i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
SCIENCE
ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY
(SETS)
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
(Eksperimen Pada Siswa Kelas V Se Gugus Teuku Umar Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2016/2017)
Disusun Oleh :
ULFAH RATNA WIDANTI NIM. K7113217
FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Ulfah Ratna Widanti
NIM : K7113217
Jurusan /ProgramStudi : Ilmu Pendidikan /PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran
Science Environment Technology And Society (SETS) Terhadap Hasil Belajar
IPA (Eksperimen Pada Siswa Kelas V Se Gugus Teuku Umar Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2017
Yang membuat pernyataan
iii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
SCIENCE
ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY
(SETS)
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
(Eksperimen Pada Siswa Kelas V Se Gugus Teuku Umar Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
ULFAH RATNA WIDANTI NIM. K7113217
FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Nama : Ulfah Ratna Widanti
NIM : K7113217
Jurusan / Program Studi : Ilmu Pendidikan /PGSD
Judul skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Science
Environment Technology And Society (SETS)
Terhadap Hasil Belajar IPA (Eksperimen Pada Siswa Kelas V Se Gugus Teuku Umar Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Kuswadi, M.Ag NIP. 195305061981031002
Pembimbing II
v
PENGESAHAN
MAN PENGESAHAN
Nama : Ulfah Ratna Widanti
NIM : K7113217
Judul Skripsi : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE
ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS)
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (Eksperimen Pada Siswa Kelas V Se Gugus Teuku Umar Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan tim penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, 30 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi
ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd ... ...
Sekretaris : Idam Ragil W.A, S. Pd, M. Si ... ...
Anggota I : Drs. Kuswadi, M.Ag ... ...
Anggota II : Drs. Chumdari, M. Pd ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada :
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikann Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP. 196101241987021001
Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ABSTRAK
Ulfah RatnaWidanti. K7113217. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS)
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (Eksperimen Pada Siswa Kelas V Se Gugus Teuku Umar Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Science Environment Technology And Society (SETS) terhadap hasil belajar IPA
siswa kelas V.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain
group control pre test- post test. Populasi dalam penelitian ini meliputi seluruh
siswa kelas V SD Negeri se Gugus Teuku Umar Kecamatan Laweyan Tahun
Ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik cluster
random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri
Bumi 1 yang berjumlah 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD
Negeri Sriwedari berjumlah 22 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan
data menggunakan teknik tes dalam bentuk soal pilihan ganda. Teknik analisis
data menggunakan uji t. Uji prasyarat analisis data dalam penelitian ini
menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran Science Environment Technology And Society (SETS) berpengaruh
positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA. Hal ini ditunjukkan dengan nilai
thitung = 3,848 > ttabel = 2,074.
Kata Kunci : Science Environment Technology and Society, Student Teams
vii ABSTRACT
Ulfah Ratna Widanti. K7113217. THE EFFECTS OF SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) TOWARD THE LEARNING RESULT OF SCIENCE SUBJECT (An Experimental Study on
the Fifth Grade of Teuku Umar Group of Laweyan Sub district in the Academic Year of 2016/2017). Thesis: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, July 2017.
This research aims to acknowledge the effect of Science Environment
Technology And Society (SETS) learning model on the learning results of science
students of class V.
This research is using quantitative experiment method practicing design of
control pre test- post test. The population in this study included all the students of
fifth grade of Teuku Umar Elementary School Laweyan Distric, Year 2016/2017.
The sample taking technique is using random sampling technique. The sample in
this research is the fifth grade students of Bumi 1 Elementary School, which is 22
students as the experiment class and the students of fifth grade of Sriwedari
Elementary School are 22 students as control class. The Data collection
techniques used the test technique in the form of multiple choice questions. The
Data analysis technique used T test. The prerequisite test of data analysis in this
study used normality test and homogeneity test.
Based on the result of this research, it can be concluded that Science
Environment Technology And Society (SETS) learning model has a positive and
significant effect on science learning results. This is shown by the value T count =
3.848> ttable = 2.074.
Keywords: Science Environment Technology and Society, Students Team
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmu lah hendaknya kamu
berharap”
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Bapak dan ibu,
Terimakasih atas doa dan dukungan yang tak pernah terputus
KATA PENGANTAR
Puji syukur penelitipanjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND
SOCIETY (SETS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (EKSPERIMEN
PADA SISWA KELAS V SE GUGUS TEUKU UMAR KECAMATAN LAWEYAN TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untukitu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan izin
untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan untuk melakukan
penelitian.
3. Drs. Kuswadi, M.Ag., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Chumdari, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Karyawati, S.R., M.Pd, Kepala SD Negeri Bumi 1 yang telah
memberikan kemudahan untuk melakukan penelitian.
6. Mulyanto, S.Pd, Kepala SD Negeri Sriwedari yang telah memberikan
7. Sumanto, S.Pd, Kepala SD Negeri Bumi 2 yang telah memberikan
kemudahan untuk melakukan uji coba soal penelitian.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan dan
kelemahan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Agustus 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUAN PEMBIMBING ... iv
PENGESAHAN ... v
f. Kekurangan Model Pembelajaran SETS ... 20
2. Hasil Belajar IPA ... 21
a. Pengertian Hasil Belajar IPA... 21
b. Pengertian IPA... 22
c. Hasil Belajar IPA ... 25
d. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 27
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 29
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 30
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 37
D. Teknik Pengambilan Sampel... 38
E. Instrumen Penelitian... 39
F. Analisis Instrumen ... 40
G. Teknik Analisis Data ... 44
H. Prosedur Penelitian... 49
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbedaan Model Pembelajaran ... 17
3.1 Desain Penelitian ... 36
3.2 Kisi-Kisi Instrument ... 39
3.3 Tabel Perlakuan ... 49
4.1 Rangkuman Hasil Uji Coba Reliabilitas ... 52
4.2 Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Instrumen ... 52
4.3 Rangkuman Hasil Uji Tingkat Kesukaran ... 53
4.4 Data Hasil Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen ... 53
4.5 Data Hasil Kemampuan Awal Kelompok Kontrol ... 54
4.6 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ... 55
4.7 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal ... 56
4.8 Hasil Uji Kesetimbangan Data Kemampuan Awal ... 56
4.9 Data Hasil Kemampuan Akhir Kelompok Eksperimen ... 57
4.10 Data Hasil Kemampuan Akhir Kelompok Kontrol ... 59
4.11 Data Posttest Kelompok Kontrol Dan Kelompok Eksperimen…… 62
4.12 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Akhir ... 62
4.13 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Akhir ... 63
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Tahapan Model Pembelajaran SETS ... 16
2.2. Alur Penelitian ... 33
4.1.Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen ... 54
4.2. Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelompok Kontrol ... 55
4.3. Histogram Nilai Kemampuan Akhir Kelompok Eksperimen ... 58
4.4. Nilai Rata-Rata Kelompok Eksperimen ... 58
4.5. Persentase Hasil Belajar Kelompok Eksperimen ... 59
4.6. Histogram Nilai Kemampuan Akhir Kelompok Kontrol ... 60
4.7. Nilai Rata-Rata Kelompok Kontrol ... 60
DAFTAR LAMPIRAN
7. Kisi-kisi Soal Evaluasi Pertemuan I... 106
8. Lembar Evaluasi Pertemuan I ... 107
9. Uji Validitas Instrumen ... 110
10. Uji Reliabilitas Instrumen ... 116
11. Uji Coba Instrumen Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran ... 122
12. Tabel Persiapan Uji Normalitas ... 128
13. Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol ... 129
14. Uji Normalitas Pretest Kelompok Eksperimen ... 130
15. Uji Normalitas Posttest Kelompok Kontrol ... 131
16. Uji Normalitas Posttest Kelompok Eksperimen ... 132
17. Tabulasi Data Untuk Uji Homogenitas ... 133
18. Uji Homogenitas ... 134
19. Uji Keseimbangan ... 135
20. Uji Hipotesis ... 136
