RPP PPG 3 (Globalisasi)

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPS Sultan Iskandar Muda Mata Pelajaran : IPS

Kelas/semester : IX/1 (satu) Materi Pokok : Globalisasi

Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori kebangsaan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3.2

Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.

3.2.7 Menguraikan Dampak Negatif Globalisasi;

(C4)

3.2.8 Merumuskan upaya menghadapi Globalisasi (C6)

KD 4.2

Menyajikan hasil analisis tentang perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.

4.2.3 Memperentasikan hasil diskusi tentang upaya menghadapi Globalisasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learning peserta didik dapat :

• Menguraikan dampak negatif globalisasi dengan tepat

•

Merumuskan upaya menghadapi Globalisasi dengan benar dan tepat

2 Fokus karakter :

a. Sikap Spritual : Bersyukur

b. Sikap Sosial : Jujur, Kerjasama, Percaya Diri, dan Bertanggung Jawab D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pembelajaran Reguler 1) Dampak Negatif Globalisasi 2) Upaya menghadapi Globalisasi 2. Materi Pembelajaran Pengayaan

1) Upaya menghadapi Globalisasi 2) Materi Pembelajaran Remedial

1) Dampak Negatif Globalisasi

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode

1

Saintifik

Problem Based Learing

Tanya Jawab, Diskusi Kelompok, Ceramah dan Penugasan

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran 1 a. Video “Seberapa Boroskah

Fans KPop Indonesia demi Idola?” yang diunduh dari

https://bit.ly/3rbB9w9

b. Video “K-Wave 101” yang diunduh dari

https://bit.ly/3LNPdpc

c. Video “ Globalisasi ” yang diunduh dari

https://bit.ly/3UAWWuF

1. Proyektor 2. Laptop 3. Loudspeaker 4. Kertas Angka 5. Handphone

6. Wireless Presenter 7. Power Point

G. SUMBER BELAJAR 1. Sumber untuk Guru

1) Iwan Setiawan, Dkk (2018). Ilmu Pengetahuan Sosial, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2) Suneki, Sri. (2012). Dampak Globalisasi Terhadap Eksistensi Budaya Daerah.

Jurnal Ilmiah CIVIS, Vol. II No. 1, Hal 307-321

3) Nurhaidah, M. Insya Musa (2015). Dampak Pengaruh Gobalisasi Bagi Kehidupan

3 Bangsa Indonesia.

2. Sumber untuk Peserta Didik

1) Iwan Setiawan, Dkk (2018). Ilmu Pengetahuan Sosial. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 128-141)

2) Bahan Ajar Siswa yang telah disediakan guru

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Pembelajaran

Sintak Model Problem

Based Learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (menit) Guru

Peserta Didik

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a bersama sebelum memulai pembelajaran.

2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan dijawab dengan menyanyikan lagu “Anak Sehat”

3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.

4. Guru bersama peserta didik melakukan ice breaking

“Marina Menari diatas Menara”

5. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan menanyakan materi sebelumnya, misalnya jenis-jenis globalisasi yang terjadi di sekitar mereka.

6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menjelaskan metode yang digunakan 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti

Orientasi peserta didik pada masalah

1. Peserta didik mencermati Video “Seberapa Boroskah Fans KPop Indonesia demi Idola?” yang diunduh dari https://bit.ly/3rbB9w9

15 Menit

Identifikasi masalah

1. Peserta didik menyampaikan informasi yang diperoleh berdasarkan video yang dicermati.

5 menit

Mengorganisasi siswa untuk

belajar

1. Peserta didik dibentuk kedalam 10 kelompok yang beranggotakan maksimal 4 orang. Pembagian kelompok dengan menggunakan kartu angka.

2. Peserta didik diberikan LKPD sebagai petunjuk dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

3. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan dan alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang telah disediakan oleh LKPD tiap-tiap kelompok.

15 menit

4 Membimbing

Pengalaman Individu/Kelo

mpok

1. Peserta didik melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok

10 menit

Mengembangk an dan menyajikan

hasil karya

1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi di kertas kreasi.

2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mempersentasikan hasil diskusi

10 menit

Menganalisis dan mengevaluasi

1. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat mengenai hasil persentasi kelompok lain

5 menit

Penutup

1. Peserta didik kembali ketempat duduk masing- masing

2. Guru bersama peserta didik meriview kembali pembelajaran hari ini

3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik 4. Guru menanyakan pesan moral yang dapat dipetik

dalam kegiatan pembelajaran hari ini

5. Guru menanyakan tanggapan peserta didik mengenai pembelajaran hari ini.

6. Guru mengingatkan peserta didik untuk membaca materi pada sub tema berikutnya, yatu dampak positif globalisasi

10 menit

I. TEKNIK PENILAIAN 1. Teknik Penilaian

a. Sikap Spiritual dan Sosial No. Teknik Bentuk

Instrumen

Waktu Pelaksanaan Contoh Butir Instrumen

Keterangan

1. Observasi Jurnal Observasi

Saat Pembelajaran dan atau di luar jam

pembelajaran

Terlampir

b. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Instrumen

Waktu Pelaksanaan Contoh Butir Instrumen

Keterangan

1. Tes Tulis Tugas Saat pembelajaran Terlampir

5 c. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Contoh Butir Instrumen

Keterangan

1. Observasi Lembar Penilaian Keterampilan

Saat Pembelajaran Terlampir

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL

Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang.

K.PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang upaya menghadapi globalisasi.

Mengetahui, Medan, September 2022

Kepala Sekolah SMPS Sultan Iskandar Muda Guru Mata Pelajaran

Dian Yusmida, SE,MM Abet Nego Terkelin B, S.Pd

6

LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Spritual Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 10-100 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 80-100

Baik : apabila memperoleh skor : 70-79 Cukup : apabila memperoleh skor : 60-69 Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 59

7

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Pedoman Observasi Sikap Jujur Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja sama. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kerja sama yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan

Skor 1 2 3 4 1 Aktif dalam kerja kelompok

2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 4 Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

8

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri.

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Berani presentasi di depan kelas

2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 4 Mampu membuat keputusan dengan cepat

5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah Jumlah Skor

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 80-100

Baik : apabila memperoleh skor : 70-79 Cukup : apabila memperoleh skor : 60-69 Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 59

9

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : ……….

Hari, tanggal : ……….

Materi Pokok/Tema : ……….

No Nama Peserta Didik

Sikap Keterangan

Jujur Kerjasama Tanggung Jawab Percaya Diri

Keterangan Penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

10

B. Penilaian Pengetahuan

Rubrik Penelitian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL (Level Kognitif di tampilkan) Per

t.. KD Materi Indikator soal Level

Kognitif

Bentuk Soal

Jlh.

Soal 3.2 Menganalisis

perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Globalisasi :

• Dampak Negatif Globalisasi

• Upaya menghadapi Globalisasi

1. Peserta didik dapat menguraikan dampak negatif globalisasi 2. Peserta didik dapat

merumuskan upaya menghadapi Globallisasi

C5 Uraian

Uraian 1

1

Jumlah soal 2

BUTIR SOAL:

Sebanyak 53% responden di Indonesia tertarik menggunakan produk dan layanan milik Korea Selatan pada 2019. Misalnya, produk kosmetik, pakaian, elektronik, maupun belajar bahasa dan melakukan perjalanan ke negara tersebut.

Persentase Indonesia merupakan keempat tertinggi di dunia. Vietnam memimpin dengan 63%, kemudian diikuti India 58,4% dan Brasil 54,4%. Meski begitu, hanya 10% responden di Jepang yang memiliki ketertarikan tersebut.

Berdasarkan fenomena Korean Wave diatas, identifikasi dampak negative yang muncul serta upaya apa yang dapat dilakukan guna memanfaatkan fenomena Korean Wave menjadi berdampak baik bagi perekonoian Indonesia

11

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Keterangan Skor

Peserta didik menjawab dengan tepat dan logis 2 Peserta didik menjawab tetapi tidak tepat dan

logis

1

Peserta didik tidak menjawab 0

Skor perolehan Nilai = --- x 100

Skor maksimal

Rubrik Penilaian Keterampilan

Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi KISI-KISI

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk

Penilaian 1 4.2. Menyajikan hasil analisis

tentang perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk

memperkokoh kehidupan kebangsaan.

Upaya Menghadapi Globaisasi

4.2.3 Keterampilan melaksanaka n diskusi dan presentasi tentang upaya menghadapi globalisasi

Penilaian Kinerja dan Produk

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA 1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi

Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Bentuk-Bentuk Globalisasi.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IX/Ganjil

Sub Pokok Bahasan : Upaya menghadapi Globalisasi

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian Rerata

Nilai Kemampua

n presentasi

Kemampua n bertanya

Kemampuan menjawab 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1.

2.

12

Keterangan Skor :

Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

Skor perolehan Nilai = --- x 100

Skor maksimal

Kriteria Nilai

A = 86 – 100 : Baik Sekali B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70 : Cukup D = ≤ 55 : Kurang

Rubrik Pedoman Penskoran

NO Aspek yang diamati Penskoran

1 Kemampuan Persentasi Skor 4 : apabila mampu menjelaskan bahan persentasi dengan sangat baik sesuai dengan materi yang sedang dipelajari

Skor 3 : apabila mampu menjelaskan bahan persentasi dengan baik sesuai dengan materi yang sedang dipelajari

Skor 2 : apabila mampu menjelaskan bahan persentasi dengan cukup sesuai dengan materi yang sedang dipelajari

Skor 1 : apabila mampu menjelaskan bahan persentasi dengan kurang sesuai dengan materi yang sedang dipelajari

2 Kemampuan Menjawab Skor 4 : apabila mampu menjawab pertanyaan yang timbul dengan sangat baik.

Skor 3 : apabila mampu menjawab pertanyaan yang timbul dengan baik.

Skor 2 : apabila mampu menjawab pertanyaan yang timbul dengan cukup.

Skor 1 : apabila mampu menjawab pertanyaan yang timbul dengan kurang

3 Kemampuan Bertanya Skor 4 : apabila mampu memberikan pertanyaan yang kritis (HOTS)

Skor 3 : apabila mampu memeberikan pertanyaan yang baik Skor 2 : apabila mampu memberikan pertanyaan yang cukup Skor 1 : apabila mampu memberikan pertanyaan yang kurang

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI) Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IX/Ganjil

Sub Pokok Bahasan : Bentuk-Bentuk Globalisasi

No

. Nama Siswa

Kelayakan Bahasa

(1-4)

Kelayakan Isi (1-4)

Kelayakan Kreatifitas

(1-4)

Jumlah Skor

1.

2.

Keterangan Tabel:

a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

13

b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan

materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.

c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016