RPP PAI SMP Berkarakter 2015 Kelas VIII Sem 2

(1)

Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan Hukum Bacaan Mad Dan Waqaf Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely )

Kemanusiaan ( Humanity ) Materi Pembelajaran

 Pengertian mad  Pembagian mad  Pengertian waqaf

 Perbedaan bacaan waqaf dengan washal  Pembagian waqaf

Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab  CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan

 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.

 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

 Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf 2). Elaborasi

(2)

3) Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan

 Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.

 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

 Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya. 2). Elaborasi

 Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal. 3) Konfirmasi

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar  Buku PAI Kelas VIII

 LKS MGMP PAI SMP / MTS  Mushaf Al-Quran

Penilaian

Instrumen Instrumen / Soal  Menjelaskan pengertian

hukum bacaan Mad.  Menjelaskan

macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya.

 Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal.

 Menjelaskan

macam-Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad!

 Sebutkan macam-macam mad!

 Jelasakan pengertian waqaf!  Apakah perbedaan antara

(3)

Mengetahui Guru Mapel PAI Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas /Semester : VIII/2

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

Kompetensi Dasar : 10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf.

Kemanusiaan ( Humanity ) Materi Pembelajaran

 Cara-cara membaca mad  Tanda-tanda waqaf

 Ketentuan tanda-tanda waqaf

Metode Pembelajaran  Ceramah  Demonstrasi  Tanya jawab  CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an.

 Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan menirukan.

2). Elaborasi

(5)

Sumber Belajar

 Buku PAI Kelas VIII .

 LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS  Mushaf Al-Quran

 VCD pembelajaran

Penilaian

Instrumen Instrumen / Soal  Menunjukkan beberapa

contoh hukum bacaan mad dalam QS. Fatihah dan QS. al-Kafirun.

 Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan waqaf dalam QS. Fatihah dan QS. al-Ikhlash.

Tes tertulis Tes isian  Cara membaca mad thabi’i adalah dibaca panjang .... alif  Cara membaca mad wajib

muttashil adalah dibaca panjang .... alif

 Cara membaca mad jaiz munfasil adalah dibaca panjang .... alif

 ج adalah tanda waqaf....  Tanda waqaf lazim adalah ....

..., ... 20...

Mengetahui Guru Mapel PAI

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

Kompetensi Dasar : 10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan.

Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

 Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan  Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan

Metode Pembelajaran  Ceramah  Demonstrasi  Tanya jawab  CTL

 Apersepsi

 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.

 Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf. 2). Elaborasi

(7)

Sumber Belajar

 Buku PAI Kelas VIII .

 LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS  Mushaf Al-Quran

 VCD pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal  Mempraktikkan cara

membaca bacaan mad.  Mempraktikkan cara

membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.

 Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-Baqarah.

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

 praktikkan cara membaca bacaan mad.

 praktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.

 praktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-Baqarah.

Instrumen Soal :

(8)

Rubrik/pedoman penilaian : Aspek yg

dinilai Indikator kemampuan

Nil ai Kelancar

an Bacaan

mad dan waqaf Makhraj

 Membaca dengan lancar

 Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf serta makhrajnya

100

 Membaca dengan lancar

 Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta makhrajnya

90

 Melakukan 3-4 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta

makhrajnya 80

makhrajnya 70

makhrajnya 60

 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqaf

serta makhrajnya 50

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(9)

Kompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca dalil naqlinya.

Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran

 Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT  Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT  Tugas para rasul

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

 Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas para rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya. 2). Elaborasi

(10)

 Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.

Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar

nabi dan rasul.

 Menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah.  Menyebutkan dalil naqli

dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah.

Tes tertulis Tes uraian  Jelaskan pengertian iman kepada para rasul!

 Ceritakan kisah perjuangan salah seorang rasul rasul!  Jelasakan tugas para rasul!  Tulislah dalil naqli tentang

rasul Allah!

 Tulislah kesan kamu terhadap perjuangan para rasul!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(11)

Kompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Materi Pembelajaran

 Nama-nama rasul Allah SWT  Sifat-sifat rasul

 Arti sifat-sifat rasul  Rasul ulul azmi

 Nama-nama rasul ulul azmi  Sifat rasul ulul azmi

Metode Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  CTL

 Aprsepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

 Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

2). Elaborasi

(12)

3) Konfirmasi

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Instrumen Instrumen / Soal  Menyebutkan nama-nama

Nabi dan Rasul Allah.  Menyebutkan sifat-sifat

Nabi dan Rasul Allah.  Menyebutkan para Nabi

yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan

keistimewaannya.

Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan nama-nama rasul Allah SWT !

 Jelaskan sifat-sifat rasul!  Tulislah arti sifat-sifat rasul!  Jelaskan yang dimaksud

dengan Rasul ulul azmi!  Sebutkan nama-nama rasul

ulul azmi!

 Jelasakan sifat rasul ulul azmi!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(13)

Kompetensi Dasar : 11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti sifat para rasul.

Materi Pembelajaran

 Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah)  Cara meneladani sifat rasul ulul azmi

 Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul  Kesabaran para rasul ulul azmi

Metode Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  CTL

 Aprsepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti sifat para rasul.

 Guru memberikan penjelasan mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah).

2). Elaborasi

 Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah.

(14)

3) Konfirmasi

Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Instrumen Instrumen / Soal  Menjelaskan

keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.

 Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam beribadah.

 Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam bermuamalah.

Tes tertulis Tes uraian  jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.

 Jelaskanlah cara Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam beribadah.

 Jelaskanlah cara Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam bermuamalah.

Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

No. Pernyataan

Suara Hati Sangat

Yakin Yakin Tidakyakin

Skor 3 Skor 2 Skor 1

1 Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari golongan malaikat.

2 Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para rasul

3 Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong 4 Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat

kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkata-kata yang jelek (jorok)

(15)

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan adab makan dan minum Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Materi Pembelajaran

 Pengertian adab makan dan minum

 Dalil naqli tentang adab makan dan minum

 Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi  Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.

 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

 Guru menjelaskan adab makan dan minum. 2). Elaborasi

 Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang adab makan minum dalam berbagai situasi.

(17)

Sumber Belajar

 Buku PAI Kelas VIII .  LKS MGMP PAI SMP / MTS  Mushaf Al-Quran

Kompetensi

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal  Menjelaskan tatacara

makan yang benar.  Menjelaskan tatacara

minum yang benar.  Menunjukkan dalil naqli

tentang adab makan dan minum.

Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian adab makan dan minum!

 Tulislah dalil naqli tentang adab makan dan minum!  Bagaimana tata krama makan

ketika di rumah?

 Bagaimana tata krama makan dan minum saat di jamuan makan?

 Jelasakan fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan mensimulasikannya.

Materi Pembelajaran

 Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik  Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  Penugasan  CTL

 Apersepsi

 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa. 2). Elaborasi

 Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan dan minum yang baik dan yang kurang baik.

3) Konfirmasi

(19)

Kompetensi Penilaian Instrumen  Menunjukkan contoh

cara makan yang benar dan yang salah.

 Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang salah

Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan perbedaan makan minum yang baik (sesuai dengan adab/ajaran Islam) dengan makan dan minum yang kurang baik

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun

Materi Pembelajaran

 Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah.

 Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Modeling  CTL

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab.  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. 2). Elaborasi

(21)

 Buku PAI Kelas VIII .  LKS MGMP PAI SMP/MTS

Kompetensi

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal  Mempraktikkan adab

makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.  Mempraktikkan adab

makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.  Mempraktikkan adab

makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Unjuk kerja Tes simulasi  Lakukan kegiatan pembiasaan makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain. Buatlah laporan dan tulislah kesan-kesanmu

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Menghindari Perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya.

Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun

Materi Pembelajaran

 Pengertian dendam dan munafik

 Dalil naqli tentang dendam dan munafik  Akibat buruk dendam dan munafik

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.

 Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik.. 2). Elaborasi

 Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik.

 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode . 3) Konfirmasi

(23)

Kompetensi

Bentuk

dendam dan bahayanya.  Menjelaskan pengertian

munafik dan bahayanya.  Menunjukkan dalil naqli

yang terkait dengan dendam.

 Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik.

Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian dendam!

 Jelaskan pengertian munafik!  Tulislah dalil naqli tentang

dendam!

 Tulislah dalil naqli tentang munafik!

 Jelasakan akibat buruk dendam dan munafik!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

 Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik.

Materi Pembelajaran  Ciri-ciri pendendam  Ciri-ciri munafik

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  CTL

 Apersepsi

 Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik. 3) Konfirmasi

(25)

Kompetensi Penilaian Instrumen  Menjelaskan ciri-ciri

pendendam.

 Menjelaskan ciri-ciri munafik.

Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan ciri-ciri pendendam !  Sebutkan ciri-ciri munafik!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Menghindari perilaku tercela

Kompetensi Dasar : 13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta membiasakan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik.

Materi Pembelajaran

 Menjauhi perilaku dendam dan munafik

 Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  CTL

 Penugasan

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari.

 Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik. 3) Konfirmasi

(27)

 LKS MGMP PAI SMP / MTS

Kompetensi

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal  Menghindari perilaku

pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga.

 Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.  Menghindari perilaku

pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat.

Tes tertulis Tes uraian  Bagaimana cara Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga.  Bagaimana cara Menghindari

perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.  Bagaimana cara Menghindari

perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat.

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan

Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil naqlinya.

Materi Pembelajaran

 Pengertian binatang yang halal dan yang haram.  Jenis-jenis hewan yang halal dimakan.

 Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan.  Jenis-jenis hewan yang haram dimakan.

 Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal.  Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

(29)

Sumber Belajar

 Buku PAI Kelas VIII .  LKS MGMP PAI SMP / MTS  Mushaf Al-Quran

Penilaian

makanan halal dan haram.  Menjelaskan jenis-jenis

hewan yang halal dimakan.  Menjelaskan jenis-jenis

hewan yang haram dimakan.

 Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.

Tes tertulis Tes uraian  Jelasakan pengertian binatang halal!

 Tulislah dalil naqli tentang binatang halal!

 Jelasakan pengertian binatang halal!

 Tulislah dalil naqli tentang binatang halal!

 Buatlah klasifikasi binatang yang halal dan yang haram!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan

Kompetensi Dasar : 14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari binatang yang haram..

Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely)

Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran

 Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan.  Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  Penugasan  CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama

Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi

(31)

Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar

 Buku PAI Kelas VIII .  LKS MGMP PAI SMP / MTS

Kompetensi

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal  Menjauhi makanan yang

berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.  Menjauhi makanan yang

berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga.

Tes tertulis Tes uraian  Diskusikan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat mengkonsumsi binatang yang haram

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah Islam

Kompetensi Dasar : 15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah serta menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.

Materi Pembelajaran

 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.  Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga Kegiatan Pendahuluan

 Apersepsi

 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.

 Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah. 2). Elaborasi

 Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.

(33)

 LKS MGMP PAI SMP / MTS  Mushaf Al-Quran

Kompetensi

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal  Menceritakan sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw.

 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.  Menceritakan sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah.  Menceritakan sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah.

Tes tertulis Tes uraian  Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah!

 Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah Islam

Kompetensi Dasar : 15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika..

Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran

 Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak.

 Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.

Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Diskusi  CTL

 Apersepsi

 Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak.

(35)

Sumber Belajar

 Buku PAI Kelas VIII .  LKS MGMP PAI SMP/MTS

Kompetensi

Bentuk

Instrumen Instrumen / Soal  Menyebutkan para

ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah.

 Menyebutkan para

ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah.

Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih!

 Sebutkan ilmuwan muslim bidang akhlak!

 Sebutkan ilmuwan muslim bidang kedokteran!

 Sebutkan ilmuwan muslim bidang fisika!

 Sebutkan ilmuwan muslim bidang matematika!

..., ... 20...

Kepala Sekolah

_________________ _________________

NIP NIP