KTSP. DOKUMEN I KKM MI Badas Tim

(1)

KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH

PSM MERAK

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

YAYASAN PERGURUAN ISLAM AL MUTTAQIEN

SK Kementerian Hukum dan HAM Nomor AHU-0002282.AH.01.04.Tahun 2016 Jl. Masjid Al Mubarok 348 Batan Desa Blaru Kecamatan Badas Kabupaten Kediri

(2)

KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

NAMA MADRASAH

:

MI PSM MERAK

NSM

:

111235060016

NPSN

:

60714772

STATUS AKREDITASI :

A

ALAMAT

:

BATAN DESA BLARU

(3)

MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI NOMOR: ……….

TENTANG

PENETAPAN KURIKULUM

MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI

Menimbang : a. bahwa Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

b. bahwa Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak merupakan salah satu satuan pendidikan madrasah di bawah binaan Kementerian Agama;

c. berdasarkan petimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b di atas, perlu menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun Pelajaran 2016/2017;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

(4)

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan 23 Tahun 2006;

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;

7. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah dan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;

8. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada Madrasah;

9. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah;

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah ;

12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan;

13. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama

Nomor SE/DJ.I/PP.00.6/1/2015;

14. Keputusan Gubernur Jawa Timur Nomor 188/188/KPTS/013/2005 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Timur;

15. Surat Edaran Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur Nomor: Kw.13.4/1/HK.00.8/ 1925 /2012 tentang Standar Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Karimah;

16. Pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) BSNP Tahun 2006;

(5)

Kependidikan dan seluruh pemangku kepentingan madrasah pada Workshop Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun Pelajaran 2016/2017 tanggal 13 Juli 2016;

MEMUTUSKAN

Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK

TENTANG PENETAPAN KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH

PSM MERAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017.

Pertama : Memberlakukan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak sebagai pedoman pelaksanaan dan penyelenggaraan pendidikan dan kegiatan belajar mengajar di Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak pada tahun pelajaran 2016/2017;

Kedua : Semua warga madrasah harus melaksanakan kurikulum ini dengan penuh tanggung jawab;

Ketiga : Dokumen Kurikulum Madrasah ini akan direvisi setiap awal tahun pelajaran dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan madrasah;

Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Kediri Pada Tanggal : 18 Juli 2016 Kepala Madrasah,

PHIYOUS MIR’ATUL FAUZIYAH, S.Pd.I

NIP.

---Tembusan:

1. Ketua Yayasan Perguruan Islam Al Muttaqien;

2. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri;

3. Pengawas Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama Kabupaten Kediri; 4. Ketua Komite Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak;

(6)

PENGESAHAN

Jenis Dokumen : Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun Pelajaran 2016/2017

Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak

NSM : 111235060016

NPSN : 60714772

Peringkat Akreditasi : A

Alamat : Jalan Masjid Al Mubarok 348 Batan

: RT 05 / RW 03 Desa Blaru

: Kecamatan Badas : Kabupaten Kediri : Provinsi Jawa Timur

Mengetahui

Ketua Komite Madrasah,

AMININ

Tanggal : ……….

Kepala Madrasah

PHIYOUS MIR’ATUL FAUZIYAH, S.Pd.I NIP.

---Tanggal: ………

Mengetahui

a.n. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri

Kepala Seksi Pendidikan Madrasah,

Drs. H. IMAM MAKSUM, M.Pd.I NIP. 196104161999031001

(7)

Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penyusunan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak ini dapat terselesaikan dengan baik. Tim penyusun kurikulum ini terdiri atas guru, konselor, dan Kepala Madrasah yang bertindak sebagai ketua merangkap anggota. Dalam rangka meminta masukan dan pertimbangan dalam penyusunan kurikulum ini, kami telah melibatkan Komite Madrasah, dan nara sumber, serta pihak lain yang terkait.

Penyusunan dokumen kurikulum ini dilakukan dengan merujuk pada Peraturan yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta Kementerian Agama yang masih berlaku baik yang terkait Kurikulum 2006 maupun Kurikulum 2013 untuk semua mata pelajaran. Selain itu juga berpedoman pada panduan penyusunan dan pengolahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan.

Atas selesainya penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak

Tahun Pelajaran 2016/2017 ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah ini, terutama tim penyusun dan pengembang kurikulum Madrasah, Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri beserta jajarannya atas arahan dan petunjukknya sehingga penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah ini dapat terselesaikan dengan baik.

Kami berharap Dokumen Kurikulum Madrasah ini dapat dijadikan pedoman dan rujukan kepada seluruh pemangku kepentingan madrasah terutama Kepala Madrasah, pendidik dan tenagah kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan di Madrasah kami. Dengan kurikulum ini, kami berharap mutu penyelenggaraan pendidikan di Madrasah kami dapat semakin meningkat dan mendapat kepercayaan dari masyarakat dan pemerintah.

Kediri, 18 Juli 2016 Kepala Madrasah,

Phiyous Mir’atul Fauziyah, S.Pd.I

(8)

---DAFTAR ISI

COVER ... i

KEPUTUSAN PENETAPAN ... ii

PENGESAHAN ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

DAFTAR ISI ... v

BAB 1 : PENDAHULUAN ...1

1.1. Latar Belakang... 1.2 Landasan Hukum ...2

1.3 Sejarah Singkat ...2

1.4 Visi ... 3

1.5 Misi ...4

1.6 Tujuan ...7

BAB 2 : STANDAR KOMPETENSI

2.1 Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah 2.2 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP)

2.2 Kompetensi Inti (SI) Dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran 2.5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal

2.6 Pengembangan Diri

BAB 3 : STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN BEBAN BELAJAR 3.1 Struktur kurikulum

3.2 Pengaturan Beban Belajar

BAB 4 : KRITERIA-KRITERIA

4.1 Kriteria Ketuntasan Minimal 4.2 Kriteria Kenaikan Kelas 4.4 Kriteria Mutasi

4.5 Kriteria kelulusan Ujian Nasional dan Ujian Madrasah

BAB 5 : REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 5.1 Revisi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

5.2 Pengembangan Kurikulum Tingakat Satuan Pendidikan

(9)

6.2 Waktu Belajar 6.3 Libur Sekolah

6.4 Jadwal Kegiatan dalam Kalender Pendidikan

Lampiran-lampiran :

1. SK Tim Penyusun KTSP;

2. SK Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran, Bimbingan, dan Ekstrakurikuler;

3. Profil madrasah; 4. Data lain yang relevan; 5. Silabus;

(10)

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Madrasah Ibtidaiyah (MI) PSM Merak sebagai satuan pendidikan dasar di bawah binaan Kementerian Agama perlu menyusun kurikulum operasional yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi: standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan Kurikulum MI PSM Merak dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Melalui kurikulum madrasah ini diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan di MI PSM Merak dapat berjalan sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala Madrasah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Peserta Didik) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, Orang Tua Peserta Didik, Masyarakat, dan Lembaga-lembaga lain).

1.2. Landasan Yuridis

Landasan yuridis Kurikulum MI PSM Merak adalah:

a. Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5) dan Pasal 32 ayat (1); b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional; d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi; e. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar

(11)

Permendiknas No. 22 dan 23 Tahun 2006;

g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;

h. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah dan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;

i. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada Madrasah;

j. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah; k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 20 Tahun 2016 Tentang Standar

Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;

l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah ;

m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan;

n. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Nomor SE/DJ.I/ PP.00.6/1/2015;

o. Keputusan Gubernur Jawa Timur Nomor 188/188/KPTS/013/2005 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Timur;

p. Surat Edaran Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur Nomor: Kw.13.4/1/HK.00.8/ 1925 /2012 tentang Standar Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Karimah;

q. Pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) BSNP Tahun 2006;

(12)

1.3. Sejarah Singkat

Desa Blaru khususnya Blaru Utara yang secara administratif merupakan wilayah dusun Batan (terdiri dari Dusun Batan, Balongcino, Selorejo, Ngampelrejo dan Slangkingrejo) pada tahun 1960-an penduduknya 100% beragama Islam, kenyataannya yang taat beragama kurang dari 10%, dimana-mana terjadi perjudian, sabung ayam, minum-minuman keras. Perzinaan sudah menjadi kebiasaan, warung tempat mangkalnya pramuria (wts) yang dikuasai seorang germo juga banyak. Untuk mencegah hal ini sangat tidak mungkin karena minoritasnya orang yang taat beragama, hampir saja orang yang taat ikut terjerumus kesana (munkar), ibarat orang memegang bara api di tangannya yang kalau sudah kuat pasti bara itu dilepaskannya.

Untuk menyikapi hal tersebut diatas para pemikir kecil dari golongan tadi mempunyai gagasan untuk mendirikan sekolah agama yang tujuannya supaya generasi penerus tidak seperti orang tuanya yang banyak melakukan dosa. Gagasan tersebut apabila direalisasikan pasti memakan dana yang tidak sedikit mungkin sangat sulit untuk memperolehnya. Oleh sebab itu dimulailah dengan mengadakan diniyah di surau yang bermeja dampar dan lantai sebagai tempat duduk dan pelajarannya dipersiapkan untuk memasuki sekolah agama nantinya (madrasah). Setelah beberapa bulan hampir satu tahun membuat bangku dengan kayu seadanya (kayu tahun dari pekarangan sendiri).

Pada tahun 1967 resmi didirikan Madrasah Ibtidaiyah yang belum punya gedung dan dengan modal bangku seadanya, madrasah pinjam (nunut) di rumah-rumah warga dan pindah-pindah sampai empat kali hingga pada tahun 1970.

Pada tahun 1970 pengurus mengusahakan rumah warga yang dijual dan didirikan atas tanah/pekarangan yang telah diwakafkan oleh ahli waris/putra-putri dengan kesepakatan bersama setelah wafatnya mbah Ahmad Yusuf pada tahun 1968 seluas 500 ru untuk pendidikan madrasah dan masjid.

(13)

akhirnya dijadikan sebagai nama tambahan di depan nama Yayasan yang menjadi pengelolanya sehingga namanya menjadi Madrasah Ibtidaiyah Yayasan Pendidikan Pesantren Sabilil Muttaqien Merak atau disingkat MI YPSM Merak. Pada tahun 1991 seiring dengan perubahan nama Yayasan yang berkedudukan di Takeran Magetan dan sesuai ketentuan yang diberlakukan saat itu, menjadi Yayasan Perguruan Islam Pesantren Sabilil Muttaqien (YPI-PSM) maka nama MI YPSM Merak disesuaikan menjadi MI PSM Merak pada tahun 1993.

Pada tahun 1978 Pengurus mendirikan sekolah lanjutan (SMP) dengan nama SMP Merak Wijaya Putra yang digabung dengan MI PSM Merak dengan istilah Pengurus satu atap, karena belum memiliki gedung sendiri. SMP menempati gedung MI dan masuk sore.

Pada tahun 1981 Pengurus menambah sarana MI untuk praktek pelajaran Ubudiyah dengan mendirikan sebuah Masjid selain swadaya mendapatkan bantuan dari Pemerintah Pusat dan manfaatnya untuk lingkungan (Dusun Batan).

Pada tahun 1991 SMP Merak Wijaya Putra memisahkan diri dan mendirikan gedung sendiri di Jl. Bolodewo sampai pada akhirnya berhenti beroperasional karena tidak memiliki siswa.

Untuk menunjang pemasukan murid ke MI Pengurus pada tahun 1985 mendirikan Taman Kanak-Kanak MERAK WIJAYA PUTRA.

Pendirian TK Merak Wijaya Putra di Dusun Selorejo yang semula agar dapat menunjang pemasukan murid ke MI kenyataannya lain, walaupun sudah dimotivasi oleh gurunya, tetap saja menuruti kemauannya sendiri dan keberadaan TK DARMA WANITA di Balai Desa (Barat MI) malah dimotivasi oleh gurunya untuk masuk ke SD. Sehingga pengurus mempunyai gagasan mendirikan RA dan baru bisa terealisasi pada bulan 01 juni 2003 dengan nama “RA ALMUTTAQIEN” dan Alhamdulillah dapat menunjang keberadaan MI hingga kini.

(14)

1.4 Visi, Misi, dan Tujuan

1.4.1 Visi

Visi MI PSM Merak adalah:

Terwujudnya Lulusan yang Santun, Mahir, Aktif, Religius, dan Terampil (SMART) Indikator-Indikatornya adalah:

1) terwujudnya tradisi dan budaya kesantunan dalam berbicara, berpenampilan, dan bersikap (dengan memperhatikan budaya lokal yang dijiwai nilai dan selaras dengan ajaran Islam);

2) adanya tenaga guru BK atau terwujudnya sistem identifikasi dan pengembangan potensi kecerdasan peserta didik;

3) terwujudnya budaya membaca pendidik dan peserta didik;

4) terlaksananya program pembinaan keagamaan dan Bahasa Arab bagi pendidik dan Standar Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Karimah (SKUA) bagi peserta didik; 5) terlaksananya ilmu pengetahuan dalam keseharian pendidik dan peserta didik sesuai

dengan kemampuan serta terwujudnya hasil karya pendidik dan peserta didik.

1.4.2 Misi

Untuk mencapai visi MI PSM Merak memiliki visi sebagai berikut:

1) Menciptakan/melestarikan tradisi dan budaya kesantunan melalui pembiasaan dan pendidikan Akhlakul Karimah;

2) Mengeksplorasi dan mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan potensi kecerdasannya;

3) Revitalisasi tradisi dan budaya giat membaca (Iqra’); 4) Intensifikasi pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab;

5) Mewujudkan pengamalan ilmu pengetahuan pendidik dan peserta didik melalui pembiasaan dan produktivitas;

1.4.3 Tujuan

(15)

tradisi budaya lokal sebagai pemandu penerapan kesantunan dan akhlakul karimah; 2) Memiliki satu guru atau sistem yang mampu menggali potensi peserta didik;

3) Memiliki perpustakaan dan koleksi buku yang memadai untuk menunjang revitalisasi budaya giat membaca;

4) Mampu menciptakan sistem kerjasama yang berkesinambungan dengan keluarga peserta didik dalam meningkatkan pengamalan Agama Islam.

(16)

BAB 2

STANDAR KOMPETENSI

2.1. Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah

Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Lulusan MI PSM Merak memiliki kompetensi pada dimensi sikap sebagai berikut.

Dimensi Standar Kompetensi Lulusan

Sikap  Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli,

3. bertanggungjawab,

4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Pengetahuan  Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar berkenaan dengan:

1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi,

3. seni, dan 4. budaya.

 Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Keterampilan  Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif,

2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri,

(17)

melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang diberika

Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing-masing satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut.

Unsur Penjelasan

Faktual Pengetahuan dasar berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Konseptual Terminologi/istilah yang digunakan, klasifikasi, kategori, prinsip, dan generalisasi berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Prosedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara.

Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan dirisendiri dan menggunakannya dalam mempelajari ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara.

Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan memperhatikan:

a. perkembangan psikologis anak; b. lingkup dan kedalaman;

c. kesinambungan;

d. fungsi satuan pendidikan; dan e. lingkungan.

2.2. Kompetensi Inti (KI) Dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran

(18)

Tabel Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah KOMPETENSI INTI KELAS BAWAH (I-III) KOMPETENSI INTI

KELAS I KOMPETENSI INTI KELAS II KOMPETENSI INTI KELAS III

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya.

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami

pengetahuan faktual dengan cara

mengamati

(mendengar, melihat, membaca) dan

menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3. Memahami

mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya

4. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

(19)

KELAS I KELAS II KELAS III

berakhlak mulia. mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI INTI KELAS ATAS (IV-VI)

KOMPETENSI INTI

KELAS IV KOMPETENSI INTI KELAS V KOMPETENSI INTI KELAS VI

1. Menerima,

menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya

1. Menerima,

dianutnya.

1. Menerima,

dianutnya. 2. Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

2. Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat

bermain.

3. Memahami pengetahuan faktual dan

konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat

bermain.

3. Memahami

pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan

(20)

KOMPETENSI INTI

KELAS IV KOMPETENSI INTI KELAS V KOMPETENSI INTI KELAS VI

faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

faktual dan

konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

2.2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Nasional

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum Muatan Nasional MI PSM Merak pada tahun pelajaran 2016/2017 berdasarkan rujukan peraturannya ada tiga macam, yaitu:

1. Berdasarkan Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 untuk Kelas I sampai dengan VI khusus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.

2. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Dasar dan Menengah.

3. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi berlaku khusus Kelas III Muatan Nasional selain Pendidikan Agama Islam-Bahasa Arab.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB (KMA 165/2014)

UNTUK KELAS I SAMPAI DENGAN VI

A. AL-QUR’AN HADIS

(21)

1. Menerima dan

menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid

1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111) sebagai firman Allah SWT.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan guru.

2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Terbiasa mengamalkan

kandungan Q.S. al-Fatihah (1),

an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111) dalam kehidupan sehari-hari 3. Memahami pengetahuan

faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah

dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan iammah)

3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas(112), dan al-Lahab (111)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah

sesuai makhraj dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah)

4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah

(1), an-Nas (114), al-Falaq (113),

al-Ikhlas(112), dan al-Lahab

(111) secara benar

A.2. KELAS I SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

1.1 Menyadari keutamaan

membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid

1.2 Menerima Q.S. an-Nasr (110) dan

(22)

1.3 Menyadari bahwa kebersihan sebagian dari iman

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan

2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Terbiasa mengamalkan

kandungan ayat-ayat Al-Qur`an Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy

(106)

2.3 Terbiasa berperilaku bersih dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang

kebersihan 3. Memahami pengetahuan

faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah

dan tanda bacanya (fathatain, kasratain, dammatain, sukun dan tasydid)

3.2 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan

Quraisy (106)

3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang kebersihan secara sederhana riwayat Muslim dari Abu Malik al Asy’ari

(

ناميلإارطشروهطلا

)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah

sesuai makhraj dan tanda bacanya (fathatain, kasratain, dammatain, sukun dan tasydid) 4.2 Menghafalkan Q.S. an-Nasr (110)

dan Quraisy (106) secara benar 4.3 Menghafalkan hadis tentang

kebersihan riwayat Muslim dari Abu Malik alAsy’ari

(

ناميلإارطشروهطلا

)

A.3. KELAS II SEMESTER GANJIL

1. Menerima dan

1.1 Menyadari pentingnya menulis huruf-huruf hijaiyah dengan baik dan benar

(23)

1.3 Menerima Q.S. al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109) sebagai firman Allah SWT.

1.4 Meyakini keutamaan orang yang mempelajari dan mengajarkan Al-Qur`an 2. Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan

2.1 Terbiasa bersikap rajin dan rapi sebagai implementasi dari pemahaman terhadap cara menulis huruf-huruf hijaiyah. 2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an

secara benar sesuai dengan kaidah Ilmu Tajwid

2.3 Terbiasa mengamalkan

kandungan QS. al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109) dalam kehidupan sehari-hari

2.4 Memiliki kemauan untuk belajar dan mengajarkan Al-Qur`an sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang keutamaan belajar Al-Qur`an

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.1 Mengetahui penulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

3.2 Memahami hukum bacaan

gunnah

3.3 Mengenal Q.S. al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109)

3.4 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang keutamaan belajar Al-Qur`an riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan

(

نآرقلا ملعت نم مكريخ

هملعو

)

4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah

secara terpisah dan bersambung 4.2 Mendemonstrasikan hukum

bacaan gunnah.

4.3 Menghafalkan Q.S. al-Kausar

(108) dan al- Kafirun (109) secara benar dan fasih

(24)

berakhlak mulia. riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan

(

نآرقلا ملعت نم مكريخ

هملعو

)

A.4. KELAS II SEMESTER GENAP

1. Menerima dan

1.1 Menerima Q.S. al-Ma‘un (107),

al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) sebagai firman Allah SWT.

1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.3 Meyakini bahwa keridaan Allah

tergantung pada keridaan kedua orang tua

berinteraksi dengan

kandungan Q.S. al-Ma‘un (107),

al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan benar sebagai implementasi pemahaman terhadap hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah

2.3

Memiliki perilaku hormat kepada orang tua sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang hormat kepada orang tua

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.1 Mengenal Q.S. al-Ma‘un (107),

al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97)

3.2 Memahami hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah

3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang hormat kepada orang tua

riwayat at-Tirmizi dari Abdullah bin Umar

(25)

نيدلاولااضر

.…)

4.1 Menghafalkan Q.S. al-Ma‘un

(107), al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) secara benar 4.2 Mendemonstrasikan hukum

bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah

4.3 Menghafalkan hadis tentang hormat kepada orang tua

riwayat Tirmizi dari Abdullah bin Umar

A.5. KELAS III SEMESTER GANJIL

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menerima Q.S. al-Humazah

(104), at-Takasur (102), dan az-Zalzalah (99) sebagai firman Allah SWT.

1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.3 Meyakini bahwa salat berjamaah

lebih utama daripada salat sendirian

berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru dan tetangganya.

2.1 Terbiasa mengamalkan kandungan Q.S. al-Humazah

(104), at-Takasur (102), dan az-Zalzalah (99) dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Membiasakan diri membaca Al-Qur`an sesuai dengan kaidah ilmu tajwid

2.3 Terbiasa melaksanakan salat berjamaah

3. Memahami

pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah

(104), at-Takasur (102), dan az-Zalzalah (99)

3.2

Memahami hukum bacaan

Qalqalah

3.3 Memahami arti dan isi

(26)

dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Muslim, at-Tirmizi, an-Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar

(

لضفأةعامجلاةلاص

.…)

4. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

4.1 Menghafalkan Q.S. al-Humazah

(104), at-Takasur (102), dan az-Zalzalah (99)secara benar dan fasih

4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan Qalqalah

4.3 Menghafalkan hadis tentang salat berjamaah riwayat al-Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, an-Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar

(

لضفأةعامجلاةلاص

.…)

A.6. KELAS III SEMESTER GENAP

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menerima Q.S. al-Qari'ah (101) dan at-Tin (95) sebagai firman Allah SWT.

1.2 Menghayati kandungan Q.S. al-Fatihah (1) dan al-Ikhlas(112) 1.3 Menyadari bahwa sesama

mukmin adalah bersaudara 2. Menunjukkan perilaku

berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru dan tetangganya.

2.1 Terbiasa mengamalkan

kandungan Q.S al-Qari'ah (101) dan at-Tin (95) dalam kehidupan sehari-hari

2.2 Menunjukkan perilaku positif sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1) dan al-Ikhlas (112) dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Membiasakan perilaku saling

menyayangi sesama mukmin sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang persaudaraan

3. Memahami

pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(27)

KOMPETENSI INTI

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.2 Memahami arti dan isi

kandungan Q.S. al-Fatihah (1)

dan al-Ikhlas(112) 3.3 Memahami arti dan isi

kandungan hadis tentang

persaudaraan riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Musa

(

4.1 Menghafalkan Q.S. al-Qari'ah

(101) dan at-Tin (95)

4.2 Menulis lafalQ.S. al-Fatihah (1)

dan al-Ikhlas (112) dengan benar

4.3 Menghafalkanhadis tentang persaudaraan riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Musa

(

نمؤملا

نمؤملل

ناينبلاك

.…)

A.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghayati ajaran yang

terkandung dalam Q.S. an-Nasr

(110) dan al-Kausar (108). 1.2 Menerima Q.S. al-‘Adiyat (100)

sebagai firman Allah SWT.

1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.4 Meyakini bahwa niat

menentukan baik dan tidaknya sebuah amal perbuatan

1.5 Menyadari bahwa taqwa adalah kunci kebahagiaan

berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S. an-Nasr (110) dan al-Kausar (108) dalam kehidupan sehari-hari

2.2

Terbiasa berperilaku positif sesuai dengan ajaran Q.S.

al-‘Adiyat (100)

(28)

Al-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Qur`an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari.

2.4

Terbiasa memiliki niat dan tujuan positif sebagai

implementasi dari pemahaman hadis tentang niat

2.5

Membiasakan perilaku takwa dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang takwa

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

3.1 Memahamiarti dan isi kandungan Q.S. an-Nasr (110) danal-Kausar

(108)

kandungan Q.S. al-‘Adiyat (100) 3.3 Memahami hukum bacaan izhar

dan ikhfa’

kandungan hadis tentang niat riwayat al-Bukhari dari Umar bin Khattab

(

لامعلأاامنإ

تاينلاب

.…)

3.5 Memahamiarti dan isi kandungan hadis tentang takwa riwayat at-Tirmizi dari Abu Zar

(

قتا

هّللا

تنكامثيح

.…)

4.1 Menulis lafal Q.S. an-Nasr (110) dan al-Kausar (108) dengan benar

4.2 Menghafalkan Q.S. al-‘Adiyat (100) secara benar dan fasih 4.3 Mendemonstrasikan hukum

bacaan izhar dan ikhfa’

4.4 Menghafalkan hadis tentang niat riwayat al-Bukhari dari Umar bin Khattab

4.5 Menghafalkan hadis tentang takwa riwayat at-Tirmizi dari Abu Zar

(29)

1.1 Menghayati arti dan isi

kandungan Q.S. al-Lahab (111) 1.2 Menerima Q.S. al-Insyirah (94)

sebagai firman Allah SWT.

1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.4 Menyadari bahwa silaturrahim

adalah perbuatan yang dicintai Allah SWT.

berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Terbiasa berperilaku positif

sesuai dengan Q.S. al-Insyirah

(94)

2.3 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari

2.4

Membiasakan perilaku gemar bersilaturahim sebagai

implementasi dari pemahaman hadis tentang silaturrahim 3. Memahami pengetahuan

faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

kandungan Q.S. al-Lahab (111) 3.2 Memahami arti dan isi

kandungan Q.S. al-Insyirah (94)

idgam bigunnah, idgam bilagunnah, dan iqlab 3.4 Memahami arti dan isi

kandungan hadis tentang silaturrahim riwayat Bukhari Muslim dari Anas

(

4.1 Menulis lafalQ.S. al-Lahab

(111)dengan benar

4.2 Menghafalkan Q.S. al-Insyirah

(94) secara benar dan fasih 4.3 Mendemonstrasikan hukum

bacaan idgam bigunnah, idgam bilagunnah, dan iqlab

(30)

berakhlak mulia. Muslim dari Anas

(

A.9. KELAS V SEMESTER GANJIL

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menghayati kandungan Q.S. al- Kafirun (109), al-Ma‘un (107), dan at-Takasur (102)

1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.3 Menyadari bahwa menyayangi

anak yatim adalah sikap yang dicintai Allah dan RasulNya 2. Menunjukkan perilaku

berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

2.1 Terbiasa mengamalkan isi

kandungan Q.S. al- Kafirun (109),

al-Ma‘un (107), dan at-Takasur

(102)

2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari

2.3

Terbiasa berperilaku

menyayangi anak yatim sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang menyayangi anak yatim

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

3.1 Memahamiarti dan isi

kandungan Q.S. al- Kafirun (109),

al-Ma‘un (107), dan at-Takasur

(102)

3.2 Memahami hukum bacaan Mim Mati (Idgam Mrmi, Ikhfa’

Syafawi, dan Izhar Syafawi) 3.3 Memahami arti dan isi

kandungan hadis tentang

menyayangi anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad

4. Menyajikan pengetahuan

(31)

dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

(102) dengan benar

4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan Mim Mati (Idgam Mrmi, Ikhfa’ Syafawi, dan Izhar

Syafawi)

4.3 Menghafalkan hadis tentang menyayangi anak yatim riwayat al-Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad

A.10. KELAS V SEMESTER GENAP

1.1 Menghayati kandungan Q.S. al-Qadr (97)

1.2 Menerima Q.S. al-‘Alaq

(96)sebagai firman Allah SWT. 1.3 Menyadari keutamaan membaca

Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.4 Menyadari bahwa sikaf munafik

adalah perbuatan yang dibenci Allah dan Rasul-Nya

berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

2.1 Menunjukkan perilaku positif sesuai dengan kandungan Q.S.

al-Qadr (97)

2.2 Terbiasa berperilaku positif sesuai dengan Q.S. al-‘Alaq (96) 2.3 Terbiasa membaca Al-Qur`an

dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari

2.4

Menjauhi sifat munafik sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang ciri-ciri orang munafik

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

3.1 Memahamiarti dan isi

kandungan Q.S. al-Qadr (97)

kandungan Q.S. al-‘Alaq (96)

Waqaf dan Washal

(32)

munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah

(

قفانملاةيآ

ثلاث

.…)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

4.1 Menulis lafalQ.S. al-Qadr

(97)dengan benar

4.2 Menghafal Q.S. al-‘Alaq (96) secara benar dan fasih

4.3 Menerapkan hukum bacaan

Waqaf dan Wasal

4.4 Menghafal hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah

(

قفانملاةيآ

ثلاث

.…)

A.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL

1.1 Menghayati nilai-nilai kandungan Q.S. ad-Duha (93)

1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.3 Menyadari bahwa memberi dan berbagi adalah perbuatan yang dicintai oleh Allah SWT.

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

2.1

Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S. ad-Duha (93) 2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an

dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari

2.3

Membiasakan perilaku suka memberi sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang keutamaan memberi

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

kandungan Q.S. ad-Duha (93)

3.2 Memahami hukum bacaan Mad

Tabi‘i dan Mad Far’i (Wajib Muttasil dan Jaiz Munfasil)

(33)

(

نمريخايلعلاديلا

....)ىلفسلاديلا

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.1 Menghafal Q.S.

ad-Duha(93)secara benar dan fasih 4.2 Mendemontrasikan hukum

bacaan Mad Tabi‘i dan Mad Far’i

(Wajib Muttasil dan Jaiz Munfasil)

4.3 Menghafal hadis tentang keutamaan memberi riwayat Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar

A.12. KELAS VI SEMESTER GENAP

1.1 Menerima Q.S. al-Bayyinah (98) sebagai firman Allah SWT.

1.2 Menyadari bahwa amal salih akan mendekatkan seseorang kepada Allah SWT.

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

kandungan Q.S. al-Bayyinah

(98).

2.2

Memiliki perilaku suka beramal salih sebagai implementasi dari pemahaman hadis tentang amal salih

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

kandungan Q.S. al-Bayyinah

(98)

kandungan hadis tentang amal salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,

4.1 Menghafalkan Q.S. al-Bayyinah

(98)

(34)

sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

amal salih riwayat Muslim dari Abu Hurairah

(

تاماذإ

مدآ نبا

عطقنا

(35)

B.1. KELAS 1 SEMESTER GANJIL

1. Menerima dan menjalankan ajaran

agama yang dianutnya.

1.1 Meyakini kebenaran rukun iman.

1.2 Meyakini kebenaran syahadatain.

1.3 Meyakini Allah SWT. Yang Esa (al-Ahad) dan maha Pencipta (al-Khaliq).

1.4 Menyadari keuatamaan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun.

1.5 Menghayati nilai-nilai dalam adab mandi dan berpakaian.

1.6 Menyadari hikmah menghindari hidup kotor.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2.1 Membiasakan berperilaku positif yang merefleksikan orang yang beriman. 2.2 Membiasakan berperilaku bertauhid

dalam kehidupan sehari-hari.

2.3 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna

(al-Ahad dan al-Khaliq)

2.4 Membiasakan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.

2.5 Membiasakan adab terpuji ketika mandi dan berpakaian.

2.6 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

3. Memahami

3.1 Mengenal enam rukun iman.

3.2 Mengenal dua kalimah syahadat Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya. 3.4 Memahami perilaku akhlak terpuji

hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.

3.5 Memahami adab mandi dan berpakaian.

3.6 Menjelaskan akhlak tercela

(36)

4. Menyajikan

4.1 Menunjukkan contoh perilaku orang beriman kepada enam rukun iman. 4.2 Melafalkan dua kalimahsyahadat. 4.3 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT, dan

artinya al-Ahad dan al-Khaliq.

4.4 Mengklasifikasikan manfaat perilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Mendemonstrasikan tatacara berpakaian secara Islami.

4.6 Menceritakan cara-cara menghindari hidupkotordalamkehidupansehari-hari.

B.2. KELAS I SEMESTER GENAP

dianutnya.

1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Basmalah).

1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki sifat ar-Rahman, ar-Rahim dan as-Sami‘.

1.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam adab belajar, bermain, makan dan minum. 1.4 Menghayati nilai keramahan dan sopan

santun terhadap orang tua dan guru. 1.5. Menyadari hikmah menghindari

berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai kegiatan

2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalamar-Rahman, ar-Rahim

dan as-Sami‘.

2.3 Memiliki adab yang baik dalam belajar, bermain, makan dan minum.

2.4 Membiasakan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.

2.5. Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela berbicara kotor dan bohong/ dusta, dalam kehidupan sehari-hari.

(37)

(Basmalah).

3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna

(ar-Rahman, ar-Rahim dan as-Sami‘).

3.3 Memahami adab belajar, bermain, makan dan minum

3.4 Memahami sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan guru 3.5 Menjelaskan akhlak tercela berbicara

kotor dan bohong/dusta serta cara menghindarinya

4. Menyajikan

4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Basmalah).

4.2 Melafalkan ar-Rahman, ar-Rahim dan

as-Sami‘dan artinya.

4.3 Mendemonstrasikan adab belajar, bermain, makan dan minum secara Islami.

4.4 Mensimulasikan sikap

ramahdansopansantun terhadap orang tua dan guru dalamkehidupansehari-hari.

4.5 Menyajikan contoh cara menghindari berbicara kotor dan bohong/dusta.

B.3. KELAS II SEMESTER GANJIL

dianutnya.

1.1 Meyakini sifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Hamdalah).

1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki asmaul husna: ar-Razzaq, al-Hamid, dan asy-Syakur.

1.3 Mengakui adanya Allah SWT. melalui dalil aqli

1.4 Menerima nilai syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

1.5 Menerima nilai-nilai dalam adab bersin

1.6 Menyadari hikmah menghindari sifat sombong.

(38)

jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

(Hamdalah) setiap menerima kebaikan. 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif

sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalamar-Razzaq, al-Hamid,

dan asy-Syakur.

2.3 Membiasakan diri berperilaku postif sebagai implementasi dari pemahaman tentag mengenal Allah SWT. melalui dalil aqli.

2.4 Memiliki perilaku bersyukur, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari

2.5 Membiasakan adab yang baik ketika bersin.

2.6 Menghindari sifat sombong dalam kehidupan sehari-hari.

3. Memahami

mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya

3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Hamdalah).

3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (ar-Razzaq, al-Hamid, dan asy-Syakur).

3.3 Mengenal Allah SWT. melalui dalil aqli. 3.4 Memahami sikap syukur nikmat, hidup

sederhana, dan rendah hati serta cara membiasakannya

3.5 Mengetahui adab ketika bersin dalam kehidupan sehari-hari.

3.6 Menjelaskansikap sombong dan cara menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Menyajikan

4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Hamdalah).

4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (

ar-Razzaq, al-Hamid, dan asy-Syakur) dan artinya.

4.3 Menyajikan dalil aqli tentang mengenal Allah

4.4 Menunjukkan contoh sikap syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Mendemonstrasikan adab ketika bersin. 4.6 Menyajikan cara menghindari sifat

(39)

berakhlak mulia.

B.4. KELAS II SEMESTER GENAP

dianutnya.

1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Tahlil).

1.2 Meyakini Allah SWT memiliki sifat al-Quddus, as-Samad, al-Muhaimin, dan

al-Badi.

1.3 Menghayati nilai-nilai sifat jujur, rajin, dan percaya diri.

1.4 Menghayati nilai-nilai positif dari ketentuan adab belajar, mengaji, dan bermain.

1.5 Menyadari hikmah menghindari sifat malas.

2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Tahlil). dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Membiasakan diri berperilaku positif

sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalamal-Quddus, as-Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi.

2.3 Terbiasa berperilaku jujur, rajin, dan percaya diri dalam kehidupan sehari-hari

2.4 Terbiasa beradab ketika belajar,

mengaji, dan bermain dalam kehidupan sehari-hari.

2.5 Terbiasa menghindari sifat malas. 3. Memahami

3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Tahlil).

(al-Quddus, as-Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi).

3.3 Memahami perilaku jujur, rajin, dan percaya diri.

3.4 Memahami sikap yang baik ketika belajar, mengaji, dan bermain dalam kehidupan sehari-hari.

(40)

4. Menyajikan

4.1 Melafalkan kalimat tayyibah (Tahlil) dan maknanya.

4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna ( al-Quddus, as-Samad, al-Muhaimin, dan

al-Badi) dan artinya.

4.3 Menyebutkan contoh-contoh perilaku jujur, rajin, dan percaya diri.

4.4 Mensimulasikan adab yang baik ketika belajar, mengaji, dan bermain dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menceritakan contoh sikap malas dalam kehidupan sehari-hari.

B.5. KELAS III SEMESTER GANJIL

dianutnya.

1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah).

1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-Asma’ al-Husna (al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim

dan al-Malik).

1.3 Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah SWT. dan tugas-tugasnya.

1.4 Menerima nilai-nilai sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat. 1.5 Menghayati nilai-nilai sikap patuh dan

taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.

1.6 Mendarai manfaat dan hikmah menghindari durhaka kepada orang tua.

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangganya.

2.1 Membisakan diri mengucapkan kalimah

tayyibah (Subhanallah, Masya Allah).

2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam‘Azim, Kabir, al-Karim dan al-Malik.

2.3 Mencontoh para Malaikat dalam ketaatannya kepada Allah SWT. 2.4 Memiliki sikap sifat rendah hati,

(41)

taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.

2.6 Memiliki sikap menghindari durhaka kepada orang tua.

3. Memahami

3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah).

(al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan al-Malik).

3.3 Menjelaskan malaikat-malaikat Allah SWT. dan tugas-tugasnya.

3.4 Memahami sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari.

3.5 Menjelaskan kisah Nabi Ismail a.s. sebagai bentuk sikap taat dan patuh terhadap orang tua.

3.6 Menjelaskan sikap durhaka kepada orang tua melalui kisah Kan’an. 4. Menyajikan

4.1 Melafalkan kalimat tayyibah

(Subhanallah, Masya Allah) dan artinya. 4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-‘Azim,

al-Kabir, al-Karim dan al-Malik)dan artinya.

4.3 Menyebutkan nama-nama malaikat Allah SWT. dan tugas-tugasnya.

4.4 Menunjukkan contoh sikap sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Mensimulasikan akhlak karimah patuh

dan taat terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.

4.6 Menceritakan kisah Kan’an .

B.6. KELAS III SEMESTER GENAP

1. Menerimadanmenjal ankanajaran agama yang dianutnya.

1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Ta’awuz).

1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-Asma’ al-Husna al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan

al-Jabbar.

1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

(42)

tolong-KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

menolong.

1.5 Menyadari hikmah berakhlak mulia terhadap saudara.

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangganya.

2.1. Terbiasa membaca kalimat tayyibah (Ta’awuz)

2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-Husna

(al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar).

2.3 Memiliki sikap positif sebagai

implementasi pemahaman terhadap adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong-menolong.

2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap saudaradalam kehidupan sehari-hari. 3. Memahami

3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Ta’awuz).

(al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar).

3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan). 3.4 Memahami sikap rukun dan

tolong-menolong.

3.5 Memahami akhlakul karimah terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari.

4. Menyajikan

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

4.1 Melafalkankalimat tayyibah (Ta’awuz) dan maknanya.

4.2 Melafalkan al-Asma’ al-Husna (al-Batin, al-Wali, al-Mujib, dan al-Jabbar)dan artinya.

4.3 Menceritakan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

4.4 Mensimulasikan sikap rukun dan

tolong- menolong dalam kehidupan sehari-hari.