commit to user SKRIPSI
PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI
SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Oleh:
SUGIARTI X5213224
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Mei 2015
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Sugiarti
NIM : X5213224
Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Penggunaan Media Film Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas V di SLB- ABC Putra Manunggal Tahun Ajaran 2014/ 2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 20 Mei 2015 Yang membuat pernyataan,
Sugiarti
commit to user iii
PENGAJUAN
PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI
SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Oleh : Sugiarti NIM X5213224
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Mei 2015
commit to user iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 4 Mei 2015 Pembimbing I
Dr. Abdul Salim Choiri, M. Kes NIP. 19570901 198203 1002
Pembimbing II
Sugini, M. Pd
NIP. 19790923 200501 2 001
commit to user v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Kamis Tanggal : 20 Mei 2015 Tim Penguji Skripsi
Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ……….
Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si ……….
Anggota 1 : Dr. Abdul Salim Choiri, M.Kes ……….
Anggota 2 : Sugini, M.Pd ……….
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP 196101241987021001
commit to user vi MOTTO
Jagalah hati, niscaya engkau akan selalu dekat dengan Allah.
(Penulis)
commit to user vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak dan Ibu, yang selalu memberikan limpahan cinta kasih dan doa restu
Suami yang aku kasihi, yang selalu memberiku dukungan dan motivasi
Anak-anak dan cucu-cucu yang aku sayangi
Bapak dan Ibu Dosen PLB yang telah memberikan banyak ilmu
Teman – teman PLB angkatan 2013
Almamater
commit to user viii ABSTRAK
Sugiarti. PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL TAHUN AJARAN 2014/ 2015 Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei.
2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan memahami cerita pendek pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penggunaan media film animasi bagi anak tunagrahita ringan kelas V di SLB-ABC Putra Manunggal tahun ajaran 2014/ 2015.
Pendekatan penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V tunagrahita ringan di SLB-ABC Putra Manunggal yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.
Hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan media film animasi adalah adanya peningkatan nilai rata-rata kelas. Nilai rata-rata kemampuan memahami cerita pendek siswa pada Pratindakan 57,5 kemudian pada siklus I meningkat menjadi 65 dan pada siklus II nilai rata-ratanya adalah 76,67.
Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan memahami cerita pendek pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditingkatkan melalui penggunaan media film animasi pada anak tunagrahita ringan kelas V di SLB-ABC Putra Manunggal tahun ajaran 2014/ 2015.
Kata Kunci: Media film animasi, Kemampuan Memahami Cerita, Tunagrahita Ringan
commit to user ix ABSTRACT
Sugiarti. THE USE OF ANIMATED MEDIA TO IMPROVE THE ABILITY TO UNDERSTAND SHORT STORIES ON INDONESIAN SUBJECTS IN THE V MILD MENTAL RETARDED GRADERS IN SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University.
May, 2015.
The purpose of this research is to improve the ability to understand short stories on indonesian subjects in the V mild mental retarded graders in SLB-ABC Putra Manunggal in the school year of 2014/2015.
The approach of this research using classroom action research. The subject in this study were students of class V mild mental retarded graders in SLB-ABC Putra Manunggal amounting 6 students. The data collecting technique uses test and observation. The data analysis technique uses comparative descriptive techniques and critical analysis technique.
The results obtained by using animated media is an increase in the average value of the class. The average value of short story comprehension ability in early condition 57,5 and then in the first cycle increased to 65 and on the second cycle the average value is 76,67.
Conclusion of this research is the ability to understand short stories on Indonesian subjects can be enhanced through the use of animated media on mild mental retardation children's class V in SLB-ABC Putra Manunggal in the school year 2014/2015.
Keywords: Animated Media, Reading Comprehension, Mild Mental Retarded.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS.
6. Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS.
7. Dr. A. Salim Choiri, M.Kes, selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
8. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
commit to user xi
9. Kepala sekolah dan rekan-rekan sejawat di SLB-ABC Putra Manunggal yang telah memberikan bimbingan dan semangat.
10. Segenap Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Surakarta, 20 Mei 2015
Penulis
commit to user xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………... i
HALAMAN PERNYATAAN………... ii
HALAMAN PENGAJUAN………... iii
HALAMAN PERSETUJUAN……….. iv
HALAMAN PENGESAHAN………... v
HALAMAN ABSTRAK………... vi
HALAMAN ABSTRACT………... vii
HALAMAN MOTTO………... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………... x
KATA PENGANTAR………... xii
DAFTAR ISI………... xiv
DAFTAR TABEL………... xv
DAFTAR GAMBAR………. xvi
DAFTAR GRAFIK……… xvii
DAFTAR LAMPIRAN………... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……… 1
B. Perumusan Masalah……….. 4
C. Tujuan Penelitian……….. 4
D. Manfaat Penelitian………... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori………... 6
1. Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita………... 6
a. Pengertian Tunagrahita……….. 6
b. Klasifikasi Tunagrahita….……….……… 7
c. Anak Tunagrahita Ringan………... 9
d. Klasifikasi Anak Tunagrahita Ringan.……….. 10
commit to user xiii
e. Faktor Penyebab Ketunagrahitaan………. 11
f. Masalah- masalah yang Dihadapi Anak Tunagrahita Ringan……… 13 g. Tujuan Pendidikan Anak Tunagrahita Ringan……….. 16
2. Tinjaun tentang Kemampuan Memahami Cerita Pendek… 18 a. Kemampuan Memahami………...………. 18
b. Definisi Cerita Pendek………... 20
c. Unsur-unsur Cerita Pendek……… 21
3. Tinjauan Tentang Media Pembelajaran Film Animasi.…... 26
a. Pengertian Media Pembelajaran....………... 26
b. Jenis-jenis Media Pembelajaran….……… 27
c. Fungsi Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar ………..………. 30
d. Film Animasi sebagai Media Pembelajaran………….. 31
B. Hasil Penelitian yang Relevan……….. 33
C. Kerangka Berfikir……….. 35
D. Hipotesis……… 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian……… 37
1. Tempat Penelitian……… 37
2. Waktu Penelitian……….. 37
B. Subjek Penelitian…..………. 37
C. Data dan Sumber Data...……….. 38
1. Data…..……… 38
2. Sumber Data...………. 38
D. Pengumpulan Data ……… 38 1. Observasi………..
a. Definisi Observasi………..
b. Jenis- jenis Observasi……….
c. Data yang Dikumpulkan………
38 38 39 39
commit to user xiv
2. Tes………
a. Definisi Tes………..……….……….
b. Jenis- jenis Tes………...
c. Tes yang Digunakan………...
40 40 40 41
E. Uji Validitas Data…………...………... 42
F. Teknik Analisis Data…………...……….. 42
G. Indikator Kinerja……… 43
H. Prosedur Penelitian……… 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan………... 45
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian Per Siklus..…………... 46
1. Siklus I……… 46
2. Siklus II……….. 49
C. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus... 52
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 54
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan………... 58
B. Implikasi………... 58
C. Saran………... 58
DAFTAR PUSTAKA………... 60
LAMPIRAN-LAMPIRAN……… 62
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian………... 37 Tabel 4.1 Daftar Skor Hasil Tes Pratindakan Kemampuan
Memahami Cerita Pendek………. 45 Tabel 4.2 Daftar Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita
Pendek pada Siklus I... 47 Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Kondisi Siswa pada Siklus I... 48 Tabel 4.4 Daftar Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita
Pendek pada Siklus II……… 50 Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kondisi Siswa pada Siklus II... 51 Tabel 4.6 Perbandingan Nilai Memahami Cerita Pendek Siswa
Kelas V pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II... 52 Tabel 4.7 Peningkatan Nilai Rata-rata Memahami Cerita Pendek
pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II……….. 53
commit to user xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian……….. 35
commit to user xvii
DAFTAR GRAFIK
Halaman Grafik 4.1 Skor Hasil Tes Pratindakan Kemampuan Memahami
Cerita Pendek... 45 Grafik 4.2 Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek
pada Siklus I... 47 Grafik 4.3 Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek
pada Siklus I... 49 Grafik 4.4 Perbandingan Nilai Memahami Cerita Pendek Siswa
Kelas V pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II……… 52 Grafik 4.5 Peningkatan Nilai Rata-rata Memahami Cerita Pendek
pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II……….. 53
commit to user xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Soal Pratindakan……..………. 63
Lampiran 2 Kunci Jawaban Soal Pratindakan……….. 68
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………. 69
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ………… 81
Lampiran 5 Soal Post Test Siklus I ……… 93
Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I.……… 98
Lampiran 7 Soal Post Test Siklus II…....………...………… 99
Lampiran 8 Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II……… 105
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa………. 106
Lampiran 10 Foto-foto Kegiatan Penelitian……… 107
Lampiran 11 Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi……….... 110
