PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATA DIKLAT KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS X SMK SWASTA EKA PRASETYA MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
ALPONSUS SINABANG NIM. 708114056
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan kasih dan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah : Pengaruh Kreatifitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa Kelas X Swasta Eka Prasetya Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, baik berupa moril dan material, oleh karena itu dengan rasa hormat penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs.H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak M.Fitri Rahmadana, SE,M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata Niaga Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Samuel Tarigan selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang telah memberikan waktu, bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis, serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi untuk perbaikan sewaktu penyusunan, sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
8. Bapak Drs.H.M. Fachry Nasution M.Pd M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik.
9. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Tata Niaga yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis serta para staf pegawai Tata Usaha di Fakultas Ekonomi.
10. Teristimewa ucapan terima kasih dan hormat kepada kedua orang tuaku M.Sinabang dan K. Tamba yang memberikan kasih sayang, berupa materi dan doa serta motivasi yang sangat besar sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Buat abang dan kakakku, Andreus, Martinus, Jairus, Libertinus, Risda, Laurentina, Kristina yang telah memberikan semangat, motivasi dan mendoakan penulis.
13. Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, baik bantuan material maupun spiritual.
Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan atas jasa beliau-beliau sekalian selain ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dengan harapan semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya, bagi penulis khususnya. Amin
Medan, Januari 2013
ABSTRAK
Alponsus Sinabang. NIM:708114056, Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Swasta Eka Prasetya Medan, Skripsi. Fakultas Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan.2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar kewirausahaan siswa di SMK Swasta Eka Prasetya Medan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan. Manfaat dari penelitian ini adalah memberikan sumbangan bagi pihaksekolah dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa dengan memberikan informasi mengenai hasil belajar mata diklat kewirausahaan siswa kelas XI jurusan Akuntansi dilihat dari sudut pandang kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Eka Prasetya Medan yang beralamat di Jl.Eka Prasetya No.1 Medan Helvetia.dengan mengambil sampel sebanyak 50 responden yang merupakan keseluruhan populasi atau total sampling, dan instrument yang digunakan untuk mengukur kreativitas belajar dan motivasi berprestasi berupa angket dan kuesioner validitas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment dengan hasil 20 instrumen kreativitas belajar terdapat 17 soal yang valid dan 3 soal yang tidak valid, dan 20 instrumen motivasi berprestasi terdapat 16 soal yang valid dan 4 soal yang tidak valid. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus alpha cronbach dengan hasil untuk reliabilitas kreativitas belajar adalah sebesar rhitung > rtabel (0,817 > 0,396) dan untuk reliabilitas motivasi berprestasi rhitung>rtabel(0,840>0,396).
Teknik analisis data yang dipergunakan adalah dengan uji t pada taraf signifikan alpha 5%, hasil yang diperoleh menunjukkan kreativitas belajar berpengaruh signifikan dimana nilai thitung sebesar 3,361 dengan nilai sig<0,05 yaitu 0,002<0,05 . dan Motivasi berprestasi berpengaruh secara signifikan dimana nilai thitung sebesar 2,986 dengan nilai sig<0,05 yaitu 0,004 < 0,05 Hasil yang diperoleh pada uji F menunjukkan bahwa variabel kreativitas belajar dan motivasi berprestasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa jurusan Akuntansi SMK Swasta Eka Prasetya Medan. Dengan nilai fhitungsebesar 91,741 dengan nilai sig <0,05 yaitu 0,000 < 0,05.
Dapat disimpulkan bahwa kreativitas belajar dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kela XI jurusan pemasaran SMK Swasta Eka Prasetya Medan.
ABSTRACT
Alponsus Sinabang. NIM:708114056, Influence Creativity Learning and Need For Achievement to Enterpreneurship’s Achievement of Student at Class XI SMK Swasta Eka Prasetya Medan. Thesis. Faculty Economics. Department Ekonomic Education. Tata Commerce Education Studies Program, State University of Medan in 2013.
Problem in this study is the low learning outcomes of entrepreneurship students in SMK Swasta Eka Prasetya Medan. The purpose of this study was to determine effect of Creativity Learning and Achievement Motivation on Learning Outcomes entrepreneurship. The benefits of this research is to contribute to the school in an effort to improve student learning outcomes by providing information on learning outcomes of entrepreneurship education and training of XI majoring accounting Class creativity is viewed from the standpoint creativity of learning and achievement motivation towards learning outcomes.
This research was conducted at the SMK Swasta Eka Prasetya Medan which is located at the Jl.Eka Prasetya No.1 Helvetia Medan by taking a sample of 50 respondents who are the overall population or the total sampling, and instrument used measure the creativity of learning and achievement motivation in the from of questionnaires and questionnaire validity test were tested using product moment correlation technique with the results of the 20 instrument of creativity to learn there are 17 valid questions and 3 questions that are not valid there are 20 instruments achievement motivation 16 valid questions and 4 questions that are not valid. Test reliability was tested by using cronbach alpha formula with the results for the reliability study of creativity is at rvalue>rtable (0,817>0,396) and for reliability achievement motivation rvalue > rtable (0.840> 0.396).
The data analysis technique is used for test at 5% significance level alpha, the results show significant learning creativity where the value t of 3,361 with sig<0,05 ie 0.002< 0.05. and significant achievement motivation where the t valueof 2,986 with sig< 0,05 ie 0,004<0,05. Results obtained in the F test showed that the variables creativity learning and achievement motivation significantly influence the learning outcomes of majoring accounting SMK Swasta Eka Prasetya Medan. With the value of test of 91,741 with sig< 0,05 ie 0,000< 0,05
The concluded that creativity can be learned and achievement motivation influence the results of class XI student studying accounting major SMK Swasta Eka Prasetya Medan.
i DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... ...i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN... ...1
1.1. Latar Belakang Masalah... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4
1.3. Pembatasan Masalah ... 5
1.4. Rumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 6
1.6. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8
2.1 Kerangka Teori... 8
ii
2.1.2 Pengertian Motivasi... 12
2.1.3 Hasil Belajar Kewirausahaan ... 19
2.2. Penelitian yang Relevan ... 23
2.3. Kerangka Berpikir ... 25
2.4. Hipotesis... 27
BAB III METODE PENELITIAN... 28
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 28
3.2. Populasi dan Sampel ... 28
3.3. Variabel dan Definisi Operasional ... 28
3.4. Teknik Pengumpulan Data... 29
3.5. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 32
3.6. Teknik Analisis Data... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 38
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... .38
4.2. Analisis Regresi Ganda... 44
4.3. Uji Hipotesis……..……… 46
4.3.1 Ujit……….. 46
4.3.2 Uji F……… 47
4.3.3Koefisien Determinasi………..………... 48
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian……….……. 49
iii
5.1Kesimpulan ………. 53
5.2Saran ……… 54
DAFTAR PUSTAKA………. 56
iv
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 3.1 Layout Angket ... 31
Tabel 4.1 Skor Data Variabel Kreatifitas Belajar (X1) ... 39
Tabel 4.2 Skor Data Variabel Motivasi Berprestasi(X2)... 41
Tabel 4.3 Skor Data Variabel Hasil Belajar Kewirausahaan (Y)... 43
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Regresi Linear Ganda... 45
Tabel 4.5 Uji t ... 46
Tabel 4.6 Uji F ... 48
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Kuisioner
Lampiran 2 : Tabulasi Uji Coba Angket Kreatifitas Belajar Lampiran 3 : Tabulasi Uji Coba Angket Motivasi Berprestasi Lampiran 4 : Uji Validitas Dan Reliabilitas Kreativitas Belajar Lampiran 5 : Uji Validitas dan Realibilitas Motivasi Berprestasi
Lampiran 6 : Tabulasi Angket Kreatifitas Belajar Kepada 50 Responden Lampiran 7 : Tabulasi Uji Coba Angket Motivasi Berprestasi Kepada 50
Responden
Lampiran 8 : Distribusi Data Hasil Penelitian Lampiran 9 : Tabel Deskripsi Responden
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sesuai dengan tuntutan kurikulum tahun 2006 yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) setiap pelajaran diuraikan berdasarkan kompetensi. Siswa harus memiliki kompetensi sesuai dengan bidangnya.
Tidak terlepas dari Sekolah Menengah Kejuruan atau yang disebut SMK adalah bagian terpadu dari Sistem Pendidikan Nasional, yang mempunyai peranan penting didalam menyiapkan dan pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM). Sehingga lulusan SMK harus memiliki kemampuan masing-masing sesuai dengan jurusannya, sehingga lulusan yang dari setiap sekolah menghailkan tenaga yang terampil dan siap pakai.Tenaga kerja yang terampil dan siap pakai tersebut dapat diperoleh dengan jalan pendidikan yang berkualitas.
Kemampuan siswa dalam belajar dapat dilihat dari tersedia sumber-sumber belajar bagi siswa dan tidak terlepas dari kemampuan siswa untuk mengoptimalkan segala kemampuan dan bakat yang dimilikinya dalam belajar.Jadi dapat disimpulkan bahwa cara belajar siswa dapat mempengaruhi tingkat kreativitas dalam belajar disekolah maupun diluar sekolah.
Kreativitas merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan siswa dalam belajar.Dengan kata lain kreativitas memungkinkan manusia meningkatkan kualitas hidupnya. Siswa yang kreatif diharapkan akan memiliki hasil belajar yang lebih baik dari siswa yang kurang kreatif. Kreatif itu merupakan
kemampuan seseoranguntuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, yang relatif berbeda dangan yang sebelumnya.
Dalam proses belajar mengajar setiap siswa memiliki potensi kreatif tetapi perkembangannya tidak sama bagi semua orang. Adakalanya kreativitas tersebut berkembang dengan baik danada juga potensi kreatif itu kurang berkembang. Belajar merupakan suatu proses yang membutuhkan kreativitas yang tinggi. Dalam belajar, semakin berkembangnya kreativitas siswa dengan baik maka cara belajar siswa juga akan menjadi kreatif, sebaliknya jika kreativitas kurang berkembang maka cara belajar siswa kurang kreatif. Sehingga diharapkan dapat menciptakan dan mengembangkan kreativitas siswa.
Faktor berikutnya dalam proses belajar mengajar yaitu motivasi. Motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energi pada setiap individu manusia. Pengembangan motivasi akan membawa perubahan dalam energi di dalam sistem psikologi yang ada pada diri manusia karena menyangkut kegiatan fisik manusia itu sendiri motivasi ditandai dengan munculnya rasa atau feeling dan emosi yang dapat menentukan tingkah laku manusia. Motivasi akan dirangsang karena ada tujuan jadi dalam hal ini motivasi sebenarnya merupakan respon dari suatu aksi, yaitu tujuan.
Sardiman (2009:11) menyatakan “Seseorang siswa yang memiliki
intelegensi cukup tinggi, hasil belajarnya tidak akan optimal jika kekurangan motivasi”. Hasil belajar akan optimal jika pada diri seorang siswa ada motivasi
dan akan maksimal melakukan tindakan-tindakan yang mengarah pada tujuan yang telah ditetapkan. Namun pada kenyataannya banyak siswa tidakmenyadari hal tersebut, sehingga bayak siswa tidak mencapai kompetensi yang telah diharapkan setelah belajar kewirausahaan.
.Dengan demikian dapat dikatakan kreativitas dan motivasi dalam diri siswa diharapkan dapat mengembangkan aktivitas dan inisiatif, serta dapat mengarahkan dan memelihara ketentuan dalam melakukan kegiatan belajar.
SMK Swasta Eka Prasetya Medan yang terdiri dari 2 (dua) jurusan yaitu akuntansi dan administrasi perkantoran merupakan salah satu dari sekian banyak sekolah menengah kejuruan di Medan yang berusaha menghasilkan lulusan yang siap untuk bekerja bersaing dalam dunia kerja.Dalam menghadapi tantangan, SMK Swasta Eka Prasetya Medan berusaha meningkatkan kualitas lulusanya melalui peningkatan hasil belajar terutama mata diklat kewirausahaan.Mata diklat kewirausahaan adalah mata pelajaran yang dapat membekali pengetahuan tentang kewirausahaan.
Rendahnya hasil belajar siswa dapat disebabkan oleh kurang kreatifnya siswa dalam proses belajar mengajar, dan banyak siswa tidak menyadari tujuan dalam belajar mata diklat kewirausahaan yang sebenarnya dapat memicu motivasi dalam dirinya.Sehingga bayak siswa tidak mencapai kompetensi yang telah diharapkan setelah belajar kewirausahaan.Serta hasil belajar siswa tidak mencapai KKM yang telah ditetapkan.Berdasarkan uraian-uraian diatas yang menjadi pokok permasalahan adalah apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan. Oleh karena itu berdasarkan fenomena diatas, peneliti tertarik untuk melakukan suatu penelitian dengan judul
“Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap
Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa Kelas XI Swasta Eka Prasetya Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari uraian-uraian latar belakang masalah diatas maka dapat dilihat beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar mata diklat kewirausahaan siswa, faktor-faktor ilnilah yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini.
Identifikasi masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah Siswa Kelas XI Swasta Eka Prasetya Medan kreatif dalam belajar?
3. Mengapa motivasi berprestasi Siswa Kelas XI Swasta Eka Prasetya Medan rendah?
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari pembahasan yang terlalu meluas dalam penelitian in, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini dibatasi pada kreativitas belajar siswa dan motivasi berprestasi serta pengaruhnya terhadap hasil belajar mata diklat kewirausahaan
2. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas jurusan pendidikan akutansi Siswa Kelas XI Swasta Eka Prasetya Medan Tahun ajaran 2012/2013.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
1. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar mata diklat kewirausahaan siswa kelas XI SMK Swasta Eka Prasetya tahun ajaran 2012/2013.
3. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mata diklat kewirausahaan siswa kelas XI SMK Swasta Eka Prasetya tahun ajaran 2012/2013.
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah
1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI tahun ajaran 2012/2013
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI tahun ajaran 2012/2013
3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar mata diklat kewirausahaan siswa kelas XI tahun ajaran 2012/2013
1.6 Manfaat Penelitian
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pengaruh kreativitas dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar. 2. Memberikan sumbangan bagi pihak sekolah dalam usaha meningkatkan
38
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Setelah melakukan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian, maka peneliti mengambil kesimpual sebagai berikut:
1. Hasil Persamaan Regresi Linear ganda, yaitu:
Y= 5,323X1+0,790+0,563X2+e
2. Variabel Kreativitas belajar (X1) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI jurusan akuntansi SMK Swasta Ekaprasetya. Dimana nilai thitung sebesar 3,361 dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,004 < 0,05.
3. Variabel motivasi berprestasi (X2) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI jurusan akuntansi SMK Swasta Ekaprasetya. Dimana nilai thitungsebesar 2,986 dengan nilai Sig > 0,05 yaitu 0,002>0,05.
4. Secara simultan ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan dimana nilai F hitung sebesar 91,741 dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 maka Hipotesis diterima atau ada pengaruh antara kreativitas belar jadan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI jurusan Akuntansi SMK Swasta Ekaprasetya. Sehingga variabel kreativitas belajar dan motivasi berprestasi dapat dipakai untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI jurusan akuntansi SMK Swasta Ekaprasetya.
5. R Square atau determinasi (R2) sebesar 0,796 atau 79,6% berarti model analisis yang digunakan mampu menjelaskan pengaruh kreativitas belajar
39
dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI jurusan akuntansi SMK Swasta Ekaprasetya siswa. 20,4% dipengaruhi oleh faktor lain yaitu faktor dari dalam diri siswa dan faktor lain yaitu faktor dari dalam diri dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa.
5.2 Saran
Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas XI jurusan akuntansi di SMK Swasta Ekaprasetya. Peneliti memberikan saran sebagai berikut.
1. Berdasarkan Analisis penelitian kreativitas belajar dan motivasi berprestasi memiliki pengaruh yang cukup besar dalam meningkatkan hasil belajar kewirausahaan. Untuk itu penulis menyarankan kepada Guru khususnya bidang studi kewirausahaan supaya lebih memperhatikan kreativitas belajar dengan cara melakukan hal-hal yang mampu mengembangkan daya kreativitas siswa sebagai contoh guru menyuruh siswa untuk menciptakan karya-karya dalam bentuk seni yang dapat di pasarkan dimasyarakat dan motivasi berprestasi guru harus menyadarkan siswa akan tujuan mempelajari kewirausahaan sehingga siswa dalam proses belajar mengajarnya memiki komitmen dalam mencapai tercapai tujuan pembelajaran yang dinginkan.
40
56
DAFTAR PUSTAKA
Adi. 2008. Motivasi Kepemimpinan dan Efektivitas Kelompok. Jakarta : Rineka Cipta
Ambarita, Charles F.2008. Motivasi Belajar Terhadap Pengaruh Prestasi
Belajar Akuntansi Siswa SMK Swasta Nur’Azizi Tahun Ajaran
2007/2008.FE.UNIMED.
Arikunto, Suharsimi.2010. Prosedur Penelitian. Rineka Cipta. Jakarta.
Asroni, Mohammad. 2007. Psikologi Pembelajaran. CV Wancana Prima. Bandung
Danim, Sudarman. 2004 Motivasi Kepemimpinan dan Efektivitas Kelompok. Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah. Dan Zain. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta. Djaalli. 2008. Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.
Garliah, dkk, 2005. Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Motivasi Berprestasi. Jurnal Psikologi. Volume 1. No. 1. 2005,
Juliana, Maariance. (2008) Pengaruh Kreativitas Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Kelasa XI di SMA Brigjen Katamso Sunggal tahun Ajaran 2007/2008. FE. UNIMED.
Klain Stephen B. 2005. Learning Principles and Applications. Singapure: McGraw-Hill.
Munandar, Utami 2007. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Purwanto. 2005. Kreativitas Berpikir Siswa dan Perilaku Dalam Tes. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No.055, Tahun ke 11, Juli 2005.
Rahman, Abdul 2008. Analisis Hasil Belajar Matematika Berdasrkan Perbedaan
Gaya Kognitif Secara Psikologis dan Konseptual tempo Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Makasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan No.
072, Tahun ke-14, Mei 2008.
57
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi. Rineka Cipta. Jakarta.
Sadirman. 2009. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengasjar. Penerbit P.T. Raja
Grafindo Persada. Jakarta.
Sidin Ali, Muhammad.2007. Hasil Belajar Fisika Ditinjau Dari Beberapa Faktor
Psikologis Survei Pada Siswa Kelas II SMU Negeri di Makasar. Jurnal
Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Khusus 11 Tahun ke-13, Oktober 2007.
Siskandar. 2008. Sikap Dan Motivasi Siswa Dalam Kaitan Dengan Hasil Belajar
Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan. No. 072, tahun
ke-14, mei 2008.
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Alfabeta. Bandung Suryana.2006. Kewirausahaan. Salemba Empat. Jakarta.
Tandelin,dkk (2005). Kompetensi Dosen, Keyakinan Diri (self-efficacy) dan Motivasi Mahasiswa: Pengaruhnya terhadap Prestasi Mahasiswa (Student
Achievement). Jurnal Aplikasi Manajemen. Vol. 3, No.2, 2005, 35-39
Widyastono, Herry. 2009 Mengembangkan Kreativitas Peserta didik Dalam
