Konsep Pembelajaran Tematik Terpadu
Teks penuh
Garis besar
Dokumen terkait
Uraian Materi Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat menerapkan cara. menghemat energi di
pada kesulitan yang dihadapi oleh siswa.. 13 2) Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan. Dalam hal pembelajaran klasikal peserta didik mengalami
Aspek penilaian: Pembelajaran terpadu membutuhkan cara penilaian yang menyeluruh (komprehensif), yaitu menetapkan keberhasilan belajar peserta didik dari
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan tambahan berupa tugas
Belajar Kelompok dilakukan pada saat pembelajaran kelompok, ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang sama, sehingga bisa dilakukan bimbingan
Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok melalui aplikasi Google Meet mengenai nama dan lambang bilangan, peserta didik dapat mengatur secara urut 5 bilangan 1.000 sampai dengan
Analisis data kuantitatif dilakukan terhadap hasil belajar peserta didik yaitu aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan dengan menggunakan indeks Nilai Kuantitatif dengan skala 1-4 dan
Jurnal Pendidikan Tambusai 4504 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together NHT di Kelas IV
