Applying Media Comic in Guidance and Counseling Service in Junior High School - Repository Universitas Ahmad Dahlan

.

|SSN

:

2339-2851

PTNKAMA

lnternational

"

?*adeae

Ka'xa*tag

€en

m'r*d"*g

d*{"**

*r{,a&?at

ee*

Vtsllt#.sdtaa,af

d'a'*

*7bdr.rt*"

Gs',

ABKI

N

UNDIl(SHA

tdtu,

fuJ,

Or,

lrlsq*

tu+Uee,

?fi,?dL.

Kl,r.

*o{.

O*.1*F**?atta

P@1.

9a

Ui Kdst

S{ad,%t9

Arah

Pengembangan

Konseling Online:

Tantangan

Konselor

Indonesia

di

Masa Depan

Oleh:

Zadrian

Ardi

,

lfdil

, Frischa

Meivilona

Y...

Efektifitas Konseling

Pendekatan

REBT Untuk Meningkatkan

Rational BeliefEkspSK

di

PSKW Andam

Deivi

Sukarami Kabupaten

Solok

Sumatera Barat.

Oleh

:

Irman

Pengaruh

Bimbingan Konseling Kolaboratif

Model Logo

dalam

Pemenuhan Makna

Hidup

Terhadap Kecenderungan

Penyalahgunaan

Napza pada

para Siswa

sMp,

sMA,

SMK

di

Bali.

Oleh :

Kadek.Suranata

_{... 95}

Hipnokonseling: Model Konseling

Berlarar

Pikiran

Bawah Sadar.

Pengembangan Panduan

Konseling Kelompok Untuk

Mengubah Pola

Pikir

dan Perilaku

Subsisten

Menjadi

Berorientasi Pasar pada Pelani.

Oleh:

Adi

Atmoko

&

Hardika

..,...,...112

Peran

Konseling

dalam Pengenibangan Konsep

Diri

dan Kemarnpuan Adaptasi Peserta

Didik dalam

Masyarakat

Multikultural

dan

Modem

Oleh

:Dr.

Muhammad Japar,

MSi.

Kons...

...

...

...

I 19

Tingkat

Self Disclosure Mahasiwa

Bimbingan

dan

Konseling

oleh:

lfdil,

zadrtan

Ardi,Khairul

Bariyyah,

Rezki

Hariko,

wira

Sorina...."...124

optirnalisasi

Potensi Peserta

Didik

dalam Implementasi

Kurikulum

2013 dengan

Pelay'anan

Bimbingan

Konselin_e

di

Sekolah Menengah

O/el.'Nevivarni

S.

Model Pendidikan

Positit,e Expecrarion Sebagai upa1.'a peningkatkan I(emampuan

sn'ess-r,Ianagerrenl Sisu'a Sekolah

\lenengah

Kejuruan

di

Kota

illakassar

Oleh:

Dr.

Abdul

Sarnan,

N1.Si,,...:

...

₁₃₇

Pendekatan Hr-rma

nistik

dalan

N{srrsarasi School Refusal

Oleh

:Latipun

Lti

-

Applying

lt4edia

Comic in

Guidance and Counseling Service

in

Junior

High

School

-

Oleh;

Dody Hartanto.

Irr,an

Budhi

Hanciaka

_{...,... 149}

Ptimalisasi Emosi

Positif

Sebagai

Oay''a

Hiclup

Remaja

Melalui

Strategi

lnner

Smile

Relaxariort

(ISR)

Oleh:Rahma WiraNita.

tul.pd.,

Kons,..._

.

...,

.

... 15J

Guided

Inagery:crearive Inter'entions

in counselIing for

Education

Oleh

:

Sofwan

Adiputra,

M.Pd.,

_{... i6ai}

Pengembangan N,lateri Lavanan

Konseling

,Jalam

Kurikulum

2013

Oleh:

Akur

Sudianto.

79

8',1

104

ilE

r30

xili

ProsidingKongresXl!,KonvensiNosionolXvlllAEK,NdanSeminarlnternosionolKonseling

Denposor Boli' 74 s'd 76 November 2013

i Kon,rel llertn':trltri'tti tlalrtnt \!tt:titr':A'tt

\lt'iti

Kttttur'tl Jun \lotlern

rPLwtvG

MEDIA

coMIC

IN

"'"r#ff

tx3;:'*tttlNc

sERwcE IN

ruNIoR

DodY

Hartanto

Irvan Budhi Handaka

doctyarta 1 9 _@)'aho o' c o' i d/ artadody 1 9 _{@ gma'i l'}

com

.-:..nStudiBimbingmiversitasAhmadDahlanYogyakarta

*t'tn*H,r,

nts in

junior

high schoot today, knov'n

to

dit'erse

problent'

The problem fac.ed ^by.iunior high

. _{.., " sntdents learning- no'tiestricted} to o

pnottn*

U'ut also peisonal _.problems and social affairs problenrs'

*"

.:

_{,.:ii require creativi$"co,unleloi}

i"

,n

'development of mLdta guidnnce and counseling serv^ices

Some media be used

in

the

guidan*

o|i

,ourreling

to

irovide

sercices' Guidance and

counseling

r,r;..:

seryicesthat currently, there are not able

to

ansrrer th"e challenges andthe problemsfacedby students

.

,*r)cr high

school.

Ciriiaon*

and counselini

nediia

sem-ices

niw

is

still

considered less interesting

,='.:':ir,

oid

in oc"ordqrrce with the interests of students'

I.,;

:.r-e o-f the media

,oii

in semice o7

guiaoni,

ona counseling can be used in

stratep

dnd-based a

grqup

-

_,'

jss

The use and development of comic

i''

;:tt;;;;;;;

_{""td'cotutseling} sewices knotvn

can

lncrease

of

:

,,..edge students in trouble drugs undesirable pregnant'

-:::iunci:Comics,GuiclanceanclCounselingSei'"icesinMidleSchool'

BK

WIII

.E\}AHLTLUAN

:

.;.

_{,.nlu.1u oleh banyak}

ahli

dimaknai sebagai

,,nn

ord

strees" masa dimana terjadi beragam

:=:nasalahan.

Hal

ini

ditandai dengan perilaku

'

:::.int'anon"

kepada

orang

tua

dan "tunrJuk'

::ia

tenlan sebal'anya. Masa remaja disebut masa

:::alihan.

\'lasa remaja adalah masa )'ang rawan

-

.n

p.nguruh-pengaruh negatif, seperti narkoba'

.--ninat,-Aan kejahitan seks'

Hal ini

terjadi tidak

-=r1a

pada sisrva

di

Sekolah Menengah Atas'

,=!l

tuAun mulai terjadi ada saat siswa berada di ! ;<clah Nlenengah Pertama'

Permasalahan

ini

merupakan

reaksi

:lrmal

dari terjadinya perubahan hormonal pada

ise

remaja yang menyebabkan perub.ahan secara

irgttirif,

ntin

iun

emosional, Pdrubahan

fisik

l,.ny.UuUtun

tentuk

_{tubuh mereka} menjadi lebih

ratang

dari

segi

reproduksi'.

sedangkan

..r"lJf-rt"

emosional

meny'ebabkan turnbuh

..ru**

saling

tertarik.

rindu,

cemburu' sedih'

:.;t;;,

cinti

dinriliki' dan ingin

memiliki'

iementara

perubahan

kognitif

pada _, akhirnya

nendorbng iasa

ingin

tahu 1'ang besar ilan upava nenccba hal-hal baru.

Perubahan

ini

aPabila

tiCak

terdampingi dengan

maksimal

akan berciampak

pada

munculn-va

perbuatan

negative,

,

yang

cenderurg

antl

norma"

dan

pada

akhirnya

i.tJ.tp""l

pada belajar' keterlambatan.

siudi

dan

pada

ifhi^1u

menghambat

indiridu

dalam

mencaPai kesuksesannl a'

Lavanan

Bimbingan

dan

Konseiing

sebagai sebuah proses yang dilakukan "sep.ati'mg

i"ii

am

seiagat ha1'at'' berupal'a memberikan layanan

yang

memandirikan

bagi

peserta

didik'

iliy"*"'ni*bingan

dan Konseling diperuntukan

;;; ;".r.

,isitu

"tuu

peserta didik

.dengan membantu nrengatasi nrasalah

lang

dihadapi dan mengembangkan

potensi

individu

tersebut serta

*""i"g"f,

uta,

indiviau tersebut tidak mengalami

rn"t"f Jn

teritali

(Nana S;-aodih 2007: Palasara:

201 3).

Pelaksanaan la,vanan

Bimbingan

dan

Konseling saat

iini

harus

dapat

menimbulkan

t.tun

,*JnO^lam dan bermakna'

Nlateri

layanan

sl;bihg*

dan

Konseling

)'an-s disertai .dengan

unsure menarik

dan

dinamis serta

inovatif

diharapkan

dapat

meninlbulkan kemauan

dan

;;t;;i^"

khus'us daiam proses pre.nberian ia'anan

bi-bii.tgun

dan Kon selin e'

Prosiding Kongres Xll ,Konvensi Nosionol

WM

ABKTN don Seminar Internasional Konseling Denpasar Bali, 14 s.d 15 November 2073

Profesi Konselitt.q Bernturruba! dalont .\'lusvaraktt .\ltrlri k'tt!turul ri;t;t \lodt'rri

Media

dalam

pemberian

lavanan

Bimbingan

dan

Konseling

harus mempertimbp4gkan serta menggunakan prinsip-prinsip yang sesuai dengan tingkat perkembangan

dan kebutuhan

remaja.

Salah

satu media

yang dapat dipergunakan adalah komik.

METODOLOGI

Penelitian

ini

secara keseluruhan

termasuk penelitian pen gemban ga

n

( Re s e s rc: h an d

Development). Sugiyono (2009: 407) 'inetode

penelitian dan pengembangan merupakan metode penelitian yang digunakan untult menghasilkan produk tertentu, dan men guj

i

keefekti fan produk tersebut".

Makalah

yang

disusun

ini

merupakan

rangkaian

dari hasil

penelitian

yang

telah

dilakukan

secara

payung pada Program

Studi

Bimbingan

dan

Konseling Univgrsitas

Ahmad

Dahlan Yogyakarta. Subyek penelitian

terarah

pada siswa

di

Sekolah lr'lenengah Pertama dengan

berbagai

tema

atau

masalah

penelitian

dan

tingkatan atau kelas.

HASIL

DAN

PEMBAIIASAN

Komik Edukatif Sebagai

Media

Bimbingan dan

Konseling

Penggunaan

berbagai

media

dalanr

la;-anan

Bimbingan

dan

Konseling

semakin

bervariasi dan

menarik.

Salah satu rnedia vang

dikembangkan

dalam

layanan Bimbingan

dan

Konseling adalah komik.

.

Penggunaan

komik di

Amerika

sesungguhnya

telah lama

dikembangkan

diantaranya

ditemukan

dalanr literature

L/sr)lg

Superheroes

In

Counseling

and

Play

Therapv oleh Lawrence C Rubin (2007). Pada ka,iian buku

tersebut

diketahui banyak

manfaat

dari penggunaan

komik

dan tokoh-tokoh

di

dalamnva dalam proses.layanan Bimbingan dan Konseling.

Penerapan penggunaan

komik

dalam

la1'anari

Bimbingan dan Konseling saat

ini

menja<li salah

satu alternative yang dapat diperlimbangkan.

Penggunaan

komik

dalam

proses

pemberian bantuan sesungguhnya

telah

dimulai

sejak

tahun

i954 oleh Frederic

lltertham

dan

Lauretts Bender. Kedua orang tersebut diketahui

telah

banyak mengembangkan

pemikiran

kitis

tentang

komik, baik dari

sudut pandang manfaar maupun masalah

yang muncul dari

penggunaan

komik.

Kedua

tokoh

tersebut bersama dengan

para peneliti dan ahli lain berupal.'a terus menerus rirengg'.inakan

tokoh-tokoh'dalam

komik

Lntuk memberikan banruan kepada inciir.idu.

Susiani

(2005:

Faiasara:

2013t

mendefiaisikan l.:.::r:ir: sebagai

leiikut:

Kcnir.

merupakan

ia:npilar

gaiiibar,garrrba,'

dan

lambang-lambang

yang

berurutan.

Gambar

tersebut merupakan bagian seni visual yang

dap-dilihat

olch

mata,

memberikan

cerita

i'ar.;

berurutan.

Komik terdiri dari

gambar-gamb-yang

bercerita,

sehingga

komik bisa disajikc

tanpa deretan kalimat yang panjang.

Sudjana dan

tuvai

(2010:

Aditya

20t:

"Media

komik

dalam

proses

belajar

mengai::

menciptakan

minat para

peserta

didu

mengaktifkan

proses

belajar

mangajar,

da:=

meningkatkan

minat

belajar

dan

menimbulh::

minat apresiasi".

it'lc

Cloud

(dalam

Gumelar

20':'.

Aditya: 2013)

mendefinisikan

komik

seba::

berikut

:

"komik

adalah gambar

yang

berja-:':

dalari

urutan yang disengaja, dimaksudkan

*.-*

menlampaikan informasi

atau

menghasilk.-respon estetik dari pembaca".

Media komik

dapat

memberik-r informasi, menciptakan minat para peserta diriri.

mengal'lifkan

prosss

belajar

dan

marr:;

menghasilkan respon

dari

pembaca atau pesd1l

didik. Komik

sebagai media layanan Bimbing:r

dan

Konseling

di

harapkan

menjadi

alterna:::

media dalam penyampaian

materi pribadi

sc:'

tentang dampak pacaran dikalangan remaja

y=;

dikemas secara lebih menarik.

a.

Bentuk-bentuk

Komik

Marcel Bonnet (dalam Farida,

DLi

2009: 24)

membagi

macam-macam ben:-u

komik

antara

lain

;

"1)

Cartoon.

2) Cc*:r

Srnps.

3)

Comic

Book.

4)

lYeb

Comic

:

Intnrctional

Comic.

6)

Storyboat'd.

-)

_'.! ",,

Contic'.

b.

Kelebihan dan Kelemahan N{edia Komik

l)

Kelebihan media komik

Trimo

(dalam

Lestari Dkk.

2009; Paia-r.-n

2013) keiebihan media komik sebagai berikut :

a)

Konrik

menambah pembendahar6ap l'213-":,::r

pembaca.

b)

Nlempermudah"anak

didik

menangkap ha:

:a

atau runlusan _-vang abstrak.

c)

Dapat menrbangkitkan minat baca anak.

d)

Seluruh

jalan

cerita

komik

pada menuju

*:-r-hal;akni

kebaikan atau studi yang lain.

e)

Komik

sebagai

sarana

hiburan

meruptu..lr

jenis komik _{_vang}

f)

paling umum dibaca oleh

anak-anak ;:m

remaja. Bahakan sebagai

hiburan

sekall:-u-komik

memiliki

muatan yang baik.

Nilai-:

n

sepeni

kesetiakarvanan, persahabatan. ta'T

semangat

pantang

menyerah -;"tr

dlgambarkan secara dramatis dan mengc-"lLl hati pembaca.

g)

Komik

juga

dapat

dimanfaatkan

si::li.

inedia adr errising.

h;

Il,iskoi

sua'ru

produk

dapat

dijadikan

i;!.

r

utania ciengan

sifat-sifat

sesuai dengan :=:1"

'.'ane

diinsinkan produk

atau brand

ters;:r

Serncntara pembaca

dengan

senang

-,i:tr

irosidingKongresXll,KonvensiNdsionolXvlttABK]NdanSeminar!nternasionalKonseling )enpdsar Bati, 14 s.d 76 November 207i

:. t i:. ! K r t ns c ! in q R r r,', u'l,, h u l'la

l'""

\'k'

tsl

mambaca

komik,

pesan -pesan

promosl

produk

atau

brand

dapat tersampaikan (soJt

selling).

i"-li

unutuk informasi

pendidikan'

baik

cerita mbupun desain dirancang khusus untuk

t.nyutpuikun

pesan-pesan

pendidikan'

Inti

,.run

huiut

dapat diterima dengan jelas' misal

nindari pemecahan masalah dengan kekerasan'

nu-un

komik

ini

juga

harus

memiliki

alur

..rit

yang menarik bagi pembaca' Jika tidak

komik

ikun

terasa

menggurui

dan

nembosankan'

-

Kelemahan media komik

a)

Kemudan orang membaca komik membuat

malas

membaca sehingga menyebabkan

penolakan-penolakan atas buku-buku yang

tidak bergambar.

b)

'

Ditinjau dari segi

bahasa-

komik

hanya

menggunakan

'kata-kata

kotor

ataupun

kalimat-kalimat

Yang

kurang diPertahggun g jawabkan'

:

Banyak

i[sl'itsi yang

menonjolkan kekerasan ataupun

tingkah laku

yang sinting i,perverted).

:

Iianyak adagan percintaan yang menonjol

Contoh

bentuk

penggunaan

komik

sebagai

t

media laYanan

BK

Penelitian

yang

telah

ciilakukan

di

- :..'-

ersitas Ahmad Dahlan diketahui

dapat

-..:ibantu

siswa

di

Sekolah Menengah Pertama

:-.==

*"ng.mbangkan

ketbrampilan belajar dan

l=-'r*."

sisr.va

dalam

menghadapi masllat-r

: - :

:r

=q pen;*al

ah gunaan narkoba' masalah terkait

-=-;.n

' pu.ut-

dan

mencegah

terjadinya

:

.:;l:n

l ang tidak diinginkan'

\I;lalui

media layanan Bimbingan dan

:,-:.;iing

berupa

komik

siswa dapat melaliukan

.l-.,r.gln

u,uu

kon,.tplasi.

Penggunaan

kolik

.

,.-,Ju]

dapat

membanlu 5i5rva

karena

lebih

-

-:-

,.i!Pahami dan menYenangkan'

i"ngembangan karakter dalam komik

-:r:!

sangat

mempertimbangkan

_. ta.l3p

-:-:.:-..i;;rga'n

ci.rn karakter buciala

;ang dimiliki

oleh

siswa. Karakter

yang

dikembangkan pada

to*it

aupu, dilakukan

dengan

menampilkan

karakter-karakter

yang

mampu

meningkatkan

i.":i""ti

dan

daya

berpikir

positif' *?e

fffi"*Uungun

komik

diperlukan

\epet<a3m, aSri

i"iip."i-i*g

ahli (udger)

baik dalam.

hal

ahli

Itut.ti,

atapun

ahli media'

Masukan

dari

para

p"ii-!*g' "f,fi

dapat

dipergunakan,

TTk

..ttgu.un!i

adanya

masalah dalam

karakter

it"t""rrl

a6pun

juiun

cerita yang

dikembangkan

dalam komik.

Pengembangan

komik

sebagai

media

lavanan

gi;Uingan aan

Konseling

diketahui

tn'"rnlfin

biaya produksi

yang mahal'

Hal

ini

dikarenakan proses penciptaan

dan

bahan yang

Jigunakan

dalam

pembuatan

komik

akan

rnE np.ngurutti hasil akhir media yang diciptakan'

i^li

ufi-tit dari

pengembangan

komik

sebagai

-.Jiu

myunan

Bimbingan dan

Konseling

dapat menginspirasi Siswa Sekolah Menengah Pertama

dalai

bertindak

secara

positif,

siswa

merasa

i."*it,

berminat dan antusias' Pemberian media

i;6;

Bimbingan dan Konseling berupa komik

eiukatif dinilai

siswa

tidak

terkesan menggurui

namun

le

ih kepada berbagi pengalaman'

Melalui

Penggunaan

media

komik

edukatif tingkat

t"manAitian

siswa

di

Sekolah

ftf

"*"g"n

P"..tu*u daiam mendapatkan

informasi

dan

plmahamun

tentang

sebuah

t"Ti

pada

peneliiian

yang telah

dilakukan

diketahui

memadai.

Pemberian

media Layanan

Bimbingan dan Konseling berupa

komik

edukatif

ini

masih

perlu ditindai'lanjuti

dengan pemberian layanan

Li*Uingun

Kelompok'

Hal

ini

bertujuan

agar

sisrva

Jemiliki

pemahaman yang terstruktur dan

tidak menYimPang'

Penl'ampaian

nilai-nilai

pcndidikan' baik

dari

..rio'Aun

gambar'

secara ringan

_.dan

menyenangkan memungkinkan

peserta

cllolK

dupat

mengikutr

alur

cerita

)

ang

blsa

niJrnp.ngtuti alarn

barvah

sadar

untuk

-.rJifrti

nilai-nilai

atau makna

dari

cerita 1'ang

i.rti"i*g

aa"rn

komik' Hasil akhir

dari

;;;;;;d

media

komik

dalam

laYanan

binitlngun

dan

Konseling adalah

proses

;;;;;"

sikap dan

tingkah laku

sisrva sesuai

i.ngun

alur Yang diPersiaPkan '

PENUT,I.]?

4

N{edia

komik edukatif

daPat

dipergunakan sebagai alternative

dalam

la'vanan

ni.tlng*

dan

Konseling

di

sekolah meskiptut

*utlt

it*ut

dilakukan

replikasi

penelitiannya

untuk mel ih at tin gkat efektivilas pen g gunaann)'a'

lr"Ai"

["*if.

bagl siswa dapat digunakan sebagai

Prosiding Kongres XII _,Konvensi Nasional XVtlt ABKTN dan Seminor lnternasional Konseling Denpasar Bali, 74 s.d 16 November 2013

si honselitt.q _{Berntrtrthat tlalam ,\'lust,arulutt}

lltlii

_{Ku/turul dun}

bahan bacaan

yang

informatif

yang

bisa

di gunakan secara

mandiri.

Komik-komik yang

telah

diteliti

di

Program

Studi

Bimbingan

dan

Konseling

Universitas Ahmad Dahlan

ini

secara keselwuhan

dapat diterima

oleh sisqa

di

tingkat

Sekolah

lvlenengah Pertama. Penerimaan

oleh

sisrva ini lebih

dominin karena tampilan yang menarik,

menyenangkan,

dan

rangkaian

cerita

yang

inspiratif.

Ir4elalui

komik

siswa

Sekolah N{enengah Pertama dapat bertindak sesuai dengan

nilai,

norma dan aturan yang berlaku serta sesuai

dengan tu gas perkemban gannya

Sisq'a

merasa

tertarilg berminat

dan

antusias

dalam

membaca

komik

edukatif

ini, komik edukatif yang telah dikembangkan melalui

penelitian diketahui

dapat

meningkatkan pemahaman peserta

didik terkait

defigan

materi-materi

pada bidang layanan Bimbingan Belajar,

Pribadi

dan

Sosial

namun belum

banyak dikembangkan pada layanan Bimbingan Karir.

Komik

dapat menjadi media yang

efektif

dan

efisien dalam

menjelaskan

materi

tentang

penyalahgunaan

narkotika, dampak

pacaran

pada

remaja,

pencegahan

kehamilan

tidak

diinginkan,

tentang

belajar efektif.

Permasalahan

tingginya

biala

dalam

pengembangan

media

komik

Edukatif

dapar

dimirimalisir

dengan

kolaborasi

bersama guru

bidairg Seni _1,ang ada

di

Sekolah ataupun dengan penggunaan Teknologi Informasi dan Komputer.

DA}-TAR

PT'S-TAKA

Aditl,a Dni Fajar

Muharam.

2013.

Pengembangan

Komik Edukatif

_Tentang

Bahiryo

Pemikahan

Dini

pada

_Rentajtt.

Skripsi. \'ogyakarra. Tidak diterbitkan.

Ali,

Mohammad

&

Asrori.

2009.

psikotogt

Remaja

Perkembangan

pesena

Didik.

Jakarta: PT Burni Aksara.

Asmani,

Ma'mur

2012.

Kiat

Mengatasi Kenalakan Remaja

Di

Sekotah. yogyakar"ca :

Buku Biru.

Azhar, Arsyad. 2011. Media

pengentbangan,

Jakarta : Rala Grafindo pdr.sada.

Bri,an

S

K

Kim.

2006.

{tsing

Stary

Book

To

Promote

iltul.ticLlnral

Sensitivi4.,

In

Elementaty

School

Chilciren.

proquest

Education. Journal.

Daryanto. 2011. Media Pembelajaran Bandu:rg PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

Eka Dewi,

Heriana.

2012.

Memahc-_

Perkembangan Fisik Remaja. Yogyakarta Gosyen Publishing.

El

is,

It4ediawati. 20 I l

-

P e mb e laj

aran

A kunt a,".:

Kettangan

Melalui Media

Komik

Ltr;:_,

Meningkatkan

Prestasi

Mahqsiwa.

Ju;:.. Penelitian Pendidikan

Vol. l2

No.

1"

Ganting Eka, dan Karsih. 2011. Assesmen Ter,"

'Non

_{Tes dalam}

BK

_{Kontprehensif.}

Jakar-Indeks.

Gumelar,

M,

S.

2011. Comic

Making

:

C:-:.

Membuat Komik. Jakarta: Indeks.

Gunarsa, Singgih

D

&

Gunarsa,

Yulia

Sing;

-2412. Psikologi Untuk Muda

Mudi.

Jak,-::.

Libri.

Farida,

FI,

Dkk.

2009.

Pengernbangan

ii

*,,,:

Edukasi sebagai

Media

Bimbingan

Pr:::

Sosial untuk

Meningkatkan

Efkasi

_

-Si.nla

SMI

terhadap

Perilaku

S;.- . ";

B e re

siko.

Laporan

Penelitian.Yoglak-.-_

tAry.

l,aurence

C

Rubin. 2007. Using Sttperher., Counseling

and

Pla1. Therapy.

Nerr

"1 -,

Springer.

Lestari.

Suci Dkk.

2009.

Media Gralis

..:.:...

Kornik.

Ir,Ialakah.

Bandung

:

Unj',:::

*

Pendidikan Indonesia.

Ilonks,

Knoers

&

Haditomo,

Siti

Rahair:

_

-Psikologi Perkenbangan Pengantor _

:

":,

Berbagai Bo,tiunnl'a.

Yoglakarta

.

,-.

ll

iUada University PRESS

Nana

Syaodih, Sukmadinata.

2007.

B:,r:

:,.:

don

Konselittg

dalam Praktek.

B:-:_-Maestro.

Nurbowo, Budi Utomo

&

Slamet

Windar_

-Pengembanngan

l{ctteri

Birnbiii.;:

.

.._:l

Kr.,nseling Berbasis ,\[ulrinrcciia

\

:= : Paramitra Publ ishing.

Nursalim,

lr4ochamad. 2010.

luledia

E:-

:

irir

dan Konseling. Surabaya

:

Sinar L_

Press.

1

I

fuesidinq Kongres Xll ,Konvensi Nssional XVlll ABKIN dan Seminor Internasional Konseling

&.nposu

Boli, 74 s,d 76 November 2073

153

:- : is i Konseline Bermarlabat dalant

Komik Edukatif

Tentang Dampak Pqearan

Pada

Reryaja. Skripsi. Yogyakarta.

Tidak

diterbitkan.

Sqan4

Nana

&

Rivai,

Ahmad.2010.

Media

Pengajaran. Bandung

:

Sinar

Baru

Algensindo.

Sryrianra,

Iv1amat.

2An.

Bimbingan

dan

Konseling Berbasis

Kompetensi

Orientasi

Dasar Pengembangan Profesi

Konsel

or.

Jakarta : Rajawali Press.

Ymin.

N{artinis,

&

Ansari, Bansu

I.

2012.

Takik

Mengemb angkan Kemampuan

Individuql

S i s n- a. J akarta ; Referensi.

Mttlti Kultural dan Llod.ern