SILABUS SD KELAS 2 UNESA

(1)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas : II

Semester : Ganjil Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar TEMA 1: HIDUP RUKUN

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang dikenal sebagai bahasa ibu dan sarana komunikasi

1.1.1 Berdoa untuk memulai dan

mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Memberi salam pada

saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.

Diintegrasikan

dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.

Jurnal :  Catatan guru

tentang kekuatan dan kelemahan

8 Jp

o Buku teks 2.2 Memiliki rasa

percaya diri terhadap keberadaan

(2)

tubuh melalui pemanfaatan bahasa daerah.

menggunakan

bahasa daerah siswa.

Penilaian Antar Teman :  Menilai teman

pada saat melafalkan bunyi bahasa.

wajib o Bunyi

bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna o Contoh teks

tertulis yang disiapkan guru bertema “Hidup Rukun”. 3.1 Mendengarkan,

memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat.

3.1.1 Mengidentifikasi bunyi bahasa dari teks yang didengar. 3.1.2 Membedakan

pelafalan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna

 Teks lisan dan tulis menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan tema ”Hidup rukun”  Cara pelafalan

bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna

Mengamati  Peserta didik

mendengarkan teks bertema “Hidup rukun” yang dibacakan guru

Menanya

 Peserta didik bertanya jawab cara

mengucapkan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna dengan bimbingan guru

 Peserta didik bertanya

jawab cara melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan bimbingan guru.

Mengumpulkan informasi  Peserta didik menirukan pembacaan teks bertema “Hidup rukun” yang

Tes Tulis:  Menjawab

pertanyaan tentang bunyi bahasa yang sempurna dan tidak

sempurna

Tes Praktik:  Melafalkan

bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak

sempurna

 Mengeja bunyi bahasa daerah 4.1 Melafalkan

bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat.

4.1.1 Menirukan pengucapan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna

4.1.2 Mengartikulasikan/m engucapkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan jelas.

4.1.1 Mengeja bunyi bahasa daerah yang

 Teks lisan dan tulis dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan tema “Hidup rukun”  Ucapan dan

(3)

didengar. dicontohkan guru.

 Peserta didik

menirukan pengucapan bunyi bahasa yang dicontohkan guru

 Peserta didik

melafalkan bunyi bahasa yang dicontohkan guru

Mengasosiasi Peserta didik

membandingkan

pengucapan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna

Peserta didik meminta balikan dari guru tentang cara

pengucapan/pelafalan bunyi bahasa yang tepat.

Mengomunikasikan  Peserta didik

mengucapkan bunyi bahasa daerah yang sempurna dan tidak sempurna secara bergantian.

 Peserta didik

(4)

yang dilakukan oleh temannya

TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU 1.2 Menerima

keberadaan Tuhan

YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.

1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan 1.2.2 Memelihara

hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

Diintegrasikan

dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi

Jurnal :  Catatan guru

tentang kekuatan dan kelemahan siswa.

Penilaian Antar Teman :  Menilai sikap

teman pada saat menulis huruf tegak bersambung.

8 Jp

2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah.

2.2.1 Tidak menjadi plagiat (mengambil/ menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)

2.2.2 Menghargai teman yang menggunakan bahasa daerah berbeda. 2.2.3 Menggunakan

bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi

3.2 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi

3.2.1 Mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata

 Teks lisan atau

tulis dengan  Mengamati Peserta didik membaca teks bertema “Bermain

Penugasan:  Tugas individu

untuk

(5)

huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat

sederhana dengan huruf tegak bersambung sesuai kaidah.

3.2.2 Mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kalimat 3.2.3 Menulis kata

menggunakan huruf tegak bersambung 3.2.4 Menulis kalimat

sederhana

menggunakan huruf tegak bersambung

menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana yang bertema “Bermain di lingkunganku”  Huruf lepas  Huruf tegak bersambung  Menebalkan huruf  Menyalin kalimat

dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan huruf tegak bersambung

di lingkunganku”

Menanya

 Peserta didik bertanya jawab cara menulis kata dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.

 Peserta didik bertanya jawab cara menulis kalimat dengan huruf lepas supaya menjadi kalimat dengan huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.

Mengumpulkan informasi

 Peserta didik mencoba menirukan cara menebalkan penulisan kata dengan huruf lepas yang dijadikan huruf tegak bersambung

 Peserta didik mencoba menulis dengan menyalin kata yang telah ditebalkan dengan huruf lepas menjadi huruf tegak bersambung

 Peserta didik menirukan

cara menebalkan

balkan kata serta kalimat dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersam-bung

Tes Tulis: Menyalin kata dan kalimat mengguna-kan huruf tegak bersam-bung

Tes Praktik:  Menebalkan

huruf/ kata

 Menyalin kata/kalimat

Portofolio:  Kumpulan

hasil pekerjaan peserta didik berupa tulisan menggunaka n huruf tegak bersambung.

tertulis yang disiapkan guru bertema “Bermain di lingkungan-ku”.

4.2 Menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata atau kalimat sederhana menjadi kata atau kalimat dengan huruf tegak bersambung sesuai kaidah

4.2.1 Menebalkan huruf lepas pada sebuah kata supaya menjadi huruf tegak

bersambung 4.2.2 Menyalin sebuah

kata dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak

bersambung 4.2.3 Menebalkan huruf

lepas pada sebuah kalimat supaya menjadi huruf tegak bersambung

(6)

penulisan kalimat sederhana dengan huruf lepas menjadi huruf tegak bersambung.

 Peserta didik menulis dengan menyalin kalimat sederhana yang telah ditebalkan dengan huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersambung

Mengasosiasi  Peserta didik

membandingkan cara menebalkan penulisan kata dengan huruf lepas dan huruf tegak bersambung

 Peserta didik meminta balikan dari guru tentang cara

menebalkan penulisan kalimat sederhana dengan huruf lepas menjadi huruf tegak bersambung

Mengomunikasikan  Peserta didik memajang

hasil kerjanya

 Peserta didik melakukan

(7)

kerja temannya.

TEMA3: TUGASKU SEHARI-HARI 1.1 Menerima

keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.

1.1.1 Berdoa untuk memulai pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Menggunakan

bahasa daerah untuk berkomuni-kasi di lingkungan sekolah

Diintegrasikan

dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi: Mengamati sikap spiritu-al dan sosispiritu-al peserta didik dalam pem-belajaran dengan meng-gunakan lembar observasi

Penilaian Antar Teman :  Menilai

sikap teman saat membaca laporan sederhana.

8 Jp

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa daerah

2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap penggunaan kosa kata bahasa daerah tentang alam sekitar, hewan dan

tumbuhan. 2.1.2 Mendukung

penggunaan bahasa daerah untuk istilah berkaitan dengan alam sekitar, hewan, dan tumbuhan

3.4 Mengamati, mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks laporan

3.4.1 Menjelaskan arti kata sulit yang terdapat dalam teks laporan sederhana 3.4.2 Menjelaskan isi

 Teks laporan sederhana bertema “Tugasku sehari-hari” yang berkaitan dengan

mendengarkan teks laporan sederhana bertema “Tugasku

pertanyaan bacaan

o Buku teks wajib o Contoh teks

(8)

sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisan dan tulis.

teks laporan

sederhana alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya  Isi teks laporan

sederhana

sehari-hari”

yang dibacakan guru

 Peserta didik membaca kembali teks laporan sederhana

Menanya

 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam teks laporan sederhana dengan bimbingan guru.

 Peserta didik bertanya jawab tentang cara menyusun laporan sederhana dengan bimbingan guru.

 Peserta didik mendata kata sulit dalam teks dengan bimbingan guru

 Peserta didik

mendiskusikan arti kata sulit dalam teks.

 Peserta didik

menemukan informasi penting dalam teks dengan bimbingan guru

 Peserta didik

menuliskan secara

Penugasan:  Tugas

individu untuk meringkas isi teks laporan sederhana.

Tes Praktik:  Menyusun

paragraf

 Menceritakan isi teks laporan sederhana

Portofolio:  Kumpulan

hasil pekerjaan siswa berupa ringkasan isi teks laporan sederhana

yang disiapkan guru bertema “Tugasku sehari-hari”.

4.4 Menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan , dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru secara lisan dan tulis.

4.4.1 Menyusun teks laporan sederhana 4.4.2 Menceritakan

kembali secara singkat isi teks laporan sederhana

 Teks laporan sederhana bertema “Tugasku sehari-hari”

 Struktur kalimat sederhana  Struktur paragraf

sederhana

(9)

singkat isi teks laporan sederhana

menganalisis kembali pekerjaan yang telah selesai.

 Peserta didik meminta komentar dari guru terhadap hasil kerjanya

Mengomunikasikan  Peserta didik saling

mengoreksi hasil pekerjaan dengan teman sebangkunya.

 Peserta didik

memajang karya

TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU 1.2 Menerima

keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.

1.2.1 Menjaga

lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat 1.2.2 Mampu

menggunakan bahasa daerah dalam berbagai

Diintegrasikan

dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi: Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunaka

(10)

kegiatan 1.2.3 Menghargai

bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari

n lembar observasi

Penilaian antar teman:  Menilai sikap

teman dalam memperagak an teks percakapan 2.5 Memiliki perilaku

santun dan jujur

dalam hal

kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah.

2.5.1 Menghargai teman yang menggunakan bahasa daerah berbeda. 2.5.2 Menggunakan

bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi

3.4.Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah atau sekolah.

3.4.1 Menjelaskan arti kata sulit. 3.4.2 Menyebutkan

unsur-unsur cerita narasi.

3.4.3 Mengidentifikasi pokok-pokok cerita.

3.4.4 Menjelaskan isi teks cerita narasi sederhana

 Teks narasi tulis atau lisan dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana bertema “Aku dan sekolahku”  Arti kata sulit  Unsur-unsur cerita

narasi  Pokok cerita  Isi teks

Mengamati

 Peserta didik membaca teks narasi bertema “Aku dan sekolahku”

Menanya

 Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang arti kata sulit.

 Peserta didik secara

berkelompok bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita narasi.

 Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang

pokok-Tes tulis:  Menjawab

pertanyaan

 Meringkas isi teks

Penugasan :  Menulis teks

percakapan berdasarkan cerita narasi.

Tes Praktik:  Bermain

cerita narasi sederhana yang disiapkan guru bertema “Aku dan Sekolahku”

(11)

teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan sekolah atau rumah.

percakapan berdasarkan teks cerita narasi. 4.4.2 Memperagakan

teks percakapan. 4.4.3 Menanggapi

penampilan kelompok lain.

teks percakapan sederhana  Bermain peran

pokok cerita

berkelompok bertanya jawab tentang isi teks.

Mengumpulkan informasi  Peserta didik

mengidentifikasi kata sulit dalam teks kemudian menjelaskan artinya.

 Peserta didik

mendiskusikan unsur-unsur cerita.

 Peserta didik

mendiskusikan pokok-pokok cerita.

 Peserta didik mendiskusikan isi cerita.

Mengasosiasi

 Peserta didik menulis teks percakapan berdasarkan teks cerita narasi dengan

bimbingan guru.

 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil kerjanya

 Peserta didik meminta

(12)

kepada guru untuk memberikan balikan tentang persiapan bermain peran.

Mengomunikasikan  Peserta didik secara

berkelompok bermain peran.

(13)

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas : II

Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan 1.2.2 Menghargai bahasa

daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari

Diintegrasikan dalam

KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi: Mengamati sikap spiritu-al dan sosispiritu-al peserta didik dalam pem-belajaran dengan meng-gunakan lembar observasi.

Penilaian Diri

12 Jp

2.6 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan

(14)

anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa daerah.

2.6.2 Menata dokumen keluarga dengan penuh percaya diri

 Sikap jujur,

tanggung jawab dan percaya diri dalam menyusun buku harian sederhana. 3.4 Mengenal,

memahami, dan mengidentifika si teks buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga secara lisan dan tulis.

3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks buku harian sederhana

3.4.2 Menjelaskan struktur teks buku harian sederhana

 Teks buku harian sederhana menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan

memperhatikan ejaan Latin Jawa / Madura bertema “Hidup bersih dan sehat”

 Struktur teks buku harian sederhana

Mengamati

 Peserta didik membaca teks buku harian sederhana

bertema“Hidup bersih dan sehat”

Menanya

berkelompok bertanya jawab tentang struktur teks buku harian sederhana

 Membaca beberapa contoh teks buku harian sederhana

 Peserta didik mengidentifikasi struktur teks buku harian sederhana

 Peserta didik

mendiskusikan struktur

pertanyaan

Tes Praktik:  Menulis buku

harian sederhana.

 Menceritakan isi buku harian

Portofolio  Kumpulan

karya siswa berupa teks buku harian sederhana tentang diri sendiri atau anggota keluarga

o Buku teks wajib o Contoh teks

buku harian sederhana yang disiapkan guru bertema “Hidup bersih dan sehat”.

4 . 5 Mengungkapkan teks buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga secara lisan dan tulis.

4.5.1 Menulis buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau anggota keluarga

4.5.2 Menceritakan secara lisan isi buku harian tentang kegiatan diri atau anggota keluarga yang sudah

(15)

ditulis. teks buku harian

 Peserta didik berlatih

menulis buku harian sederhana.

Mengasosiasi  Peserta didik secara

berkelompok mendiskusikan hasil kerjanya

 Peserta didik meminta kepada guru untuk memberikan balikan tentang hasil kerjanya

Mengomunikasikan  Peserta didik bersama guru membahas hasil pekerjaannya

 Peserta didik

menceritakan isi buku harian sederhana yang ditulisnya.

 Peserta didik memajang karyanya.

TEMA 6: AIR, BUMI, DAN MATAHARI 1.2 Menerima

keagungan Tuhan Yang

1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan

KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi Mengamati sikap

(16)

Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari

al dan sosial peserta didik dalam pem-belajaran dengan meng-gunakan lembar observasi.

Jurnal  Catatan guru

yang berisi kegiatan peserta didik selama pembelajaran 1.3 Memiliki rasa

percaya diri terhadap

keberadaan alam dan penampakan nya melalui pemanfaatan bahasa daerah.

1.3.1 Bekerja sama dengan teman dengan penuh percaya diri dalam mempelajari penampakan alam 1.3.2 Menggunakan

bahasa daerah untuk mempelajari keberadaan alam dengan percaya diri.

3.5 Mengenal dan memahami teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman secara lisan dantulis.

3.5.1 Mengidentifikasi teks permintaan maaf di lingkungan keluarga dan teman

3.5.2 Mengidentifikasi teks sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman

3.5.3 Menjelaskan arti kata sulit dalam teks 3.5.4 Menjelaskan isi teks.

 Teks narasi menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana bertema ”Air, bumi, dan matahari” yang memuat ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup rukun.

 Arti kata  Isi teks.

Mengamati

 Peserta didik membaca teks bertema ”Air, bumi, dan matahari” yang memuat ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup rukun

Menanya

 Peserta didik bertanya tentang arti kata sulit dalam teks.

pertanyaan bacaan

Tes Praktik:  Memperagak

an teks percakapan

 Menceritakan contoh sikap hidup rukun di lingkungan

o Buku teks wajib o Contoh Teks

(17)

4 . 6 Memperagakan teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman secara lisan dantulis.

4.6.1 Memperagakan teks percakapan yang berisi permintaan maaf dan sikap hidup rukun

4.6.2 Menceritakan secara lisan contoh sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman

 Teks percakapan sederhana dengan menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana yang memuat kalimat permintaan maaf dan sikap hidup rukun

 Pengalaman siswa tentang contoh sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman

berkelompok bertanya jawab tentang isi bacaan.

 Peserta didik mencari

kalimat yang berisi ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup rukun yang terdapat dalam teks

berkelompok mencari arti kata sulit.

 Peserta didik secara berkelompok menjelaskan isi teks.

 Peserta didik menanggapi jawaban temannya.

 Mengasosiasi  Peserta didik

menyimpulkan hasil diskusinya.

Mengomunikasikan  Peserta didik bersama

(18)

kelompok

memperagakan teks percakapan sederhana yang memuat kalimat permintaan maaf dan sikap hidup rukun dan kelompok lain

memberikan tanggapan.

 Peserta didik

menceritakan tentang contoh sikap hidup rukun di lingkungan keluarga dan teman

TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN 1.2 Menerima

keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

1.1.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan 1.1.2 Menghargai bahasa

daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari

1.1.3 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa

KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi: Mengamati sikap spiritu-al dan sosispiritu-al peserta didik dalam pembelajaran dengan meng-gunakan lembar observasi.

Jurnal  Catatan guru

yang berisi kegiatan

10 Jp

2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadap

keberadaan alam

(19)

dan

penampakannya melalui

pemanfaatan bahasa daerah.

penampakan alam 2.4.2 Menggunakan

bahasa daerah untuk mempelajari keberadaan alam dengan percaya diri.

peserta didik selama pembelajaran

3.6 Mengenal dan memahami teks tembang

dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

3.6.1 Menjelaskan arti kata sulit dalam tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan. 3.6.2 Menjelaskan isi

tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

 Teks tembang dolanan/ laghu

ѐn-maѐnan yang umum

dikenal siswa bertema “Merawat hewan dan tumbuhan”  Arti kata sulit.  Isi tembang.

mendengarkan tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

 Peserta didik membaca teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

Menanya

 Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang isi tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

Mengumpulkan informasi  Peserta didik

mendiskusikan arti kata sulit dalam teks

tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan

 Peserta didik

mendiskusikan isi teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan

Tes tulis:  Menjawab

pertanyaan

Tes Praktik:  Melagukan

tembang dolanan/

laghu

ѐn-maѐnan.  Menceritakan

isi tembang.

o Buku teks wajib

o Contoh teks tembang dolanan/

laghu

ѐn-maѐnan.yang

disiapkan guru bertema “Merawat hewan dan tumbuhan” 4 . 7 Melagukan

tembang

dolanan/ laghu ѐn-maѐnan.

4.7.1 Membaca nyaring tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan 4.7.2 Melagukan

tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan dengan bimbingan guru

4.7.3 Menceritakan secara lisan isi teks tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan

Tembang dolanan/

laghu ѐn-maѐnan

yang umum dikenal siswa

(20)

 Peserta didik

menanggapi jawaban temannya.

menyimpulkan isi tembang.

Mengomunikasikan  Peserta didik bersama kelompok melagukan tembang dolanan/ laghu

ѐn-maѐnan dengan

bantuan guru