DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
DAN SELF REGULATED SISWA KELAS VIII
SMP N 9 PURWOKERTO
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana endidikan
SUCIYATI 1201060096
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk men deskripsikan kemampuan komunikasi matematis dan self regulated siswa. responden penelitian adalah siswa kelas VIII F dan H SMP Negeri 9 Purwokerto. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengambilan subyek menggunakan purposive sampling. Siswa dikelompokkan kedalam tiga kategori berdasarkan prestasi belajar UTS. Hasil yang diperoleh bahwa; (1) kategori prestasi belajar tinggi, sudah menguasai tiga indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu mengekspresikan dan mengorganisasikan ide pemikiran matematis secara tertulis, dalam bentuk gambar, mengkomunikasikan gagasan matematika secara logis, dengan penjelasan yang jelas dan mudah dipahami, serta menggunakan penyajian, kosakata dan peristilahan matematis dan kemampuan self regulatednya belum menunjukan tanda-tanda perilaku self regulated dalam belajar dalam belajarnya; (2) kelompok prestasi belajar sedang, belum sepenuhnya menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis, sudah dapat mengekspresikan dan mengorganisasikan ide pemikiran matemtis secara tertulis namun kurang tepat dan menuliskan keterangan yang kurang lengkap pada gambar sehingga jawaban masih kurang tepat, sudah dapat mengkomunikasikan gagasan matematis secara logis sehingga penjelasan kurang jelas dan kurang dapat dipahami dan kemampuan self regulatednya sudah menunjukan tanda-tanda mulai berkembang; (3) kelompok prestasi belajar rendah, tidak menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis namun sudah mencoba mengeksprsikan dan mengorganisasikan ide pemikiran matematis secara tertulis dalam bentuk gambar walaupun kurang tepat, sudah mencoba mengkomunikasikan gagasan matematis walaupun tidak logis, dan kemampuan self regulatednya sudah menunjukan tanda-tanda mulai berkembang.
Kata kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis, Self regulated, Matematika
6
ABSTRACT
This study aimed to describe students’ mathematical communication ability and
self–regulated. The respondents were students in grade VIIIF and H at SMP N 9 Purwokerto. It was a qualitative research, while its samples were taken by using purposive sampling technique. Students were grouped into three categories based on their midterm test outcomes. Results showed that; (1) Group 1 consisted of student who had high academic achievement. They had already mastered three indicators of mathematical communication ability. Besides they could express and organize mathematical ideas in form of writing and picture. They were able to deliver mathematical ideas logically by using clear and understandable explanations and used mathematical display, vocabulary, and terminology. The students belonged to this group did not show any sign of self-regulated during the learning process; (2) Group 2 consisted of students who had moderate academic ability. However, they had been able to express and organize their mathematical ideas in the form of writing and picture, although not really clear and complete so that their answers were not quite right. Besides they could not deliver mathematical ideas logically so that their explanations were less clear and
understandable. In this group, students’ ability of self-regulated had started to develop; (3) The last group consisted of student who had low learning achievement. They did not master the indicators of mathematical communication ability, but had tried to express and organize their mathematical ideas in the form of writing and picture. Besides, they had tried to deliver mathematical ideas,
although they were illogical. The same as in the previous group, the students’
ability of self-regulated had started to develop.
Keywords: Mathematical Communication Ability, Self Regulated, Mathematical
MOTTO
“
sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada jalan keluar (kemudahan), maka apabila
telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah sungguh-sungguh (urusan) yang
lain
”
(QS. Al-Insyirah: 6-7)
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(QS. Ar Ra'd: 11).
8
PERSEMBAHAN
Tulisan yang penuh perjuangan untuk orang-orang tercinta:
Ibu Wasri dan Bapak Dain tercinta, tak terhitung atas semua yang
telah diberikan selama ini, do’a, materi, kasih sayang, perhatian,
motivasi, nasehat, terimaksih ibu dan bapak
Adik-adikku tersayang Susanti dan Ahmad Fauzi, terimaksih atas do’a,
motivasi agar skripsi cepat selesai.
Bapak Rayun dan Ibu Mami, dan seluruh keluarga besarku yang telah
menyemangatiku dalam menyelesaikan skripsi ini
Mas Agus dan Mb mul, yang selalu memberikan semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Ade Purwanto yang selalu memberikan semangat sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan pencipta alam semesta yang telah
melimpahkan rahmat, taufik serta hidayah kepada kita. Sholawat serta salam
semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW, keluarga, dan
para sahabatnya.
Syukur alhamdulillah dengan izin Allah SWT, skripsi yang berjudul
“DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF
REGULATED SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 PURWOKERTO” telah
terselesaikan penulisannya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat
mencapai Derajat Sarjana Pendidikan (S.Pd.).
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan
berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si, Ketua Program Studi Matematika FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
4. Erni Widiyastuti, M.Si, selaku dosen Pembimbing yang telah meluangkan
waktu dan memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
10
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
6. Segenap guru, Kepala Sekolah, dan seluruh staff karyawan SMP Negeri 9
Purwokerto terimakasih atas semua bantuan dan ijin yang telah diberikan.
7. Rasmi Hartin S.Pd., selaku guru matematika SMP Negeri 9 Purwokerto yang
telah memberikan bantuan selama penelitian ini.
Semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa
mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik dari segi materi maupun
penyusunannya. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat
digunakan sebagaimana mestinya.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb
Purwokerto, 2017
Suciyati
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iii
12
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
A.Hasil Penelitian ... 31
B.Pembahasan Hasil Penelitian ... 188
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Batas-Batas Kategori Self Regulated ... 22
Tabel 3.2 Skoring Skala Self Regulated ... 25
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Lembar Angket Self Regulated ... 27
Tabel 4.1 Batas-batas kelompok/kategori siswa kelas F dan H ... 32
Tabel 4.2 Pengelompokan Siswa Kelas VIII F dan H ... 33
Tabel 4. 3Deskripsi Perilaku Self Regulated Siswa Tinggi Kelas VIII F ... 130
Tabel 4. 4Deskripsi Perilaku Self Regulated Siswa Sedang Kelas VIII F ... 137
Tabel 4. 5Deskripsi Perilaku Self Regulated Siswa Rendah Kelas VIII F ... 143
Tabel 4. 6Deskripsi Perilaku Self Regulated Siswa Tinggi Kelas VIII H ... 149
Tabel 4. 7Deskripsi Perilaku Self Regulated Siswa Sedang Kelas VIII H... 155
Tabel 4. 8Deskripsi Perilaku Self Regulated Siswa Rendah Kelas VIII H ... 161
Tabel 4. 9 Triangulasi Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis VIII F .. 168
Tabel 4.10 Triangulasi Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis VIII H 171 Tabel 4.11Triangulasi Hasil Angket Self Regulated kelas VIII F ... 175
Tabel 4.12Triangulasi Hasil Angket Self Regulated kelas VIII H ... 180
Tabel 4.13Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Regulated Siswa berdasarkan Prestasi belajar... 186
Gambar 4.68 Jawaban PSH2 Soal TKKM Nomor 4... 123
Gambar 4.69 Jawaban PSH3 Soal TKKM Nomor 4... 125
Gambar 4.70 Jawaban PRH1 Soal TKKM Nomor 4 ... 126
Gambar 4.71 Jawaban PRH2 Soal TKKM Nomor 4 ... 127
Gambar 4.72 Jawaban PRH3 Soal TKKM Nomor 4 ... 129
18
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1Kisi-Kisi Soal Tes ... 203
Lampiran 2 Soal Tes ... 204
Lampiran 3 Alternatif Jawaban Soal Tes ... 206
Lampiran 4 Kisi-Kisi Instrumen Self-Regulated ... 213
Lampiran 5 Angket Self Regulated ... 214
Lampiran 6 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara ... 217
Lampiran 7 Transkip Wawancara Tes dan Self Regulated ... 219
Lampiran 8 Format Lembar Jawaban Siswa ... 247
Lampiran 9 Hasil Angket Self Regulated ... 258
Lampiran 10 Foto Dokumentasi... 261
Lampiran 11 Surat-surat ... 263
Lampiran 12 Biodata Peneliti ... 269
