70
Agus Budiyono, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT-BASED SCIENCE INQUIRY (ABSI) TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI DAN KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Acar, O. & Patton, B.R. (2012). Argumentation and Formal Reasoning Skills in An Argumentation-Based Guided Inquiry Course. Procedia-Social and
Behavioral Sciences Journal, 46 (2012), hlm. 4756-4760.
Akarsu, B. dkk. (2013). Understanding Elementary Students’ Argumentation Skill trough Discrepant Event “Marbles in the Jar”. International Journal of
Scientific Research in Education, 6(3), hlm. 221-232.
Anderson W.L. & Krathwohl R. D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching
and Assessing. A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational
Objectives. USA: Addison Wesley Longman.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arslan, A. (2014). Transition between Open and Guided Inquiry Instruction.
Procedia-Social and Behavioral Sciences 141 (2014) 407-412.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Standar Isi Kurikulum 2006 Mata
Pelajaran Fisika SMA/MA. Jakarta: BSNP.
Budiyono, A., Rusdiana, D. & Kholida, I. (2015). Pembelajaran Argument-Based Science Inquiry (ABSI) pada Fisika. Prosiding Simposium nasional Inovasi
dan Pembelajaran Sains, ITB, hlm. 205-208.
Cohen, J. (1998). Statistictical power analysis for the behavioral science, Second
Edition. New Jersery USA: Lawrence Erlbaum Associate.
Dahar, R. W. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Demirbag, M. & Gunel, M. (2014). Integrating Argument-Based Science Inquiry with Modal Representations: Impact on Science Achievement, Argumentation, and Writing Skills. Educational Sciences: Theory and
Practice 14(1), hlm. 386-391.
Demircioglu, T & Ucar, S. (2012). The Effect of Argument-Driven Inquiry on Pre-Service Science Teacher’s Attitudes and Argumentation Skills.
Procedia-Social and Behavioral Sciences 46 (2012), hlm.5035-5039.
71
Agus Budiyono, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT-BASED SCIENCE INQUIRY (ABSI) TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI DAN KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Dunst, C.J., Deborah, W.H., & Carol, M.T. (2004). Guedelines for calculating effect sizes for practice-based research syntheses. Centerscope, 3 (1), hlm. 1-10.
Duran, M. (2014). A Study on 7th Grade Student’s Inquiry and Communication Competencies. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 116 (2014), hlm. 4511-4516.
Erduran, S., Ardac, D. & Guzel B.Y. (2006). Learning to Teach Argumentation: Case Studies of Pre-Service Secondary Science Teachers. Eurasia Journal
of Mathematics, Science and Technology Education. 2 (2), hlm. 1-13.
Giancoli, D. (2001). Fisika Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Hake, R.R. (1998).Analyzing Change/Gain Scores. Indiana: Indiana University
Hasancebi, F. (2012). Overview of Obstacles in the Implementation of the Argumentation Based Science Inquiry Approach and Pedagogical Suggestions. Mevlana International Journal of Education. 2 (2), hlm. 79-94.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan
Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
. (2013). Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar
Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Keys, C, et al. (1999). Using the Science Writing Heuristic as a Tool for Learningfrom Laboratory Investigations in Secondary Science.Journal of
Research in Science Teaching. 36 (10), hlm. 1065–1084.
Kuhn, D. (2010).Teaching and Learning Scienceas Argument. Issues and Trends. hlm. 810-824.
Kurniawati, I.D., Wartono, & Diantoro. (2014). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Tebimbing Intergrasi Peer Instruction terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 10 (2014), hlm. 36-46.
Muslim. (2014). Pengembangan Program Perkuliahan Fisika Sekolah
Berorientasi Kemampuan Berargumentasi Calon Guru Fisika. Disertasi.
72
Agus Budiyono, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT-BASED SCIENCE INQUIRY (ABSI) TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI DAN KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Muslim, & Suhandi, A. (2012) Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Sekolah untuk Meningkatkan Kemampuan memahami dan Kemampuan Berargumentasi calon Guru Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 8 (2012) 174-183.
National Research Council. (1996). National Science Education Standards. Washington, DC: National Academy Press.
Osborne, J. (2010). Arguing to Learn in Science: The Role of Collaborative,
Critical Discourse. American Association for the Advancement of
Science, 1200 New York Avenue, Washington, DC 2005.
Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Robertshaw, B. & Campbell, T. (2013). Constructing Arguments: Investigating Pre-Service Science Teacher’s Argumentation Skills in a Socio-Scientific Context. Science Education International Journal. 24 (2), hlm. 195-211.
Santoso & Supriadi. (2014). Pembelajaran Penalaran Argumen Berbasis Peta
Konsep untuk Meningkatkan Kemampuan memahami Kimia. Prosiding
Seminar Nasional Kimia. UNESA, hlm. C-134-C-143
Simsek, P & Kabanipar, F. (2010). The Effects of Inquiry Based Learning on Elementary Student’s Conceptual Understanding of Matter, Scientific Process Skills and Science Attitudes. Procedia-Social and Behavioral
Sciences 2 (2010), hlm. 1190-1194.
Siswanto. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Pembangkit Argumen Mnggunakan Metode Saintifik Untuk Meningkatkan Emampuan Kognitif
Dan Keterampilan Berargumentasi Siswa. Tesis. Universitas Pendidikan
Indonesia: Tidak diterbitkan.
Siswanto, Kaniawati, I & Suhandi, A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Pembangkit Argumen Menggunakan Metode Saintifik Untuk Meningkatkan Emampuan Kognitif Dan Keterampilan Berargumentasi Siswa. JurnalPendidikan Fisika Indonesia. 10 (2), Hlm. 104-116.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan: Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung : Penerbit Alfabeta.
Suparno, P. (2013). Metodologi Pembelajaran Fisika (Konstruktivisme dan
73
Agus Budiyono, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT-BASED SCIENCE INQUIRY (ABSI) TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI DAN KEMAMPUAN BERARGUMENTASI SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Suprijono. (2009). Cooperative Learning: Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2014). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI.
Wenning, C.J. (2011). Scientific Inquiry in Introductory Physics Courses.Journal
of Physics Teacher Education Online. 6 (2), hlm. 2-8.
Widodo, T. (2009).Fisika untuk SMA/MA. Jakarta: Depdiknas.
Wisudawati, A.W & Sulistyowati, E. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA
