i SKRIPSI
STUDI KORELASI TENTANG PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SEJARAH DENGAN PEMAHAMAN SEJARAH
DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TOROH KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Oleh:
DINA ARIA MULYANTI K4408026
PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama : Dina Aria Mulyanti
NIM : K4408026
Jurusan / Program Studi : P. IPS / Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI KORELASI TENTANG PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SEJARAH DENGAN PEMAHAMAN SEJARAH DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TOROH KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016 Yang membuat pernyataan
iii
STUDI KORELASI TENTANG PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SEJARAH DENGAN PEMAHAMAN SEJARAH
DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TOROH KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
DINA ARIA MULYANTI K4408026
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, April 2016
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Herimanto, M. Pd, M.Si Isawati, S.Pd, M.A
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Kamis
Tanggal : 28 April 2016 Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra. Sri Wahyuni, M.Pd ... Sekretaris : Dr. Musa Pelu, S.Pd, M.Pd ... Anggota I : Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si ... Anggota II : Isawati, S.Pd, MA ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan
vi ABSTRAK
Dina Aria Mulyanti. K4408026. STUDI KORELASI TENTANG PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SEJARAH DENGAN PEMAHAMAN SEJARAH DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TOROH KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hubungan pemanfaatan sumber belajar dengan pemahaman sejarah siswa, (2) hubungan minat belajar sejarah dengan pemahaman sejarah, (3) hubungan pemanfaatan sumber belajar dan minat belajar sejarah dengan pemahaman sejarah. Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Negeri 1 Toroh.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Tahun Ajaran 2014/2015, sebesar 249 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 24% dari keseluruhan populasi sebanyak 60 siswa yang terbagi atas 2 kelas. Teknik sampling yang digunakan Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dipakai menggunakan analisis statistik dengan regresi linier berganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Hipotesis pertama, pemanfaatan sumber belajar mempunyai hubungan positif dengan pemahaman sejarah dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,114 > 1,672 dan
nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,011 dengan sumbangan relatif sebesar 43,220% dan sumbangan efektif 13,146%. (2) Hipotesis kedua, minat belajar sejarah mempunyai hubungan positif dengan pemahaman sejarah dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,612 > 1,672 dan nilai signifikansi < 0,05,
yaitu 0,039 dengan sumbangan relatif sebesar 56,780% dan sumbangan efektif 17,271%. (3) Hipotesis ketiga, pemanfaatan sumber belajar dan minat belajar sejarah secara bersama-sama mempunyai hubungan positif dengan pemahaman sejarah dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 12,458 >
3,175 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.
vii 2014/2015. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2016.
The objects of research were to find out: (1) correlation the use of learning resource to the history comprehension, (2) correlation of learning interest interest in learning history to the history comprehension, (3) correlation the use of learning resource and learning interest interest in learning history to the history comprehension. This study was taken place in SMP Negeri 1 Toroh.
The method used in this research was a correlational descriptive quantitative one. The population of research was all Eighth Grade class student of SMP Negeri 1 Toroh in the academic year 2014/2015, were include 249 students. The sample used taken 24% of total population or 60 students divided into 2 classes. The sampling technique was used cluster random sampling. Techniques of collecting data used questionnaire and documentation. Technique of analyzing data used statistic analysis with Multiple Regression Statistic Analysis.
Based on the results of this research concluded that: (1) The first hypothesis, the use of learning resource has a positive relationship with the history comprehension in IPS Terpadu lesson of the Eighth Grade class student of SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan in the academic year 2014/2015. It is based on multiple linear regression analysis (t-test) is known that tcount > ttable, namely
2,114 > 1,672 and the significance value < 0,05, yaitu 0,011 with the relative contribution of 43,220% and the effective contribution of 13,146%. (2) The second hypothesis, interest in learning history has a positive relationship with the history comprehension in IPS Terpadu lesson of the Eighth Grade class student of SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan in the academic year 2014/2015. It is based on multiple linear regression analysis (t-test) is known that tcount > ttable,
namely 2,612 > 1,672 and the significance value < 0,05, namely 0,039 with the relative contribution of 56,780% and the effective contribution of 17,271%. (3) The third hypothesis, the use of learning resource and interest in learning history together have a positive relationship with the history comprehension in IPS Terpadu lesson of the Eighth Grade class student of SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan in the academic year 2014/2015. It is based on multiple linear regression analysis of variance (Ftest) is known that Fcount > Ftable, namely
12,458 > 3,175 and significance value < 0,05, namely 0,000.
viii MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”. (Q.S. Al Insyirah: 6-8)
“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena persiapan, kerja keras dan mau belajar dari kegagalan”.
(General Collin Power)
“Pendidikan bukanlah sesuatu yang diperoleh seseorang, tapi pendidikan adalah sebuah proses seumur hidup”.
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, karya ini dipersembahkan kepada:
Ibu dan Bapak tercinta
Terimakasih atas doamu yang tiada pernah putus yang selalu menyertai setiap langkahku, kasih sayang yang selalu kau curahkan kepadaku, kerja keras dan
pengorbanan dalam mendidik serta membesarkanku.
Kakakku Diah dan Adikku Dika
Terimakasih karena senantiasa membuatku merasa beruntung memiliki kakak dan adik seperti kalian yang menjadi penyemangatku.
Teman-teman Pendidikan Sejarah 2008.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mengalami hambatan dan rintangan, namun penulis banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dan ijin atas penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si selaku pembimbing I, yang telah memberi pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Isawati, M.Pd, M.A selaku pembimbing II, yang telah memberi pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dra. Sutiyah, M.Pd, M.Hum selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Drs. Sut Ardie, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Toroh yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Maryanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPS Terpadu yang selama penelitian telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga peneliti dapat dengan mudah memperoleh data yang diperlukan.
xi
9. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis mengharapkan kritik, saran dan petunjuk yang bersifat membangun dari pembaca.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, April 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 9
1. Sumber Belajar ... 9
a. Pengertian Sumber Belajar ... 9
b. Klasifikasi Sumber Belajar ... 10
xiii
2. Minat Belajar Sejarah Siswa ...14
a. Pengertian Minat Belajar ... 14
b. Pengertian Sejarah ... 17
c. Faktor yang Memengaruhi Minat Belajar ... 17
d. Indikator Minat Belajar ... 19
3. Pemahaman Sejarah ... 20
a. Pengertian Pemahaman Sejarah ... 20
B. Penelitian yang Relevan ... 22
C. Kerangka Berpikir ... 23
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
1. Tempat Penelitian ... 26
2. Waktu Penelitian ... 26
B. Rancangan Penelitian ... 27
1. Metode Penelitian ... 27
2. Desain Penelitian ... 27
3. Definisi Operasional Variabel ... 29
C. Populasi dan Sampel ... 30
1. Populasi ... 30
2. Sampel ... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 32
E. Pengumpulan Data ... 32
1. Sumber Data ... 32
2. Instrumen Penelitian ... 33
xiv
F. Analisis Data ... 39
1. Uji Persyaratan Analisis ... 39
a. Uji Normalitas ... 39
b. Uji Linieritas ... 40
c. Uji Independensi ... 40
2. Uji Hipotesis ... 41
a. Uji Hipotesis Pertama dan Kedua ... 41
b. Uji Hipotesis Ketiga ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 43
1. Deskripsi Data Pemanfaatan Sumber Belajar ... 43
2. Deskripsi Data Minat Belajar Sejarah ... 45
3. Deskripsi Data Pemahaman Sejarah ... 46
B. Pengujian Persyaratan Penelitian ... 48
1. Uji Normalitas ... 48
2. Uji Linearitas ... 49
3. Uji Independensi ... 50
C. Analisis Data ... 50
1. Analisis Regresi Linear Berganda ... 50
2. Hipotesis Pertama ... 51
3. Hipotesis Kedua ... 52
4. Hipotesis Ketiga ... 52
5. Koefisien Determinasi ... 53
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 54
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 54
1. Hubungan antara Pemanfaatan Sumber Belajar dengan Pemahaman Sejarah ... 54
2. Hubungan antara Minat Belajar Sejarah dengan Pemahaman Sejarah ... 55
xv BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 59
B. Implikasi ... 60
C. Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA ... 63
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 26
Tabel 3.2 Jumlah Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan ... 30
Tabel 3.3 Kriteria Skor tiap item soal ... 36
Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 39
Tabel 4.1 Statistik Deskriptif ... 43
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Sumber Belajar ... 44
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar Sejarah ... 45
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Pemahaman Sejarah ... 47
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Normalitas ... 49
Tabel 4.6 Ringkasan Uji Linearitas ... . 49
Tabel 4.7 Ringkasan Uji Independensi ... 50
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Regresi Linear Berganda ... 50
Tabel 4.9 Hasil Uji Anova Pada Regresi Linear Berganda ... 53
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 25
Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 28
Gambar 4.1 Histogram Pemanfaatan Sumber Belajar ... 44
Gambar 4.2 Histogram Minat Belajar Sejarah ... 46
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Profil Sekolah ... 66
Lampiran 2. Instrumen Penelitian ... 69
Lampiran 3. Data Uji Coba dan Hasil Uji Coba Instrumen ... 83
Lampiran 4. Daftar Nama Sampel Penelitian ... 89
Lampiran 5. Skor Hasil Angket Pemanfaatan Sumber Belajar ... 91
Lampiran 6. Skor Hasil Angket Minat Belajar Sejarah ... 95
Lampiran 7. Pemahaman Sejarah Siswa (Y) ... 99
Lampiran 8. Deskripsi Data ... 101
Lampiran 9. Uji Normalitas ... 106
Lampiran 10. Uji Linearitas X1 dengan Y ... 107
Lampiran 11. Uji Linearitas X2 dengan Y ... 109
Lampiran 12. Uji Analisis Regresi Berganda ... 111
Lampiran 13. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 112
Lampiran 14. Tabel Nilai F 0,05 ... 113
Lampiran 15. Tabel Distribusi t untuk dua arah ... 116
Lampiran 16. Tabel Values of rproductmomen ... 117
Lampiran 17. Lampiran Foto ... 118
Lampiran 18. Angket Hasil Observasi ... 121
Lampiran 19. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 132
