RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : VIII/2
Materi Pokok:Iman kepada Nabi dan Rasul Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP) A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.3. Meyakini Nabi Muhammad SAW. sebagai nabi akhir zaman
2.1. Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.al-Maidah/5: 8 dan hadis terkait
3.5. Memahami makna beriman kepada kepada Rasul Allah SWT 4.5. M Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah
Indikator:
4.5.1. Menjelaskan penegertian iman kepada Rasul Allah 4.5.2. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul.
4.5.3. Menunjukkan dalil naqli yang tentang iman kepada Rasul
4.5.4.Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul Allah 4.5.5.Menyebutkan sifat-sifat wajib paraNabi dan Rasul 4.5.6. Menyebutkan sifat mustahil bagi para Nabi dan Rasul 4.5.7. Menjelaskan sifat jaiz bagi para Nabi dan Rasul
4.5.8.Menunjunjukkanprilaku yang sesuai dengan sifat para Rasul
4.5.10. Menyebutkan Nabi dan Rasul ulul azmi
4.5.11. Menyebutkannama-nama Rasul yang menerima kitab suci
4.5.12.Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima suhuf 4.5.13. Menjelaskan pokok-pokok ajaran yang disampaikan para Rasul
4.5.14. Menjelaskan hikmah beriman kepada Nabi dan Rasu
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah pembelajaran menggunakan discovery learning dengan modelStudent Teams-Achievement Divisions (STAD), peserta didik dapat:
1. Menjelaskan penegertian iman kepada Rasul Allah dengan benar 2. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan benar
3. Menunjukkan dalil naqli yang tentang iman kepada Rasul dengan benar
4. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul Allah dengan benar Pertemuan 2
Setelah pembelajaran melalaui discovery learning denganCooperative script, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan sifat-sifat wajib para Nabi dan Rasul dengan benar 2. Menyebutkan sifat mustahil bagi para Nabi dan Rasul dengan benar 3. Menjelaskan sifat jaiz bagi para Nabi dan Rasul dengan benar 4. Membiasakan diri berprilaku sesuai sifat para Rasul dalam kehidupan
sehari-hari Pertemuan 3
Setelah pembelajaran menggunakan problem based learning dengan model Think Pair and Share, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian Rasul ulul azmi dengan benar 2. Menyebutkan Nabi dan Rasul ulul azmi dengan benar
3. Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab suci dengan benar
4. Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima suhuf dengan benar 5. Menjelaskan pokok-pokok ajaran yang disampaikan para Rasul
dengan benar
6. Menjelaskan hikmah beriman kepada Nabi dan Rasul dengan benar
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
Beriman kepada rasul mengandung arti menyakini dengan sepenuh hati bahwa Allah telah mengutus para rasul-Nya untuk menyampaikan wahyu kepada umat-Nya. Pararasul bertugasmenyampaikan wahyudari Allah untukmemberikan petunjuk bagi umat manusia ke jalan yang lurus
sehingga dapat mencapai tengahmereka dari kalangan mereka sendiri, yang membacakan kepada mereka ayat-ayat-Nya, menyucikan (jiwa) mereka, dan mengajarkan kepada mereka Kitab (Al-Qur’ n) dan Hikmah (Sunnah, meskipunā sebelumnya, mereka benar-benar dalam kesesatan yang nyata.” (Q.S. Ali Imr n/3:164)ā
Ayat tersebut memberikan penjelasan kepada kita bahwa Allah mengutus rasuldari kalangan manusiasendirisehingga dapat
diteladani.Umat Islam wajib
mengimaniseluruhrasulyangdiutusolehAllahSwt.Kitatidakhanyadiperintah kan
untukmengimaniNabiMuhammadsaw.,tetapijugaharusmeyakiniseluruhutu san Allah sepanjang zaman yang jumlahnya ada 25rasul.
Nabi dan Rasul yang wajib kita imani ada 25
Para Rasul mempunyai sifat atau kepribadian yang akan dijadikan teladan atau contoh bagi umatnya. Selain sifat wajib yang harus dimiliki oleh para rasul, juga ada sifat mustahil, dan sifat jaiz. Adapun secara rinci sifat-sifat tersebut yaitu :
1. Sifat wajib
a. Sidiq artinya berkata benar. Apapun yang dikatakan oleh rasul merupakan kebenaran. Tidak ada yang salah sama sekali.
b. Amanah artinyadapatdipercaya.Seorangrasulsangat dapat dipercaya oleh umatnya. Para rasul adalah manusia yang jujur dan dapat dipercaya
c. Tabligartinyamenyampaikan.Seorangrasuladalahmanusiapilihan Allahyangmenyampaikanwahyuyangtelahditerimakepadaumatnya. Wahyu dari Allah tersebut disampaikan oleh para rasul apa adanya, tidakditambah maupun dikurangi sedikitpun.
d. Fatanahartinyacerdas.SeorangrasuladalahmanusiapilihanAllah yang cerdas, tidakpelupa, dan tidakpikun.
2. Sifat mustahil
Adapun sifat mustahil bagi rarul adalah:
a) Kazibartinya dusta.Seorangrasultidak mungkinberkatadustadalam kehidupan sehari-harinya baik di lingkungan keluarga, masyarakat, apalagi di depan umatnya.
b) Khianatartinyatakdapatdipercaya.Seorangrasultidakmungkin mengkhianatiumatnya.
c) Kitman artinya menyembunyikan. Seorang rasul tidak mungkin menyembunyikan walaupun sedikitdariwahyuyangtelahditerimanya d) Baladahartinyabodoh.Seorangrasultidakmungkinbersifatbodoh. Jika seorangrasulbersifatbodoh,pasti akandiatur dan dipermainkan oleh umatnya.
3. Sifat Jaiz
AdapunsifatjaiznyapararasuladalahAradulBasyariyahyaitubersifat danberperilakusebagaimanakebiasaanmanusiapadaumumnya,seperti makan, minum, haus, lapar, letih,dan lain sebagainya.
Pertemuan 3 Rasul Ulul Azmi
Diantara25rasulada5rasulyangdiberigelar“UlulAzmi”yangartinyaorang-orangyangmemilikiketeguhanhatidalammenghadapidancobaandariAllahSwt. Adapun 5rasul tersebut adalah:
3. Musa a.s. 4. Isa a.s.
5. Muhammad SAW.
Para rasul ululazmi diberikan mu’jizat (kemampuan luar biasa) oleh Allah agar umatnya percaya bahwa dirinya adalah seorang rasul pilihan Allah Swt. Adapun mu’jizat yang diberikan oleh Allahkepada para nabi Ulul Azmi adalah:
1. Nuh a.s.
NabiNuha.s.diberimu’jizatolehAllahdapatmembuatperahuyangsangatbesar yangdapat memuatsemuaumatnyayangberimankepadaAllahdansemua jenis hewan yang hidup pada zaman tersebut sepasang-sepasang.
1.Ibrahim a.s.
Mu’jizatyangdiberikanolehAllahkepadaNabiIbrahima.s.adalahtidakterbakar oleh api ketikadibakar oleh Raja Namrudz.
2.Musa a.s.
Mu’jizatyangdiberikanolehAllahkepadaNabiMusaa.s.adalahtongkatnyadap atberubahmenjadiularraksasa,tangannyadapatmengeluarkancahayaketika diminta bukti atas kerasulannya, serta dapat membelah laut Merahmenjadi jalan ketikadikejar oleh raja Fir’aun dan bala tentaranya. 3. Isa a.s.
Mu’jizatyangdiberikanolehAllahkepadaNabiIsaas.adalahdapatmengobati berbagaimacampenyakityangsulitdisembuhkan,membuatburungdaritana h, dan dapat menghidupkan orang yang sudah meninggal walaupun sebentar.
4. Muhahammad SAW.
Mu’jizat yang diberikan oleh Allah kepada Nabi Muhammad saw. adalah terbelahnyabulanmenjad
iduawalaupunhanyatampaknya,dapatmengeluarkan airdaricelah-celahjarinya,al-Qur’ nā sebagaikitabyangpalinglengkapdan
sempurnasertaselaludijagakemurniaannyasampaiakhirzamansertaperisti wa isra’ mi’raj dari Masjidil Haram sampai Sidratul Muntaha.
Rasul-rasul yang menerima kitab suci adalah: 1. Musa as., kitab yang diterimanya adalah Tauret 2. Isa as., kitab yang diterimanya alah Injil
3. Daud as., kitab yang diterimanya Jabur
4. Muhammad Saw. kitab yang diterimanya al-Qur’an Sedangkan Rasul-rasul yang menerima Suhuf adalah:
3. Yusuf as 4. Ibrahim as
Hikmah Beriman kepada Rasul Allah Swt.
KaliansudahmempelajariimankepadarasulAllahbaikitupengertiannya,na ma- namanya,sifat-sifatnya,dan rasulululazmi.Denganberimankepada rasultentunya kita dapat mengambilhikmah dari pembelajaran tersebut. Adapunhikmah yang dapat kalian laksanakan dalam kehidupan sehari-hari antara lain adalah:
a. Meneladanisifat-sifatmuliaparaNabidanRasul,sepertibersikapadil,jujur, kesabaran, keteguhan, dan semangatnya dalam berdakwah menegakkan ajaran-ajaran Allah Swt.
b. Umat-umat terdahulu mengalami kehancuran dan mendapat azab dari
Allah karenamerekaingkar, sombong,
danmenyukutukanAllah.Halinimenjadi pelajaranbagikitauntuksenantiasa menjagakeimanandanperilakukita agar sesuai dengan ajaran Allah Swt. c. SelalumeningkatkankeimanandanketakwaankepadaAllahagarnegerikita
mendapatkan kemakmuran dan keberkahan.
d. Kitaselalupatuhdantaatdalammelaksanakansemuayangdiperintahkan oleh Allah dan menjauhi apa yang menjadi larangan-Nya.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : PBL, PBL, DL
2. Metode : kontekstual, Cooperatif Learning
3. Teknik : Studen Teams-Achievement Divisions (STAD), Cooperative Script, dan
Think Pair and Share F. Media, Alat Dan Sumber Belajar 1. Media
a. VCD Pembelajaran Al Qur’an
b. CD Film yang berhubungan dengan sejarah Rasul 2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector c. Papan Tulis 3. Sumber Belajar
a) Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
b) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
d) Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam, 1997, Ensiklopedi Islam, Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve.
A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
1.Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
b. Membaca al Qur’an secara bersama-sama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk.
d. Memberikan motivasi pentingnya membaca al Qur’an dengan benar. e. Memberikan apersepsi pentingnya meneladani kemuliaan dan
kejujuran para Rasul Allah
f. Memberi informasi KI / KD, indikator, dan tujuan pembelajaran.
g. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok yang beranggotakan masing 4 orang secara heterogen (menurut prestasi, jenis kelamin, dll)
h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
1.Kegiatan Inti (90 menit) a Mengamati
1) Peserta didik membaca dan mencermati teks bacaan tentang iman kepada Nabi dan Rasul
2) Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada Nabi dan Rasul
3) Mencermati dalil naqli tentang Nabi dan Rasul sebagai utusan Allah b. Menanya
1) Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil pengamatan melalui bacaan dan tayangan tentang iman kepada Nabi dan Rasul
2) Peserta didik menyampaikan tanggapan hasil pengamatan melalui bacaan, penglihatan, dan pendengaran tentang kepada Nabi dan Rasul
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
1) Masing-masing anggota kelompok menggali informasi mengumpulkan data-data tentang pengertian iman kepada Nabi dan Rasul, nama-nama Nabi dan Rasul, dan dalil-dalil yang terkait dengan iman kepada Rasul
2) Masing-masing anggota kelompok mengumpulkan data-data tentang pengertian iman kepada Nabi dan Rasul, nama-nama Nabi dan Rasul, dan dali-dali yang terkait dengan iman kepada Rasul d. Mengasosiasi/menalar
2) Setiap kelompok membuat simpulan dari hasil diskusi dengan kelompoknya
e. Mengkomunikasi
1) Setiap anggota kelompokyang sudah terlebih dahulu mengetahui dan memahami tugas yang diberikan guru, menjelaskan kepada anggota yang lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti
2) Guru memberikan kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa 2. Penutup (20 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan pembelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya yaitu mengenai sifat-sifat yang wajib, mustahil, dan jaiz bagi para Rasul d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan
berdoa.
Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
b. Membaca al Qur’an secara bersama-sama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk.
d. Memberikan motivasi pentingnya membaca al Qur’an dengan benar. e. Memberikan apersepsi mengenai
f. Memberi informasi KI / KD, indikator, dan tujuan pembelajaran.
g. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berrpasangan
h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2.Kegiatan Inti (90 menit) a. Mengamati
1) Peserta didik membaca materi tentangsifat-sifat yang wajib, yang mustahil, dan yang jaiz bagai para Rasul yang ada di buku siswa atau multimedia berbasis ICT
2) Peserta didik mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada Rasu l
3) Peserta didik mencatat hasil pengamatan yang dianggap penting
1) Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil pengamatan melalui bacaan dan tayangan tentang iman kepada Rasul
2) Peserta didik menyampaikan tanggapan hasil pengamatan melalui bacaan, penglihatan, dan pendengaran tentang iman kepada Rasul c.Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
1) Dengan bertanya jawab dengan pasangannya, peserta didik menyimak materi melalui bacaan, tayangan multimedia berbasis ICT, poster, karton atau tulisan di papan tulis tentang sifat-sifat yang wajib, mustahil, dan sifat yang jaizd bagi para Rasul
2) Peserta didik membaca dan mengkaji wacana atau materi yang diberikan guru
d. Mengasosiasi/menalar
1) Setia Peserta didik membuat ringkasan sebagai persipan untuk menjadi pembicara
2) Memilih pesrta didik untuk menjadi presenter pertama a. Mengkomunikasi
1) Presenter menyampaikan hasil ringkasannya secara lengkap, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya
2) Pendengan menyimak, mengoreksi, dan menunjukkan ide-ide pokok yang kurang jelas
3) Pendengar mengingat/menghapal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya dengan materi yang lain
4) Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya . (Melakukan seperrti di atas)
5) Guru dan peserta didik bersama-sama membuat simpulan 3. Penutup (20 menit)
Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
a. Melakukan penguatan materi pelajaran b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
c.Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Menjelaskan Rasul Ulul Azmi dan hikmah beriman kepada Rasul
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian dan tempat duduk
c. Peserta didik membaca al Qur’an secara bersama-sama
e. Memberikan apersepsi mengenai pentingnya beriman kepada Rasul f. Guru memberi informasi KI/KD, indikator, dan tujuan pembelajaran. g. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok
h. Guru Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan inti (90 menit) a. Mengamati
1) Peserta didik membaca dan menelaah kisah dakwah Rasul kepada umat terdahulu yang terdapat dalam buku siswa
2) Peserta didik membaca membaca dan menelaah kisah perjuajngan para Rasul Ulul Azmi dalam melaksanakan rugasnya b. Menanya
1) Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai kisah dakwah dan perjuangan para Rasul dalam menjalankan tugannya
2) Peserta didik secara acak ditunjuk untuk mengajukan pertanyaan terkait fungsi nabi dan Rasul diutus ke muka bumi
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
1) Dengan bertanya jawab dengan pasangannya, peserta didik menyimak materi melalui bacaan, tayangan multimedia berbasis ICT, poster, karton atau tulisan di papan tulis tentang kisah dakwah dan perjuangan para Rasul dalam melaksanakan tugannya
2) Siswa duduk secara berpasangan mendiskusikann hasil pemikirannya masing-masingtentang Rasul-rasul yang berqelar Ulul Azmi, kitab-kitab atau Suhuf yang diterima oleh para Rasul d. Mengasosiasi/menalar
1) Setiap pasangan membuat simpulan dari hasil sharingnya 2) Memilih diantara temannya yang terlebih dahulu sebagai
presenter
3) Bergantian menyampaikan hasil pemikiran masing-masing e. mengkomunikasikan
1) Dengan bimbingan guru pleno kecil diskusi, tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi
2) Guru membimbing dan mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambahkan materi yang belum diungkapkan siswa
3. Penutup (18 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi. b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Pengamatan.
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
d. Kisi-kisi :
N
o. Sikap/Nilai Instrumen
1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu Terlampir
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Allah Swt Terlampir
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir 4 Bersabar dan berserah diri kepada Allah
dalam menghadapi kesulitan. Terlampir 5 Membiasakan membaca Al-Qur’an
setiap hari Terlampir
6. Berprilaku jujur sebagaimana yang dicontohkan Rasulullah
2.Sikap sosial
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian antar peserta didik
d. Kisi-kisi :
N
o. Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dantakabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
ruangan orang lain ataumenggunakan
barang milik orang lain r
7. Menjaga amanah/kepercayaan orang lain Terlampi r
3.Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Tertulis c. Bentuk Instrumen : Uraian
d. Kisi-kisi :
No
. Indikator Instrumen
1. Menjelaskan pengertian iman kepadaRasul Terlampir
2. Menunjukkan dalil naqli yang terkaitdengan iman kepada Rasul Terlampir
3 Menyebutkan sifat-sifat yang wajib bagipara Rasul Terlampir 4. Menyebutkan Rasul-rasul ulul azmi Terlampir
5. Menjelaskan hikmah beriman kepadaRasul Terlampir
4.Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kinerja
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Membaca Q.S. Ali Imran/3: 164 Terlampir
2. Membaca Q.S. al-Fath/48:29 Terlampir
...
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 2 Cileunyi PAI dan Budi Pekerti
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual) Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom SL, SR, KK, dan TP sesuai sikap spiritual yang ada pada dirimu.
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti :
Nama : ………..
Kelas : ………
Tanggal Pengamatan : ………. Sikap yang dinilai : Spiritual
N
o Aspek Pengamatan
Ket
SL SR KK TP 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah Swt 3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Bersabar dan berserah diri kepada Allah dalam menghadapi kesulitan.
5 Membiasakan membaca Al-Qur’an setiap hari 6 Berprilaku jujur sebagaimana yang dicontohkan
Rasulullah
Jumlah Skor Ket:
SL : Selalu
SR : Sering
KK : Kadang-kadang
Pedoman penskoran:
Skor Tertinggi adalah 4 x 5 (aspek pengamatan) = 20 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skorperole h an
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial) Daftar Cek Penilaian Antar Peserta Didik
Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap santun atau sopan yang ditampilkan oleh temanmu, dengan kriteria sebagai berikut:
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama penilai : (Tidak diisi)
Nama peserta yang dinilai : ... Kelas : ... Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Sikap Sosial yang diamati : Santun atau Sopan
N
o. Aspek Pengamatan
Skor 4 3 2 1 1. Tidak menyela pembicaraan.
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dantakabur. 3. Tidak meludah di sembarang tempat. 5. Mengucapkan terima kasih setelahmenerima bantuan orang lain 6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
8. Menjaga amanah/kepercayaan orang lain Skor perolehan
Pedoman penilaian:
SkorPerole h an
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis: b. Bentuk Instrumen : uraian c. Instrumen:
No
. Indikator Instrumen
1. Menjelaskan pengertianiman kepada Rasul Jelaskan pengertian iman kepada Rasul
2.
Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan iman kepada Rasul
Tulis ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada Rasul
3. Menyebutkan sifat-sifatyang wajib bagi para Rasul Sebutkan sifat- sifat yang wajib bagi paraRasul
4. Menyebutkan Rasul-rasululul azmi Sebutkan Rasul-rasul yang termasukulul azmi
5. Menjelaskanberiman kepada Rasul hikmah Jelaskan hikmah/manfaat berimankepada para Rasul No. Jawaban
1.
Beriman kepada rasul mengandung arti menyakini dengan sepenuh hati bahwa Allah telah mengutus para rasul-Nya untuk menyampaikan wahyu kepada umat-Nya
2.
3. 1. Sidiq artinya bena2. amanah artnya terpercaya 3. tabligh artinya menyampaikan 4. patonah arinya cerdas
4. Nuh a.s., Ibrahim a.s., Musa a.s., Isa a.s, dan Muhammad SAW. 5. a.
Meneladanisifat-sifatmuliaparaNabidanRasul,sepertibersikapadil,jujur,
kesabaran, keteguhan, dan semangatnya dalam berdakwah menegakkan ajaran-ajaran Allah Swt.
pelajaranbagikitauntuksenantiasa
menjagakeimanandanperilakukita agar sesuai dengan ajaran Allah Swt.
c. SelalumeningkatkankeimanandanketakwaankepadaAllahagarne gerikita mendapatkan kemakmuran dan keberkahan.
d. Kitaselalupatuhdantaatdalammelaksanakansemuayangdiperinta hkan oleh Allah dan menjauhi apa yang menjadi larangan-Nya.
Rubrik Penilaian N Akhir
Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian iman kepada Rasul dengan benar dan sempurna, skor 10
Skorperoleh an
Skor Maksimumx100=… Jika peserta didik menulis ayat
al-Qur’an tetang iman kepada Rasul tidak sempurna, skor 10
Jika peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat yang wajib bagi para Rasul dengan benar dan sempurna, skor 15Jika peserta didik menulis ayat al-Qur’an tetang iman kepada Rasul tidak sempurna, skor 10
Jikan peserta didik dapat menyebutkan secara lengkap, skor 10
Skorperoleh an
Skor Maksimumx100=… Jika peserta didik dapat menjelaskan
syarat wajib pelaksanakan puasa dengan sempurna, skor 15
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kinerja
No. Indikator Instrumen
1. Membaca Q.S. Ali Imran/3: 164 Bacalah 164dengan tartilQ.S. Ali Imran/3: 2. Membaca Q.S. al-Fath//48: 29 Bacalah
Rubrik Penilaian NAkhir
a. Sangat lancar : dapat membaca dengan lancar dan tartil, skor 5. b. Lancar : dapat membaca dengan
tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 3, skor 4.
c. Sedang : dapat membaca dengan
tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3.
d.Kurang lancar : dapat membaca kurang lancar, skor 2.
e. Tidak lancar : tidak dapat
membaca skor 1 Skor perolehan
Skor Maksimumx100=… f. Sangat lancar : dapat menghafal
dengan lancar , skor 5.
g. Lancar : dapat menghafal, tapi masih ada kesalahan kurang dari 3, skor 4.
h. Sedang : dapat menghafal, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3.
i. Kurang lancar : dapat menghafal kurang lancar, skor 2.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : VIII/2
Materi Pokok : Mengkonsumsi Makanan dan Minuman Yang Halal dan Menjauhi yang Haram
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)
B. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.7. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengkonsumsi makanan
yang halal dan bergizi.
dari pemahaman Q.S. an-Na¥l /16: 114 dan hadis terkait
3.9. Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan yang haram berdasarkan al-Qur n ā dan Hadis
Indikator:
3.9.1. Menjelaskan pengertian makanan halal
3.9.2. Menunjukkan dalil naqli tentang makanan halal 3.9.3. Menjelaskan kriteria makanan dan minuman halal 3.9.4. Mengidentifikasi jenis makanan halal menurut wujudnya 3.9.5. Menyebutkan pengertian makanan haram
3.9.6. Menunjukkan dalil naqli tentang makanan haram 3.9.7. Mengidentifikasi jenis-jenis makanan haram 3.9.8. Menjelaskan pengertian minuman halal 3.9.9. Mengidentifikasi jenis minuman halal 3.9.10.
3.9.11. 3.9.12. 3.9.13. 3.9.14. 3.9.15. 3.9.16.
yang haram
4.9. Mengkonsumsi makanan yang halal dan bergizi sesuai ketentuan syariat Islam
Indikator:
4.1.1.1.Membiasakan mengkonsumsi makanan yang halal dan bergizi sesuai ketentuan syariat Islam dengan ajakan melalui poster
4.1.1.2.Membiasakan mengkonsumsi minuman yang halal dan bergizi sesuai ketentuan syariat Islam dengan ajakan melalui poster
4.1.1.3.Membiasakan menghindari makanan yang diharamkan dengan ajakan melalui poster
dengan ajakan melalui poster
D. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (mind mapping) DL
Melalui pembelajaran yang menggunakan discovery learning dengan teknik mind mapping, peserta didik dapat :
a. Menjelaskan pengertian makanan halal dengan benar
b. Menunjukkan dalil naqli tentang makanan halal dengan benar c. Menjelaskan kriteria makanan dan minuman halal dengan benar d. Menyebutkan pengertian makanan haram dengan benar
e. Menunjukkan dalil naqli tentang makanan haram dengan benar f. Menjelaskan pengertian minuman halal dengan benar
g. Menjelaskan pengertian minuman haram dengan benar
h. Menunjukkan dalil naqli tentang minuman haram dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Makanan Halal
Makanan halal adalah makanan yang boleh dimakan menurut ketentuan syariat Islam. Bagi seorang muslim, makanan yang dimakan harus memenuhi dua syarat, yaitu :
a. Halal, artinya dibolehkan berdasarkan ketentuan syariat Islam. b. Tayyib, artinya baik, mengandung nutrisi, bergizi, dan menyehatkan. Hal ini sesuai dengan perintah Allah dalam surah al-M±idah/5 ayat 88 :
Artinya : “Dan makanlah dari apa yang telah diberikan Allah kepadamu sebagai rezeki yang halal lagi baik, dan bertakwalah kepada Allah yang kamu beriman kepada-Nya”. (Q.S. al-M±idah/5 : 88)
Adapun halalnya makanan dan minuman meliputi tiga kriteria berikut ini : a. Halal dari segi wujudnya/ zatnya makanan itu sendiri, yaitu tidak
termasuk makanan yang diharamkan oleh Allah Swt. b. Halal dari segi cara mendapatkannya
c. Halal dalam proses pengolahannya.
1) Makanan yang disebut halal oleh Allah dan Rasul-Nya. Hal ini sesuai dengan hadis berikut :
Artinya : “Apa yang dihalalkan oleh Allah dalam Kitab-Nya adalah halal dan apa yang diharamkan Allah di dalam Kitab-Nya adalah haram, dan apa yang didiamkan (tidak diterangkan), maka barang itu termasuk yang dimaafkan”. (H.R. Ibnu Majah dan Tirmizi)
2) Makanan yang tidak kotor dan tidak menjijikkan. Hal ini sesuai firman Allah dalam surah al-A’r±f/7 ayat157 :
3) Makanan yang tidak mendatangkan mudarat, tidak membahayakan kesehatan tubuh, tidak merusak akal, serta tidak merusak moral dan aqidah. Firman-Nya dalam surah al-Baq±rah/2 ayat 168 :
2. Makanan Haram
a. Semua makanan yang langsung dinyatakan haram dalam surah al-M±idah/5 ayat 3, Dalam ayat tersebut, makanan yang dinyatakan haram adalah :
Artinya : “Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah, daging babi, dan (daging) hewan yang disembelih bukan atas (nama) Allah, yang tercekik, yang dipukul, yang jatuh, yang ditanduk, dan yang diterkam binatang buas, kecuali yang sempat kamu sembelih. Dan (diharamkan pula) yang disembelih untuk berhala. Dan (diharamkan pula) mengundi nasib dengan azlam (anak panah) (karena) itu perbuatan fasik...” (Q.S. al-M±idah/5 : 3)
b. Semua jenis makanan yang mendatangkan mudarat/bahaya terhadap kesehatan badan, jiwa, akal, moral, dan aqidah. Perhatikan surah al-A’r±f/7 ayat 33
c. Semua jenis makanan yang kotor dan menjijikkan (khob±i£). Firman Allah dalam surah al-A’r±f/7 ayat 157 :
d. Makanan yang didapatkan dengan cara batil. Perhatikan surah an-Nis±’/4 ayat 29
Ayat tersebut menegaskan bahwa makanan yang diperoleh dengan cara batil (tidak benar) hukumnya haram, misalnya didapat dengan cara mencuri, menipu, memalak, korupsi, memeras, dan sejenisnya.
3. Minuman Halal
pada dasarnya halal hukumnya, kecuali terdapat dalil Al-Qur’an atau Hadits yang menyatakan keharamannya. Adapun jenis-jenis minuman yang halal adalah :
a. tidak memabukkan.
b. tidak mendatangkan mudharat bagi manusia, baik dari segi kesehatan badan, akal, jiwa maupun aqidah.
c. tidak najis.
d. didapatkan dengan cara yang halal. 4. Minuman Haram
a. Minuman yang memabukkan (khamer). Hadis Rasulullah :
b. Minuman yang berasal dari benda najis atau benda yang terkena najis. Misalnya minuman yang berasal dari air kencing kucing.
c. Minuman yang didapatkan dengan cara batil (tidak halal). Misalnya minuman yang didapatkan dengan cara merampok, merampas, dan memeras.
5. Manfaat Mengkonsumsi Makanan dan Minuman yang Halal
a. Mendapat rida Allah karena telah menaati perintah-Nya dalam memilih jenis makanan dan minuman yang halal
b. Memiliki akhlakul karimah karena setiap makanan dan minuman yang dikonsumsi akan berubah menjadi tenaga yang digunakan untuk beraktivitas dan beribadah.
c. Terjaga kesehatannya karena setiap makanan dan minuman yang dikonsumsi bergizi dan baik bagi kesehatan badan.
6. Akibat Buruk dari Makanan dan Minuman yang Haram
a. Amal ibadahya tidak akan diterima dan doanya tidak akan dikabulkan oleh Allah Swt.
b. Makanan dan minuman haram bisa merusak jiwa terutama minuman keras (khamer). Akibat buruk meminum khamer di antaranya seperti:
1) Menyebabkan berbagai macam penyakit psikologis (gangguan jiwa), misalnya gangguan daya ingat, gangguan mental, kegagalan daya pikir.
2) Menimbulkan beban mental, emosional, dan sosial yang sangat berat.
3) Menimbulkan beban penderitaan berkepanjangan dan hancurnya masa depan.
c. Makan dan minuman yang haram dapat mengganggu kesehatan tubuh. Misalnya khamer dapat menyebabkan berbagai macam penyakit fisik, di antaranya tekanan darah tinggi, kanker, jantung, liver, sistem kekebalan tubuh menurun, serta merusak jaringan saraf otak.
d. Menghalangi mengingat Allah Swt
F. Metode Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendekatan : Saintifik berbasis Penyingkapan (DL) 2. Metode : kontekstual learning
G. Media, Alat Dan Sumber Belajar 1. Media
a. CD Pembelajaran PAI
b. Gambar/Photo makanan dan miniman yang halal dan haram 2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector 3. Sumber Belajar
a. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
b.Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
d. Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam, 1997, Ensiklopedi Islam, Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (12 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk.
d. Memberikan motivasi pentingnya membaca al Qur’an dengan benar. e. Memberikan appersepsi pentingnya mengkonsumsi makanan dan
minuman yang halal serta menjauhi yang haram.
f. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Mengamati
1) Guru meminta peserta didik untuk mengkaji “Mari Renungkan”. 2) Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang
ada pada “Dialog Islami”.
3) Peserta didik membaca materi tentang kriterima makanan dan minuman yang halal dan yang haram
4) Mencermati dan membaca dalil naqli tentang makanan dan minuman yang halal dan haram
b. Menanya
1) Peserta didikmMengajukan pertanyaan tentang tentang hasil kajiannya.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang terhadap isi percakapan dan pencermatan pada gambar tersebut.
3) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kriterima makanan dan minuman yang halal dan yang haram
4) Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap hasil pencermatannya mengenai dalil naqli tentang makanan dan minuman yang halal dan haram.
c. Mengekplorasi / mencari informasi
1) Guru memberikan stumulus materi dengan menuliskan kalimat makanan dan minuman di papan tulis
2) Siswa menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban yang terkait dengan pengertian, kriteria serta dalil makanan dan minuman baik yang halal maupun yang haram
3) Guru membimbing jalannya teknik mind mapping
1) Masing-masing kelompok menuliskan hasil pencariannya dan
menyimpulkan antara pengertian, kriteria serta dalil makanan dan minuman yang halal dan yang haram
2) Tiap kelompok secara bergantian menuliskan hasil jawabannya dengan membuat peta konsep/skema sesuai dengan materi.
3) siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yg disediakan guru
e. Mengkomunikasi
1) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya mengenai pengertian, kriteria serta dalil makanan dan minuman yang halal dan yang haram.
2) Menyampaikan simpulan kepada peserta lain
3. Penutup (18 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
b. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian mind mapping peserta didik
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan PR untuk menuliskan contoh makanan dan minuman yang halal dan yang haram d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu
membahas arti contoh makanan dan minuman yang halal dan yang haram
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri, Jurnal
2. Sikap sosial
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri, Jurnal
c. Bentuk Instrument: Format Observasi, Format Penilaian Diri, Format jurnal
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tertulis, Penugasan
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, dan uraian, Pekerjaan rumah dan/ atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas
d. Kisi-kisi :
No
. Indikator Instrumen
1. 2. 3. 4. 5. 7. 8 9 10
4. Keterampilan
a. Jenis Penilian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Projek
c. Bentuk Instrumen : Lembar Uji Petik Kinerja
d. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
8
Mengetahui ………
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
____________________________________ ______________________
1. ASPEK SIKAP SPIRITUAL a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri, Jurnal
c. Bentuk Instrument: Format Observasi, Format Penilaian Diri, Format jurnal
1). FORMAT OBSERVASI
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL (Menggunakan Rating Scale)
Mata Pelajaran : PAI dan BP Kelas / semester : ……..
Tahun pelajaran : ……….. Waktu pengamatan :
Nama Indikator Pengamatan Skor
1
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan walau ada kalanya tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila jarang melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor
Skor Tertinggi(20)x4=skor ak h ir
2). FORMAT PENILAIAN DIRI
Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik (Menggunakan Daftar Cek)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Nama :
Kelas :
Sikap yang dinilai :
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari N
o Pernyataan
Alternatif
Ya Tidak
1 Saya senang mengkonsumsi makanan yang halal
2 Saya senang mengkonsumsi minuman yang halal
3 Saya berusaha menghindari mengkonsumsi makanan haram
5
Lembar penilaian sikap ini untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik. Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor 1.
Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan harian Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor
Skor Tertinggi(20)x4=skor ak h ir
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL Mata Pelajaran : PAI dan BP
Kelas / semester : …….. Tahun pelajaran : ……….. Waktu Penilaian Diri :
KD :
Indikator Penilaian Diri SkorAkhi
4 5
Keterangan:
Lembar penilaian sikap ini untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik. Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor 1.
Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan harian Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor
2. ASPEK SIKAP SOSIAL
d. Jenis Penilaian : Non Tes
e. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri, Jurnal
f. Bentuk Instrument: Format Observasi, Format Penilaian Diri, jurnal 1) Format Observasi
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL (Menggunakan Rating Scale)
Mata Pelajaran : PAI dan BP Kelas / semester : …….. Tahun pelajaran : ……….. Waktu
pengamatan :
KD :
No Ur ut
No. Indu
k Nama
Indikator Pengamatan
Skor Akhi
r
1 2 3 4 5 6 7
Keterangan
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan walau ada kalanya tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila jarang melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor
2) FORMAT PENILAIAN DIRI
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP RENDAH HATI, HEMAT DAN SEDERHANA
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Sikap yang dinilai :
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. berilah tanda cek (√)sesuai dengan apa yang kamu rasakan
N
o Pernyataan (3)S BS(2) (1)TS
1 Aturan mengenai halal dan haramnya suatu makanan kalau dilaksanakan membuat kehidupan manusia menjadi lebih nyaman dan sehat
2 Di antara makanan dan minuman yang diharamkan, ada yang saya sukai
3 Selama ini aku kurang menyadari bahwa betapa kedua orang tuaku dengan sudah payah mencari nafkah agar aku dapat makan dan minum dari hasil keringat yang halal.
4 Setiap hendak makan atau minum pasti aku tidak lupa membaca doa. Demikian juga setelahnya aku juga tidak lupa memanjatkan doa syukur
5 Rasanya menyenangkan sekali jika semua makanan dan minuman yang ada di dunia ini dihalalkan dan tidak ada yang diharamkan
Skor Perolehan
Keterangan
S (3) = Apabila kalian setuju dengan pernyataan tersebut BS (2)= Apabila kalian biasa saja dengan pernyataan tersebut TS (1) = Apabila kalian tidak setuju dengan pernyataan tersebut Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
3. ASPEK PENGETAHUAN a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tertulis, Penugasan
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, dan uraian, Pekerjaan rumah dan/ atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas
1) PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat !
1. Perhatikan Q.S. al-M±idah/5 : 88 berikut !
ayat tersebut merupakan perintah untuk ….
a. bertakwa kepada Allah b. rajin beribadah
c. makan yang halal dan baik d. menjaga kebersihan lingkungan
2. Berikut ini merupakan kriteria makanan yang halal, kecuali .... a. halal zatnya
b. benar cara mendapatkannya c. harganya tidak mahal
d. proses pengolahannya syar’i
3.
Penjelasan dari ayat tersebut adalah ....
a. segala yang baik itu halal dan segala yang buruk itu haram
b. halal dan haramnya makanan tergantung orangnya masing-masing c. Semua jenis minuman memabukkan hukumnya haram
d. Allah mengharamkan daging babi
4. Berikut ini yang merupakan jenis makanan yang halal adalah .... a. makanan yang dinyatakan halal dalam al-Qur’±n
5. Makanan yang lezat namun dapat membahayakan kesehatan hukumnya
6. Makanan yang halal zatnya, tetapi didapatkan dengan cara batil, maka hukum makanan tersebut adalah ....
a. halal b. makruh c. haram d. mubah
7. Perhatikan daftar pernyataan berikut ini : (1) darah
(2) daging babi (3) daging sapi (4) nasi kuning (5) jamu
makanan yang dinyatakanharam dalam QS. al-M±idah/5 ayat 3 adalah
a. (1) dan (2) b. (1) dan (3) c. (2) dan (4) d. (2) dan (5)
8. Berikut ini zat adiktif yang membuat orang bisa kecanduan adalah …. a. air soda
b. cafein c. khamer d. susu sapi
9. Berikut ini yang merupakan akibat meminum khamer adalah .... a. tubuh semakin kuat
b. daya ingat terganggu c. menghangatkan tubuh d. emosi menjadi stabil
10. Hikmah mengkonsumsi makanan dan minuman halal adalah .... a. menumbuhkan semangat beribadah
2) URAIAN
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !! 1. Jelaskan pengertian makanan yang halal ! 2. Jelaskan pengertian makanan yang haram ! 3. Sebutkan jenis-jenis makanan yang halal ! 4. Sebutkan manfaat makanan yang halal !
1. Bagaimana cara menghindari makanan dan minuman yang haram?
3) PENUGASAN DALAM DISKUSI Pertemuan Pertama:
Jenis : PR
1. Tuliskan 5 contoh makanan yang halal di lingkungan tempat tinggalmu!
2. Tuliskan 5 contoh minuman yang halal di lingkungan tempat tinggalmu!
3. Tuliskan 5 contoh makanan yang haram di lingkungan tempat tinggalmu!
4. Tuliskan 5 contoh minuman yang haram di lingkungan tempat tinggalmu!
Pertemuan Kedua: Jenis : Tugas Observasi
1. Coba kalian identifikasikan makanan halal apa saja yang yang ada lingkungan sekolah, dan apa alasannya!
2. Coba kalian identifikasikan minuman halal apa saja yang yang ada lingkungan sekolah , dan apa alasannya!
3. Coba kalian identifikasikan minuman halal apa saja yang yang ada lingkungan sekolah, dan apa alasannya!
4. Coba kalian identifikasikan minuman haram apa saja yang yang ada lingkungan sekolah, dan apa alasannya!
Pertemuan Ketiga:
1. Buatlah skema atau bagan yang dapat menggambarkan secara
lengkap hubungan antara makanan yang dihalalkan dengan kesehatan bagi yang mengkonsumsinya
2. Buatlah skema atau bagan yang dapat menggambarkan secara lengkap hubungan antara minuman yang dihalalkan dengan kesehatan bagi yang mengkonsumsinya
3. Buatlah skema atau bagan yang dapat menggambarkan secara lengkap hubungan antara makanan yang diharamkan dengan kegagalan hidup pelakunya
4. Buatlah skema atau bagan yang dapat menggambarkan secara lengkap hubungan antara minuman yang diharamkan dengan kegagalan hidup pelakunya
Jenis : PR
1. Awaluddin dan kawan-kawannya sedang mengikuti kegiatan penjelajahan Pramuka. Di tengah perjalanan penjelajahan mereka lewat di sebuah kebun mangga. Kebun itu sangat sepi, tidak terlihat ada pemilik atau penjaganya. Awaluddin dan kawan-kawannya
melihat banyak sekali buah mangga yang masak, sebagian masih ada di pohon dan ada juga yang sudah berjatuhan di tanah. Melihat mangga-mangga yang masak itu mereka merasa sangat lapar. Apa yang seharusnya dilakukan oleh Awaluddin dan kawan-kawannya? Diskusikan masalah tersebut dengan kelompok kalian masing-masing! 2. Dalam Q.S. al-M±idah/5 : 3 dinyatakan bahwa daging babi merupakan
salah satu yang diharamkan oleh Allah Swt. Tentu Allah Swt. yang Mahatahu memiliki ‘rahasia’ di balik larangan mengkonsumsi daging babi ini. Carilah informasi dari berbagai media yang dapat membuka ‘rahasia’ di balik haramnya daging babi tersebut!
Laporkan dan paparkan hasil penelusuran yang kamu lakukan baik secara individu atau kelompok
Pertemuan Keempat:
Buatlah poster yang berkaiatan dengan makanan dan minuman yang halal dan haram, dengan kenentuan:
1. Kelompok 1: membuat poster yang berisikan ajakan mengkonsumsi makanan yang halal
2. Kelompok 2: membuat poster yang berisikan ajakan mengkonsumsi minuman yang halal
3. Kelompok 3: membuat poster yang berisikan ajakan menjauhii makanan yang haram
4. Kelompok 4: membuat poster yang berisikan ajakan menjauhii minuman yang haram
4. ASPEK KETERAMPILAN
a. Jenis Penilian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Projek
d. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kinerja 1) Lembar Uji Petik Kinerja
Laporan Uji Petik Kinerja Membuat Laporan
Mendata jenis-jenis makanan halal dan haram yang dijual di super market
Nama Kelompok :
Anggota :
Kelas :
No ASPEK SKOR
1 2 3 4
1 Perencanaan
a. Persiapan b. Rumusan Judul
2 Pelaksanaan
a. Sistematika
c. Ketepatan Sumber Data d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi/Penguasaan Skor Perolehan
Keterangan 4 = Sangat Baik
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor
Skor Tertinggix100=skor ak h ir Contoh :
Skor diperoleh 30, skor tertinggi 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor akhir : 30
Membuat Laporan
Mendata jenis-jenis makanan halal dan haram yang dijual di super market
Nama Kelompok : ……….
Anggota : ………..
Kelas : VII/A
No ASPEK SKOR
1 2 3 4
1 Perencanaan
c. Persiapan √
d. Rumusan Judul √
2 Pelaksanaan
f. Sistematika √
g. Keakuratan Sumber Data √
h. Ketepatan Sumber Data √
i. Analisis Data √
j. Penarikan Kesimpulan √
3 Laporan Proyek
c. Performans √
d. Presentasi/Penguasaan √
Skor Perolehan 30
Keterangan 4 = Sangat Baik
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor
Skor Tertinggix100=skor ak h ir Contoh :
Skor diperoleh 30, skor tertinggi 4 x 9 pernyataan = 36, maka skor akhir : 30
36x100=83,33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : VIII/2
Materi Pokok : Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Sampai Umayah dan Abbasiyah
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP) A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya .
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 2.8. Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu
3.1 0.
Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah
dalam menjalankan peran dan fungsi sebagai khalifah.
4.1 0.
Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari
Indikator:
4.10.1 Membuat peta konsep fase pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam;
4.10.2 Membuat deskripsi biografi salah seorang ilmuwan muslim dilengkapi dengan peta yang menunjukkan tempat kelahiran ilmuwan tersebut.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis penyingkapan, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan fase-fase pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam; 2. Menyebutkan dasar yang melandasi pertumbuhan ilmu pengetahuan
dalam Islam;
3. Menyebutkan nama ilmuwan muslim dalam beberapa bidang keilmuan;
4. Menyebutkan karya ilmuwan muslim dalam beberapa bidang keilmuan;
5. Menjelaskan manfaat ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan pendektan saintifik berbasis proyek, peserta didik dapat :
1. Membuat peta konsep fase pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam;
2. Mendeskripsikan biografi salah seorang ilmuwan muslim yang dilengkapi dengan peta tempat kelahiran ilmuwan tersebut.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
1. Fase pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam;
2. Dasar-dasar yang melandasi pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam;
3. Ilmuwan muslim dan karyanya;
4. Manfaat ilmu pengetahuan bagi kehidupan.
Pertemuan 2
1. Peta konsep pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam; 2. Biografi ilmuwan muslim.
E. Metode Pembelajaran 1. Metode : Diskusi
2. Model : Cooperative learning type Jigsaw F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1.Media
a. CD Pembelajaran pertumbuhan ilmu pengetahuan.
b. Presentasi dengan aplikasi Power Point tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan.
2.Alat a. Laptop
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Agama RI. 2010. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Kementerian Agama RI.
b. Muh. Ahsan. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/ MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c. Muh. Ahsan. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/
MTs Kelas VIII/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
1.Pendahuluan (12 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Membaca al Qur’an surah al-Fatihah dilanjutkan dengan asmaul husna;
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil untuk memberi semangat kepada peserta didik;
d. Memberikan motivasi pentingnya shalat bagi seorang muslim. e. Memberikan appersepsi pembelajaran;
f. Memberi informasi KI / KD, indikator, dan tujuan pembelajaran; b. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok beranggotakan 4 anak;
g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
1) Peserta didik menuliskan fenomena yang dialami oleh tetangganya berkaitan dengan kondisi sosial-ekonominya kemudian dikaitkan dengan latar belakang pendidikannya;
2) Peserta didik membaca materi pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam yang ada pada buku siswa;
3) Peserta didik mengamati presentasi yang disampaikan guru melalui program aplikasi power point.
b. Menanya
Melalui motivasi dan bimbingan dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum dipahami dari hasil pengamatan baik melalui tayangan LCD maupunmembaca pada buku siswa.
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
1) Peserta didik mengelompok dengan anggota 4 orang;
2) Masing-masing anggota kelompok mendapat pertanyaan untuk menyingkap beberapa hal yang berkaitan dengan pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam.
3) Masing-masing anggota kelompok bertanggung jawab terhadap teks pembelajaran yang diberikan;
4) Masing-masing anggota kelompok yang menerima teks sama, berkumpul untuk diskusi dalam kelompok pakar/ahli;
5) Masing-masing anggota kelompok yang telah memperdalam sub bab yang menjadi tanggung jawabnya kemudia kembali ke kelompok asal untuk mengajarkan kepada teman-teman yang lain sehingga seluruh teman dalam kelompok dapat menguasai semua sub bab materi.
d. Mengasosiasi/menalar
2) Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang telah dihasilkan.
e. Mengkomunikasi
1) Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta konsep yang telah berhasil disusun;
2) Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya;
3) Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.
3. Penutup (18 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini; c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut;
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas praktik shalat jamak dan qashar;
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan (12 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Peserta didik membaca al Qur’an dilanjutkan dengan membaca
asmaul husna;
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi.
e. Guru memberikan appersepsi bersama dengan peserta didik;
f. Guru memberi informasi KI / KD, indikator, dan tujuan pembelajaran;
g. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok beranggotakan 4 – 5 anak;
h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan inti (90 menit) a. Mengamati
1) Peserta didik membaca peta yang menjadi tempat kelahiran dan perjalanan hidup ilmuwan muslim;
2) Peserta didik membaca biografi beberapa ilmuwan muslim. b. Menanya
Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum dipahami dari hasil pengamatan yang dilakukannya.
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
1) Peserta didik dikelompkkan dengan jumlah anggota 4 orang untuk setiap kelompoknya;
2) Masing-masing kelompok membuat peta konsep pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam;
3) Masing-masing kelompok membuat deskripsi biografi salah seorang ilmuawan muslim.
d. Mengasosiasi/menalar
1) Peserta didik secara berkelompok merangkai berbagai informasi menjadi sebuah peta konsep tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam;
2) Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang telah dihasilkan.
e. Mengkomunikasi
konsep yang telah berhasil disusun;
2) Memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya; 3) Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.
3. Penutup (18 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini; c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut;
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya.
H. Penilaian
1.Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi :
No
. Sikap/Nilai Instrumen
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Terlampir 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir 4 Bersemangat dalam menuntut ilmu,
baik di sekolah maupun di rumah. Terlampir 5 Mengamalkan ilmu yang diperolehnya
dalam kehidupan sehari-hari Terlampir
2.Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik. b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
N
o Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Memiliki rasa hormat kepada guru Terlampir
5. Berterima kasih kepada guru yang telah membimbing dan melatihnya Terlampir
6. Bersungguh-sungguh dalam mempelajari ilmu pengetahuan Terlampir 7. Berbagi dengan sesama teman dalam proses
pembelajaran di sekolah Terlampir
3.Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No
. Indikator
Instrum en 1. Menelaskan fase-fase pertumbuhan ilmupengetahuan dalam Islam Terlampir
2. Menyebutkan dasar pertumbuhan ilmupengetahuan dalam Islam Terlampir
3. Menyebutkan nama ilmuwan muslim dalambeberapa bidang keilmuan Terlampir
4. Menyebutkan karya ilmuwan muslim dalambeberapa bidang keilmuan Terlampir 5. Menyebutkan manfaat ilmu pengetahuanbagi kehidupan ummat manusia Terlampir
4.Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Produk
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian produk
c. Kisi-kisi :
en 1. Membuat peta konsep pertumbuhan ilmupengetahuan dalam Islam Terlampir
2. Membuat deskripsi singkat biografi salahseorang ilmuwan muslim dilengkapi dengan peta tempat kelahirannya.
Terlamp ir
...
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti
... ...
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual) Format Penilaian Diri Peserta Didik
Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai sikap spiritual yang ada pada dirimu.
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti :
Nama : ………..
Kelas : ………
Sikap yang dinilai : Spiritual
No
. Aspek Pengamatan
Alternatif Jawaban Ya Tidak 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3. Saya memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4. Saya selalu bersemangat dalam menuntut ilmu pengetahuan.
5. Saya selalu mengamalkan ilmu yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari
Jumlah Skor perolehan Pedoman penskoran:
Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor 1. Skor Tertinggi adalah 2 (ya) x 5 (aspek pengamatan) = 10
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skorperole h an
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial) Daftar Cek Penilaian Antar Peserta Didik Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap santun atau sopan yang ditampilkan oleh temanmu, dengan kriteria sebagai berikut:
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataandan kadang-kadang tidak melakukan 2
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukandan sering tidak melakukan 1
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama penilai : (Tidak diisi)
Nama peserta didik yang dinilai : ... Kelas : ...
Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Sikap Sosial yang diamati : Santun atau Sopan
N
o. Aspek Pengamatan
Skor 4 3 2 1 1. Tidak menyela pembicaraan.
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. 3. Tidak meludah di sembarang tempat. 4. Tidak menyela pembicaraan
5. Memiliki rasa hormat terhadap guru
6. Berterima kasih terhadap jasa guru yang telah mendidik dan membimbingnya 7. Berbagi dengan sesama teman dalam
pembelajaran
Skor perolehan Pedoman penilaian:
Skor Tertinggi 4 x 7 (aspek pengamatan) = 28 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
SkorPerole h an
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan) a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis:
b. Bentuk Instrumen : uraian c. Instrumen:
No
. Indikator Instrumen
1. 2.
3.
4.
No. Jawaban
1. 2. 3. 4.
Rubrik Penilaian Nilai Akhir
Jika peserta didik dapat
menjawab dengan
benar dan sempurna,
skor 20 Skorperoleh an
Skor Maksimumx100=… Jika peserta didik dapat
menjawabtapi kurang sempurna, skor 15 Jika peserta didik dapat menjawab tidak benar, skor 5
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan) a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
c. Instrumen : Terlampir
Pedoman Penskoran NilaiAkhi
r
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
