i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PHYSICAL SELF-ASSESSMENT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN
SISWA DALAMPROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PELAKSANAAN OTONOMI DAERAH PADA SISWA
KELAS IX A SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN 2010
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
ARIEK ARYANI A220070037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PHYSICAL SELF-ASSESSMENT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN
SISWA DALAMPROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PELAKSANAAN OTONOMI DAERAH PADA SISWA
KELAS IX A SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN 2010
Diajukan Oleh: ARIEK ARYANI
A.220070037
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
(Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, MH) (Drs. H. M. Abdul Choir, SH. MH) NIK. 142 NIK. 441
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PHYSICAL SELF-ASSESSMENT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN
SISWA DALAMPROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PELAKSANAAN OTONOMI DAERAH PADA SISWA
KELAS IX A SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN 2010
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ARIEK ARYANI A220070037
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 26 Januari 2011 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. ( ... ) Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, MH
2. ( ... ) Drs. H. M. Abdul Choir, SH. MH
3. ( ... ) Drs. Achmad Muhibbin, M. Si
Surakarta, 26 Januari 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 25 Januari 2011
v MOTTO
Orang-orang menjadi begitu luar biasa ketika mereka mulai berpikir
bahwa mereka bisa melakukan sesuatu. Saat mereka percaya pada diri
mereka sendiri, mereka memiliki rahasia kesuksesan yang pertama.
(Norman Vincent Peale)
Seseorang yang tertarik untuk sukses harus belajar melihat kegagalan
sebagai sesuatu yang sehat, satu hal yang tidak dapat di hindari dari proses
menuju puncak.
(De. Joyce Diane Bauer Brother)
Guru terbesar adalah pengalaman, keberaniaan besar adalah sabar,
kesalahan terbesar adalah takut, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan,
pemberian terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah
partisipasi, modal terbesar adalah partisipasi, modal terbesar adalah diri,
rahasia terbesar adalah kematian
(Ali Bin Abi Tholib)
Semangat, tekad, keinginan serta doa akan membawa kita pada
puncak keberhasilan
vi
PERSEMBAHAN
Ayah dan ibuku tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan do’a yang tulus untuk keberhasilan ananda. Hanya do’a dan ucapan syukur
yang bisa ananda berikan.
Kakak Riyan yang aku sayangi, terimakasih sudah memberikan semangat dan
dukungan.
Keluarga Besar-Ku (Bulek dan Om) yang selalu memberikan dukungan serta
doanya selama ini, sehingga skripsi ini bisa terselesaikan dengan baik.
Keponakanku yang paling manis Zain Afifah, yang selalu membuatku
tersenyum dengan candanya.
Sahabat-sahabat Setiaku (or ,pao, and nenek) semoga persahabatan kita tak
pernah terlupakan, dan tidak lupa terima kasih untuk dukungan kalian.
Teman-teman Angkatan ’07 (sony, evie, sulis, stev, kun, dll) yang selalu
bersama-sama berjuang mencari bekal hidup masa depan.
Blue AD 6983 VD yang telah setia menemaniku ke mana pun q pergi selama
3 tahun ini.
Epson C90 yang telah setia membantu untuk menyelesaikan skripsi ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, yang berjudul “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif
Physical Self-Assessment Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa
Dalam Proses Pembelajaran PKn Materi Pelaksanaan Otonomi Daerah Pada Siswa Kelas IX A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak dan Ibuku tercinta yang telah memberikan semua yang nanda butuhkan.
2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
viii
4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, selaku Pembimbing I atas bimbingannya selama penyusunan skripsi yang dengan penuh kesabaran dan tanggung jawab dalam membimbing penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
7. Bapak Drs. H. M. Abdul Choir, SH, MH, selaku pembimbing II atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
8. Drs. Achmad Muhibbin, M. Si, selaku dosen Penguji III yang telah menyem-patkan waktunya menjadi Penguji III, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
9. Bapak/Ibu dosen PKn yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi kehidupan, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan bagi para pembaca umumnya.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, 25 Januari 2011
ix
BAB II LANDASAN TEORI A.Kajian Teori ... 7
1. Strategi Pembelajaran Aktif Physical Self-Assessment .... 7
x
3. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Physical
Self-Assessment Kaitannya dengan Upaya Meningkatkan Keaktifan
dalam Proses Pembelajaran PKn Materi Pelaksanaan Otonomi
Daerah ... 43
B. Kajian Penelitian yang Relevan... 44
C.Kerangka Pemikiran ... 45
D.Hipotesis Tindakan ... 46
BAB III METODE PENELITIAN A.Seting Penelitian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Latar Penelitian ... 61
B.Refleksi Awal ... 64
C.Analisis Hasil Pencarian Fakta ... 66
D.Deskripsi Penelitian Siklus ... 69
E. Pembahasan ... 84
xi
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ... 91
B.Implikasi ... 92
C.Saran ... 92
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perbedaan Situasi Pembelajaran Tradisional dan Konstruktivisme ... 15
Tabel 2. Perincian Kegiatan Penelitian ... 48
Tabel 3. Data Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ... 62
Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Kelas IX A Sebelum Penelitian Pelaksanaan Strategi Aktif Physical Self-Assessment ... 63
Tabel 5. Daftar Keaktifan Siswa kelas IX A siklus I ... 71
Tabel 6. Daftar Keaktifan Siswa kelas IX A siklus II ... 76
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Penilaian Siklus I ... 98
Lampiran 2. Lembar Penilaian Siklus II ... 100
Lampiran 3. Lembar Penilaian Siklus III ... 102
Lampiran 4. Catatan Lapangan Siklus I ... 104
Lampiran 5. Catatan Lapangan Siklus II ... 105
Lampiran 6. Catatan Lapangan Siklus III ... 106
Lampiran 7. Silabus ... 107
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 112
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 119
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 127
Lampiran 11. Surat Ijin Riset ... 133
Lampiran 12. Surat Permohonan Konsultan ... 134
Lampiran 13. Surat Pernyataan ... 136
Lampiran 14. Surat Keterangan ... 137
Lampiran 15. Daftar Guru dan Karyawan... 138
Lampiran 16. Surat Akreditasi Sekolah ... 139
Lampiran 17. Pembagian Tugas Mengajar dan Fungsional Guru... 140
Lampiran 18. Surat Keputusan Kepala SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ... 142
Lampiran 19. Daftar Hadir Siswa Kelas IX ... 143
xv
Lampiran 21. Dokumentasi Foto Proses Pelaksanaan Tindakan ... 145
Lampiran 22. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan ... 148
Lampiran 23. Berita Acara Ujian Skripsi ... 150
Lampiran 24. Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 151
Lampiran 25. Pengesahan Revisi Skripsi ... 152
Lampiran 26. Surat Bukti Penyerahan Skripsi ... 153
Lampiran 27. Surat Keterangan SKS ... 154
Lampiran 28. Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi ... 155
xvi ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PHYSICAL SELF-ASSESSMENT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN
SISWA DALAMPROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PELAKSANAAN OTONOMI DAERAH PADA SISWA
KELAS IX A SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN 2010
Ariek Aryani A.220070037, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, xvii+158 halaman.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Pelaksanaan Otonomi Daerah pada siswa kelas IX A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta tahun 2010 melalui penerapan strategi pem-belajaran aktif Physical Self-Assessment. Sebelum diberikan tindakan keaktifan siswa kurang dan guru sudah mengupayakan alternatif pemecahannya dengan meng-gunakan strategi pembelajaran ceramah, kelompok dan diskusi. Akan tetapi penerapan strategi pembelajaran tersebut belum mampu meningkatkan keaktifan siswa. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif Physical Self-Assessment. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas IX A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta yang berjumlah 27 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data de-ngan menggunakan metode observasi dan wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui tiga siklus. Diharapkan dengan pe-nerapan strategi pembelajaran aktif Physical Self-Assessment keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Pelaksanaan Otonomi Daerah pada siswa kelas IX A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta tahun 2010 dapat meningkat 75% dari 27 siswa.
xvii
tersebut maka hipotesis tindakan yang menyatakan ”Diduga dari Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Physical Self-Assessment dapat Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran PKn Materi Pelaksanaan Otonomi Daerah Pada Siswa Kelas IX A SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2010” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Physical Self-Assessment, Siklus, Tindakan, Keaktifan Siswa, Pelaksanaan Otonomi Daerah
Surakarta, 25 Januari 2011 Penulis
