PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN PEMANFAATAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN
KEWIRAUSAHAAN DI KELAS
X SMK NEGERI 6 MEDAN
T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
MELISA BR PINEM
NIM:7103341066
FAKULTAS EKONOMI
i
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus Kritus sumber
segala kekuatan yang telah mencurahkan berkat dan hikmatnya sehingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kreativitas Guru dan
Fasiltas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewirausahaan di
Kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014”
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang
dibangun berdasarkan teori-teori dan penelitian dilapangan. Skripsi ini diajukan
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu
(S-1) Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Selama penulisan skripsi ini, peneliti banyak menerim bantuan, dorongan,
motivasi, moril serta petunjuk dari berbagai pihak, untuk itu dengan segala
kerendahan dan ketulusan hati peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar , M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan sekaligus selaku Dosen Pembimbing Akademi.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi sekaligus
sebagai Dosen Pembimbing Skripsi Peneliti yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan masukan serta waktu untuk membimbing
5. Terimakasih secara khusus dan teristimewa kepada kedua orangtuaku
tersayang Lesman Pinem dan Setianni br Sinulingga yang telah membesarkan
dan memperjuangkan peneliti dengan semangat dan kasih sayang yang begitu
besar dan tulus hingga peneliti dapat menyelesaikan studi di Perguruan
Tinggi. Peneliti mempersembahkan skripsi ini sebagai perwujudan rasa
tanggung jawab dan terima kasih atas doa, cinta dan pengorbanan yang
selama ini telah diberikan dalam hidup penulis.
6. Terima kasih kepada abangku Dedi Pinem, SE dan Benny Pinem, SE serta
kakak iparku Nina Marharani,amd yang telah memberikan semangat dan
motivasi pada penulis.
7. Kepada yang terkasih suamiku Pranata Kembaren, SE, terimakasih atas
bantuan doa, motivasi, waktu dan kasih sayang yang mengalir terlebih saat
penelitian ini dimulai.
8. Terima kasih kepada mertuaku Johny Kembaren dan Asnawaty br Pinem atas
perhatian dan dukungan yang tidak henti kepada penulis.
9. Kepada seluruh Guru KA/KR GBKP Kabanjahe Kota terimakasih atas
dukungan dan doa yang diberikan kepada penulis.
10. Sahabat-sahabatku tersayang Dwi Ira Habibi, Nicky Maris Br Ginting Deli
Oktavia Saragih, Cici Viorista BM, terima kasih banyak untuk dukungan dan
kebersamaannya selama ini.
11. Kepala Sekolah SMK Negeri 6 Medan Bapak Drs. Robinson Butarbutar
iii
12. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2010 Kelas A
Ekstensi dan terkhusus Prodi Pendidikan Ekonomi yang tidak bisa disebutkan
satu persatu.
13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu namun tidak
mengurangi sedikit pun rasa terima kasih dan penghormatan saya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak,
khususnya penulis sendiri serta para pembaca sekalian dan semoga Tuhan YME
melimpahkan rahmat dan berkahnya kepada semua pihak yang membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
Medan, Juli 2014
Penulis,
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Pembatasan Masalah ... 3
1.4 Rumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian ... 4
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Kerangka Teoritis ... 6
2.1.1. Pengertian Kreativitas Guru ... 6
2.1.1.1 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas ... 7
2.1.1.2 Ciri-ciri Kreativitas ... 8
2.1.1.3 Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar ... 10
2.1.2 Fasilitas Belajar ... 18
vii
2.1.3 Prestasi Belajar ... 23
2.1.3.1 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 26
2.2. Penelitian Relevan ... 27
2.3. Kerangka Berpikir ... 29
2.4. Hipotesis Penelitian ... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
3.1. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 31
3.2. Populasi Dan Sampel ... 31
3.2.1. Populasi ... 31
3.2.2.Sampel ... 31
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32
3.3.1 Variabel Penelitian ... 32
3.3.2 Defenisi Operasional ... 33
3.4 ... Te knik Pengumpulan Data ... 33
3.5 Teknik Analisis Instrumen ... 35
3.5.1 Validitas ... 35
3.5.2 Reliabilitas ... 36
3.6 Teknik Analisis Data ... 38
3.6.1 Analisis Regresi Linear Berganda... 38
3.6.2 Pengujian Hipotesis ... 39
3.6.2.1 Uji Parsial (Uji-t) ... 39
3.6.2.2 Uji Simultan (Uji-F) ... 40
3.6.3 Koefisien Determinasi (R2) ... 40
4.1. Analisis Instrumen Penelitian ... 42
4.1.1. Validitas Instrumen Test ... 42
4.1.2 Reliabilitas Instrumen Test ... 43
4.2 Deskripsi Data Penelitian ... 44
4.2.1 Kreativitas Guru (X1) ... 44
4.2.2 Fasilitas Belajar (X2) ... 48
4.2.3 Prestasi Belajar ... 52
4.3. Analisis Data ... 54
4.3.1. Analisis Regresi Linear Berganda... 54
4.3.2. Uji Hipotesis ... 55
4.3.2.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji-t) ... 55
4.3.2.2 Uji Signifikan Simultan (Uji-F) ... 57
4.3.3 Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 58
4.4 Pembahasan Penelitian ... 58
BAB V KESIMPUAN DAN SARAN ... 61
5.1. Kesimpulan ... 61
5.2. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 63
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 66
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah Populasi ... 33
Tabel 3.2 Lay-Out Angket Kuesioner ... 37
Tabel 4.1 Skala Nilai Interpretasi... 46
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kreativitas Guru ... 47
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar 51 Tabel 4.4 Skala Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 54
Tabel 4.5 Persentase Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 55
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Koefisien Regresi Ganda ... 57
Tabel 4.7 Hasil Uji Simutan (Uji F) ... 59
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Angket Penelitian
2. Tabulasi Jawaban Pengujian Instrumen Kreativitas Guru 3. Perhitungan Uji Validitas Kreativitas Guru
4. Tabulasi Jawaban Pengujian Instrumen Pemanfaatan Fasilitas Belajar 5. Perhitungan Uji Validitas Pemanfaatan Fasilitas Belajar
6. Perhitungan Reliabilitas Angket Kreativitas Guru dan Pemanfaatan Fasilitas belajar 7. Hasil Data Penelitian Angket Kreativitas Guru (X1)
8. Hasil Data Penelitian Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar 9. Data Prestasi Belajar Siswa Yang Diperoleh Dari DKN 10.Hasil Perhitungan Uji Regresi Linear Berganda
11.Uji Simultan (Uji-F) variable Kreativitas Guru dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar
12.Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2) 13.Tabel r Product Moment
14.Tabel Distribusi t
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Prestasi belajar seorang siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan
eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang timbul dari dalam diri siswa itu sendiri
diantaranya keadaan fisik, intelegensi, bakat, minat, perhatian dan keadaan emosi
serta disiplin. Sedangkan faktor eksternal yaitu faktor yang timbul dari luar diri
siswa dintaranya guru, teman, orang tua, fasilitas dan lain-lain.
Salah satu yang mempengaruhi dalam proses pembelajaran adalah guru.
Guru faktor yang menentukan dalam meningkatkan mutu pendidikan dan
menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas. Guru sebagai garda terdepan
yang berhadapan langsung dan berinteraksi dengan siswa dalam proses belajar
mengajar, tidak hanya sebagai pengajar tetapi sebagai pembimbing yang
mendorong potensi dan mobilisasi siswa dalam belajar. Dalam proses
pembelajaran guru juga harus mampu membawa siswa untuk ikut berperan aktif
dalam pembelajaran. Guru harus mampu untuk melahirkan sesuatu yang baru
dalam proses pembelajaran. Kreativitas guru dalam proses pembelajaran
mempunyai peran yang penting dalam peningkatan mutu hasil belajar siswanya.
Kreativitas diartikan sebagai kemampuan untuk menciptakan suatu produk baru,
baik yang benar-benar baru sama sekali maupun merupakan modifikasi atau
perubahan dengan mengembangkan hal-hal yang sudah ada. Bila ini dikaitkan
dengan kreativitas guru, guru yang bersangkutan mungkin menciptakan suatu
2
berbagai yang ada sehingga menghasilkan bentuk baru dalam membantu siswa
mencapai prestasi yang diharapkan.
Anak didik dapat belajar lebih baik dan menyenangkan bila suatu sekolah
dapat memenuhi segala kebutuhan belajar anak. Masalah yang dihadapi oleh anak
didik dalam belajar relatif kecil, sehingga hasil belajar anak didik akan lebih baik.
Dari beberapa faktor dan tujuan pendidikan, maka sekolah perlu menyediakan
fasilitas belajar yang dapat menujang terlaksananya proses pendidikan dan
peningkatan kualitas pendidikan. Fasilitas tersebut dapat berupa prasarana yang
menunjang dan dapat membantu peserta didik untuk menemukan berbagai
pengetahuan yang dibutuhkan serta mendorong peserta didik untuk aktif
melibatkan diri dalam proses pembelajaran. Dalam pencapaian prestasi belajar
yang optimal perlu didukung dan dilengkapi oleh fasiitas belajar yang baik, yang
dapat membantu dan mempermudah siswa dalam memahami dan mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru. Dengan tersedianya fasilitas yang memadai
diharapkan siswa akan memperoleh prestasi belajar yang optimal.
Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan peneliti di SMK Negeri 6
Medan diketahui bahwa prestasi belajar siswa kelas X PM pada semester ganjil
kurang optimal, hal ini dapat dilihat dari nilai ujian semester mata pelajaran
kewirausahaan yang masih di bawah nilai standar minimal yaitu 70 sebanyak 54%
dari 100 orang siswa tergolong dalam hasil belajar tidak tuntas dan 46% siswa
hasil belajarnya sudah di atas nilai standar minimal (sumber: daftar nilai dari guru
bidang studi). Sementara berdasarkan hasil wawancara yang dilaksanakan peneliti
3
yang mempengaruhi pretasi belajar siswa kurang optimal, yaitu kreativitas guru
dan fasilitas belajar. Faktor tersebut memiliki pengaruh yang dominan sebagai
penyebab tidak optimalnya prestasi belajar siswa.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk mengkaji lebih
dalam dengan mengambil judul “Pengaruh Kreativitas Guru dan Fasilitas
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewirausahaan Di
Kelas X SMK Negeri 6 Medan Tahun Pelajaran 2013/2014”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka identifikasi
masalah penelitian ini adalah :
1. Masih terdapat beberapa guru yang kurang kreatif dalam proses belajar
mengajar di kelas.
2. Fasilitas belajar yang masih kurang dalam mendukung keberhasilan belajar
siswa di SMK Negeri 6 Medan.
3. Prestasi belajar siswa di SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014 kurang optimal.
1.3Pembatasan masalah
Agar masalah dalam penelitian ini lebih fokus dan tidak menyimpang dari
apa yang ingin di teliti, maka permasalahan dibatasi pada:
1. Kreativitas guru yang pada saat proses pembelajaran.
2. Fasilitas belajar sarana prasarana yang menunjang pembelajaran anak didik di
sekolah.
4
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas, maka
rumusan masalah yang dapat diambil yaitu:
1. Apakah ada pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X
SMK Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
2. Apakah ada pengaruh fasilitas belajar di sekolah terhadap prestasi belajar
siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan.
3. Apakah ada pengaruh kreativitas guru dan fasilitas belajar disekolah terhadap
prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan tahun Pembelajaran
2013/2014
1.5Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran kewirausahaan siswa Kelas X SMK Negeri 6 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014.
2. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar disekolah terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK
Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dan fasilitas belajar di sekolah
terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK
Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
5
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengguna
informasi penelitian ini. Adapun manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini
adalah :
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan
sebagai calon pendidik pada masa yang akan datang.
2. Sebagai bahan pertimbangan atau masukan bagi peneliti yang berminat
meneliti masalah yang sama.
3. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah, khususnya guru bidang studi
kewirausahaan dalam meningkatkan prestasi belajar kewirausahaan siswa di
42
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan :
1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan kreativitas guru terhadap prestasi
belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014.
Hasil diperoleh nilai thitung = 3,394 sehingga thitung> ttabel yaitu 3,394 > 2,002.
Hal ini menunjukkan bahwa apabila tingkat kreativitas guru tinggi maka
prestasi belajar siswa juga akan cenderung tinggi dan sebaliknya.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan pemanfaatan fasilitas belajar
terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014.
Diperolehhasil thitung = 6,043 sehingga thitung > ttabelyaitu 6,043 > 2,002 dengan
taraf signifikan 95% atau α 5 % dengan dk 60 – 2 = 58. Hal ini menunjukkan
bahwa apabila pemanfaatan fasilitas belajar tinggi maka prestasi belajar siswa
juga cenderung tinggi dan sebaliknya.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan kreativitas guru (X1) dan
pemanfaatan fasilitas belajar (X2) terhadap prestasi belajar kewirausahaan (Y)
siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014. Hasil uji F diperoleh
Fhitung = 72.825 dan dibandingkan dengan nilai Ftabel 3,16 sehingga Fhitung >
Ftabel (72.825 > 3,16) ini berarti bahwa apabila tingkat kreativitas guru dan
pemanfaatan fasilitas belajar siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan tinggi maka
prestasi belajar siswa juga cenderung tinggi dan sebaliknya.
43
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka penulis memberikan beberapa saran
bagi pihak terkait, antara lain :
1. Diharapkan kepada guru dan perangkat sekolah agar lebih meningkatkan
kreativitas dalam pembelajaran untuk dapat membantu meningkatkan prestasi
belajar siswa.
2. Kelengkapan fasilitas belajar di SMA Negeri 6 Medan agar lebih
ditingkatkan baik secara kualitas maupun kuantitas, agar siswa terdorong
untuk memanfaatkan fasilitas guna mengembangkan bakat dan
pengetahuannya.
3. Pihak sekolah mengambil inisiatif agar mengganti serta meperbaharui
fasilitas belajar yang sudah rusak serta menambah fasilitas yang dianggap
63
DAFTAR PUSTAKA
Abdillah dalam Aunurrahman.2011.Belajar Dan Pembelajaran.Bandung:Alfabeta
Ahmadi dan Suprianto.2004.Psikologi Belajar. Rhineka Cipta. Dalam Nurdin.2011.Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ekonomi & Pendidikan. FKIP Universitas Lampung. Vol 8No.1,April2011.http://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/710/57 4 (diakses) tanggal 20 maret 2014.
Ahmadi, Abu .2003. Psikologi Sosial. Jakarta . PT Raja Grafindo Persada.
Amabile.1996.Assesing The Work Environment For Creativity. Dalam Samayku,James.2011. Hubungan Kreativitas dan Sikap Siswa Daam Proses Pembelajaran Dengan Pencapaian Prestasi Belajar Pada Jurusan LIstrik di SMK Negeri 2 Bitung. Jurnal Penidikan Teknologi Dan Kejuruan.Universitas Negeri Manado.ISSN 2087-3581.Vol 2. No 2. Tahun 2011. Halaman 24. jurnaledvokasi.files.wordpress.com/.../4_23-27-vol-2-no-2-2011. (diakses pada 9 Juli 2014)
Arikunto. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Dalam Kurniawan,Rizal.2014. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Peralatan Kantor Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Economic Education Analysis Journal. Universitas Negeri Semerang.ISSN 2252-6544.vol 2.Tahun 2014. Halaman 96-105. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. (diakses pada 9 Juli 2014)
.2006.Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta:Rineka Cipta
Aryo.2009.Peningkatan Kemampuan Dan Kreativtas Guru Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Dikelas.UPI.No.2/XXVIII/2009
Aunurrahman.2011.Belajar Dan Pembelajaran.Bandung:Alfabeta
Bafadal.2003.Dalam Nurdin.2011.Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ekonomi & Pendidikan. FKIP Universitas
Lampung. Vol 8 No.1, April 2011.
http://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/710/574 (diakses) tanggal 20 maret 2014.
64
Bangun, Darwin.2008. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Perhatian Orang Tua, Kelengkapan Fasilitas Belajar, Dan Penggunaan Waktu Belajar Di Rumah Dengan Prestasi Belajar Ekonomi. Jurnal Ekonomi & Pendidikan. FKIP Unila.Vol 5. No1, April 2008
Cohen, dkk.2005. Research Methode In Education.New York : Taylor and Francis e-Library.
Djamarah, Syaiful Bahri.2010. Strategi Belajar Mengajar.Jakarta.Asdi Mahasatya.
Fanany,El.2013.Guru Sejati Guru Idola.Yogyakarta:Araska
Gie, The Liang.2000.Cara belajar Yang Efisien. Yogyakarta : Liberty
Hamalik.2003.Belajar dan Faktor-Faktor Yang
Mempengaruhinya.Jakarta:Rhinka Cipta.
Hasanudin.2011.Pengaruh Kreativitas Pembelajaran Guru Profesional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Disekolah. (diakses 15 April 2014)
Khotimah,Khusnul.2007.Pengaruh Kreativitas Guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajar mata pelajaran produktif pada siswa pelajaran 2005/2006.Jurnal Pendidikan,Vol 1, No.4.
Kuwato,T.1993.Sex Role dan Kreatifitas. Dalam Nur’aeni.2008.Ada Apa Dengan
Kreativitas?. Jurnal Islamadina. Fakultas Psikologi. Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.ISSN 1412-4777.Vol VII.No 3. Tahun 2008. Halaman 74-84. jurnal.ump.ac.id/index.php/islamadina/article/view/18/17 (diakses pada 09 Juli 2014)
Munandar,Utami.2009.Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.Dalam Widyaningsih,dkk.2012.Model MFI dan POGIL Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar.Jurnal Inkuiri.ISSN 2252-7893.Vol 1.No 2.Tahun 2012.Halaman 268. http://jurnal.pasca.uns.ac.id (diakses pada 09 Juli 2014)
.2009.Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.Jakarta:Rineka Cipta
65
Prantiya.2008.Kontribusi Fasilitas Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Siswa SMA Negeri 1 Karangnongko Kab.Klaten Surakarta.Program Pasca Sarjana Uversitas Muhammadyah Surakarta.
Purwanto.2004.Tahapan Dalam Belajar Mengajar.Jakarta:Rhineka Cipta
Rogers.1993.Manager Kreatif. Dalam Munandar, Utami.2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.Jakarta:Rhineka Cipta
Rossa.2010.Pengaruh kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Siswa di SMK Negeri 1 Sibolga tahun Ajaran
2009/2010.Skripsi.Medan.UNIMED
Sanjaya,Wina.2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta:Kencana
Silalahi.Evaluasi Pengajaran.2012.Fakultas Ekonomi.Universitas Negeri Medan
Situmorang, Syafrizal Helmi,Muda, Iskandar, Dalimunte, Doli M.
Ja’far,et.al.2010.Analisis Data Untuk Riset Managemen Dan
Bisnis.Medan:USU press
Slameto.2010.Belajar Dan Factor-Faktor Yang Mempengaruhi.Jakarta:Rineka Cipta
Sugiyono.2013.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Alfabeta
Suparno, A. Suhaenah .2001.Membangun Kompetensi Belajar. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Suryana,Asep.2014.Kreativitas_Guru_Dalam_Mempersiapkan_Diri_Untuk_Men gikuti_Sertifikasi.pdf.http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._Administrasi_ Pendidikan/197203211999031- (diakses 17 maret 2014)
Tu’u.2004.Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Dalam
Primaningtyas.2014.Pengaruh Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu SMP Negeri 6 Semarang Tahun 2012/2013. Econimic Education Analysis Journal.Universitas Negeri Semarang. ISSN 252-6544.Vol 2.No 3. Tahun 2014.Halaman 146-147. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. (diakses pada 9 Juli 2014)
