PENGARUH METODE FIELD TRIP TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI
SUMBER DAYA ALAM KELAS XI IPS SMAN 1 SIANTAN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Progaram Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup
Minat Utama Pendidikan Geografi
Oleh Nunung Juniarti
S881508014
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
.Iabatan
))cmbir-r'rbir-rg i
Pernbimbing
Il
Dr. PedLrk Ilir-rta,vati. M.Pd. N"tP. 1954012.+ 198203 2 001PENGARUH METODE FIELD TRIP TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI
SUMBER DAYA ALAM KELAS
XI
IPS SMAN 1 SIANTANTESIS
Oleh
Nunung Juniarti s881508014
Narn:r
lJr. lViohanmrad Ciamal Rinclari ono.
NIP. 1e6"10803 199512 1 001
Tanda
Tangan
TanggalDinyatakan telah nrenrenuhi svarat lilr..la trtr',,:lrl ...
ltli,,
Kepala Pr()sri:ur Stiidi N4agiste:r PKI-ll N4inat t-jtama Pendidikan (ieografi
l"akr-rltus Kegunran clan IIrnr-r Pendiclikan
NII'. 19561223198303 2 005
Prof. Dr.
PENGARUH METODE FIELD TRIP TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI
SUMBER DAYA ALAM KELAS XI IPS SMAN 1 SIANTAN
TESIS Oleh Nunung Juniarti S881508014 Tim Penguji Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si
NIP. 19561223 198303 2 005
Sekretaris Dr. Sarwono, M.Pd
NIP. 19640414 1989903 1 020
Anggota I Dr. Mohammad Gamal Rindarjono, M.Si.
NIP. 19640803 199512 1 001
Anggota II Dr. Peduk Rintayati, M.Pd
NIP. 19540224 198203 2 001
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ... November 2016
Dekan Fakultas KIP UNS Kepala Program Studi S2 PKLH
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si. NIP. 19561223 198303 2 005
iv
PERNYATAAN ORIGINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGARUH METODE FIELD TRIP TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM KELAS XI IPS SMAN 1 SIANTAN”. Merupakan hasil karya ilmiah penelitian saya sendiri dan bebas
plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah ditulis dan diajukan maupun dipublikasikan oleh orang lain. Hal-hal yang bukan karya ilmiah saya secara tertulis dalam isi tesis ini digunakan sebagai pedoman naskah dalam mendukung teori hasil temuan penelitian yang ditampilakan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari penulisan karya ilmiah yang dibuat terbukti plagiat, saya siap beranggung jawab dan diberikan sanksi sesuai dengan peraturan undang-undang (permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi ilmiah sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka program studi S2 PKLH berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh program Studi S2 PKLH. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta ... November 2016 Mahasiswa
Nunung Juniarti S881508014
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, petunjuk, serta berkah dan hidayah-Nya hingga penyusunan tesis dengan judul “Pengaruh Metode Field Trip Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Sikap Peduli Lingkungan Pada Materi Sumber Daya Alam Kelas XI IPS SMAN 1 Siantan” ini dapat terselesaikan dengan baik.
Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup Program Pasca Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Penyusunan tesis ini tidak terlepas dari keterlibatan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, terima kasih atas ijin yang telah diberikan.
3. Kepala Program Studi S2 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si, terima kasih atas perhatian dan dukungan yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Bapak Dr. Mohammad Gamal Rindarjono, M.Si, dan Ibu Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Kepada segenap tim penguji yang menguji adrenalin, penulis haturkan terima kasih yang luar biasa. Teruntuk Ibu Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si., dan Dr. Sarwono, M.Pd. Terima kasih atas segala saran, kritikan dan koreksinya sebagai tim penguji dalam penyempurnaan penulisan Tesis ini.
x
6. Seluruh dosen S2 Program Studi S2 Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup atas ilmu yang telah diberikan.
7. Bapak Drs. Syamsidar, dan Bapak Nasrullah, S.Pd. I., selaku Kepala SMAN 1 Siantan dan Guru geografi yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah.
8. Teman-teman mahasiswa S2 PKLH Minat Utama Pendidikan Geografi angkatan Agustus 2015, khususnya Kak Nopi, Binti, dan Yurda.
9. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Terimakasih atas dukungan dan kerjasamanya.
10. Special thanks juga buat kamu yang udah baca tesis ku ini. Tesis tidak menakutkan. Ini hanya 8 SKS dengan sejuta pengalaman :)
Semoga semua bantuan dari Bapak/Ibu mendapat balasan dari Allah SWT. Penyusunan tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat membutuhkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Penulis berharap dan mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Aamiin
Yaraobbal’ Alamin.
Surakarta, November 2016 Penulis
MOTTO
“…..Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan…..”
(Al-Mujadillah:11)
“Siapapun yang menempuh suatu jalan untuk mendapatkan ilmu, maka Allah akan memberikan kemudahan jalannya menuju syurga”
(H.R Muslim)
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagi kamu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha
mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui” (Al-Baqarah: 216)
Man Jadda Wa Jadda”
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada semua pihak yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan sehingga semua ini menjadi lebih bermakna.
Bismilahirrahmanirahim
Alhamdulillahirobil’aalamin puji syukur atas segala Rahmat dan Karunia
dari Tuhan Semesta Alam, Allah SWT yang telah memberikan segala nikmat, kemudahan, kelacaran dan hikmah dalam hidup. Semoga shalawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Karya ini aku persembahkan teruntuk:
1. Orang tua ku Bapak M. Nasir & Ibu Rukiah, terima kasih atas segala kasih sayang, doa, dukungan dan semangatnya.
2. Saudara saya Nanang Syaprilliansyah dan Agus Tea Dirgayanti, terima kasih untuk kasih sayang dan dukungannya.
Nunung Juniarti. 2016. Pengaruh Metode Field Trip Terhadap Hasil Belajar
Ditinjau Dari Sikap Peduli Lingkungan Pada Materi Sumber Daya Alam Kelas XI IPS SMAN 1 Siantan. TESIS. Pembimbing I Dr. Moh. Gamal
Rindarjono, M.Si. Pembimbing II Dr. Peduk Rintayati, M.Pd. Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup. FKIP. Universitas Sebelas maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa pada materi sumber daya alam antara siswa dengan menggunakan metode pembelajaran field trip dengan siswa yang menggunakan metode ceramah, (2) Untuk mengetahui pengaruh sikap peduli lingkungan siswa baik tinggi, dan rendah terhadap hasil belajar pada materi sumber daya alam, (3) Untuk mengetahui interaksi antara penggunaan metode pembelajaran field trip dan sikap peduli lingkungan siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi sumber daya alam.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain factorial 2 x 2. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus tahun 2016 dengan populasi siswa kelas XI IPS SMA Negeri di Kecamatan Siantan. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik Cluster Random Sampling. Jumlah sampel sebanyak 68 siswa, yang terdiri dari 34 siswa kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas XI IPS 5 sebagai kelas kontrol.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket untuk mendapatkan data berupa sikap siswa, dan tes untuk mendapatkan data berupa hasil belajar. Validitas instrumen diuji dengan menggunakan teknik validitas butir dengan rumus pearson product moment. Reliabilitas instrumen diuji dengan Alpha
Cronbach. Teknik analisa data yang digunakan adalah analisis vaiansi (Anava)
dua jalan dengan taraf signifikan 5%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Metode pembelajaran field
trip menghasilkan hasil belajar yang sama dengan metode pembelajaran ceramah
dalam penyajian materi sumber daya alam pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Siantan, (2) Sikap peduli lingkungan siswa pada klasifikasi tinggi dengan menggunakan metode field trip lebih baik daripada metode ceramah dalam mempengaruhi hasil belajar siswa, (3) Tidak terdapat interaksi antara metode field
trip dan sikap peduli lingkungan terhadap hasil belajar siswa pada materi sumber
daya alam pada siswa siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Siantan.
viii
Nunung Juniarti. 2016. Field Trip Effect Against Method Learning Outcomes
Seen From Environmental Attitude to Content Natural Resources Class XI IPS SMAN 1 Siantan. THESIS. Advisor Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si.
Advisor II Dr. Peduk Rintayati, M.Pd. Post graduate Program of Education. Population and Environment Education. Faculty of Teaching and Education. University of Sebelas Maret.
ABSTRACT
The purposes of this research are to know: (1) To determine differences in student learning outcomes in material resources between students and teaching methods for a field trip with students who use the lecture method, (2) To determine the influence of a caring attitude environment students both high and low the learning outcomes in the matter of natural resources, (3) To understand the interaction between the learning method field trip and a caring attitude to the environment students student learning outcomes in natural resource materials.
This research used experimental method with 2 x 2 design factor. This research was conducted in August 2016 with student of Junior High School in Siantan as the population. The sampling technique used is Cluster Random Sampling. The sample taken are 68 students consisting of 34 students of class XI IPS 2 as the experiment class and 34 students of class XI IPS 5 as the control class.
The data is collected by means of the questionnaires to obtain the students’ attitude data, and class test is used to get the students’ learning outcome. The validity of the instrument is tested by using point validity technique and by using the pearson product moment. Instrument realibility is tested by using Alpha Cronbach. The data analysis technique used is the two-way Variance Analysis with 5% of significance level.
The results of this research show that: (1) Method of learning field trip yield the same learning with the learning method lecture in the presentation of material natural resources in class XI IPS SMAN 1 Siantan, (2) attitude is environmentally students on the classification of high using field trip better than the lecture method in influencing student learning outcomes, (3) There is no interaction between the method of field trip and environmentally conscious attitude toward student learning outcomes in natural resource materials on student class XI IPS SMAN 1 Siantan.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN PEMBIMBING ... iii
PERNYATAAN ORIGINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv
MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8
1. Hasil Belajar ... 8
2. Sikap Peduli Lingkungan... 10
3. Materi Sumberdaya Alam... 14
4. Hutan Mangrove ... 14
5. Field Trip ... 31
xii
C. Kerangka Berpikir ... 38
D. Hipotesis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Rancangan Penelitian ... 39
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 40
D. Teknik Pengumpulan Data ... 41
E. Teknik Analisis Data ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 54
B. Hasil Penelitian ... 57
1. Deskripsi Data... 57
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 68
3. Hasil Uji Hipotesis ... 70
C. Pembahasan ... 73
D. Keterbatasan Penelitian ... 76
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 77 B. Implikasi ... 78 C. Saran ... 78 DAFTAR PUSTAKA ... 80 LAMPIRAN
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN PEMBIMBING ... iii
PERNYATAAN ORIGINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv
MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8
1. Hasil Belajar ... 8
2. Sikap Peduli Lingkungan... 10
3. Materi Sumberdaya Alam... 14
4. Hutan Mangrove ... 14
5. Field Trip ... 31
xii
C. Kerangka Berpikir ... 38
D. Hipotesis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Rancangan Penelitian ... 39
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 40
D. Teknik Pengumpulan Data ... 41
E. Teknik Analisis Data ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 54
B. Hasil Penelitian ... 57
1. Deskripsi Data... 57
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 68
3. Hasil Uji Hipotesis ... 70
C. Pembahasan ... 73
D. Keterbatasan Penelitian ... 76
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 77 B. Implikasi ... 78 C. Saran ... 78 DAFTAR PUSTAKA ... 80 LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Tipe Zonasi Mangrove di Indonesia...26
2.2. Jenis Akar Vegetasi Mangrove ... 27
2.3. Kawasan Mangrove Pada Tahun 2014 dan Tahun 2015...29
2.4. Kerangka Berpikir ...38
4.1. Peta Lokasi Penelitian ...53
4.2. Grafik Histogram Distribusi Skor Post Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen ...59
4.3. Grafik Histogram Distribusi Skor Post Test Hasil Belajar Kelas Kontrol ...61
4.4. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Field Trip dengan Sikap Tinggi...62
4.5. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Field Trip dengan Sikap Rendah ...63
4.6. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Ceramah dengan Sikap Tinggi...64
4.7. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Ceramah dengan Sikap Rendah ...65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Tipe Zonasi Mangrove di Indonesia...26
2.2. Jenis Akar Vegetasi Mangrove ... 27
2.3. Kawasan Mangrove Pada Tahun 2014 dan Tahun 2015...29
2.4. Kerangka Berpikir ...38
4.1. Peta Lokasi Penelitian ...53
4.2. Grafik Histogram Distribusi Skor Post Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen ...59
4.3. Grafik Histogram Distribusi Skor Post Test Hasil Belajar Kelas Kontrol ...61
4.4. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Field Trip dengan Sikap Tinggi...62
4.5. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Field Trip dengan Sikap Rendah ...63
4.6. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Ceramah dengan Sikap Tinggi...64
4.7. Grafik Histogram Distribusi Hasil Belajar dalam Metode Ceramah dengan Sikap Rendah ...65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ... 85
2. Silabus ... 86
3. Rencana Pelaksanan Pembelajaran... 89
4. Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar ... 102
5. Soal Tes Hasil Belajar ... 103
6. Kunci Jawaban Instrumen Hasil Belajar ... 110
7. Kisi-Kisi Instrumen Sikap Peduli Lingkungan... 111
8. Instrumen Sikap Peduli Lingkungan ... 112
9. Daftar Nilai Post Test Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol... 114
10. Tabel Uji Coba Instrumen Butir Tes Hasil Belajar ... 115
11. Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 118
12. Analisis Daya Beda Tes Hasil Belajar... 119
13. Analisis Tingkat Kesukaran Tes Hasil Belajar... 121
14. Tabel Uji Coba Instrumen Butir Angket Sikap Peduli Lingkungan... 123
15. Uji Normalitas Data... 125
16. Normalitas Data Antar Variabel Penelitian ... 133
17. Uji Homogenitas Data ... 134
18. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 135
19. Tabel Anava Faktorial 2 x 2 ... 137
20. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 138
21. Rangkuman Hasil Anava Dua Jalan Sel Tak Sama... 141
22. Foto-Foto Kegiatan Penelitian... 142
