RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERSATUAN DALAM PERBEDAAN KELAS VI SEKOLAH DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERSATUAN DALAM PERBEDAAN KELAS VI SEKOLAH DASAR

OLEH : DINTI MARYANTI, S,Pd, E MAIL : dintimaryanti1@gmail.com

PROGRAM SELEKSI CALON GURU PENGGERAK KABUPATEN PANGANDARAN

TAHUN 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 CIPARANTI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan Sub Tema 1 : Rukun dalam Perbedaan Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 2x35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Inti Deskripsi Kompetensi 1

(Spiritual)

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2 (Sosial)

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3 (Pengetahuan)

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca, dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4

(Keterampilan)

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

1 3.4

Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.

3.4.1

Menganalsis manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram.(C4)

2 4.4

Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.

4.4.1

Membuat laporan hasil analisis dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai wujud semangat persatuan(C6)

BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3

Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,lingkungan hidup, kondisi sosial, dll.) yang

diperdengarkan atau dibaca

3.3.1

Menganalisis unsur amanat pada puisi yang diperdengarkan atau dibaca (C4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar, menyimak isi puisi yang dibacakan dan membaca cerita tentang persatuan dalam perbedaan, siswa mampu menganalisis manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram dengan benar.

2. Setelah mendengarkan puisi yang di bacakan oleh teman, siswa mampu menganalisis Menganalisis unsur rima pada puisi melalui diagram rima dengan tepat

3. Setelah menelaah teks puisi siswa mampu menganalisis amanat puisi didalam kotak amanat dengan tepat

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas

D. Alat

1. Papan tulis 2. Spidol

3. LCD projektor 4. laptop

E. Sumber Dan Pembelajaran

1. Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

3. Bahan ajar yang disusun oleh guru

F. Media

a. Slide power point

b. LKPD

G. MATERI

1. Makna persatuan

2. Persatuan dalam kehidupan sehari - hari.

H. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN B. Pendekatan : Scientific

C. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan penugasan D. Model : Problem based learning

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berdo‟a menurut agama dan keyakinan masing- masing. Religius

2. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”. Nasionalis

3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

4. Pembiasaan Membaca 5 menit. Literasi

5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Persatuan dalam Perbedaan”.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Communication

Inti Fase 1 Orientasi peserta didik terhadap masalah : Guru kemudian mengajak siswa untuk curah pendapat:

„Apa yang terjadi apabila pekerjaan tadi dilakukan sendiri?‟

„Apa manfaatnya bersatu dalam bekerja?‟

„Apa yang harus diperhatikan saat bekerja bersama?‟

Guru memimpin curah pendapat dan menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan belajar tentang bagaimana hidup rukun dengan semangat persatuan.

7. Siswa mengamati gambar yang di tampilkan di layar projektor dan melanjutkannya dengan meminta siswa menyimak puisi tentang persatuan dalam perbedaan yang di tampilkan oleh guru kemudian dilanjutkan dengan membaca teks dalam hati. Guru memberi waktu sekitar 3 menit. Mandiri

50 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Fase II Mengorganisasikan peserta didik:

8. Siswa kemudian membuat pertanyaan terkait bacaan dan gambar. Mereka mendiskusikan pertanyaan dengan teman. Collaboration

fase III membantu penyelidikan :

9. Siswa kemudian melanjutkan pekerjaannya dengan mengisi kolom yang ada di LKPD.

Fase IV menyajikan hasil karya:

10. Guru meminta satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasilnya dan memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan masukan atau mengajukan pertanyaan. Communication

11. Siswa menulis pengalamannya tentang hidup rukun dalam persatuan pada tempat yang disediakan. Siswa saling berbagi tulisannya kepada teman di kelompoknyaa melalui pesan whatsapp

12. guru meminta satu orang perwakilan untuk membacakannya dan memberi masukan.

13. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca puisi yang ada dalam LKPD dengan indah. Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa.

14. Siswa menganalisis amanat yang ada dalam puisi dengan panduan LKPD

15. Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu Fase V Menganalisis dan mengevaluasi hasil

pemecahan masalah:

16. Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali amanat dalam puisi

17. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKPD. Mandiri

18. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.

Penutup 19. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas

20. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

21. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

22. Melakukan penilaian hasil belajar

23. Mengajak semua siswa berdo‟a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

Pangandaran, 17 April 2022 Mengetahui

Kepala Sekolah

AGUS HAMDANI, S.Pd.

NIP. 196903192008011004

Guru Kelas VI

Dinti Maryanti, S.Pd.

NIP. 199203132019032019

H. PENILAIAN

1. Jenis dan Teknik Penilaian a. Sikap : Observasi b. Pengetahuan : Tes Tulis c. Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Observasi 1) Penilaian Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK Kelas/ Semester : ……….

Hari, tanggal : ……….

Materi Pokok/ Tema : ………

N o

Nama Siswa

Berdoa Menunjukkan rasa toleransi Berdoa

sebelum belajar

Berdoa sesudah

Belajar

Berteman tanpa membedakan

budaya

Menghargai perbedaan

pendapat

Y T Y T Y T Y T

1 2 3 4 5

Keterangan : Y : YA T : TIDAK

Deskripsi : Berdoa:

1. Berdoa sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran pembelajaran.

2. Berdoa setelah pembelajaran selesai.

Menunjukkan rasa toleransi:

1. Bertemantan pamembedakan budaya.

2. Menghargai perbedaan pendapat.

2) Penilaian Sosial

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial Peserta Didik Kelas/Semester : ……….

Hari, tanggal : ……….

Materi Pokok/Tema : ………

N o

Na ma Sisw a

Kerjasama Disiplin

Kesediaan melakukan tugas sesuai

dengan kesepakatan

Bersedia membantu teman satu kelompok

yang mengalami

kesulitan

Mengharg ai hasil

kerja anggota kelompok

Tertib dalam melaksana

kantugas

Masuk kelas tepat waktu

Y T Y T Y T Y T Y T

1 2 3 4 5

Keterangan :

Y : YA T : TIDAK Deskripsi :

Kerjasama

- Kesediaan melakukan tugas sesuai dengan kesepakatan

- Bersediamembantutemansatukelompok yang mengalamikesulitan - Menghargaihasilkerjaanggotakelompok/teamwork

Disiplin

- Tertibdalammelaksanakantugas - Masukkelastepatwaktu

b. Penilaian Pengetahuan dan kisi – kisi

MP KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

SOAL BENTUK SOAL NO. SOAL

LEVEL KOGNITIF

PKN

3.4 Menelaah

persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.

3.4.1 Menganalsis manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram.

PILIHAN GANDA 1,2,3 1 (c4)

2 (c5)

3(c4)

SBDP

3.3 3.3 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi

3.3.1 Menganalisis unsur amanat pada puisi yang

diperdengarka

PILIHAN GANDA 4,5 4 (c2)

5(c2)

Nilai =

Nilai per muatan pelajaran sebagai berikut.

Bahasa Indonesia =

PKN =

Nilai Predikat Skor maksimal per mata

pelajaran 89 – 100 Baik Sekali (A)

PPKN = 40 B.IND = 60

77 – 88 Baik (B)

65 – 76 Cukup (C)

< 65 Perlu pendampingan (D)

c. PenilaianKeterampilan Penilaian: Unjuk Kerja

Kompetensi Baik Sekali A

Baik B

Cukup C

KURANG D 88-100 74-87 60-73 (< 60) Menyampaikan

laporan hasil

Menyampai kan dengan

Menyampai kan dengan

Menyampai kan dengan

Menyampaikan dengan bahasa (perjuangan,ling

kungan hidup, kondisi sosial, dll.) yang diperdengarkan atau dibaca.

n atau dibaca (C4)

pengamatan 1 bahasa yang baik, dan jelas

membaca teks

dibantu guru dalam bahasa

yang tidak baku dan tidak lancar

Menyampaikan laporan hasil pengamatan 2

Menyampai kan dengan bahasa yang baik, dan jelas

Menyampai kan dengan membaca teks

Menyampai kan dengan dibantu guru dalam bahasa

Menyampaikan dengan bahasa yang tidak baku dan tidak lancar

Menyampaikan pengembangan daftar informasi

Menyampai kan dengan bahasa yang baik, dan jelas

Menyampai kan dengan membaca teks

Menyampai kan dengan dibantu guru dalam bahasa

Menyampaikan dengan bahasa yang tidak baku dan tidak lancar

Keterangan:

Baik Sekali (A) = 88 – 100

Baik (B) = 74 – 87

Cukup (C) = 60 – 73

Kurang (D) = < 60 Refleksi Guru

1. Apasajahal-hal yang perlu menjadiperhatian Bapak/Ibuselamapembelajaran?

...

2. Siapasaja yang perlumendapatkanperhatiankhusus?

...

3. Apasajahal-hal yang menjadicatatankeberhasilanpembelajaran yang telah Bapak/Ibulakukan?

...

4. Apasajahal-hal yang harusdiperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibulakukanmenjadilebihefektif?

...

Pangandaran, 2 Mei 2021 Mengetahui

Kepala Sekolah

AGUS HAMDANI, S.Pd.

NIP. 196903192008011004

Guru Kelas VI

Dinti Maryanti, S.Pd.

NIP. 199203132019032019

LEMBAR SOAL Tes Formatif

Nama : ………

Kelas : …………

Berilah tanda silang (x) pada a, b, c, atau d pada jawaban yang paling 4!

1. Warga di daerah A memiliki keberagaman tingkat ekonomi. Menurut analisismu, kemungkinan yang bisa terjadi jika warga di daerah A tidak menjunjung nilai persatuan dan kesatuan adalah.... (c4)

A. Teerjadinya pemerataan ekonomi B. Munculnya hubungan timbal balik C. Kesenjangan ekonomi semakin luas D. Meningkatnya kesejahteraan warga

2. Di Kampung Melati, hiduplah lima orang sahabat. Ada Asnah yang berdarah Sunda, Utami dari Banyuwangi, Toni, seorang anak etnis Tionghoa yang sebelumnya tinggal di Semarang, Wande dari suku Tengger di Jawa Timur, dan Marta, anak seorang pendeta yang dahulu tinggal di Solo. Di Kampung Melati, rumah mereka bersebelahan dan mereka pergi ke sekolah yang sama. Itu sebabnya mereka sangat akrab. Mereka suka bermain bersama dan sering menghabiskan waktu di rumah satu sama lain.Meskipun berbeda suku, kebersamaan begitu kental terlihat dalam keseharian mereka. Bersama anak-anak lain di Kampung Melati, mereka setiap akhir minggu berkumpul di balai utama kampung.

Biasanya, selain berolahraga bersama, mereka juga kerap berkeliling ke rumah warga, membantu melakukan apa saja yang dibutuhkan warga.

Sikap hidup rukun yang mereka cerminkan mengacu kepada prinsip....(c5) A. menyadari bahwa setiap manusia diciptakan tidak untuk berbeda-beda

B. menjadikan suku dan agama sebagai kekayaan yang harus di syukuri pada diri manusia C. membicarakan hal yang perlu saja, sedangkan yang tidak perlu dibicarakan bersama D. menyadari bahwa semua manusia tidak bisa menentukan terlahir sebagai suku dan

bangsa sesuai keinginannya

3 Perhatikan pernyatan berikut (c4) 1) Terwujudnya kesejahteraan sekolah

2) Terjaganya keharmonisan antar warga sekolah 3) Terciptanyakecintaan terhadap tuhan yang maha esa 4) Terciptanya rasa kekeluargaan yang tinggi

Dari pernyataan tersebut manakah yang termasuk manfaat dari persatuan dalam perbedaan....

a. 1 dan 3 b. 2 dan 4 c. 1 dan 2 d. 3 dan 4

4 Perhatikan penggalan puisi berikut untuk nomor 4 dan 5!

Benar kata Bung Karno

perjuangan kita akan lebih sulit karena melawan bangsa sendiri Kita ini nusantara, Jawa, Sumatera bahkan Papua

Kita ini satu, jangan lagi adanya Rasisme di antara kita Kami hanya menyuarakan aspirasi

Kita harus saling merangkul demi keutuhan negeri pertiwi Karena kita satu Tanah Air...

Amanat yang terkandung dalam puisi tersebut adalah....

b. Warga Indonesia harus bersatu dalam perbedaan c. Perjuangan lebih sulit melawan penjajah

d. Pidato bung karno tentang persatuan

e. Warga Indonesia harus menghargai jasa pahlawan

5 Makna “kita harus merangkul demi keutuhan negeri pertiwi” adalah...

f. Harus bersatu menyuarakan keinginan g. Harus bersatu tanpa ada perbedaan h. Harus bersatu melawan penjajah i. Harus bersatu mencapai tujuan bangsas

KUNCI JAWABAN 1.c

2.b 3.b 4. a 5.d

Pedoman Penskoran :

Bentuk No. Soal Skor Maksimal per

Nomor

Skor maksimal keseluruhan

Penskoran

Pilihan Ganda 1–5 1 5  Setiap jawaban benar

diberi skor 1

 Setiap jawaban salah diberi skor 0

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh

x 100 Skor maksimal

Pedoman penskoran :

Tingkat Penguasaan x 100

Kriteria tingkat penguasaan

NO RENTANG SKOR KATEGORI

1 90 – 100 SANGAT BAIK

2 80 – 89 BAIK

3 70 – 79 CUKUP

4 <70 KURANG

KONVERSI NILAI

SKOR NILAI

1 20

2 40

3 60

4 80

5 100

Lembar rekap Penilaian Pengetahuan Siswa

No. Nama Siswa Penilaian Per mata pelajaran Nilai keseluruha

n Bahasa

Indonesia

PKN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Lembar Penilaian Keterampilan Siswa No. Nama Siswa Praktek

menyampaikan LAPORAN

Presentasi hasil diskusi tentang

kebudayaan

Presentasi laporan hasil kegiatan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

LEMBAR LAPORAN PENEMUAN INFORMASI

LEMBAR LAPORAN KEGIATAN OBSERVASI

JUDUL LAPORAN :

TUJUAN LAPORAN :

TEMPAT PENGAMATAN :

HASIL PENGAMATAN :

KESIMPULAN :

JUDUL LAPORAN :

...

TUJUAN LAPORAN :

...

TEMPAT PENGAMATAN :

...

HASIL PENGAMATAN :

...

..

...

..

KESIMPULAN :

...

..

...

..

1 Nama Anggota Kelompok

1. ……… 4. ………..

2. ……… 5. ………..

3. ……… 6. ………

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan apa yang memiliki nilai kebaikan yang di lakukan orang di dalam video:

2. Deskripsikan secara singkat mengapa hal tersebut dianggap baik olehmu!

2

2. Setelah menganalisis video serta berdiskusi dengan guru dan temanmu.buatlah kesimpulan!

3. Pernahkah menyaksikan perbedaan di sekitar tempat tinggalmu!

4. Kaitkan kesimpulanmu dengan persatuan di sekitarmu!

3

MATERI AJAR KELAS VI TEMA 2 SUBTEMA 1 SEKOLAH DASAR

Nama Penulis:

DINTI MARYANTI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa atas kuasa dan izin-Nya, materi ajar tentang persatuan dalam perbedaan dapat diselesaikan dengan baik. Materi ini disusun dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami hidup rukun dan persatuan.

Saya ucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah bekerja keras dan berkontribusi positif dalam mewujudkan penyelesaian materi ajar ini. Semoga dapat memandu peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran sehingga mereka dapat menuntaskan kriteria ketuntasan minimal dan menguasai materi.

Pangandaran, 7 Mei 2021 Penyusun,

Dinti Maryanti, S.Pd.

2

1. PENDAHULUAN

A. Deskripsi Singkat

Tumbuhan dianggap sebagai sumber daya penting karena banyaknya cara mereka mendukung kehidupan di Bumi. Mereka melepaskan oksigen ke atmosfer, menyerap karbon dioksida, menyediakan habitat dan makanan bagi satwa liar dan manusia, dan mengatur siklus air.

Kita cenderung melupakan pentingnya tanaman dan sering menganggapnya biasa. Kalian mungkin berpikir bahwa tidak ada banyak tanaman dan pohon yang ada di sekitar kita setiap hari. Tetapi mereka penting untuk kehidupan dan kelangsungan hidup jangka panjang kita.

Hubungan manusia dan hewan dengan tumbuhan sangat terkait sehingga kita membutuhkannya untuk bertahan hidup. Untuk kelangsungan kebermanfaatan yang lama, tumbuhan perlu berkembang biak. Tumbuhan berkembangbiak dengan banyak caara. Salahsatunya dengan cara generatif. Perkembangbiakan dengan cara generatif, akan kita dalami dalam pembelajaran kali ini.

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4

Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.

3.4.1

Menganalsis manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram.

2 4.4

Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.

4.4.1

Menuliskan laporan hasil analisis dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai wujud semangat persatuan

TUJUAN PEMBELAJARAN

4. Setelah mengamati gambar dan membaca cerita tentang persatuan dalam perbedaan, siswa mampu menganalisis manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram dengan benar.

3

5. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat laporan hasil analisis tentang pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai wujud semangat persatuan dengan benar

B. Petunjuk penggunaan modul

Untuk membantu Saudara menguasai pembelajaran dalam modul ini perlu diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut:

1. Bacalah dengan cermat uraian-uraian penting yang terdapat di dalam modul ini sampai kalian memahami secara tuntas tentang apa, untuk apa, dan bagaimana mempelajari modul ini

2. Ikuti petunjuk yang ada dalam modul untuk memecahkn permasalahan dalam materi perkembangbiakan tumbuhan dengan cara generatif

3. Keberhasilan kalian mempelajari materi ini tergantung ketekunan dan kedisiplinan kalian dalam mempelajari materi ajar ini

A. Langkah – Langkah pembelajaran 1. Orientasi Peserta didik terhadap masalah 2. mengorganisasi peserta didik untuk belajar

3. membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 4. mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

4

1. Kegiatan Pembelajaran

A. Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah

Setelah mengikuti pembelajaran ini kalian diharapkan mampu memahami Makna hidup rukun dan menjelaskan persatuan dalamkehi kehidupan sehari - hari .

Pada materi ajar ini, kita akan memepelajari tentang Makna hidup rukun dan implementasinya dalam kehidupan sehari – hari. Persatuan dalam perbedaan ini, memiliki proses teratur yang harus kalian fahami pada pembelajaran ini. Tahukah kalian bagaimana wujud hidup rukun dalam kehidupan sehari – hari?

Pembelajaran ini tentunya akan membawa kalian mendapatkan pengetahuan yang sangat luas.

Karena sifat ilmu pengetahuan alam menyuguhkan fakta dan informasi. Maukah kalian menjadi peserta didik dengan pengetahuan tinggi? Ya, tentu saja. Manusia dengan pengetahuan tinggi akan didekatkan dengan yang mahakuasa, memiliki rasa percaya diri, memecahkan persoalan lingkungan dan memiliki masa depan yang cerah

5

Diskusi kasus

Petunjuk Pengerjaan:

3. Kegiatan apa yang memiliki nilai kebaikan yang di lakukan orang di dalam video:

4. Deskripsikan secara singkat mengapa hal tersebut dianggap baik olehmu!

6 Hasil Diskusi :

7 B.

Mengorganisasikan

Peserta Didik

Hal baik Penjelasan

Bentuklah kelompok bersama temanmu di kelas secara heterogen, dengan jumlah 5 orang perkelompok. Untuk mendiskusikan

kasus yang telah di berikan pada tahap

orientasi !

8

C. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

1. Setelah menganalisis video serta berdiskusi dengan guru dan temanmu.buatlah kesimpulan!

2. Pernahkah menyaksikan perbedaan di sekitar tempat tinggalmu!

3. Kaitkan kesimpulanmu dengan persatuan di sekitarmu!

9

3.Materi Pembelajaran

A. Pengertian

Kerukunan adalah hidup yang saling hormat menghormati dan saling menyayangi di antara sesama manusia. Hidup rukun antarmasyarakat akan membuat hubungan antarmasyarakat menjadi harmonis.

Suasana hidup rukun yang tercipta membuat kehidupan masyarakat menjadi tenteram dan damai karena antarmasyarakat saling memahami. Kondisi kehidupan yang rukun akan tampak saling bahu membahu, saling tolong menolong, menjauhi perselisihan, serta menjauhi pertikaian.

Jadi, dengan adanya hidup rukun yang tercipta antarmasyarakat, dapat meningkatkan rasa saling memiliki satu sama lainnya. Masih banyak lagi tentunya manfaat dari hidup rukun.

Itulah mengapa, penting bagi setiap masyarakat untuk saling hidup rukun. Terlebih lagi, manusia merupakan makhluk sosial yang saling membutuhkan bantuan baik dari keluarga serta masyarakat lainnya.

Berikut ini rangkuman tentang manfaat hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari.

B. Nilai Nilai Hidup rukun

Sebelum membahas manfaat dari hidup rukun, perlu diketahui juga nilai-nilainya. Berikut ini nilai-nilai dari hidup rukun:

1. Kebersamaan

Nilai kebersamaan akan terlihat jelas dari kekompakan dalam bertindak antara tiap tiap individu dengan individu yang lain. Adanya rasa saling memiliki serta rasa saling senasib

sepenanggunan.

2. Kekuatan

Nilai hidup rukun selanjutnya, yakni kekuatan. Hidup rukun akan memperlihatkan nilai

kekuatan yang sangat besar. Bersatunya dua atau lebih komponen akan membuat kekuatan yang besar.

3. Toleransi Tinggi

Nilai hidup rukun berikutnya, yakni terciptanya toleransi yang tinggi. Menunjukkan toleransi tinggi akan membuat seseorang memahami tiap-tiap perbedaan dari tiap individu, yang

memiliki perbedaan kepribadian unik. Hal ini akan membuat kita tidak akan memandang suatu perbedaan.

10 4. Persatuan

Menunjukkan nilai persatuan serta kesatuan yang kuat di antara komponen-komponen yang terdapat di dalamnya. Nilai persatuan dan kesatuan ini menjadikan jati diri masyarakat dan bangsa.

5. Asah, Asih, Asuh

Nilai hidup rukun selanjutnya, yakni asah, asih, dan asuh. Nilai asah, asih, dan asuh tersebut akan tercipta dengan sendirinya karena setiap individu akan merasa saling membutuhkan antara satu dengan yang lain. Saling dapat mengasuh dan mengkoreksi di antara individu.

1. Saling Tolong Menolong

Kerukunan antarindividu akan menciptakan perilaku yang saling tolong-menolong dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Terciptanya sikap saling tolong menolong pastinya membuat tidak ada sekat-sekat yang membatasi di antara tiap-tiap individu.

2. Memperluas Pergaulan

Manfaat kedua dari hidup rukun ialah memperluas pergaulan antara satu sama lain. Interaksi hubungan di antara manusia akan terjalin dengan baik saat masing-masing individu bisa menurunkan keegoisan masing-masing.

3. Menciptakan keharmonisan

Hidup rukun akan menciptakan kehidupan yang harmonis di antara tiap-tiap individu dan masyarakat. Jadi, setiap masyarakat dapat saling menghargai satu sama lain, menghormati perbedaan yang ada, dan saling memahami diri dari tiap-tiap pribadi.

4. Menciptakan Perdamaian

Manfaat keempat dalam hidup rukun adalah terciptanya kedamaian karena setiap individu akan dapat saling menghargai dan menghormati setiap individu yang berbeda.

C. Manfaat hidup rukun

1. Tercipta komunikasi yang baik

Kerukunan akan menciptakan interaksi yang baik. Hal inilah yang membuat komunikasi dari tiap-tiap individu menjadi lebih baik dan berkualitas.

2. Menghindari Pertikaian atau Konflik

Komunikasi yang terjalin dengan baik akan menurunkan keegoisan dari tiap-tiap individu. Hal tersebut dikarenakan adanya rasa saling menghargai dan menghormati satu sama lain, dan akan menyelesaikan setiap permasalahan yang muncul dengan tenang serta bermusyawarah.

11 3. Menciptakan Ketenangan Hidup

Hidup di mana saja akan merasa tenang apabila kerukunan sudah tercipta. Tak ada yang perlu dikhawatirkan atas setiap kondisi yang terdapat di sekitarnya. Masing-masing individu akan mampu menjalankan perannya dengan baik.

4. Menciptakan kemakmuran

Dengan kerukunan akan menciptakan kemakmuran. Baik itu kemakmuran untuk diri sendiri, orang lain, dan lain sebagainya.

Hal tersebut dikarenakan masing-masing individu akan fokus pada pembenahan atau perbaikan yang akan terus menerus agar kehidupan jadi lebih baik dan sejahtera.

12

1. Buatlah laporan dari hasil pengamatan gambar, literasi, diskusi dan penjelasan oleh guru mengenai persatuan dalam hidup rukun

Kegiatan Siswa

13

4.

Rangkuman

Kerukunan adalah hidup yang saling hormat menghormati dan saling menyayangi di antara sesama manusia. Hidup rukun antarmasyarakat akan membuat hubungan antarmasyarakat menjadi harmonis.

Suasana hidup rukun yang tercipta membuat kehidupan masyarakat menjadi tenteram dan damai karena antarmasyarakat saling memahami. Kondisi kehidupan yang rukun akan tampak saling bahu membahu, saling tolong menolong, menjauhi perselisihan, serta menjauhi pertikaian.

Jadi, dengan adanya hidup rukun yang tercipta antarmasyarakat, dapat meningkatkan rasa saling memiliki satu sama lainnya. Masih banyak lagi tentunya manfaat dari hidup rukun.

Itulah mengapa, penting bagi setiap masyarakat untuk saling hidup rukun. Terlebih lagi, manusia merupakan makhluk sosial yang saling membutuhkan bantuan baik dari keluarga serta masyarakat lainnya.

14

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah

1. Presntasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!

2. Berikan tanggapan kepada rekanmu yang presentasi

1. Berilah tanggapan dan catat koreksi atas laporan temanmu!

2. Setelah itu, isilah lembar evaluasi berikut!

1

DAFTAR PUSTAKA

Malina, A. (2019). Persatuan dalam perbedaan. Bandung: Maulan Media Grafikat (tersedia di) http//:jurnal.Kerukunan.Indonesia.123.//

Murhadia, Sani. (2012). Hidup rukun dan persatuan dan Jurnal. Bandung: CV Thursi Yogyakarta (Tersedia di ) http://jurnal-Persatuan dan kesatuan.//