PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I
KARANGANYAR TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
MUNINGGAR MULYANINGSIH K7411101
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Muninggar Mulyaningsih
NIM : K7411101
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I KARANGANYAR TAHUN 2014/2015”ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini merupakan hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, November 2015
Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I
KARANGANYAR TAHUN 2014/2015
Oleh:
MUNINGGAR MULYANINGSIH
K7411101
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Muninggar Mulyaningsih
NIM : K7411101
Judul Skripsi : Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan Media Kartu
Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar
Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IS 2 SMA
Negeri I Karanganyar Tahun 2014/2015
.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,November2015
Pembimbing I
Prof. Dr. Siswandari, M. Stat NIP 195902011985032002
Pembimbing II
Dra . Sri Witurachmi , MM
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Muninggar Mulyaningsih
NIM : K7411101
Judul Skripsi : Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan Media Kartu
Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar
Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IS 2 SMA
Negeri I Karanganyar Tahun 2014/2015.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada16 November 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dr. Susilaningsih, M.Bus ___________________
Sekertaris : Binti Muchsini, S.Pd.,M.Pd.,M.Si ___________________
Anggota I :Prof. Dr. Siswandari, M.Stat ___________________
Anggota II : Dra . Sri Witurachmi , MM ___________________
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
vi ABSTRAK
Muninggar Mulyaningsih.K7411101. PENERAPAN METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I KARANGANYAR TAHUN 2014/2015, Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi dengan metode Numbered Heads Together (NHT ) dan media kartusiswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar yang berjumlah 35 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Uji validitas data dengan menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif, analisis deskriptif kuantitatif dan dan analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan media kartu dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi. Peningkatan keaktifan siswa dapat dilihat dari masing-masing aspek keaktifan yang meliputi aspek keaktifan Visual activitiesmeningkatsebesar 29,43%,Listening activitiesmeningkatsebesar 35,23%,Oral activities meningkatsebesar 24,28%,Mental activitiesmeningkatsebesar 33,33%,Emotional activities meningkatsebesar 29,53%dan Motor activitiesmeningkatsebesar 34,23%. Adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 25siswa atau 71,42% pada siklus I menjadi 33 siswa atau 94,28% pada siklus II.
vii ABSTRACT
Muninggar Mulyaningsih, K7411101. APPLICATION OF THE COOPERATIVE LEARNING METHOD OF THE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TYPE WITH CARD MEDIA TO IMPROVE THE LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT IN ECONOMICS OF THE STUDENTS IN GRADE XI OF SOCIAL SCIENCE 2 OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 1 OF KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR OF 2014 / 2015. Thesis: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, November2015.
The objective of this research is to investigate the application of the cooperative learning method of the NHT type with card media to improve the learning activeness and achievement in Economics of the students in Grade XI of Social Science 2 of State Senior Secondary School 1 of Karanganyar in Academic Year of 2014 /2015.
This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation & interpretation, and analysis & reflection. The samples of research consisted of 35 students in Grade XI of Social Science 2 of State Senior Secondary School 1 of Karanganyar. The data sources of research were students, an Economics subject matter teacher, and documents. Data validation was conducted using source and method triangulationand were analyzed by using the descriptive comparative, descriptive quantitative and descriptive qualitative model of analysis.
The result of research shows that the application of the cooperative learning method of the NHT type with card media can improve the students’ learning activeness and achievement in Economics as indicated by each aspects as follows: the visual activities aspect improved by 34.23%; the oral activities aspect improved by 29.42%; the listening activities improved by 33.33%, the emotional activities improved by 29.53%; and the motor activities improved by 34.23%. In addition, 25 students (71.42%) had an improved learning achievement in Cycle I and 33students (94,28%) had an improved learning achievement in Cycle II.
viii MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua” (Aristoteles)
"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah."
(Thomas Alva Edison)
“Orang yang malas telah membuang kesempatan yang diberikan Tuhan, padahal Tuhan tidak pernah menciptakan sesuatu dengan sia-sia.”
(Mario Teguh)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan” (QS. Al Insyirah: 7)
ix
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini kupersembahkan teristimewa untuk:
Ibu Bapak tercinta yang menjadi semangat dalam menopang langkahku dengan kasih sayang, doa, dan pengorbanannya yang tak pernah bertepi
Adikku tersayang, untukmu aku berjuang dan berusaha menjadi panutan yang baik
Ibu Siswandari dan IbuSri Witurachmi, terima kasih atas bimbingan, kesabaran dan semangatnya untuk membimbing saya.
Bapak Taupik, siswa kelas XI IS 2 dan seluruh warga SMA N 1 Karanganyar yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini.
Seseorang, sumber inspirasi dan semangat yang selalu menemaniku dalam perjuangan ini
Sahabat-sahabat terbaikku di kampus tercinta, Ayu, Fani, Widi, Nita semoga persahabatan ini tak kan lekang oleh waktu
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi ’11, semangat kawan, perjuangankita belum usai
x
KATA PENGANTAR
Segalapuji syukur dipanjatkankepada Allah SWTkarenaataskehendak dan ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini denganjudul “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan
Media Kartu Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Ekonomi Siswa Kelas XI IS 2 SMA Negeri I Karanganyar Tahun 2014/2015”. Skripsiinidisusunsebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikanpada ProgramStudi Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Penyusunanskripsiinitidakterlepasdaribeberapapihak yang ikutmembantu,
membimbingdanmengarahkanpenulisdalammenyelesaikanskripsiini.Olehkarenaitu , pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus dan penghargaan yang tinggi kepada semua pihak yang berkontribusidalampenyusunanskripsiinibaik secara langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis haturkan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijinmengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi.
2. Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusunan skripsi.
3. Ibu Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., selaku Pembimbing I yang telahmemberikan masukan, motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
xi
5. Ibu Laili Faiza Ulfa, SE.MM., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Akuntansi.
6. BapakdanIbu Dosen Program StudiPendidikan Akuntansi yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini. 7. Bapak Drs. H. Hartono, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri 1
Karanganyaryang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak Taupik Mulyadi, S.Pd, MT., selaku gurumata pelajaranekonomiakuntansiyang telah membantu dan menyediakan waktu selama proses penelitian.
9. Siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 KaranganyarTahunAjaran 2014/2015, terima kasih atas bantuandankerjasamanya.
10. Ibu dan Bapak tercinta,yang takmengenal kata lelahuntuk membimbing, memotivasi, memberikansemangat, serta doa yang tiadahentihinggasaatini. 11. Adikku tercinta,yang selalu memberikan semangat dan motivasi untuk segera
menyelesaikan skripsi ini.
12. Sahabat-sahabatku di Pendidikan Akuntansi 2011, terima kasih untuk segala dukungan, persahabatan, bantuan,keceriaandansemangatnya.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauhdari kata sempurna. Oleh karena itu, penulismengharapkansegala kritik dan saran yang membangun dari pembaca untuk memperbaikikekurangandari penulisan skripsiini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagipenulis, pembaca, serta perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta,November2015
Penulis
xii
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN A.LatarBelakangMasalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.RumusanMasalah ... 6
E. TujuanPenelitian ... 7
F. ManfaatPenelitian ... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A.KajianPustaka ... 9
B.PenelitianYangRelevan ... 30
C.Kerangka Pemikiran ... 31
xiii
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
B.Subyek dan Objek Penelitian ... 35
C.Jenis Penelitian ... 36
D.Data danSumber Data ... 36
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Uji Validitas Data ... 38
G.Teknik Analisis Data ... 39
H.Indikator Kinerja ... 42
I. Prosedur Penelitian ... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Pra Tindakan ... 47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 49
1. Siklus I ... 49
2. Siklus II ... 60
C.Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 72
D.Pembahasan Hasil Penelitian ... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ...84
B. Implikasi...85
C. Saran...87
DAFTAR PUSTAKA ... 89
LAMPIRAN ...92
PERIJINAN ...180
xiv
Gambar Halaman
2.1 Alur Kerangka Berpikir ... 32
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 46
4.1 Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 48
4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ... 48
4.3 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ... 57
4.4 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 58
4.5 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ... 69
4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 69
4.7Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus dan Siklus I ... 72
4.8 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II ... 74
4.9 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 75
4.10Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I ... 77
4.11 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 78
4.12 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 79
xv
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian ... 35
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ... 41
3.3 Presentase Tingkat Keaktifan ... 41
3.4 Indikator Capaian Penelitian... 42
4.1 Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 48
4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ... 48
4.3 Keaktifan Siswa Siklus I ... 55
4.4 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I ... 55
4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 56
4.6 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 57
4.7 Keaktifan Siswa Siklus II ... 66
4.8 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus II... 67
4.9 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II... 68
4.10 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 68
4.11 Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus dan Siklus I... 72
4.12 Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II ... 73
4.13 Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 75
4.14 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I ... 76
4.15 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 78
4.16 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 79
xvi
Lampiran Halaman
1 Daftar Nama Siswa XI IS 2 ... 92
2 Catatan Lapangan I ... 93
3 PedomanWawancaraSebelumTindakan(Guru)... 95
4 HasilWawancara (Prasiklus) Guru ... 96
5 PedomanWawancaraSebelumTindakan (Siswa) ... 97
6 Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa ... 98
7 Pedoman Observasi Keaktifan Siswa ... 101
8 ValidasiLembarObservasi Keaktifan ... 103
9 Daftar Hasil Belajar Siswa Pra Tindakan ... 106
10 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 107
11 RPP Siklus I ... 110
12 Kartu Soal Siklus I ... 118
13 Kunci Jawaban Kartu Soal Siklus I ... 120
14 Lembar Validitas Tes Siklus I ... 122
15 Kisi-Kisi Tes Siklus I ... 125
16 Soal Tes Siklus I ... 126
17 Kunci Jawaban Tes Siklus I ... 127
18 Pedoman Penilaian Siklus I ... 129
19 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 130
20 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 131
21 Pedoman Wawancara Siklus I ... 134
22 Hasil Wawancara Dengan Guru Siklus I ... 136
23 Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus I ... 138
24 CatatanLapanganII ... 141
25 Pembagian Kelompok NHTSiklus I ... 145
26 RPP Siklus II ... 146
27 Kartu Soal Siklus II ... 157
xvii
29 Lembar Validitas Tes Siklus II ... 161
30 Kisi-kisiTesSiklusII ... 164
31 Soal Tes Siklus II ... 165
32 Kunci Jawaban Tes Siklus II ... 166
33 Pedoman Penilaian Siklus II ... 168
34 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 169
35 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 170
36 Catatan Lapangan III ... 173
37 Pembagian Kelompok NHTSiklus II ... 177
38 Dokumentasi Penelitian ... 178
