EKONOMI 10 SMA Di Indonesia

(1)

(RPP) Satuan Pendidikan : SMAN/S

Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X / Ganjil

Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Waktu : 12JP (4 Pertemuan ) A. Kompotensi Inti

No Kompetensi Inti

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya

KI-2

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3

Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu

ekonomi

3.1.1 Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi

3.1.2 Menganalisis masalah ekonomi (Kelangkaan/ scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)

3.1.3 Mengidentifikasi pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

3.1.4 Menganalisis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

3.1.5 Menganalisis biaya peluang (opportunity cost)

3.1.6 Menjelaskan prinsip ekonomi 3.1.7 Menjelaskan motif ekonomi

3.1.8 Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi

3.1.9 Menjelaskan ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) 2 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan 4.1.1 Mencatat kelangkaan dan biaya

(2)

memenuhi kebutuhan

C. Tujujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran Konsep Dasar Ilmu Ekonomi ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu:

1. Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi

2. Memahami masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)

3. Membedakan pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas 4. Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

5. Menjelaskan biaya peluang (opportunity cost) 6. Memahami dan Menjelaskan prinsip ekonomi 7. Memahami dan Menjelaskan motif ekonomi 8. Memahami pembagian ilmu ekonomi

9. Menjelaskan ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Fakta

Kelangkaan

Orang membeli barang yang diperlukan b.

Konsep

Pengertian ilmu ekonomi Pembagian ilmu ekonomi

o Ekonomi Deskriptif o Teori Ekonomi

 Ekonomi Mikro  Ekonomi Makro o Ekonomi Terapan c.

Prinsip

Prinsip ekonomi Motif ekonomi

Penerapan prinsip ekonomi dan motif ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

d.

Prosedur

Langkah-langkah metodologi ilmiah ilmu ekonomi Observasi objek permasalah

Menentukah hubungan permasalahan dengan teori ekonomi yang terkait Menentukan hipotesis

Mengidentifikasi permasalahan melalui pertanyaan Menentukan variabel-variabel yang akan dikaji

Menentukan asumsi-asumsi dan model yang digunakan untuk mendapatkan solusi atau kesimpulan

(3)

syariah)

3. Materi Pembelajaran Pengayaan Prinsip Dasar Ekonomi Syariah

E. Metode Pembelajaran

1. Model : discovery learning 2. Pendekatan : saintifik learning

3. Metode : ceramah, diskusi dan penugasan

F. Media Pembelajaran 1. Slide presentasi (ppt)

2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Penggaris, spidol, papan tulis 4. Laptop & infocus

5. Perpustakaan sekolah

G.

Sumber

Belajar

:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran

Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 3. Internet

4. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-

langkah

Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Wakt u Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK : religious)

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : religious)

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

(4)

u menjelaskan tentang:

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi  Pengertian ilmu ekonomi

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)

dengan cara :  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

(5)

u  Pengertian ilmu ekonomi

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :  Konsep Dasar Ilmu Ekonomi  Pengertian ilmu ekonomi

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa saja konsep dasar ilmu ekonomi ?  Bagaimana permasalahan ekonomi di

(6)

u Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk menganalisis konsep dasar ekonomi

 Peserta didik diminta untuk mengamati penjelasan ekonomi

 Peserta didik diminta untuk mengamati Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Peserta didik diminta untuk bertanya pada

kegiatan bertanya

 Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa soal yang telah guru sediakan  Mendiskusikan

 Peserta didik diminta berdiskusi tentang alasan mengapa ilmu ekonomi ada dalam kehidupan kita sehari-hari

 Saling tukar informasi tentang :  Konsep Dasar Ilmu Ekonomi  Pengertian ilmu ekonomi

(7)

u bahan diskusi kelompok kemudian, dengan

menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

(8)

u siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)  Menambah keluasan dan kedalaman sampai

kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Kegiatan Penutup

Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

(9)

u kerjasama yang baik

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Apersepsi

 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)

Motivasi

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas  Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

 Biaya peluang (opportunity cost)

Pemberian Acuan

(10)

u  Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti Orientasi peserta didik

kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untukMengamati memusatkan perhatian pada topik

 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan  Biaya peluang (opportunity cost) dengan cara :

 Mengamati

 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan  Biaya peluang (opportunity cost)

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan  Biaya peluang (opportunity cost)  Mendengar

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan  Biaya peluang (opportunity cost)  Menyimak,

(11)

u  Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan

skala prioritas

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa yang dimaksud dengan alat pemuas kebutuhan ?

 Apa yang dimaksud fengan biaya peluang ?

 Bagaimana biaya peluang tercipta ? Membimbing

 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

(12)

u  Mengumpulkan informasi

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan  Biaya peluang (opportunity cost)  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mengamati penjelasan materi yang disampaikan oleh guru pada kegiatan mengamati

 Peserta didik dimininta untuk bertanya tentang materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru pada kegiatan bertanya

 Peserta didik diminta untuk mengerjakan beberapa tugas yang telah guru sajikan  Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa

(13)

u mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

(14)

u mengenai

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan  Biaya peluang (opportunity cost) Kegiatan Penutup

Peserta didik :

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15 menit

(15)

u pembelajaran.

Apersepsi

 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas  Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

 Biaya peluang (opportunity cost)

Motivasi

 Prinsip ekonomi  Motif ekonomi

Pemberian Acuan

kepada masalah

Mengamati

 Prinsip ekonomi  Motif ekonomi dengan cara :

 Mengamati

(16)

u  Prinsip ekonomi

 Motif ekonomi

 Prinsip ekonomi  Motif ekonomi  Mendengar

 Prinsip ekonomi  Motif ekonomi  Menyimak,

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang :  Prinsip ekonomi

 Motif ekonomi

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

(17)

u  Bagaimana motif ekonomi yang ada di

Indonesia ? Membimbing

 Mengumpulkan informasi

 Prinsip ekonomi  Motif ekonomi  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mengamati prinsip ekonomi dan motif ekonomi yang telah guru sampaikan pada kegiatan mengamati

 Peserta didik diminta untuk mampu menjelaskan tentang prinsip ekonomi dan motif ekonomi

 Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan prinsip ekonomi dan motif ekonomi pada kegiatan bertanya  Peserta didik diminta untuk mengerjakan

beberapa tugas yang telah guru sediakan  Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :  Prinsip ekonomi

 Motif ekonomi

(18)

u lembar kerja yang disediakan dengan cermat

untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

(19)

u Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Prinsip ekonomi  Motif ekonomi Kegiatan Penutup

Peserta didik :

15 menit

Guru :

(20)

u Orientasi

Apersepsi

Motivasi

 Pembagian ilmu ekonomi

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)

Pemberian Acuan

kepada masalah

Mengamati

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)

(21)

u dengan cara :

 Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/ soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)  Membaca (dilakukan di rumah sebelum

kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)  Mendengar

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)  Menyimak,

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang :  Pembagian ilmu ekonomi

(22)

u yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa Prinsip-prinsip keuangan syariah ? Membimbing

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)  Mengumpulkan informasi

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)  Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mengamati materi tentang pembagian ilmu ekonomi dan ekoomi syariah pada kegiatan mengamati

 Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan pada kegiatan mengamati  Peserta didik diminta mengerjakan

beberapa tugas yang telah guru sampaikan  Mendiskusikan

(23)

u  Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,

prinsip dan Pembagian ilmu ekonomi  Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,

prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

secara klasikal tentang :

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

(24)

u  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)  Menambah keluasan dan kedalaman sampai

kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah) Kegiatan Penutup

Peserta didik :

(25)

u  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Sikap

1) Obeservasi ( Jurnal ) 2) Penilaian Diri

3) Penilaian Antar Teman b. Pengetahuan

1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan c. Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja

 Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian  Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah).

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

(26)

membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  Prinsip Dasar Ekonomi Syariah

………, 17 Juli 2017

Mengetahui

Kepala SMAN/S Guru Mata Pelajaran

……… ………