RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 6. CITA-CITAKU
SUB TEMA 3. GIAT BERUSAHA MERAIH CITA-CITA
Disusun oleh
SLAMET YANI BUDHIYATI, S.Pd.
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SD NEGERI KALITENGAH
Alamat: Jl. Desa kalitengah No. 59 Ds. Kalitengah Kec. Blado Kabupaten Batang
JARING-JARING TEMA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan: SD Negeri Kalitengah Kelas/ Semester : IV/ II
Tema : 6. Cita-Citaku
Sub Tema : 3. Giat Berusaha Meraih Cita-Cita Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 hari (5 x 35 menit) Pelaksanaan : 10 Mei 2022
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalakan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilkau jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan anak beriman danberakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
PPKn
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.1 Menemukan informasi tentang
manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. (C4) 3.4 Mengemukakan manfaatnya
keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Membuat laporan hasil pengamatan tentang manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari- hari. (C6)
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Menemukan isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan kesenangan.
(C4) 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Melakukan deklamasi puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
(P2)
SBdP
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel.
3.4.1 Memilih alat dan bahan untuk membuat karya seni rupa teknik tempel montase. (C5)
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.
4.4.1 Membuat karya montase. (C6)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan contoh-contoh puisi yang pernah dibaca, peserta didik mampu menemukan puisi-puisi tersebut sesuai dengan isi, amanat, makna/ jenisnya (sedih, riang, harapan) dengan benar.
2. Melaluli kegiatan membaca puisi, mampu mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar dan berdiskusi, peserta didik mampu menemukan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Melalui pengamatan tentang tempat-tempat ibadah, peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan tentang manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
5. Melalui pengamatan tentang contoh montase, peserta didik mampu memilih alat dan bahan untuk membuat karya seni rupa teknik tempel montase denga benar.
6. Melalui kegiatan mambuat montase, peserta didik mampu membuat karya seni aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Deklamasi puisi
2. Manfaat keberagaman 3. Karya montase
E. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER 1. Gotong royong
2. Mandiri 3. Nasionalis 4. Religius 5. Disiplin
F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode pembelajaran : diskusi, presentasi, penugasan, pengamatan
G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : gambar upacara adat, gambar tempat ibadah, contoh montase
2. Bahan : contoh, contoh puisi, potongan gambar-gambar untuk montase, lem, gunting, kertas.
3. Sumber belajar:
Kemendikbud. 2016. Buku Guru Tema 6 Cita-Citaku Kelas VI SD/ MI. Jakarta:
Kementrian Pendidika dan Kebudayaan
Kemendikbud. 2016. Buku SiswaTema 6 Cita-Citaku Kelas VI SD/ MI. Jakarta:
Kementrian Pendidika dan Kebudayaan
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah/ Tahap Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam.
2. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa. (religius)
3. Guru melakukan presensi. (disiplin)
4. Peserta didik dipandu oleh guru menyanyikan lagu Indonesia Raya dilanjutkan dengan tepuk PPK sebagai motivasi peserta didik. (Nasionalis)
5. Guru melakukan apersepsi untuk mengingatkan peserta didik pada pembelajaran sebelumnya.
(Communication)
6. Peserta didik mendengarkan informasi dari guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tahapapan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan.
15 menit
Inti Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik membentuk kelompok yang anggotanya masing-masing 2 orang.
2. Peserta didik membaca teks bacaan yang berjudul
“Meraih Cita walau Nyaris Putus Asa”. Bacaan ini memberikan inspirasi kepada peserta didik tentang usaha keras dalam mencapai cita-cita. Guru menggunakan bacaan ini sebagai kegiatan pembuka.
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan cita cita dan isi bacaan. (Critical Thinking)
3. Peserta didik melihat kembali contoh-contoh puisi yang sebelumnya sudah pernah dibaca, peserta didik mengelompokkan puisi-puisi tersebut sesuai dengan makna/jenisnya(sedih, riang, harapan). (Critical thinking)
140 menit
Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik
4. Peserta didik memilih salah satu puisi yang paling disukainya dan mendeklamasikan puisi tersebut dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. (Communication & Creativity)
Fase 3. Membimbing penyelidikan
5. Peserta didik dalam kelompoknya mengidentifikasi kekhasan dan keunikan pada tempat-tempat ibadah yang mereka temukan di daerah sekitarnya. Peserta didik mengaitkan keunikan yang mereka temukan dengan fungsi dan budaya dari daerah sekitar menggunakan lembar pengamatan. (Collaborative) 6. Peserta didik melaporkan hasil pengamatannya
dengan menuliskan dan mendeskripsikan apa yang ia temukan dalam table yang disediakan. (Communication)
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil pengamatannya. (Creativity & Critical Thinking) 8. Peserta didik melakukan presentasi hasil
pengamatannya. (Communication)
9. Peserta didik membuat montase yang merupakan karya seni yang dibuat dari berbagai gambar yang digabungkan. Peserta didik menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan (kertas gambar, gambargambar, lem kertas). Peserta didik mengikuti langkah-langkah pembuatan montase seperti yang disajikan pada Buku Peserta didik. (Creativity)
Fase 5. Menganalisis dan evaluasi pemecahan masalah 10. Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi
terhadap penyelidikan yang telah dilakukan dan roses-proses yang mereka gunakan. (Collaborative &
Communication)
Penutup 11. Peserta didik diberikan lembar LKPD untuk penilaian pengetahuan secara individu. (Critical Thinking)
12. Guru memberikan penguatan dengan mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi hari ini.
(Communication)
13. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan.
(Communication)
14. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
20 menit
pertemuan berikutnya.
15. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu daerah “cublak-cublak suweng”. (nasionalis)
16. Salah satu peserta didik diarahkan untuk memimpin doa penutup dan diakhiri salam. (religius)
I. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
a. Lembar observasi sikap spiritual
Nama :
Kelas/ Semester : No Aspek yang
diamati Tanggal Catatan guru
1 2 3 4 5
b. Lembar observasi sikap sosial
Nama :
Kelas/ Semester :
Hasil observasi dirangkum dalam jurnal perkembangan sikap.
No Tanggal
Nama Peserta
didik
Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut 1
2 3 4 5
2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan a. Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Kamu telah mengetahui bagaimana menggunakan tekanan dan jeda yang tepat pada saat mendeklamasikan puisi. Selain pelafalan, intonasi dan tekanan yang tepat, kamu juga harus dapat menunjukkan ekspresi wajah yang sesuai.
Berdasarkan deskripsi tersebut, hal apa yang harus dilakukan oleh pendeklamasi sebelum mendeklamasikan puisi di depan umum?
2) Bagaimana ekspresi wajah ketika membaca puisi tentang harapan dan pengalaman sedih?
3) Perhatikan gaambar berikut!
Berdasarkan gambar di samping, informasi apa yang kalian dapat tentang keunikan dan kegiatan keagamaannya!
4) Apa yang dimaksud dengan montase?
5) Alat dan bahan apa saja yang digunakan untuk membuat montase? Tuliskan bagaimana cara kerjanya?
Kunci Jawaban:
1) Pada saat mendeklamasikan puisi hal yang harus dilakukan adalah memahami makna, isi dan pesan yang ingin disampaikan.
2) Apabila puisi tentang harapan dan doa, maka ekspresi wajah harus mendukung yaitu berekspresi dengan mata yang berbinar-binar, memandang jauh menerawang. Jika puisi itu tentang pengalaman sedih, ekspresinya harus menunjukkan kesedihan yang mendalam seperti saat kamu kehilangan orang terkasih.
3) Keunikan dari Pura yaitu bentuknya seperci candi, digunakan sebagai tempat ibadah umat beragama Hindu, kegiatan agama yang dilakukan adalah nyepi dan galungan.
4) Montase merupakan karya seni yang dibuat dari berbagai foto atau gambar yang digabungkan dengan gambar tangan, gambar-gambar tersebut bisa terdiri atas berbagai macam gambar yang berasal dari foto, majalah, atau bahan lainnya, sehingga membuat gambar baru yang mencapai makna.
5) Alat dan bahan yang digunakan membuat montase yaitu kertas gambar, gambar- gambar, lem kertas, gunting, alat gambar (pensil, spidol, pensil warna).
Cara kerjanya;
a. Pertama, potong atau guntinglah gambar-gambar yang telas disipkan mengikuti bentuknya.
b. Kedua, tempel gambar-gambar tersebut pada kertas gambar dengan menggunakan lem kertas. Gambar tersebut disusun sesuai cerita yang kita inginkan.
c. Terakhir; sempurnakan karya montase dengan menambahkan gambar tangan.
Pedoman penilaian:
No skor Jumlah skor maksimal
1-5 4 = jawaban sesuai dengan kunci jawaban 3 = jawban sesuai tetapi kurang tepat 2 = jawaban sesuai belum tepat
1 = jawban tidak sesiau dan kurang tepat 0 = tidak menjawab
20
NA = 100
b. Keterampilan
1) Mendeklamasikan puisi Instrumen penilaian: rubrik.
Mengukur keterampilan peserta didik dalam mendeklamasikan puisi.
Lembar Penilaian
No Nama
Aspek
Jumlah Nilai Pelafalan Intonasi Penempatan
jeda Ekspresi 1
2 3 4 5
2) Membuat montase
Instrumen penilaian: rubrik
Mengukur keterampilan peserta didik dalam membuat karya seni montase.
Lembar penilaian
No Nama
Aspek
Jumlah Nilai Kelangkapan
bahan
Langkah
pembuatan Estetika 1
2 3 4 5
3) Penugasan pengamatan
Instrumen penilaian: daftar periksa
Mengukur kemampuan peserta didik dalam menjelaskan keragaman keagamaan di lingkungan sekitar.
Batang, 8 April 2022 Penyusun
Slamet Yani Budhiyati, S.Pd.
NIP 19860110 201001 2 029
Nilai : Nama :
Paraf Guru: No. Absen :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Kamu telah mengetahui bagaimana menggunakan tekanan dan jeda yang tepat pada saat mendeklamasikan puisi. Selain pelafalan, intonasi dan tekanan yang tepat, kamu juga harus dapat menunjukkan ekspresi wajah yang sesuai. Berdasarkan deskripsi tersebut, hal apa yang harus dilakukan oleh pendeklamasi sebelum mendeklamasikan puisi di depan umum?
2) Bagaimana ekspresi wajah ketika membaca puisi tentang harapan dan pengalaman sedih?
3) Perhatikan gaambar berikut!
Berdasarkan gambar di samping, informasi apa yang kalian dapat tentang keunikan dan kegiatan keagamaannya!
4) Apa yang dimaksud dengan montase?
5) Alat dan bahan apa saja yang digunakan untuk membuat montase? Tuliskan bagaimana cara kerjanya?
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
Setiap agama memiliki kekhasan dan keunikan pada tempat ibadah mereka.
Kekhasan dan keunikannya dipengaruhi oleh fungsi dan juga oleh budaya masyarakat sekitar. Amatilah berbagai tempat ibadah yang ada di daerahmu.
Carilah informasi tentang apa saja dan kapan saja tempat ibadah itu dimanfaatkan oleh umatnya.
Bekerjalah bersama dengan temanmu untuk melengkapi tabel!
Nama Tempat Ibadah Kegiatan Keagamaan
BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar tempat ibadah
Contoh montase
