PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA
TESIS Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh: S U G E N G NIM : Q.100 110 179
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA
vi
M O T T O
• Aku tidak bermaksud kecuali (mendatangkan) perbaikan selama aku masih berkesanggupan. Dan tidak ada taufiq bagiku melainkan dengan (pertolongan) Allah. Hanya kepada Allah aku bertawakkal dan hanya kepada-Nya-lah aku kembali. (Q.S. Hud [11] : 88)
• “Jika aku berhasil setelah rencana matang, aku bangga di hadapan Allah. Jika aku gagal setelah rencana matang, aku masih bisa tersenyum di hadapan Allah. Dan jika aku berhasil tanpa rencana matang, aku malu di hadapan Allah”. (Umar bin Khattab RA )
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk : 1. Istri dan anak-anakku tercinta
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah, penulis panjatkan kehadlirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, tesis yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Di SMK Negeri 9 Surakarta” telah dapat penulis selesaikan. Tesis ini dapat tersusun dan terselesaikan juga berkat
dorongan dan sumbangan dari berbagai pihak, baik secara material maupun spiritual. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Prof. Dr. Sutama, selaku Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, selaku pembimbing I, yang dengan sabar dan penuh semangat serta disiplin membimbing penulis.
5. Dr. Muslich Hartadi Sutanto, selaku pembimbing II, yang juga dengan sabar dan penuh semangat serta disiplin membimbing penulis.
ix
7. Drs. Sriyadi, M.M, selaku Kepala SMK Negeri 9 Surakarta, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak/ibu guru SMK Negeri 9 Surakarta yang telah memberikan dorongan dan semangat.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT menerimanya sebagai amal sholeh dan diberikan balasan
yang berlipatganda.
Penulis berharap semoga produk hasil penelitian dan pengembangan ini bisa bermanfaat bagi bapak/ibu guru SMK Negeri 9 Surakarta khususnya dan dunia pendidikan pada umumnya. Penulis menyadari bahwa produk hasil penelitian dan pengembangan ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu demi penyempurnaan, kritik dan saran yang sifatnya membangun penulis harapkan. Terima kasih.
x A B S T R A K
SUGENG. Q.100110179. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014.
Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh media yang digunakan. Media yang dirancang dengan baik dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri peserta didik. Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah membuat produk yang dibutuhkan guru dan mengetahui kontribusi produk tersebut bagi guru dalam menyiapkan media pembelajaran di SMK Negeri 9 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Alur desain penelitian dan pengembangan meliputi: (1) Observasi lapangan, pengumpulan data dan kajian pustaka, (2) Perencanaan, (3) Pengembangan draf produk, (4) Uji coba terbatas, (5) Merevisi hasil uji coba, (6) Uji coba lebih luas, (7) Penyempurnaan produk hasil uji lapangan. Produk hasil pengembangan berupa program yang dikemas dalam CD dan disertai petunjuk manual. Penilaian ahli media, diperoleh rerata skor nilai dari seluruh aspek = 3,80. Artinya hasil produk media pembelajaran interaktif yang dikembangkan ini dikategorikan sangat baik. Penilaian ahli desain media pembelajaran, meliputi lima aspek, diperoleh rerata skor nilai dari seluruh aspek = 3,83. Artinya desain media pembelajaran interaktif yang dikembangkan ini dikategorikan sangat baik. Tanggapan/penilaian subyek uji coba, terdiri dari tiga aspek yang dinilai, diperoleh rerata nilai skor = 3,74. Berdasarkan skala Likert: 3,74 terletak pada daerah mendekati sangat baik. Artinya produk media pembelajaran interaktif yang dikembangkan ini sangat bermanfaat dan dibutuhkan oleh guru, sehingga layak digunakan guru sebagai media pembelajaran multimedia interaktif.
xi
A B S T R A C T
SUGENG. Q.100110179. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA. Thesis. Education Management. Post Graduate Program Muhammadiyah Surakarta University. 2014
The success of learning is influenced by the media used. Media planned sufficiently well can stimulate tought, feeling, intention, and willingness of the student so that in turn it promote the rise of learning process toward the student’s self. The aim of this research and development is to make product needed by the teacher and to find out the product’s contribution toward the teacher in preparing the learning method in SMK Negeri 9 Surakarta.Research method used is research and development. The research design plot covers: (1) field observation, data collection, and library study, (2) planning, (3) product draft development, (4) limited trial, (5) trial result revision, (6) wider scope trial, (7) the perferction of firld trial result. The development result product is in form of program packed in CD form and is accompanied by manual instruction. The media expert’s assessment is derived from the mean of score value from the entire aspect = 3,80. It means that the product of interactive learning media developed is categorized very good. The assessment learning media design expert, covering five aspects, derived from the mean of value score from the entire aspect = 3,83. It means that product of interactive learning media developed is categorized very good. From the respons/assessment of trial subject, consisting of three valued aspect, is derived a value score mean = 3,74. Based on Likert scale : 3,74 lies on the zone near very good category. It means that the interactive learning media product developed is very usefull and needed by the teacher, so that it is appropriate to be used by teacher as interactive multimedia-based learning media.
xiii
a. Pengertian media pembelajaran ... 9
b. Fungsi media pembelajaran ... 11
c. Klasifikasi media pembelajaran ... 15
d. Komputer sebagai media pembelajaran ... 16
2. Media Pembelajaran Multimedia Interaktif ... 18
a. Komputer sebagai media pembelajaran interaktif ... 18
b. Jenis media dan kegunaannya ... 19
c. Kelebihan dan kekurangan komputer sebagai Media Pembelajaran Multimedia Interaktif ... 21
3. Tahapan Perencanaan Pembuatan Program Media Pembelajaran Interaktif ... 23
4. Metode Pengumpulan Data Pertimbangan Ahli (Expert Judgement) ... 25
B. Penelitian Yang Relevan ... 29
C. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ... 33
xiv
c. Jenis data ... 40
d. Teknik pengumpulan data... 40
e. Teknik analisis data ... 41
d. Teknik dan instrument pengumpulan data ... 44
e. Teknik analisis data ... 45
3. Penilaian Produk ... 45
a. Desain eksperimen ... 45
b. Subyek eksperimen ... 46
c. Jenis data ... 46
d. Teknik dan instrument pengumpulan data ... 46
xv
1. Penilaian ahli media pembelajaran ... 81
2. Penilaian ahli desain media pembelajaran ... 83
3. Penilaian/tanggapan guru subyek uji coba ... 86
D. Produk Penelitian ... 89
B. Keterbatasan Pengembangan ... 95
C. Implikasi ... 95
D. Saran ... 97
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur kerangka berpikir ... 35
Gambar 3.1 Alur desain penelitian dan pengembangan ... 38
Gambar 3.2. Desain uji coba produk ... 43
Gambar 3.3 Flowchart aplikasi produk pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif ... 45
Gambar 4.1. Flowchart draft produk pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif ... 52
Gambar 4.2. Pembuka program ... 53
Gambar 4.3. Menu utama ... 53
Gambar 4.4. Petunjuk belajar ... 53
Gambar 4.5. Indikator pembelajaran ... 53
Gambar 4.6. Tujuan pembelajaran ... 53
Gambar 4.7. Materi pembelajaran ... 54
Gambar 4.14. Halaman petunjuk belajar ... 60
Gambar 4.15. Halaman indikator pembelajaran ... 60
xvii
Gambar 4.17. Halaman materi teks ... 62
Gambar 4.18. Halaman materi video pembelajaran ... 63
Gambar 4.19. Halaman ulangan harian ... 64
Gambar 4.20. Halaman data nilai ulangan harian ... 66
Gambar 4.21. Halaman penutup program ... 66
Gambar 4.22. Folder program MPI ... 69
Gambar 4.23. Folder Data MPI dan database_test ... 69
Gambar 4.24.1. folder Setup MPI dan setup(Application) ... 70
Gambar 4.24.2. Media pembelajaran Interaktif Setup ... 70
Gambar 4.25.1. Directory setup ... 70
Gambar 4.29. Diagram penilaian ahli media Pembelajaran ... 82
Gambar 4.30 Diagram penilaian ahli desain media ... 85
Gambar 4.31 Diagram penilaian subyek uji coba ... 87
Gambar L.1 Guru mengajar dengan media white board dan buku teks ... 102
Gambar L.2 Presentasi produk hasil pengembangan kepada kepala sekolah dan guru ... 102
xviii
Gambar L.4 Produk hasil pengembangan yang sudah gandakan ... 103
Gambar L.5 Petunjuk manual penyerta CD program media pembelajaran Interaktif (MPI) ... 103
Gambar L.6 Sosialisai program media pembelajaran Interaktif (MPI) ... 103
Gambar L.7 Uji coba produk ke satu (uji coba terbatas) ... 104
Gambar L.8 Uji coba produk ke dua (uji coba lebih luas) ... 104
xix DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Konversi skala penilaian ... 47
Tabel 4.1. Tanggapan tentang Media Pembelajaran ... 50
Tabel 4.2. Nama tombol dan kegunaannya ... 67
Tabel 4.3. Tanggapan dan saran ahli media pembelajaran dan ahli desain pada uji coba terbatas ... 73
Tabel 4.4. Perbandingan antara kondisi awal dengan setelah diperbaiki ... 74
Tabel 4.5. Tanggapan dan saran ahli media pembelajaran dan ahli desain ... 76
Tabel 4.6. Perbandingan kondisi awal dengan setelah perbaikan ke dua ... 77
Tabel 4.7. Perbandingan produk ke satu (awal) dengan produk ke tiga (akhir) ... 78
Tabel 4.8. Penilaian Ahli Media Pembelajaran ... 83
Tabel 4.9. Analisis skor penilaian ahli desain media pembelajaran ... 86
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat keterangan melakukan penelitian ... 101
Lampiran 2. Foto dokumentasi penelitian dan pengembangan ... 102
Lampiran 3. Petunjuk manual I ... 105
Lampiran 4. Petunjuk manual II ... 107
Lampiran 5. Petunjuk manual III ... 109
Lampiran 6. Petunjuk manual IV ... 110
Lampiran 7. Data hasil observasi pendahuluan ... 112
Lampiran 8. Data tanggapan/penilaian ahli media pembelajaran ... 114
Lampiran 9. Prosentase data tanggapan/penilaian ahli media pembelajaran 114 Lampiran 10. Data tanggapan/penilaian ahli desain media pembelajaran ... 115
Lampiran 11. Prosentase data tanggapan / penilaian ahli desain media Pembelajaran ... 116
Lampiran 12. Data tanggapan/penilaian guru subyek uji coba ... 117
Lampiran 13. Prosentase data tanggapan/penilaian guru subyek uji coba ... 118
Lampiran 14. Angket tanggapan tentang media pembelajaran ... 119
Lampiran 15. Angket tanggapan/penilaian ahli media pembelajaran... 120
Lampiran 16. Angket tanggapan/penilaian ahli desain media pembelajaran . 122 Lampiran 17. Angket tanggapan/penilaian guru subyek uji coba ... 125
Lampiran 18. Notulen presentasi program media pembelajaran interaktif.... 127
Lampiran 19. Masukan/saran pada uji coba produk ke satu ... 128
