i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE LISTENING TEAM DAN METODE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
( Kompetensi Dasar Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif )
SKRIPSI Oleh :
ENDAH KUSUMA DEWI K5411017
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Endah Kusuma Dewi
NIM : K5411017
Program Studi : Pendidikan Geografi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE LISTENING TEAM DAN METODE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016( Kompetensi Dasar Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif)
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2018
Yang membuat pernyataan
iii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE LISTENING TEAM DAN METODE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
( Kompetensi Dasar Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif)
Oleh :
ENDAH KUSUMA DEWI K5411017
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN Nama : Endah Kusuma Dewi
NIM : K5411017
Judul Skripsi : Efektivitas Penggunaan Metode Listening Team Dan Metode Group
Investigation Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 (Kompetensi
Dasar Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Persetujuan Pembimbing
Surakarta, Februari 2018
Pembimbing I
Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si
NIP. 19640803 199512 1 001
Pembimbing II
Dr. Ahmad, M.Si.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Endah Kusuma Dewi NIM : K5411017
Judul Skripsi : Efektivitas Penggunaan Metode Listening Team Dan Metode
Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPS
SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
(Kompetensi Dasar Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam
Secara Arif)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 15 Mei 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd. Sekretaris : Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd
Penguji I : Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si. Penguji II : Dr. Ahmad, M.Si.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Geografi,
vi ABSTRAK
Endah Kusuma Dewi. K5411017. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE LISTENING TEAM DAN METODE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 1
NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 (Kompetensi
Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif). Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, April 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui perbedaan efektivitas penggunaan metode pembelajaran Listening Team, metode pembelajaran Group Investigation, dan metode pembelajaran Ceramah, 2) Mengetahui perbedaan efektivitas metode pembelajaran Listening Team dan metode pembelajaran Ceramah, 3) Mengetahui perbedaan efektivitas metode pembelajaran Group Investigation dan metode pembelajaran Ceramah, dan 4) Mengetahui perbedaan efektivitas metode pembelajaran Group Investigation dan metode pembelajaran Listening Team terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi experimental research) dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS SMA N 1 Ngemplak Boyolali dan sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS 3 Kelompok eksperimen 1 dan kelas XI IPS 4 sebagai kelompok eksperimen 2 serta kelas XI IPS 5 sebagai kelompok kontrol. Sampel tersebut diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif inferensial parametrik dengan pengujian hipotesis menggunakan Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji lanjut Anava (Uji Scheffe’) pada taraf signifikan 5%.
Analisis data penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada perbedaan efektivitas penggunaan metode pembelajaran Listening Team, Group Investigation, dan Ceramah dengan perbandingan skor rerata 19,93; 21,27; 18,21 dan dibuktikan dari hasil uji one-way anava dengan taraf signifikansi 5% diperoleh Fhitung > Ftabel (17,408 > 3,11), 2) metode pembelajaran Listening Team lebih efektif dibandingkan dengan Ceramah, 3) metode pembelajaran Group Investigation lebih efektif dibandingkan dengan Ceramah, dan 4) metode pembelajaran Group Investigation lebih efektif dibandingkan dengan Listening Team terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016. Metode pembelajaran yang paling efektif adalah metode Group Investigation,disusul metode Listening Team dan metode ceramah untuk kompetensi dasar Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif berdasarkan hasil perhitungan metode Scheffe pada taraf signifikansi 5% yang dilakukan dalam 3 tahapan.
vii ABSTRACT
Endah Kusuma Dewi. K5411017. THE EFFECTIVENESS OF LISTENING TEAM METHOD AND GROUP INVESTIGATION METHOD TOWARD THE LEARNING RESULTS OF XI IPS GRADERS OF SOCIAL CLASS IN SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 (Chapter: Explaining The Wise Utilization of Natural Source). Thesis. Teacher Training and Education Faculty Of Sebelas Maret University, April 2018.
The research intends to: 1) Discover the difference of learning result between Listening Team Method and Group Investigation Method. 2) Discover the effectiveness of Listening Team Method and Lecture Method. 3) Discover the effectiveness of Group Investigation Method and Lecture Method. 4) Discover the effectiveness between Group Investigation Method and Listening Team Method to learning results of XI IPS grader of Social Class in SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali.
The research used quasi experimental reseach method with Pretest-Posttest Control Group Design. Research population is XI IPS graders of Social Class in SMA Ngemplak 1 Boyolali, research samples are XI IPS graders of Social Class 3 as experiment group 1, XI IPS graders of Social Class 4 as experiment group 2, and XI IPS graders of Social Class 5 as control group. The samples were collected by cluster random sampling technique which was done by test. The data were analyzed by using descriptive statistic inferential parametric with hypothesis test by One Way Anava, and Scheffe' Test with 5% significance.
The research data analysis resulted: 1) The difference of application effectiveness among Listening Team, Group Investigation, and lecture method with average score is 19,93; 21,27; 18,21, and proved by one way anava with 5% significance which showed F counted > F table (17,408 > 3,11). 2) Listening Team is more effective than Lecture method, 3) Group Investigation is more effective than Lecture method, 4) Group Investigation is more effective than Listening Team. The Scheffe method showed that the most effective method is Group Investigation. The most effective method for basic competence of Explaining The Wise Utilization of Natural Resources is Listening Team, followed by Group Investigation, and then lecture method, based on Scheffe method in 5% significancy rate which is done in 3 steps.
viii MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah selesai
(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh–sungguh (urusan) yang lain. Dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al Insyirah : 6-8)
Berjuanglah sampai akhir, Apapun hasilnya nanti, jadilah orang yang mampu bertahan
hingga pertandingan usai.
(Anonimous)
Tidak peduli sesulit apapun jalan yang kau lalui selama ada keinginan
pasti ada jalan maka terus melangkah dan percayalah bahwa semua akan berakhir
dengan indah.
ix
PERSEMBAHAN
Dengan nama Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas
segala nikmat rahmat, karunia serta ampunan-Nya yang senantiasa menyertai setiap
langkahku, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Bapak Sugiyarto (Alm.) dan Ibu Mulyani atas segala dukungan, doa yang tiada
terputus, kerja keras tiada henti dan pengorbanan dan kasih sayang yang tak
terbatas.
Adikku tersayang Bayu Sukma Budiarto,
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE LISTENING TEAM DAN METODE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 (Kompetensi Menjelaskan Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, disampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan
sekaligus selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Wakino, M.S & Bapak Dr. Ahmad, M.Si, selaku Pembimbing II, yang
selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi
ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memotivasi dan
membimbing penulis sejak awal perkuliahan hingga selesai.
5. Bapak Drs. Sugiyanto, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali
xi
6. Ibu Dra. Darsi Nuryani, M.Pd selaku guru mata pelajaran Geografi di SMA Negeri
1 Ngemplak Boyolali yang telah memberi pengarahan dan bantuan selama proses
penelitian.
7. Peserta didik Kelas XI IPS 3, XI IPS 4, XI IPS 5 dan XII IPS 1 SMA Negeri 1
Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman seperjuangan, Muh. Rizal Daniswara, Zwageri Dyah P.S dan The Great
Land Cruiser Geografi 2011 terimakasih atas dukungan selama ini.
9. Sahabat dalam suka dan duka Ermika Usmu Jannah, Reski Diastuti, Agnes Budiati.
N, Dani Nur Sihwinunggal, Ndaru Susiatun, Eva Prastiwi, Ike Fitri Syamsiah,
Surandari Saputri, Anasta Brilian dan Dwiyanti S.R, Dias, Ria, Tunjung
terimakasih atas nasehat yang telah diberikan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa “tiada gading yang tak retak”, begitu juga dengan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan agar
skripsi ini dapat menjadi lebih baik. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi kita semua. Aamiin
Surakarta, Juni 2018
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
1. Manfaat Teoritis ... 8
2. Manfaat Praktis ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 10
1. Efektivitas ... 10
2. Model Pembelajaran Kooperatif ... 11
xiii
b. Metode Group Investigation (GI) ... 19
c. Metode Ceramah ... 21
3. Hasil Belajar ... 24
a. Ranah Kognitif ... 25
b. Ranah Afektif ... 27
c. Ranah Psikomotor ... 27
4. Materi Pelajaran Geografi ... 29
B. Kerangka Berpikir ... 30
C. Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian ... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
B. Rancangan Penelitian ... 36
C. Populasi dan Sampel ... 38
1. Populasi Penelitian ... 38
2. Sampel Penelitian ... 38
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 38
E. Pengumpulan Data ... 39
1. Variabel Penelitian ... 39
2. Teknik Pengumpulan Data ... 40
F. Instrumen Penelitian ... 40
G. Validitas dan Reabilitas Instrumen Penelitian ... 41
1. Validitas Instrumen ... 42
2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 43
3. Uji Taraf Kesukaran ... 45
4. Uji Daya Beda ... 46
H. Analisis Data ... 48
1.Uji Prasyarat Analisis ... 49
xiv
b. Uji Homogenitas Varian ... 49
2.Pengujian Hipotesis ... 50
I. Prosedur Penelitian ... 54
1. Tahap Persiapan ... 54
2. Pengajuan Proposal Penelitian ... 54
3. Penyusunan Instrumen Penelitian ... 55
4. Pengumpulan data ... 55
5. Analisis Data ... 55
6. Penyusunan Laporan Penelitian ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57
A. Deskripsi Data ... 57
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 57
2. Kegiatan Pembelajaran ... 60
a. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Listening Team ... 62
b. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Group Investigation ... 69
c. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Ceramah... 75
3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 81
a. Deskripsi Data Kelompok Eksperimen 1 ... 81
b. Deskripsi Data Kelompok Eksperimen 2 ... 88
c. Deskripsi Data Kelompok Kontrol... 94
B. Pengujian Prasyarat Analisis ... 104
1. Uji Normalitas Data ... 104
2. Uji Homogenitas Varians ... 105
C. Pengujian Hipotesis ... 107
1. Pengujian Hipotesis Pertama ... 107
2. Pengujian Hipotesis Kedua ... 108
3. Pengujian Hipotesis Ketiga ... 109
4. Pengujian Hipotesis Keempat ... 110
D.Pembahasan Hasil Penelitian ... 111
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 120
xv
B. Implikasi ... 121
C. Saran ... 122
DAFTAR PUSTAKA ... 125
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dengan Kelompok
Belajar Ekspositori ... 14
2.2 Peran dalam Model Pembelajaran Kooperatif Metode Listening Team (Tim Pendengar) ... 18
2.3 Kategori Taksonomi Anderson dan Krathwohl ... 26
2.4 Materi Pembelajaran Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif... 29
3.1 Waktu Penelitian ... 35
3.2 Desain Penelitian Pretest-Posttest Control Group Design ... 37
3.3 Jumlah Peserta Didik ... 38
3.4 Kisi-kisi Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Peserta Didik ... 41
3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Soal Pretest-Posstest ... 43
3.6 Koefisien Korelasi ... 44
3.7 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretest dan Posttest ... 45
3.8 Kriteria Indeks Kesukaran ... 46
3.9 Ringkasan Hasil Tingkat Kesukaran Soal Pretest dan Posstest .... 46
3.10 Kriteria Daya Pembeda Tes... 47
3.11 Ringkasan Hasil Daya Beda Pertama Soal Pretest dan Posttest ... 48
3.12 Anava satu jalan ... 51
4.1 Hasil Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov (Pretest) ... 61
4.2 Hasil Uji Homogenitas Levene’s (Pretest) ... 61
4.3 Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 ... 82
4.4 Persentase Ketuntasan KKM Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 Kelas XI IPS 3 ... 83
4.5 Data Statisik Hasil Belajar Ranah Afektif Kelompok Eksperimen 1 ... 83
xvii
4.7 Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok
Eksperimen 2 ... 82
4.8 Persentase Ketuntasan KKM Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 2 Kelas XI IPS 4 ... 90
4.9 Data Statistik Hasil Belajar Ranah Afektif Kelompok Eksperimen 2 ... 92
4.10 Data Statistik Hasil Belajar Ranah Psikomotor Kelompok Eksperimen 2 ... 93
4.11 Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ... 95
4.12 Persentase Ketuntasan KKM Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol Kelas XI IPS 5 ... 97
4.13 Data Statistik Hasil Belajar Ranah Afektif Kelompok Kontrol .... 98
4.14 Data Statistik Hasil Belajar Ranah Psikomotor Kelompok Kontrol ... 99
4.15 Perbandingan Data Penelitian Pretest Kelompok Eksperimen 1, Kelompok Eksperimen 2 dan Kelompok Kontrol ... 101
4.16 Perbandingan Data Penelitian Posttest Kelompok Eksperimen 1, Kelompok Eksperimen 2 dan Kelompok Kontrol ... 103
4.17 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Posttest ... 105
4.18 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Data Pretest ... 106
4.19 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Data Posttest ... 106
4.20 Ringkasan Perhitungan Anava Satu Jalan ... 107
4.21 Ringkasan Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe’ ... 108
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Proses Kerangka Berpikir... 32
3.1 Diagram Alur Penelitian ... 56
4.1 Denah Sekolah SMA N 1 Ngemplak Boyolali... 59
4.2 Peta Citra Lokasi Penelitian ... 60
4.3 Pendahuluan (Kelompok Eksperimen 1)... 62
4.4 Membagi Kelompok Diskusi Peserta Didik Berdasarkan Peran Masing-Masing ... 63
4.5 Pemaparan Materi Oleh Guru ...64
4.6 Membimbing Peserta Didik Menyelesaikan Peran Masing-Masing ... 67
4.7 Menyampaikan Peran Masing-Masing... 68
4.8 Evaluasi dan Penutup ... 68
4.9 Pendahuluan (Kelompok Eksperimen 2)... 69
4.10 Mengidentifikasi Topik dan Mengatur Peserta Didik Kedalam Kelompok... 70
4.11 Merencanakan Tugas Yang Akan Dipelajari ... 71
4.12 Melaksanakan Investigasi ... 73
4.13 Mempresentasikan Laporan Akhir ... 74
4.14 Pendahuluan (Kelompok Kontrol) ... 76
4.15 Persiapan ... 76
4.16 Pelaksanaan ... 77
4.17 Membagi Kelompok Diskusi ... 79
4.18 Presentasi Hasil Diskusi Kelas XI IPS 5 ... 80
4.19 Diagram Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 ...82
4.20 Diagram Ketuntasan KKM Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 Kelas XI IPS 3 ... 84
xix
4.22 Diagram Data Hasil Belajar Ranah Psikomotor ... 87
4.23 Diagram Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest
Kelompok Eksperimen 2 ... 82
4.24 Diagram Ketuntasan KKM Pretest dan Posttest
Kelompok Eksperimen 2 Kelas XI IPS 4 ... 84
4.25 Diagram Data Hasil Belajar Ranah Afektif
Kelompok Ekspreimen 2 ... 92
4.26 Diagram Data Hasil Belajar Ranah Psikomotor
Kelompok Eksperimen 2 ... 94
4.27 Diagram Distribusi Frekuensi Skor
Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ... 86
4.28 Diagram Ketuntasan KKM Pretest dan Posttest
Kelompok Kontrol Kelas XI IPS 5 ... 96
4.29 Diagram Data Hasil Belajar Ranah Afektif Kelompok
Kontrol ... 99
4.30 Diagram Data Hasil Belajar Ranah Psikomotor Kelompok
Kontrol ... 100
4.31 Diagram Distribusi Data Hasil Belajar Pretest
Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1,
Kelompok Eksperimen 2 dan Kelompok Kontrol ... 102
4.32 Diagram Distribusi Data Hasil Belajar Posttest
Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1,
Kelompok Eksperimen 2 dan Kelompok Kontrol ... 90
4.33 Diagram Perbandingan Rerata Hasil Belajar
Peserta Didik Metode Pembelajaran Listening Team,
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1
Metode Listening Team Kelas XI IPS 3
SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 ... 127
2 Daftar Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2
Metode Group Investigation Kelas XI IPS 4
SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016... 128
3 Daftar Peserta Didik Kelompok Kontrol
Metode Ceramah Kelas XI IPS 5
SMA Negeri 1 Ngemplak BoyolaliTahun Ajaran 2015/2016 ... 129
4 Silabus Pembelajaran ... 130
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen 1
(Metode Listening Team) ... 131
6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen 2
(Metode Group Investigation) ... 142
7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol
(Metode Ceramah) ...152
8 Materi Ajar Pemanfaatan Sumberdaya Alam Secara Arif ... 160
9 Lembar Observasi Guru Mengajar Metode Listening Team
(Kelompok Eksperimen 1) ... 173
10 Lembar Observasi Guru Mengajar Metode Group Investigation
(Kelompok Eksperimen 2) ... 177
11 Lembar Observasi Guru Mengajar Metode Ceramah
(Kelompok Kontrol) ... 182
12 Lembar Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Peserta Didik... 186
13 Kisi – Kisi Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Peserta Didik ... 200 14 Kunci Jawaban Soal Instrumen Tes Hasil Belajar Peserta Didik .... 201
xxi
16 Lembar Soal Pretest dan Posttest ... 203
17 Kisi – Kisi Soal Pretest dan Posttest Hasil Belajar Peserta Didik ... 214
18 Kunci Jawaban Soal Pretest dan Posttest ... 215
19 Lembar Jawab Pretest dan Posttest ... 216
20 Data Hasil Uji Instrumen Soal ... 217
21 Uji Validitas Untuk Instrumen Soal ... 218
22 Uji Reliabilitas Untuk Instrumen Soal ... 219
23 Uji Taraf Kesukaran Untuk Instrumen Soal... 220
24 Uji Daya Beda Untuk Instrumen Soal ... 221
25 Uji Normalitas Data Pretest Kelas XI IPS 1 ... 222
26 Uji Normalitas Data Pretest Kelas XI IPS 2 ... 223
27 Uji Normalitas Data Pretest Kelas XI IPS 3 ... 224
28 Uji Normalitas Data Pretest Kelas XI IPS 4 ... 225
29 Uji Normalitas Data Pretest Kelas XI IPS 5 ... 226
30 Uji Homogenitas Pretest Kelas XI IPS 3, XI IPS 4, XI IPS 5 (Kelompok Eksperimen 1, Kelompok Eksperimen 2, dan Kelompok Kontrol ... 227
31 Uji Normalitas Kelas XI IPS 1 Untuk Pengambilan Sampel ... 229
32 Uji Normalitas Kelas XI IPS 2 Untuk Pengambilan Sampel ... 230
33 Uji Normalitas Kelas XI IPS 3 Untuk Pengambilan Sampel ... 231
34 Uji Normalitas Kelas XI IPS 4 Untuk Pengambilan Sampel ... 232
35 Uji Normalitas Kelas XI IPS 5 Untuk Pengambilan Sampel ... 233
36 Tabel Penilain Kognitif Peserta Didik Kelas XI IPS 3, XI IPS 4, XI IPS 5 ... 234
37 Tabel Penilain Afektif Peserta Didik Kelas XI IPS 3 XI IPS 4, XI IPS 5 ... 237
38 Tabel Penilaian Psikomotor Peserta Didik Kelas XI IPS 3, XI IPS 4, XI IPS 5 ... 240
39 Uji Normalitas Posttest Hasil Belajar Kelompok Eksperimen 1 ... 243
40 Uji Normalitas Posttest Hasil Belajar Kelompok Eksperimen 2 ... 244
xxii
42 Uji Homogenitas Posttest Hasil Belajar ... 246
43 Uji Analisis Varian Satu Jalan ... 248
44 Uji Pasca Anava Metode Scheffe ... 249
45 Lembar Kerja Siswa (LKS) Kelompok Eksperimen 1 (Listening Team) ... 250
46 Lembar Kerja Siswa (LKS) Kelompok Eksperimen 2 (Group Investigation) ... 258
47 Lembar Kerja Siswa (LKS) Kelompok Kontrol (Ceramah) ... 266
48 Kelompok Diskusi (Metode Listenning Team)... 274
49 Kelompok Diskusi (Metode Group Investigation) ... 275
50 Kelompok Diskusi (Metode Ceramah) ... 276
51 Dokumentasi Kelompok Listening Team Kelas XI IPS 3 ... 277
52 Dokumentasi Kelompok Group Investigation Kelas XI IPS 4 ... 278
53 Dokumentasi Kelompok Ceramah Kelas XI IPS 5 ... 279
