i SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PADA TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
PSKGJ PGSD UMS
oleh :
CAHAYA HUSADA A54E111053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PADA TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Disusun Oleh :
CAHAYA HUSADA
A54E111053
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta
DOSEN PEMBIMBING
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PADA TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
Disusun Oleh :
CAHAYA HUSADA A54E111053
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 10 Nopember 2014 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
DEKAN
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka
saya pertanggung jawabkan sepenuhnya.
Surakarta, Nopember 2014
Penulis
v
PERSEMBAHAN
Penulis pembuatan skripsi aku persembahkan kepada :
1. Bapak Suwardi dan Ibu Karmini sebagai orang tua yang sangat aku sayangi, kagumi yang selalu memberikan doa dan perhatian yang tak dapat
aku balas dengan apapun
2. Adikku tercinta Lung Sari Cendraning W yang aku banggakan
3. Teman seperjuangan (Lelono) dan kawan kuliah yang aku anggap saudara (Agus, Andika, Desfian, Edi K, Pak Bambang, Siti Lailatus Saadah) yang senantiasa memberikan motivasi, masukan dan inspirasi dalam
pembuatan skripsi
4. Bapak dan Ibu guru keluarga besar SD Negeri Kayen 01 yang telah membantu tersusunnya skripsi ini.
5. Rekan-rekan Universitas Muhammadiyah Surakarta PSKGJ PGSD Pati
angkatan 2011 semoga keakraban kita tidak sampai disini
6. Dosen pembimbing yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat
7. Bapak Mujiho, Mas Huda dan Mbak Eny sebagai pengurus UMS PGSD PSKGJ Pati
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
(Q.S Al-Insyirah 6-7)
“Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi
dan saya menang!”
“Tiada doa yg lebih indah selain doa agar skripsi ini cepat selesai”
“Sabar, santai, tenang, indah pada waktunya hadapi semua karena setiap
permasalahan ada jawaban”
Gibran-vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas
rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Banyak
hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini. Namun
berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya kesulitan–kesulitan yang timbul
dapat diatasi. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum, Ketua PSKGJ FKIP-UMS.
3. Drs. Mulyadi, Sk, M.Pd. selaku pembimbing yang telah memberikan
pengarahan dengan begitu sabar. Yang penuh dengan kesabaran memberikan
bimbingan, arahan, saran, maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Progdi PGSD yang dengan
tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
5. Kepala Sekolah SD Negeri Kayen 01, yang telah memberikan ijin dan bantuan
kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri Kayen 01
6. Guru-guru SD Negeri Kayen 01 yang berkenan untuk bekerja sama dengan
penulis untuk melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan sehingga
viii
Semoga Allah SWT berkenan membalas budi yang telah mereka berikan
pada penulis. Akhirnya penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat dan
berguna sebagai bahan informasi kepada yang membutuhkan. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Nopember 2014
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……….. i
HALAMAN PERSETUJUAN ……….. ii
HALAMAN PENGESAHAN .………... iii
PERNYATAAN ……… iv
PERSEMBAHAN ………. v
MOTTO ……….. vi
KATA PENGANTAR ………. vii
DAFTAR ISI ……….. ix
DAFTAR TABEL ………. xiii
DAFTAR GAMBAR ……… xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………. xv
ABSTRAK ……… xvi
BAB I PENDAHULUAN ……… 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 3
x
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS ... 7
A. Kajian Teoritis ... 7
4. Refleksi pembelajaran pra siklus ... 28
D.Jenis Data ... 35
E. Pengumpulan Data ... 37
xi
G.Validasi Data ... 39
H.Metode Analisis Data ... 39
I. Indikator Pencapaian ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A.Diskripsi Latar Penelitian ... 41
D.Deskripsi Masing-masing Siklus ... 45
1. Siklus I Pertemuan I ... 45
a. Tahap Perencanaan Siklus I Pertemuan I ... 45
b. Pelakasanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 46
c. Pengamatan ... 48
d. Refleksi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 51
2. Siklus I Pertemuan II ... 54
a. Tahap Perencanaan Siklus I Pertemuan II ... 54
b. Pelakasanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 54
c. Pengamatan ... 56
d. Refleksi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 61
xii
a. Tahap Perencanaan Siklus II Pertemuan III ... 63
b. Pelakasanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ... 63
c. Pelaksanaan Tindakan ... 64
d. Observasi ... 66
e. Refleksi ... 70
4. Siklus II Pertemuan IV ... 71
a. Perencanaan Tindakan ... 71
b. Pelaksanaan Tindakan ... 72
c. Observasi ... 74
d. Refleksi ... 79
E. Hasil Penelitian ... 80
BAB V PENUTUP ... 85
A.Kesimpulan ... 85
B. Implikasi ... 87
C.Saran ... 88
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Perbandingan Hasil Beberapa Penelitian ... 18
2. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 24
3. Indikator Pencapaian ... 40
4. Daftar Tenaga Pengajar SDN Kayen 01 ... 42
5. Aspek Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan I ... 49
6. Frekuensi Prosentase Aktivitas Belajar ... 51
7. Aspek Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan II ... 57
8. Aspek Aktivitas Belajar Siklus II Pertemuan III ... 67
9. Aspek Aktivitas Belajar Siklus II Pertemuan IV ... 74
10.Penilaian Yang Dicapai ... 78
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xv
IV. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 101
V. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus I Pertemuan I ... 103
VI. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 106
VII. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus I Pertemuan II ... 108
VIII. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 111
IX. RPP Pertemuan III dan IV ... 114
X. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus II Pertemuan III ... 122
XI. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 125
XII. Lembar Observasi Pembelajaran STAD Guru Siklus II Pertemuan IV ... 127
XIII. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 130
XIV. Foto Dokumentasi Hasil Penelitian ... 133
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI STAD PADA SISWA KELAS III SDN KAYEN 01 PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
CAHAYA HUSADA, A54E111053, Jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 134 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa kelas III SD Negeri KAYEN 01 Pati tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan pada siswa kelas III SD Negeri KAYEN 01 Pati yang berjumlah 23 siswa. Metode atau teknik pengumpulan data kualitatif diambil melalui observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif, yaitu suatu metode penelitian yang bersifat menggambarkan kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk mengetahui pemahaman belajar yang dicapai siswa juga untuk memperoleh respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran serta aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan ada peingkatan aktivitas belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil tes yang diberikan pada siklus I pertemuan I Aktivitas belajar IPA siswa kelas III di atas menunjukkan hasil prosentase mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat 57%, kerjasama dengan kelompok 57%, fokus dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru 57%, dan memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 61%. Sedangkan nilai siswa yang di bawah KKM adalah 37,5% yang terdiri dari 6 siswa , sedangkan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 62,5% yang terdiri dari 10 siswa. Sedangkan aspek aktifitas belajar IPA siklus II pertemuan IV didapat hasil: mendengarkan dengan baik ketika teman berpendapat 91%, kerjasama dengan kelompok 83%, fokus dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru 83%, dan memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok 83%. Dengan kata lain, nilai siswa yang di bawah KKM adalah 6,25% yang terdiri dari 1 siswa , sedangkan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 93,75% yang terdiri dari 22 siswa. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa
