li r e p t a k g n it n a p a k g n u g n e p l i s a h n a k r a s a d r e
b bu llying yang t ejrad ipada
V s a l e k a w s i
s II Id iSMPBOPKR I1Yogyakatrat ahunajaran2013/2014?“.
Berdasarkan hasi lpenghtiungan data hasi lpeneilitan menunjukkan
m e ti n u p u t a s a d a k a d it a w h a
b yang memiilk ifrekuens i itnggiberdasarkan
a w s i s a r a p n a h il i p s a ti s n e t n
i kela sVII Id iSMPBOPKR I1Yogyakatrat ahun
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j
a , halt ersebu tbetrolakbelakangdengandugaanawa lpenelti i
u k a li r e p a w h a b n a p a g g n a r e b g n a
y bullying memiilk ifrekuens i itnggi.Hasi l
3 1 l e b a t m a l a d i j a s r e t a t a d i s a l u b a t n a g n u ti h g n e
p .
3 1 l e b a T
i s n e u k e r F a t a D i s a l u b a T n a g n u ti h g n e P l i s a
H mIte
S g n a t n e
R k For rekuenis Presentase
Frekuen is Kategori 0
7 1 <
X 8 2 9 % 6 Rendah
0 7
1 ≤X<2 55 3 4% Sedang
5 5
2 X≤ 0 0% Tinggi
a t a d i s a l u b a t n a g n u ti h g n e p l i s a h i r a d a k a
M tersebu tpenuil smenyusun usulan
s n a g n i b m i b k i p o
t ebaga iwujud itndakan prevenit ,f Karena itdak ada satu
a k a m i g g n it i s n e u k e r f i k il i m e m g n a y n u p m e
ti ldaammenyusunusulant opik
-u c a g n e m s il u n e p n a g n i b m i b k i p o
t berdasarkan jenis-jeni s perliaku
g n i y ll u
b ,seperitbullyingverbal ,bullyingrelasiona ldanbu llying ifsik .Usulan
k i p o
l e b a
T 31
n a l u s
U TopikBimbinganUntukParaSiswa Kela sVII ISMPBOPKR I1Yogyakarta
. o
N Aspek Topik Tujuan Metode Sumberpustaka
.
1 1. BullyingPsikis .
a Bullying l a b r e V
.
b Bullying l a n o i s a l e R
.
a Asetrfi
.
b Akupunya n a h i b e l e k
Siswa berani mengungkapkan apa i
d a j n e m g n a
y permasalahann ya
Siswamenyadar iapayangmenjadi m a l a d a d a g n a y i s n e t o p / n a h i b e l e k
a y n ir i d
x Ceramah x Shairng
x Evaluasipirbadi x Penanganan
s u s u h k
x Walgtio . 1999 . if
tr e s
A i sta Klaten : a
r a w ir a P n a t n I
x http://etzawjiayant.iblo e s a / 5 0 / 3 1 0 2 / m o c .t o p s g
s a ti v it
r -perliaku -fi
tr e s
a -.html
x Rahajro , W . 2007 . l
a n e g n e
M Poten is D i ir s u i s i n a K : a tr a k a y g o Y .
2 2. BullyingFisik Ayo curhatke guru K
B
a w s i
S mampudanberan iberbag i i m a l a i d g n a y n a h a l a s a m r e p g n a t n e t
K B u r u g a d a p e k
x Simulasi x Ceramah x Relfeksipirbadi
x Supraitknya ,A .1995 . is
a k i n u m o K
i d a b ir p r a t n
A .
s u i s i n a K : a tr a k a y g o Y
x http://dwijiayant.iblogs a h r u c / 0 1 / 3 1 0 2 / m o c .t o p
h a l o k e s i d a d a g n a
y ,selain d isekolah keterilbatan orang t uaj uga sanga tvtia l
u k a li r e p r i s il a m i n i m e m k u t n
u bullying yang t ejradi ,dengan adanyakejrasama
u k a li r e p t a k g n it a w s i s a u t g n a r o n a d K B u r u G a r a t n
a bullying yang dialam i
i s a w a i d h i b e l t a p a d a w s i
s ,dtiangan idan diminimailsri karena blia perliaku
bu llying yang tejrad idibiarkan belrarut-laru takan membawa dampak yang
4 4
V B A B
P U T U N E P
n a k i a r u i d i n i b a b a d a
P kesimpulan dan saran-saran bag ibeberapa
k a h i
p .Bagian kesimpulan memua tkesimpulan dar i hasi l peneilitan.Bagian
. k a h i p a p a r e b e b i g a b n a r a s t a u m e m n a r a s
.
A Kesimpulan
n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b k ir a ti d t a p a d g n a y n a l u p m i s e K
h a l a d a n a s a h a b m e
p bahwasebagian besarsiswakela sVII ISMP BOPKR I
a tr a k a y g o Y
1 tahunajaran 2013/2014 mengalam i itndak perliakubullying
h a d n e r ir o g e t a k m a l a
d .
.
B Saran-saran
t u k ir e
B in idikemukakans aran-saranuntukberbaga ipihak.:
.
1 Kepalas ekolahdanGuruBKd iSMPBOPKR I1Yogyakatra:
.
a Penambahan staf f BK untuk lebih mengopitmalkan
h a l o k e s i d K B n a n a y a l a a n a s k a lr e t e
k karena personi l guru
K B u r u g u t a s a y n a h h a l o k e s
.
b Terusmeng-updatedatat entangberbaga imasalahyangdihadap i
a w s i
s dis ekolah.
.
c Bekejrasamadengansekolahl aindalam r angkamenanggulang i
u k a li r e
.
2 Orangt uamu ird
.
a Bekejrasamadan berperan akit fdalam membangun komunikas i
g n e
d an pihak sekolah untuk menganitsipas iperliaku bullying
a w s i s i m a l a i d g n a y
.
b Berperan akit f dalam petremuan dan sosialaisas i d i sekolah
u k a li r e p n a g n e d n a a n e k r e
b bullyingyangt ejrad idis ekolah
.
c Lebihmembeirkankasihs ayangdanperhaitankepadaanak
.
3 Peneltiil ain.
.
a Idenitifkas iyang lebih akura tdipelrukan untuk mengungkap
u k a li r e
p bullying
.
b Lebih mengembangkan pengetahuan yang berkatian dengan
u k a li r e
p bullyingaga r itndakan penyelesaian terhadap perliaku
e t n a g n e d n a k u k a li d t a p a d t u b e s r e
6 4
A K A T S U P R A T F A D
n a s a y a Y , i n i m
A Semai Jiwa. (2008). Bullying :Mengatasi Kekerasan d iSekolah n
a
d Lingkungan.J akatra:Grasindo. .
n a m h a R , f f a g e s s
A (2004) . Pendidikan Tanpa Kekerasa: Tipologi Kondisi , n
a d s u s a
K Konsep.Yogyakatra: TiaraWacana. y
n n o P , it u t s
A Retno. (2008) . Meredam Perliaku Bullying: 3 Cara Efektfi i
g n a l u g g n a n e
M KekerasanPadaanak.J akatra :Grasindo.
it u t s
A , Sinta W ji.i (2009). Dampak Bullying Terhadap Kesehatan Menta lAnak. s
e s k a i
D tangga l15 Oktobe r2013 dairhttp//warnadunia.com/bullying -a
u g g n a
g -kesehatan-mental-anak.
. ) 7 0 0 2 ( . i m h a F , a il u
A Budaya Bullying d i Sektia r K tia.Diakses tangga l 27
Februar i 2014 dairhttp://mfahmia2705.blogspo .tcom/2007/budaya -g
n i y ll u
b - id -sektiar-ktia/ n
i d d u fi a S , r a w z
A .( 1999 .)Vaildtias nd a Reilablitias .Yogyakatra :PustakaPelajar. .
) 3 0 0 2
(. Dasar-DasarP iskomerti. Yogyakatra :PustakaPelajar. .
.
. (2011) .PenyusunanSkalaPsikologi. Yogyakatra :PustakaPelajar. (
. L n a ll A , e n a e
B 1999) .TheBullyFreeClassroom. KU :FreeSpiir tPubhilsing.
. D , d o o w a
C (1997) .MenjailnRela isAntarSesama.J akatra :PTGramediaPustaka a
m a t
U .
3 0 0 2 (. a r a b r a B , o s o r o l o
C ) .Stop Bu llying: Memutus Rantai Kekerasan Anak d a ir h
a l o k e s a r
P HinggaSMU.J akatra :SERAMBI.
. A , s a m i
D (2013) .P ola Perliaku Ase trfi Berdasarkan A td a Jawa .Jakatra:PT Gramedia a
k a t s u
P Utama.
it a w a k it
E .(2008) .Kekerasand iKalanganSekolah. Bandung :Kafia. .
f e ir A , n a h c r u
F (2004) .Pengantar Peneilitan dalam Pendidikan .Yogyakatra : a
k a t s u
P Pelajar.
, n a w a r d n e
H D. Dampak Bullying. Diakases tangga l 15 oktobe r 2013 .
w w w // p tt
h pekabullying.com/dsp_.
n a d R , n o r r e
H Peter ,V. (2002).CaraAiskJ adiRemaja uGa l :K - atiak ti Membangundan a
r a h il e m e
M Persahabatan. Bandung:Kafia. .
) 6 0 0 2 (. a n t a R , a ti w u
K , i n it r a
K a trono .(1998) .Kepribadian :SiapaSaya?.Jakatra :CV .Rajawail
. n g I , o j d i s a
M (1995) .PeneilitanPencapaianHasliBelajarSsiwadi h
a l o k e
S .Yogyakatra :Kanisius o
m i b o ir A , a r a t n a s u
N . (2008) .Bu llying :Mengatasi Kekerasan d iSekolah nd a n
a g n u k g n i
L SektiarAnak.J akatra :Grasindo
e n r o H . M r u h tr A , a l e m a P , s a n i h p r
O . (2006).Bu llying preveniton : creaitng
ll o h c s e v it i s o
p cilmate and developing social competrence . l
a c i g o l o c y s P n a c ir e m A : C D n o t g n i s a h
W Asociaiton
. ) 3 9 9 1 (. D , s u e w ll
O Bullying a t School : Wha t We Know and Wha t We Can
. o
D Camb irdge ,MA :Blackwell l
a .t e a il a p a
P .(2004).MOS tanpa bullying. Diakses tangga l 15 Oktober 2013 ir
a
d http//wwwr.liek .scom/dsp_cetakphp?aritd=31102006122756 o
t e M . 3 0 0 2 .i d r a k u
S dol ogi Peneilitan Pendidikan Kompetensidan Prakitknya. i
m u B : a tr a k a
J Angkasa
. A , a y n k it a r p u
S (1995) .KomunikasiAntarp irbadi .Yogyakatra: Kanisius .
W , o s r a d i
W (1997).Kia tSukse sBergau.lYogyaka tra :Kanisius )
7 0 0 2 (. B , o tr a i n u
. o
N Pernyataan. S S S K T P
.
8 Ancaman se irng saya teirma karena saya itdak menurut i n
a m e t n a n i g n i e k .
9 Sayadipangglit emandengannamaejekanyangmembuats aya l
e k g n e j . 0
1 Sayamerasamalukarenas e irngdjiadikanbahant e trawaand i s
a l e k . 1
1 Sayamerasat aku tbliat emanmembentaks aya. .
2
1 Saya merasa bodoh karena t eman selalu mengkiritk apa yang .
n a k a jr e k a y a s . 3
1 Sayamerasat aku tbliatemanberkatakasa rkepadas aya .
4
1 Sayamenjad ibahancemoohandiantarat eman-teman .
5
1 Saya merasa t erganggu karena t emanmenggosipkan saya ata s n
a k u k a l a y a s k a d it g n a y l a h . 6
1 Sayamendapa thinaankarenal ata rbelakangkeluargas aya .
7
1 Sayamendapa tancamanda irt emans aa tchatitngdif acebook .
8
1 Saya merasa itdak berguna karena teman selalu mengk iritk a
y a s . 9
1 Sayamerasa itdakpercayadri ikarenat emans e irngmencela a
y a s n a li p m a n e p a y a g . 0
2 Saya menjad ibahan te trawaan karena loga tdan gaya bahasa n
i a l n a m e t n a g n e d a d e b r e b g n a y a y a s . 1
2 Sebagian teman mendiamkan saya dan ha ltersebu tmembua t n
a m a y n k a d it a s a r e m a y a s . 2
2 Temanmengancams ayamelaluis m sdans ayamerasat akut .
3
2 Sayamerasamalukarenadit wittert emanmenggunijngkan a
y a s . 4
2 Sayamerasa itdaknyamankarenas ikapcuekdairt eman .
5
2 Sayamerasat aku tbliamendapatt elepon/sm syang itdaks aya l
a s a i u h a t e
k -usulnya .
6
2 Saya itdak diilbatkan saa tpembentukan kelompok belaja rd i s
a l e k . 7
2 Saya merasa taku t karena teman/kakak kela s membe irkan m
a j a t n a k ir il . 8
2 Pendapats aya itdakdihiaraukanoleht eman. .
9
2 Sayamerasaanehsaa tkarena seitapberpapasandengant eman a
k u m g n a u b m e m a k e r e m . 0
3 Saya itdakdianggaps aa tmengejrakant uga skelompok
h i s a k a m i r e t .
o
N Pernyataan S S S K T P
. 2
3 Sayamendapatt endanganda irt emanuntukha lyang itdaks aya .
n a k u k a l . 3
3 Saya merasa itdak disuka i oleh teman karena mereka k
a d it g n a y h u b u t a s a h a b n a k u j n u n e
m mengenakkan
. 4
3 Dengan sengaja teman mendorong tubuh saya sampa ijatuh a
y n n a l a j i g n a l a h g n e m a y a s a y n t u r u n e m a n e r a k . 5
3 Teman menjambak saya karena sawaktu dipanggi lsaya itdak h
e l o n e m . 6
3 Sayadjiauhit emankarenapenamplians ayayanganeh .
7
3 Walaupun maksudnya bercanda saya merasa itdaksenangblia a
y a s k i k e c n e m g n a y n a m e t a d a . 8
3 Sayamerasat aku tdengant emankarenadiat aks eganuntuk s
a l e j g n a y n a s a l a a p n a t g n a d n e n e m . 9
3 Sayadidorongdengans engajaoleht emanhinggat e jratuh .
0
4 Sayamerasat aku tkarenat emant aks eganmencekikblias aya a
y n k a d n e h e k i t u r u n e m k a d it
4 1. Rambuts ayadtia irkoleht emanblias aya itdakmenurut i .
n a r i p m a
L 2
n a g n u ti h g n e P li s a
H VaildtiasdanReilablitias
s c it s it a t S y ti li b a il e R
s ' h c a b n o r C
a h p l
A No ftIems
8 0 9
. 4 1
m e
tI -Tota lStaitsitcs
f i n a e M e l a c S
d e t e l e D m e tI
f i e c n a ir a V e l a c S
d e t e l e D m e tI
m e tI d e t c e r r o
C
-n o it a l e r r o C l a t o T
s ' h c a b n o r C
m e tI f i a h p l A
d e t e l e D 1
0 0 0 0 R A
V 64.3529 217.183 .370 .907
2 0 0 0 0 R A
V 64.2824 216.896 .380 .906
3 0 0 0 0 R A
V 64.1529 218.322 .352 .907
4 0 0 0 0 R A
V 64.5765 213.676 .533 .904
5 0 0 0 0 R A
V 64.8941 217.405 .439 .906
6 0 0 0 0 R A
V 64.7412 214.718 .555 .904
7 0 0 0 0 R A
V 64.8000 216.995 .466 .905
8 0 0 0 0 R A
V 64.7529 214.926 .523 .904
9 0 0 0 0 R A
V 64.5412 215.370 .485 .905
0 1 0 0 0 R A
V 64.6941 215.477 .523 .904
1 1 0 0 0 R A
V 64.9765 219.357 .369 .906
2 1 0 0 0 R A
V 64.8706 218.757 .429 .906
3 1 0 0 0 R A
V 64.8941 216.524 .450 .905
4 1 0 0 0 R A
V 64.9647 216.963 .536 .905
5 1 0 0 0 R A
V 64.5765 229.890 -.079 .913
6 1 0 0 0 R A
V 65.1294 222.162 .330 .907
7 1 0 0 0 R A
V 64.8471 215.345 .493 .905
8 1 0 0 0 R A
9 1 0 0 0 R A
V 64.8941 217.572 .461 .905
0 2 0 0 0 R A
V 64.9294 219.447 .374 .906
1 2 0 0 0 R A
V 64.8824 213.438 .578 .904
2 2 0 0 0 R A
V 65.1765 223.171 .271 .907
3 2 0 0 0 R A
V 65.0471 222.498 .292 .907
4 2 0 0 0 R A
V 64.6824 217.553 .445 .905
5 2 0 0 0 R A
V 64.7294 214.866 .456 .905
6 2 0 0 0 R A
V 64.8824 215.557 .500 .905
7 2 0 0 0 R A
V 64.8588 219.980 .300 .907
8 2 0 0 0 R A
V 64.7647 218.515 .434 .906
9 2 0 0 0 R A
V 64.8941 218.691 .410 .906
0 3 0 0 0 R A
V 64.9647 218.606 .421 .906
1 3 0 0 0 R A
V 64.8941 217.405 .439 .906
2 3 0 0 0 R A
V 64.9294 218.281 .400 .906
3 3 0 0 0 R A
V 65.0588 214.532 .615 .903
4 3 0 0 0 R A
V 65.0471 222.498 .292 .907
5 3 0 0 0 R A
V 65.0471 218.903 .410 .906
6 3 0 0 0 R A
V 65.1765 219.980 .448 .906
7 3 0 0 0 R A
V 64.8471 215.345 .493 .905
8 3 0 0 0 R A
V 64.9412 215.032 .492 .905
9 3 0 0 0 R A
V 64.9294 219.447 .374 .906
0 4 0 0 0 R A
V 65.1176 220.081 .371 .906
1 4 0 0 0 R A
a m a
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 6 1 7
S a s a y i d
a 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1
H . N n a r o
G 3 2 2 3 1 2 1 1 2 2 2 3 2 2 1 4
. G a l e
S 2 2 2 1 4 2 1 1 2 2 2 2 2 1 1 2
. A e d a M i
N 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1
N , T a n e s a k
E 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2
. A l e a h c i
M 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3
. A a rt u p a e s o
H 2 4 1 2 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 1
D y d o
D 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1
R h il a
G 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3
L e k i n u
E 3 2 3 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1
Y h t u
r 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 1 2 1 4
Y a y t s ir a k
E 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1
E p e s o
Y 1 3 3 3 4 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 4
V a h t e r a g r a
M 3 4 4 4 3 4 3 4 4 1 1 1 4 4 2 1
o k e s u il e n r o h
c 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1
C n i v l
A 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1
P a s il e
m 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
a r e v u n a
J 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1
R a ll e ir b a
G 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1
Y e l e h c i
m 3 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
E s a g a
B 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2
. a m a r a v a
S 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
V n y ll e
M 3 3 2 1 3 1 1 2 3 3 3 1 3 2 1 2
D y d l
E 2 2 3 2 2 2 1 2 3 3 1 2 1 1 1 1
i w
d 3 2 3 3 2 3 1 2 3 2 2 3 2 2 3 3
A a ll e t
s 2 2 3 4 4 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
A a n il l
E 3 3 4 2 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 1 2
3
na
ri
p
ma
T a l a m ri
n 2 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3 3 4 4 2 2
s a ti
D 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1
e n a f e t
s 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1
a k e
y 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1
G a m a u
S 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 3 1 3 2 1 1
g n a li
g 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1
a fi s e
D 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1
n a h r a
V 3 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1
a g g n
A 4 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1
i d o
J 4 3 3 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1
a t n e
G 4 2 4 3 3 2 2 3 2 2 1 2 1 2 1 1
s e n a h o
y 3 4 4 2 1 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1
y b a
G 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2
i a d ri
f 4 2 4 4 2 2 2 2 2 2 4 3 4 2 3 1
y k i
k 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1
i n a r a y h a
c 3 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2
a k s i
R 2 1 1 3 2 2 2 2 1 2 3 3 2 1 2 1
l e ir b a
g 2 2 3 3 1 2 3 2 3 2 2 2 3 2 1 2
a k s i
d 1 4 3 2 1 3 1 1 3 2 1 1 1 3 1 2
m a ti
d 3 1 1 2 2 2 2 2 1 2 3 2 4 1 2 1
a i c y l
a 2 3 3 2 1 2 2 2 2 4 1 1 1 3 2 1
a y ti d
a 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 2 1 1 3 1
n a ir b
a 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1
a t e v a t
s 2 3 3 3 1 2 3 1 2 2 1 2 1 2 2 3
a s n a il e
m 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1
a n e l a d g a
m 3 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1
it a s a r a
l 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
a g n u
b 2 3 2 3 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1
a s il e
