• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI KELAS X SMK NEGERI 6 MEDAN T P 2013-2014.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI KELAS X SMK NEGERI 6 MEDAN T P 2013-2014."

Copied!
24
0
0

Teks penuh

(1)

PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN PEMANFAATAN

FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN

KEWIRAUSAHAAN DI KELAS

X SMK NEGERI 6 MEDAN

T.P 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

MELISA BR PINEM

NIM:7103341066

FAKULTAS EKONOMI

(2)
(3)
(4)
(5)

i

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus Kritus sumber

segala kekuatan yang telah mencurahkan berkat dan hikmatnya sehingga peneliti

dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kreativitas Guru dan

Fasiltas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewirausahaan di

Kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014”

Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang

dibangun berdasarkan teori-teori dan penelitian dilapangan. Skripsi ini diajukan

sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu

(S-1) Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Selama penulisan skripsi ini, peneliti banyak menerim bantuan, dorongan,

motivasi, moril serta petunjuk dari berbagai pihak, untuk itu dengan segala

kerendahan dan ketulusan hati peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar , M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

Universitas Negeri Medan sekaligus selaku Dosen Pembimbing Akademi.

4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi sekaligus

sebagai Dosen Pembimbing Skripsi Peneliti yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan masukan serta waktu untuk membimbing

(6)

5. Terimakasih secara khusus dan teristimewa kepada kedua orangtuaku

tersayang Lesman Pinem dan Setianni br Sinulingga yang telah membesarkan

dan memperjuangkan peneliti dengan semangat dan kasih sayang yang begitu

besar dan tulus hingga peneliti dapat menyelesaikan studi di Perguruan

Tinggi. Peneliti mempersembahkan skripsi ini sebagai perwujudan rasa

tanggung jawab dan terima kasih atas doa, cinta dan pengorbanan yang

selama ini telah diberikan dalam hidup penulis.

6. Terima kasih kepada abangku Dedi Pinem, SE dan Benny Pinem, SE serta

kakak iparku Nina Marharani,amd yang telah memberikan semangat dan

motivasi pada penulis.

7. Kepada yang terkasih suamiku Pranata Kembaren, SE, terimakasih atas

bantuan doa, motivasi, waktu dan kasih sayang yang mengalir terlebih saat

penelitian ini dimulai.

8. Terima kasih kepada mertuaku Johny Kembaren dan Asnawaty br Pinem atas

perhatian dan dukungan yang tidak henti kepada penulis.

9. Kepada seluruh Guru KA/KR GBKP Kabanjahe Kota terimakasih atas

dukungan dan doa yang diberikan kepada penulis.

10. Sahabat-sahabatku tersayang Dwi Ira Habibi, Nicky Maris Br Ginting Deli

Oktavia Saragih, Cici Viorista BM, terima kasih banyak untuk dukungan dan

kebersamaannya selama ini.

11. Kepala Sekolah SMK Negeri 6 Medan Bapak Drs. Robinson Butarbutar

(7)

iii

12. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2010 Kelas A

Ekstensi dan terkhusus Prodi Pendidikan Ekonomi yang tidak bisa disebutkan

satu persatu.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu namun tidak

mengurangi sedikit pun rasa terima kasih dan penghormatan saya.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat

mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi

kesempurnaan skripsi ini.

Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak,

khususnya penulis sendiri serta para pembaca sekalian dan semoga Tuhan YME

melimpahkan rahmat dan berkahnya kepada semua pihak yang membantu dalam

penyelesaian skripsi ini.

Medan, Juli 2014

Penulis,

(8)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

SURAT PERNYATAAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Pembatasan Masalah ... 3

1.4 Rumusan Masalah ... 4

1.5 Tujuan Penelitian ... 4

1.6 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1 Kerangka Teoritis ... 6

2.1.1. Pengertian Kreativitas Guru ... 6

2.1.1.1 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas ... 7

2.1.1.2 Ciri-ciri Kreativitas ... 8

2.1.1.3 Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar ... 10

2.1.2 Fasilitas Belajar ... 18

(9)

vii

2.1.3 Prestasi Belajar ... 23

2.1.3.1 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 26

2.2. Penelitian Relevan ... 27

2.3. Kerangka Berpikir ... 29

2.4. Hipotesis Penelitian ... 30

BAB III METODE PENELITIAN ... 31

3.1. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 31

3.2. Populasi Dan Sampel ... 31

3.2.1. Populasi ... 31

3.2.2.Sampel ... 31

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32

3.3.1 Variabel Penelitian ... 32

3.3.2 Defenisi Operasional ... 33

3.4 ... Te knik Pengumpulan Data ... 33

3.5 Teknik Analisis Instrumen ... 35

3.5.1 Validitas ... 35

3.5.2 Reliabilitas ... 36

3.6 Teknik Analisis Data ... 38

3.6.1 Analisis Regresi Linear Berganda... 38

3.6.2 Pengujian Hipotesis ... 39

3.6.2.1 Uji Parsial (Uji-t) ... 39

3.6.2.2 Uji Simultan (Uji-F) ... 40

3.6.3 Koefisien Determinasi (R2) ... 40

(10)

4.1. Analisis Instrumen Penelitian ... 42

4.1.1. Validitas Instrumen Test ... 42

4.1.2 Reliabilitas Instrumen Test ... 43

4.2 Deskripsi Data Penelitian ... 44

4.2.1 Kreativitas Guru (X1) ... 44

4.2.2 Fasilitas Belajar (X2) ... 48

4.2.3 Prestasi Belajar ... 52

4.3. Analisis Data ... 54

4.3.1. Analisis Regresi Linear Berganda... 54

4.3.2. Uji Hipotesis ... 55

4.3.2.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji-t) ... 55

4.3.2.2 Uji Signifikan Simultan (Uji-F) ... 57

4.3.3 Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 58

4.4 Pembahasan Penelitian ... 58

BAB V KESIMPUAN DAN SARAN ... 61

5.1. Kesimpulan ... 61

5.2. Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ... 63

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 66

(11)
(12)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jumlah Populasi ... 33

Tabel 3.2 Lay-Out Angket Kuesioner ... 37

Tabel 4.1 Skala Nilai Interpretasi... 46

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kreativitas Guru ... 47

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar 51 Tabel 4.4 Skala Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 54

Tabel 4.5 Persentase Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 55

Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Koefisien Regresi Ganda ... 57

Tabel 4.7 Hasil Uji Simutan (Uji F) ... 59

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Angket Penelitian

2. Tabulasi Jawaban Pengujian Instrumen Kreativitas Guru 3. Perhitungan Uji Validitas Kreativitas Guru

4. Tabulasi Jawaban Pengujian Instrumen Pemanfaatan Fasilitas Belajar 5. Perhitungan Uji Validitas Pemanfaatan Fasilitas Belajar

6. Perhitungan Reliabilitas Angket Kreativitas Guru dan Pemanfaatan Fasilitas belajar 7. Hasil Data Penelitian Angket Kreativitas Guru (X1)

8. Hasil Data Penelitian Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar 9. Data Prestasi Belajar Siswa Yang Diperoleh Dari DKN 10.Hasil Perhitungan Uji Regresi Linear Berganda

11.Uji Simultan (Uji-F) variable Kreativitas Guru dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar

12.Hasil Perhitungan Uji Determinasi (R2) 13.Tabel r Product Moment

14.Tabel Distribusi t

(14)

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Prestasi belajar seorang siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan

eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang timbul dari dalam diri siswa itu sendiri

diantaranya keadaan fisik, intelegensi, bakat, minat, perhatian dan keadaan emosi

serta disiplin. Sedangkan faktor eksternal yaitu faktor yang timbul dari luar diri

siswa dintaranya guru, teman, orang tua, fasilitas dan lain-lain.

Salah satu yang mempengaruhi dalam proses pembelajaran adalah guru.

Guru faktor yang menentukan dalam meningkatkan mutu pendidikan dan

menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas. Guru sebagai garda terdepan

yang berhadapan langsung dan berinteraksi dengan siswa dalam proses belajar

mengajar, tidak hanya sebagai pengajar tetapi sebagai pembimbing yang

mendorong potensi dan mobilisasi siswa dalam belajar. Dalam proses

pembelajaran guru juga harus mampu membawa siswa untuk ikut berperan aktif

dalam pembelajaran. Guru harus mampu untuk melahirkan sesuatu yang baru

dalam proses pembelajaran. Kreativitas guru dalam proses pembelajaran

mempunyai peran yang penting dalam peningkatan mutu hasil belajar siswanya.

Kreativitas diartikan sebagai kemampuan untuk menciptakan suatu produk baru,

baik yang benar-benar baru sama sekali maupun merupakan modifikasi atau

perubahan dengan mengembangkan hal-hal yang sudah ada. Bila ini dikaitkan

dengan kreativitas guru, guru yang bersangkutan mungkin menciptakan suatu

(15)

2

berbagai yang ada sehingga menghasilkan bentuk baru dalam membantu siswa

mencapai prestasi yang diharapkan.

Anak didik dapat belajar lebih baik dan menyenangkan bila suatu sekolah

dapat memenuhi segala kebutuhan belajar anak. Masalah yang dihadapi oleh anak

didik dalam belajar relatif kecil, sehingga hasil belajar anak didik akan lebih baik.

Dari beberapa faktor dan tujuan pendidikan, maka sekolah perlu menyediakan

fasilitas belajar yang dapat menujang terlaksananya proses pendidikan dan

peningkatan kualitas pendidikan. Fasilitas tersebut dapat berupa prasarana yang

menunjang dan dapat membantu peserta didik untuk menemukan berbagai

pengetahuan yang dibutuhkan serta mendorong peserta didik untuk aktif

melibatkan diri dalam proses pembelajaran. Dalam pencapaian prestasi belajar

yang optimal perlu didukung dan dilengkapi oleh fasiitas belajar yang baik, yang

dapat membantu dan mempermudah siswa dalam memahami dan mengerjakan

tugas yang diberikan oleh guru. Dengan tersedianya fasilitas yang memadai

diharapkan siswa akan memperoleh prestasi belajar yang optimal.

Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan peneliti di SMK Negeri 6

Medan diketahui bahwa prestasi belajar siswa kelas X PM pada semester ganjil

kurang optimal, hal ini dapat dilihat dari nilai ujian semester mata pelajaran

kewirausahaan yang masih di bawah nilai standar minimal yaitu 70 sebanyak 54%

dari 100 orang siswa tergolong dalam hasil belajar tidak tuntas dan 46% siswa

hasil belajarnya sudah di atas nilai standar minimal (sumber: daftar nilai dari guru

bidang studi). Sementara berdasarkan hasil wawancara yang dilaksanakan peneliti

(16)

3

yang mempengaruhi pretasi belajar siswa kurang optimal, yaitu kreativitas guru

dan fasilitas belajar. Faktor tersebut memiliki pengaruh yang dominan sebagai

penyebab tidak optimalnya prestasi belajar siswa.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk mengkaji lebih

dalam dengan mengambil judul “Pengaruh Kreativitas Guru dan Fasilitas

Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewirausahaan Di

Kelas X SMK Negeri 6 Medan Tahun Pelajaran 2013/2014”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka identifikasi

masalah penelitian ini adalah :

1. Masih terdapat beberapa guru yang kurang kreatif dalam proses belajar

mengajar di kelas.

2. Fasilitas belajar yang masih kurang dalam mendukung keberhasilan belajar

siswa di SMK Negeri 6 Medan.

3. Prestasi belajar siswa di SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014 kurang optimal.

1.3Pembatasan masalah

Agar masalah dalam penelitian ini lebih fokus dan tidak menyimpang dari

apa yang ingin di teliti, maka permasalahan dibatasi pada:

1. Kreativitas guru yang pada saat proses pembelajaran.

2. Fasilitas belajar sarana prasarana yang menunjang pembelajaran anak didik di

sekolah.

(17)

4

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas, maka

rumusan masalah yang dapat diambil yaitu:

1. Apakah ada pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X

SMK Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

2. Apakah ada pengaruh fasilitas belajar di sekolah terhadap prestasi belajar

siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan.

3. Apakah ada pengaruh kreativitas guru dan fasilitas belajar disekolah terhadap

prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan tahun Pembelajaran

2013/2014

1.5Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa

pada mata pelajaran kewirausahaan siswa Kelas X SMK Negeri 6 Medan

Tahun Pembelajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar disekolah terhadap

prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK

Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dan fasilitas belajar di sekolah

terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK

Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

(18)

5

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengguna

informasi penelitian ini. Adapun manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini

adalah :

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan

sebagai calon pendidik pada masa yang akan datang.

2. Sebagai bahan pertimbangan atau masukan bagi peneliti yang berminat

meneliti masalah yang sama.

3. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah, khususnya guru bidang studi

kewirausahaan dalam meningkatkan prestasi belajar kewirausahaan siswa di

(19)

42

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan :

1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan kreativitas guru terhadap prestasi

belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014.

Hasil diperoleh nilai thitung = 3,394 sehingga thitung> ttabel yaitu 3,394 > 2,002.

Hal ini menunjukkan bahwa apabila tingkat kreativitas guru tinggi maka

prestasi belajar siswa juga akan cenderung tinggi dan sebaliknya.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan pemanfaatan fasilitas belajar

terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014.

Diperolehhasil thitung = 6,043 sehingga thitung > ttabelyaitu 6,043 > 2,002 dengan

taraf signifikan 95% atau α 5 % dengan dk 60 – 2 = 58. Hal ini menunjukkan

bahwa apabila pemanfaatan fasilitas belajar tinggi maka prestasi belajar siswa

juga cenderung tinggi dan sebaliknya.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan kreativitas guru (X1) dan

pemanfaatan fasilitas belajar (X2) terhadap prestasi belajar kewirausahaan (Y)

siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan T.P 2013/2014. Hasil uji F diperoleh

Fhitung = 72.825 dan dibandingkan dengan nilai Ftabel 3,16 sehingga Fhitung >

Ftabel (72.825 > 3,16) ini berarti bahwa apabila tingkat kreativitas guru dan

pemanfaatan fasilitas belajar siswa kelas X SMK Negeri 6 Medan tinggi maka

prestasi belajar siswa juga cenderung tinggi dan sebaliknya.

(20)

43

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka penulis memberikan beberapa saran

bagi pihak terkait, antara lain :

1. Diharapkan kepada guru dan perangkat sekolah agar lebih meningkatkan

kreativitas dalam pembelajaran untuk dapat membantu meningkatkan prestasi

belajar siswa.

2. Kelengkapan fasilitas belajar di SMA Negeri 6 Medan agar lebih

ditingkatkan baik secara kualitas maupun kuantitas, agar siswa terdorong

untuk memanfaatkan fasilitas guna mengembangkan bakat dan

pengetahuannya.

3. Pihak sekolah mengambil inisiatif agar mengganti serta meperbaharui

fasilitas belajar yang sudah rusak serta menambah fasilitas yang dianggap

(21)

63

DAFTAR PUSTAKA

Abdillah dalam Aunurrahman.2011.Belajar Dan Pembelajaran.Bandung:Alfabeta

Ahmadi dan Suprianto.2004.Psikologi Belajar. Rhineka Cipta. Dalam Nurdin.2011.Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ekonomi & Pendidikan. FKIP Universitas Lampung. Vol 8No.1,April2011.http://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/710/57 4 (diakses) tanggal 20 maret 2014.

Ahmadi, Abu .2003. Psikologi Sosial. Jakarta . PT Raja Grafindo Persada.

Amabile.1996.Assesing The Work Environment For Creativity. Dalam Samayku,James.2011. Hubungan Kreativitas dan Sikap Siswa Daam Proses Pembelajaran Dengan Pencapaian Prestasi Belajar Pada Jurusan LIstrik di SMK Negeri 2 Bitung. Jurnal Penidikan Teknologi Dan Kejuruan.Universitas Negeri Manado.ISSN 2087-3581.Vol 2. No 2. Tahun 2011. Halaman 24. jurnaledvokasi.files.wordpress.com/.../4_23-27-vol-2-no-2-2011. (diakses pada 9 Juli 2014)

Arikunto. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Dalam Kurniawan,Rizal.2014. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Peralatan Kantor Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Economic Education Analysis Journal. Universitas Negeri Semerang.ISSN 2252-6544.vol 2.Tahun 2014. Halaman 96-105. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. (diakses pada 9 Juli 2014)

.2006.Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta:Rineka Cipta

Aryo.2009.Peningkatan Kemampuan Dan Kreativtas Guru Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Dikelas.UPI.No.2/XXVIII/2009

Aunurrahman.2011.Belajar Dan Pembelajaran.Bandung:Alfabeta

Bafadal.2003.Dalam Nurdin.2011.Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ekonomi & Pendidikan. FKIP Universitas

Lampung. Vol 8 No.1, April 2011.

http://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/710/574 (diakses) tanggal 20 maret 2014.

(22)

64

Bangun, Darwin.2008. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Perhatian Orang Tua, Kelengkapan Fasilitas Belajar, Dan Penggunaan Waktu Belajar Di Rumah Dengan Prestasi Belajar Ekonomi. Jurnal Ekonomi & Pendidikan. FKIP Unila.Vol 5. No1, April 2008

Cohen, dkk.2005. Research Methode In Education.New York : Taylor and Francis e-Library.

Djamarah, Syaiful Bahri.2010. Strategi Belajar Mengajar.Jakarta.Asdi Mahasatya.

Fanany,El.2013.Guru Sejati Guru Idola.Yogyakarta:Araska

Gie, The Liang.2000.Cara belajar Yang Efisien. Yogyakarta : Liberty

Hamalik.2003.Belajar dan Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhinya.Jakarta:Rhinka Cipta.

Hasanudin.2011.Pengaruh Kreativitas Pembelajaran Guru Profesional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Disekolah. (diakses 15 April 2014)

Khotimah,Khusnul.2007.Pengaruh Kreativitas Guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajar mata pelajaran produktif pada siswa pelajaran 2005/2006.Jurnal Pendidikan,Vol 1, No.4.

Kuwato,T.1993.Sex Role dan Kreatifitas. Dalam Nur’aeni.2008.Ada Apa Dengan

Kreativitas?. Jurnal Islamadina. Fakultas Psikologi. Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.ISSN 1412-4777.Vol VII.No 3. Tahun 2008. Halaman 74-84. jurnal.ump.ac.id/index.php/islamadina/article/view/18/17 (diakses pada 09 Juli 2014)

Munandar,Utami.2009.Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.Dalam Widyaningsih,dkk.2012.Model MFI dan POGIL Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar.Jurnal Inkuiri.ISSN 2252-7893.Vol 1.No 2.Tahun 2012.Halaman 268. http://jurnal.pasca.uns.ac.id (diakses pada 09 Juli 2014)

.2009.Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.Jakarta:Rineka Cipta

(23)

65

Prantiya.2008.Kontribusi Fasilitas Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Siswa SMA Negeri 1 Karangnongko Kab.Klaten Surakarta.Program Pasca Sarjana Uversitas Muhammadyah Surakarta.

Purwanto.2004.Tahapan Dalam Belajar Mengajar.Jakarta:Rhineka Cipta

Rogers.1993.Manager Kreatif. Dalam Munandar, Utami.2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.Jakarta:Rhineka Cipta

Rossa.2010.Pengaruh kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar

Siswa di SMK Negeri 1 Sibolga tahun Ajaran

2009/2010.Skripsi.Medan.UNIMED

Sanjaya,Wina.2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta:Kencana

Silalahi.Evaluasi Pengajaran.2012.Fakultas Ekonomi.Universitas Negeri Medan

Situmorang, Syafrizal Helmi,Muda, Iskandar, Dalimunte, Doli M.

Ja’far,et.al.2010.Analisis Data Untuk Riset Managemen Dan

Bisnis.Medan:USU press

Slameto.2010.Belajar Dan Factor-Faktor Yang Mempengaruhi.Jakarta:Rineka Cipta

Sugiyono.2013.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Alfabeta

Suparno, A. Suhaenah .2001.Membangun Kompetensi Belajar. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Suryana,Asep.2014.Kreativitas_Guru_Dalam_Mempersiapkan_Diri_Untuk_Men gikuti_Sertifikasi.pdf.http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._Administrasi_ Pendidikan/197203211999031- (diakses 17 maret 2014)

Tu’u.2004.Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Dalam

Primaningtyas.2014.Pengaruh Kompetensi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu SMP Negeri 6 Semarang Tahun 2012/2013. Econimic Education Analysis Journal.Universitas Negeri Semarang. ISSN 252-6544.Vol 2.No 3. Tahun 2014.Halaman 146-147. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. (diakses pada 9 Juli 2014)

(24)

Gambar

Tabel 3.1 Jumlah Populasi .................................................................................

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Pengembangan Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra.. Predikat-objek dalam Bahasa Indonesia: Keselarasan

Pengembangan Program Perkuliahan Metodologi Penelitian Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Riset Kependidikan Sains Mahasiswa Calon Guru

CYNTHYA LESTARI RUMAHORBO : Structure and Composition Variety In Agroforestry Systems Based On Kemenyan In Forest Area Batangtoru West Block Adiankoting District of North

Pengaruh penerapan metode pembelajaran bermain peran (role playing) terhadap kompetensi sosial afektif siswa dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar dibandingkan

sebuah garis tetap dalam bidangnya, diputar mengelilingi garis tersebut, daerah itu.. akan membentuk sebuah

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN JOB SHEET DALAM PEMBELAJARAN UKUR TANAH KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 CIREBON. Disetujui dan

Mahasiswa mengenal sistem software sebagai penunjang dalam perkembangan arsitektur